År 1 med fælles naturfag Den enkelte og samfundets udledning af stoffer Den fællesfaglige naturfagsprøve
Program Præsentation af DK og MFB 1. øvelse, sortér affald (fælles) År 1, fra mindmap til de 4 forløb 2. øvelse, film find emner til de 3 fag, notér 3. øvelse, sortér begreber/emner til dette forløb Vores forløb, arbejdsplan, øvelser Prøven Elevproblemstilling, disposition, ukendte spørgsmål 4. øvelse, fra vugge til grav
Præsentation Dorthe Maan Katborg Lærer i 10 År Uddannet som biologi- og fysik/kemilærer Malene Fuglsang Borg Lærer i 20 år Uddannet som musik- og fysik/kemilærer
1. Øvelse (elev) Begreber til affaldssortering Affaldstrekant Sortér Opsamling
Forebyggelse Genbrug Genanvendelse Energiudnyttelsen Deponi Brug mindre Undgå indpakning Udnyt ting længere tid Genbruges til samme formål igen Behandle ting, så de bliver til nye råvarer Ikke muligt at genanvende, men kan brændes af til elektricitet og fjernvarme Skal opbevares indtil tekno-logien kan gøre det brug-bart eller kan bortskaffe det Sorter tingene i de 5 hovedgrupper Giv bud på, hvordan man i dagligdagen kan være med til at formindske affaldsmængden på nogle af tingene
År 1 Juni 2015 Mindmap, vores valg Oktober 2015 Fokusområder December 2015 Den endelige bekendtgørelse April 2016 Forberedelse til prøven Juni 2016 Den rigtige prøve
2. øvelser Se film Hold øje med begreber til de 3 fag Notér og sortér film
3. Øvelse (lærer) Sortér begreberne i 3 kasser Opsamling Vores facit
Geografi Biologi Fysik/kemi Affald Atmosfæren Atmosfærens opbygning Albedo Drivhusgasser - effekt Biologiske gasser (analyse) Drivhuseffekt Affald Drivhusgasser Global opvarmning Global opvarmning Drivhuseffekt Vejrkort Syreregn - konsekvenser for levende organismer Global opvarmning Vindsystemer Nedbrydningstider Syrer Høj- og lavtryk Vands kredsløb Syreregn - konsekvenser for jorden, bygninger, m.m. Vugge til vugge Søen - økosystem Syreregn - røgrensning Havstrømme Eutroficering - iltsvind Reaktionsskemaer Corioliskraft CO 2 -ækvivalenter Fødekæder Fødenet COP 21, Paris Nedbryderkæder Film: Klodens kræfter, atmosfæren
Vands kredsløb - forsøg Geografi Biologi Fysik/kemi Vejr Sur nedbør Koldt/varmt vand Albedo Planter Grønlandspumpen Sand/vand Søen Havstrømme
Vores forløb Arbejdsplan a Øvelser (scannede og Clio) k Links og artikler År 1: word, kopier, fildeling, Clio År 2: OneNote
Prøveforberedelse Gruppedannelse Film fra NTS/Astra Trækning af fokusområde Udarbejdelse af arbejdsspørgmål Problemformulering Opfriskning af emne, forsøg, søge mere viden Disposition (U, M, P)
Elevforberedelse
Elevmateriale Plancher Modeller Power Point Prezi Film
Elevark Videns- og dataspørgsmål (4-5) Forklarings- og forståelsesspørgsmål (3-4) Hvad er? Hvem er? Hvor er? Hvilke? Hvorfor? Hvordan kan det være? Holdnings- og vurderingsspørgsmål (2) Handlingsspørgsmål (2) Egne holdninger og vurderinger? Andres - folks - samfundets? Hvad kan/skal/bør der gøres? Og af hvem? Hvad betyder den tidligere situation for det, der kan gøres nu og i fremtiden? Hvordan sikrer vi os gode løsninger? Problemstilling: Geografi Biologi Fysik/kemi
Eks. på elevopgaver Fokusområde: Den enkeltes og samfundets udledning af stoffer De 4 typer spørgsmål Hvad er vandets kredsløb Hvad er syreregn Hvad er global opvarmning Hvad er vindsystemer Hvilke biologiske gasser findes der Hvad er drivhusgas Hvilke holdninger har folk til glo. opv. Hvem bidrager mest til glo. opv. og er det rimeligt Fordele og ulemper ved energikilder Hvorfor øges den globale opvarmning Hvilke konsekvenser har den globale opvarmning for Danmark og andre steder i verden Hvordan påvirkes Danmark af vind og vandets kredsløb Hvordan kan vi undgå klimaflygtninge Hvordan kan COP21 ændre vores fremtid
Naturfaglig problemstilling: Hvilke stoffer udleder vi til atmosfæren, hvilke konsekvenser har de, og hvordan kan vi i fremtiden undgå, at de øger den globale opvarmning Geografi Biologi Fysik/kemi Global opvarmning Vindsystemer Vandets kredsløb Drivhusgassers effekt Affald Global opvarmning Atmosfærens opbygning Biologiske gasser Global opvarmning
Eksempel disposition Atmosfæren (M) - Påvisning af tre gasarter (U) - Luftens indhold af oxygen (U) Global opvarmning - drivhuseffekt (U) - drivhusgasser (M og P) - Jorden opvarmes forskelligt (albedo) (U) Udledning af stoffer - Udstødningsgas danner syre (U) - SNOX-anlæg (M) - Luftforurening - vindsystemer (M) Konsekvenser - Sur nedbør og planter (U) - Sur nedbør og marmorstatuer (U) - Sur nedbør og jord (U) Løsninger (P)
Elevdisposition
Tidsplan Kl. 8.00 navneskilte, pladsanvisning, kort gennemgang af disposition Kl. 8.05-8.25 klargøring til 1. gennemgang Kl. 8.25-8.45 samtale med gruppe 1, D og F, udlevere ukendte spørgsmål Kl. 8.45-9.05 samtale med gruppe 2, D og F, udlevere ukendte spørgsmål Kl. 9.05-9.25 samtale med gruppe 1 om ukendte og V og H* Kl. 9.25-9.45 samtale med gruppe 2 om ukendte og V og H* Kl. 9.45-9.50 kort opsamling på problemformulering Kl. 9.50-10.00 oprydning, votering og karaktergivning *forsøg med løsninger
Eks. på ukendte spørgsmål Hvordan kan I være med til at begrænse udledningen af CO 2 og andre drivhusgasser og hvilke konsekvenser giver udledningen af disse? Hvordan bør man behandle sit affald fra husholdningen? - Kom med eksempler på firmaer eller produkter, der anvender affald til produktion af nye produkter. Hvilke konsekvenser har vores udledning af stoffer for vandmiljøet?
Fra vugge til grav.