GEFIONSGÅRDEN SØNDERBROGADE 74 8700 HORSENS TLF.: 76 25 48 48 FAX: 75 61 39 13 TLF.: KLUB 76 25 48 33 E-MAIL: INFO@GEFIONSGAARDEN.DK Horsens, den 2. september 2011 Pædagogisk læreplan for Spirerne 2009 2011. Spirerne er en børnegruppe på 25 ældste børn i alderen 5-6 år. Stuen har åbnet fra kl. 08.30 12.00 hver dag. Materialet er udarbejdet af Lene, Emma, Marianne. Læreplanstema: Fri for mobberi. Børn med særlig behov: Vi har valgt at børn med særlig behov er inkluderet i de 6 læringstemaer. Derudover støtter vi barnet/børnene: Tage udgangspunkt i barnets ressourcer. Sætte ord på følelserne og handlinger. Hjælper barnet med at danne venskaber. Vejlede/råde med at løse konfliktsituationer. Arbejde med små grupper som giver tryghed og mod.
Tema 1. Barnets alsidige Pædagogisk læreplan personlige udvikling Overordnede mål At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe mulighed for, at børnene oplever sig som værdifulde deltager i og medskabere af et socialt og kulturelt fællesskab. Sammenhæng Beskrivelse af den pædagogiske udfordring med udgangspunkt i teori eller praksis. Vi vil inddrage alle 6 læreplanstemaer i vores overordnede emne FRI FOR MOBBERI. Vi bygger på et menneskesyn hvor vi: Går ud fra, at ethvert individ har behov for, at danne sig selv gennem socialt fællesskab. Tager afsæt i det enkelte barns ressourcer og i at barnet har evne til at udvikle sig selv og indgå i sociale relationer. Det er i fællesskabet, at børn socialiseres og lære de afgørende sociale kompetencer og færdselsregler til at kunne begå sig i livet. Når et barn nægtes plads i fællesskabet får det alvorlig betydning for barnets liv. Et liv fri for mobberi giver tolerante, respektfulde, omsorgsfulde og modige børn. Da vi jævnligt oplever nogle børn, som driller og mobber andre børn har vi valgt, at sætte fokus på FRI FOR MOBBERI. Vi vil inddrage hele børnegruppen på 25 børn i alderen 5-6 år. Læringsmål Tiltag Metodeovervejelser. Beskrivelse af planlagt pædagogisk praksis. At barnet skal lære: At sige til og fra Ved den daglige samling får det enkelte barn/gruppen mulighed for at komme til orde ved hjælp af markering. Bruger materialet fra kufferten fri for mobberi i samlingerne. Arbejde med begreberne stop op, lyt, lær for at se, høre og forstå barnet. Arbejde udfra en anerkendende pædagogik, hvor det afspejles at grænserne er forskellige. Råde/vejlede i konfliktsituationer.
Tegn Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene. Tolerance: At børnene accepterer/tolerer forskelligheder i børnegruppen. Respekt: At børnene tager hensyn til alle i gruppen. At være en god kammerat/ven. Omsorg: At børnene udviser interesse, medfølelse, hjælpsomhed overfor både de jævnaldrende og de små. Dokumentation Valg at dokumentations metoder. Vælg eksempler på pædagogiske processer som skal dokumenteres. Mod: At børnene kan sige til og fra og markere egne grænser. At de kan sige til/hjælpe når de ser børn der overskrider andres grænser. Lave observationer af børnene og nedskrive dem i vores logbog. Anvende blomsten på stuemøderne hen over året. Lave handleplaner/udviklingsforløb for de børn, som har det særligt svært. Dokumentere på den pædagogiske proces ved at høre, se og forstå børnene via egen refleksion og via sparring med kollegaer. Informere/dokumentere forældrene igennem forældremøde, foto, opslag og dialog. Evalueringsplan Valg af evaluerings metoder. Hvem har ansvaret for at evaluere hvad og hvornår. Hvordan inddrages bestyrelsen i evaluering og opfølgning. Viser børnene tegn som forventet. Hvad skal der justeres. Hvad er lykkes, som vi kan bruge fremadrettet. Mindst 2 gange pr. ½ år sikre der er gang i processerne. Vi vil reflektere over egen pædagogisk praksis I efteråret 2010 at udarbejde første evalueringsrapport. Personalet på Spirerne har ansvaret for evalueringen. Bestyrelsen vil blive informeret på et bestyrelsesmøde.
Pædagogisk lærerplan Tema 2. Sociale kompetencer Overordnede mål At sikre, at børnene anerkendes og respekteres som de personer, de er, og at de oplever at høre til At børnene oplever tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn i dagtilbud uden mobning og drillerier, og hvor ingen holdes udenfor At børnene inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet. At de lærer at samarbejde med andre og deltager i de demokratiske beslutningsprocesser Sammenhæng Vi vil inddrage alle 6 læreplanstemaer i vores overordnede Beskrivelse af den pædagogiske emne FRI FOR MOBBERI. udfordring, med udgangspunkt i Vi bygger på et menneskesyn hvor vi: teori eller praksis. Går ud fra, at ethvert individ har behov for, at danne sig selv gennem socialt fællesskab. Tager afsæt i det enkelte barns ressourcer og i at barnet har evne til at udvikle sig selv og indgå i sociale relationer. Det er i fællesskabet, at børn socialiseres og lære de afgørende sociale kompetencer og færdselsregler til at kunne begå sig i livet. Når et barn nægtes plads i fællesskabet får det alvorlig betydning for barnets liv. Et liv fri for mobberi giver tolerante, respektfulde, omsorgsfulde og modige børn. Da vi jævnligt oplever nogle børn, som driller og mobber andre børn har vi valgt, at sætte fokus på FRI FOR MOBBERI. Vi vil inddrage hele børnegruppen på 25 børn i alderen 5-6 år. Læringsmål At alle børnene føler sig som en del af fællesskabet. Tiltag Metodeovervejelser. Beskrivelse af planlagt pædagogisk praksis. Vi vil arbejde med: Samtale billederne fra kufferten fri for mobberi. Lave børneinterwies om venskaber. Råde og vejlede i konfliktsituationer ved hjælp af anerkendende pædagogik. Skabe fælles oplevelser der kan danne grundlag for samhørighed og venskaber.
Tegn Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene. Tolerance: Se og høre at børnene er interesseret i at danne nye venskaber. Respekt: At børnene tager hensyn til alle i gruppen. At være en god kammerat/ven. Omsorg: At børnene udviser interesse, medfølelse, hjælpsomhed overfor både de jævnaldrende og de yngre Mod: At børnene kan sige til og fra og markere egne grænser. At de kan sige til/hjælpe når de ser børn der overskrider andres grænser. Dokumentation Valg at dokumentations metoder. Vælg eksempler på pædagogiske processer som skal dokumenteres. Lave observationer af børnene og nedskrive dem i vores logbog. Anvende blomsten på stuemøderne hen over året. Lave handleplaner/udviklingsforløb for de børn, som har det særligt svært. Dokumentere på den pædagogiske proces ved at høre, se og forstå børnene via egen refleksion og via sparring med kollegaer. Informere/dokumentere forældrene igennem forældremøde, foto, opslag og dialog. Evalueringsplan Valg af evaluerings metoder. Hvem har ansvaret for at evaluere hvad og hvornår. Hvordan inddrages bestyrelsen i evaluering og opfølgning Viser børnene tegn som forventet. Hvad skal der justeres. Hvad er lykkes, som vi kan bruge fremadrettet. Mindst 2 gange pr. ½ år sikre der er gang i processerne. Vi vil reflektere over egen pædagogisk praksis. I efteråret 2010 at udarbejde første evalueringsrapport. Personalet på Spirerne har ansvaret for evalueringen. Bestyrelsen vil blive informeret på et bestyrelsesmøde.
Tema 3. Sprog Overordnede mål Sammenhæng Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis. Pædagogisk læreplan Børn skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genrer Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftsprog lige verden, herunder bogstaver og tal Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler Vi vil inddrage alle 6 læreplanstemaer i vores overordnede emne FRI FOR MOBBERI. Vi bygger på et menneskesyn hvor vi: Går ud fra, at ethvert individ har behov for, at danne sig selv gennem socialt fællesskab. Tager afsæt i det enkelte barns ressourcer og i at barnet har evne til at udvikle sig selv og indgå i sociale relationer. Det er i fællesskabet, at børn socialiseres og lære de afgørende sociale kompetencer og færdselsregler til at kunne begå sig i livet. Når et barn nægtes plads i fællesskabet får det alvorlig betydning for barnets liv. Et liv fri for mobberi giver tolerante, respektfulde, omsorgsfulde og modige børn. Da vi jævnligt oplever nogle børn, som driller og mobber andre børn har vi valgt, at sætte fokus på FRI FOR MOBBERI. Vi vil inddrage hele børnegruppen på 25 børn i alderen 5-6 år. Læringsmål At lære børnene at sætte ord på deres handlinger. At lære børnene at aflæse kropssprog. Tiltag Metodeovervejelser. Beskrivelse af planlagt pædagogisk praksis. Vi vil bruge mobbefri kufferten. Vi er rollemodeller for børnene derfor skal vi være opmærksomme på hvordan vi taler sammen både barn-barn og voksen-barn og voksen-voksen imellem. Hjælper børnene med, at sætte ord på deres handlinger
Tegn Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene. Tolerance: Se og høre at børnene er interesseret i at danne nye venskaber. Respekt: At børnene tager hensyn til alle i gruppen. At være en god kammerat/ven. Omsorg: At børnene udviser interesse, medfølelse, hjælpsomhed overfor både de jævnaldrende og de yngre Mod: At børnene kan sige til og fra og markere egne grænser. At de kan sige til/hjælpe når de ser børn der overskrider andres grænser. Dokumentation Valg at dokumentations metoder Vælg eksempler på pædagogiske processer som skal dokumenteres Evalueringsplan Valg af evaluerings metoder. Hvem har ansvaret for at evaluere hvad og hvornår. Hvordan inddrages bestyrelsen i evaluering og opfølgning. Lave observationer af børnene og nedskrive dem i vores logbog. Anvende blomsten på stuemøderne hen over året. Lave handleplaner/udviklingsforløb for de børn, som har det særligt svært. Dokumentere på den pædagogiske proces ved at høre, se og forstå børnene via egen refleksion og via sparring med kollegaer. Informere/dokumentere forældrene igennem forældremøde, foto, opslag og dialog. Viser børnene tegn som forventet. Hvad skal der justeres. Hvad er lykkes, som vi kan bruge fremadrettet. Mindst 2 gange pr. ½ år sikre der er gang i processerne. Vi vil reflektere over egen pædagogisk praksis. I efteråret 2010 at udarbejde første evalueringsrapport. Personalet på Spirerne har ansvaret for evalueringen. Bestyrelsen vil blive informeret på et bestyrelsesmøde.
Tema 4. Krop og bevægelse Pædagogisk læreplan Overordnede mål At børnene oplever glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At det i dagtilbuddet er muligt at styrke børnenes fysiske sundhed, blandt andet med fokus på ernæring, hygiejne og bevægelse. At børnene med alle sanser tilegner sig den fysiske, kulturelle og sociale omverden. Sammenhæng Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis. Vi vil inddrage alle 6 læreplanstemaer i vores overordnede emne FRI FOR MOBBERI. Vi bygger på et menneskesyn hvor vi: Går ud fra, at ethvert individ har behov for, at danne sig selv gennem socialt fællesskab. Tager afsæt i det enkelte barns ressourcer og i at barnet har evne til at udvikle sig selv og indgå i sociale relationer. Det er i fællesskabet, at børn socialiseres og lære de afgørende sociale kompetencer og færdselsregler til at kunne begå sig i livet. Når et barn nægtes plads i fællesskabet får det alvorlig betydning for barnets liv. Et liv fri for mobberi giver tolerante, respektfulde, omsorgsfulde og modige børn. Da vi jævnligt oplever nogle børn, som driller og mobber andre børn har vi valgt, at sætte fokus på FRI FOR MOBBERI. Vi vil inddrage hele børnegruppen på 25 børn i alderen 5-6 år. Læringsmål De skal have glæde ved fysisk aktivitet i fællesskab. Kropslig omsorg. Tiltag Metodeovervejelser. Beskrivelse af planlagt pædagogisk praksis. Tegn Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene Krop og bevægelse: Arbejder med børnemassage. Laver samarbejdsøvelser/lege. Tolerance: Se og høre at børnene er interesseret i at danne nye venskaber. Respekt: At børnene tager hensyn til alle i gruppen. At være en god kammerat/ven.
Omsorg: At børnene udviser interesse, medfølelse, hjælpsomhed overfor både de jævnaldrende og de yngre Mod: At børnene kan sige til og fra og markere egne grænser. At de kan sige til/hjælpe når de ser børn der overskrider andres grænser. Dokumentation Valg at dokumentations metoder. Vælg eksempler på pædagogiske processer som skal dokumenteres. Evalueringsplan Valg af evaluerings metoder. Hvem har ansvaret for at evaluere hvad og hvornår. Hvordan inddrages bestyrelsen i evaluering og opfølgning. Lave observationer af børnene og nedskrive dem i vores logbog. Anvende blomsten på stuemøderne hen over året. Lave handleplaner/udviklingsforløb for de børn, som har det særligt svært. Dokumentere på den pædagogiske proces ved at høre, se og forstå børnene via egen refleksion og via sparring med kollegaer. Informere/dokumentere forældrene igennem forældremøde, foto, opslag og dialog. Viser børnene tegn som forventet. Hvad skal der justeres. Hvad er lykkes, som vi kan bruge fremadrettet. Mindst 2 gange pr. ½ år sikre der er gang i processerne. Vi vil reflektere over egen pædagogisk praksis. I efteråret 2010 at udarbejde første evalueringsrapport. Personalet på Spirerne har ansvaret for evalueringen. Bestyrelsen vil blive informeret på et bestyrelsesmøde.
Pædagogisk læreplan Tema 5. Naturen og naturfænomener Overordnede mål At børnene udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. At børnene lærer naturen at kende gennem alle sanser og oplever den som kilde til og rum for leg, oplevelser, udforskning og viden. At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. Sammenhæng Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis. Vi vil inddrage alle 6 læreplanstemaer i vores overordnede emne FRI FOR MOBBERI. Vi bygger på et menneskesyn hvor vi: Går ud fra, at ethvert individ har behov for, at danne sig selv gennem socialt fællesskab. Tager afsæt i det enkelte barns ressourcer og i at barnet har evne til at udvikle sig selv og indgå i sociale relationer. Det er i fællesskabet, at børn socialiseres og lære de afgørende sociale kompetencer og færdselsregler til at kunne begå sig i livet. Når et barn nægtes plads i fællesskabet får det alvorlig betydning for barnets liv. Et liv fri for mobberi giver tolerante, respektfulde, omsorgsfulde og modige børn. Da vi jævnligt oplever nogle børn, som driller og mobber andre børn har vi valgt, at sætte fokus på FRI FOR MOBBERI. Vi vil inddrage hele børnegruppen på 25 børn i alderen 5-6 år. Læringsmål Gennem naturen skal børnene udvikle deres nysgerrighed og undren gennem fælles oplevelser. Lære børnene om naturens cyklus. Tiltag Metodeovervejelser. Beskrivelse af planlagt pædagogisk praksis. Fællesskab/samarbejde. Bruge naturen til, at understøtte fællesskab og samarbejde. Eksempelvis bygge hule i skoven, finde dyr og tale om det i fællesskab. Tegn Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene. Tolerance: At børnene accepterer/tolerer forskelligheder i børnegruppen. Respekt: At børnene tager hensyn til alle i gruppen. At være en god kammerat/ven.
Omsorg: At børnene udviser interesse, medfølelse, hjælpsomhed overfor både de jævnaldrende og de små. Mod: At børnene kan sige til og fra og markere egne grænser. At de kan sige til/hjælpe når de ser børn der overskrider andres grænser. Dokumentation Valg at dokumentations metoder. Vælg eksempler på pædagogiske processer som skal dokumenteres. Evalueringsplan Valg af evaluerings metoder. Hvem har ansvaret for at evaluere hvad og hvornår. Hvordan inddrages bestyrelsen i evaluering og opfølgning. Lave observationer af børnene og nedskrive dem i vores logbog. Anvende blomsten på stuemøderne hen over året. Lave handleplaner/udviklingsforløb for de børn, som har det særligt svært. Dokumentere på den pædagogiske proces ved at høre, se og forstå børnene via egen refleksion og via sparring med kollegaer. Informere/dokumentere forældrene igennem forældremøde, foto, opslag og dialog. Viser børnene tegn som forventet. Hvad skal der justeres. Hvad er lykkes, som vi kan bruge fremadrettet. Mindst 2 gange pr. ½ år sikre der er gang i processerne. Vi vil reflektere over egen pædagogisk praksis. I efteråret 2010 at udarbejde første evalueringsrapport. Personalet på Spirerne har ansvaret for evalueringen. Bestyrelsen vil blive informeret på et bestyrelsesmøde
Pædagogisk læreplan Tema 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Overordnede mål At børnene får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. At børnene har adgang til materiale, redskaber og moderne medier som kan give oplevelser og bidrage til børns skabende kulturelle aktiviteter. At børn får lejlighed til at deltage i og få viden om kultur, kulturhistorie, traditioner og kunstneriske tilbud. Sammenhæng Beskrivelse af den pædagogiske udfordrin, med udgangspunkt i teori eller praksis. Vi vil inddrage alle 6 læreplanstemaer i vores overordnede emne FRI FOR MOBBERI. Vi bygger på et menneskesyn hvor vi: Går ud fra, at ethvert individ har behov for, at danne sig selv gennem socialt fællesskab. Tager afsæt i det enkelte barns ressourcer og i at barnet har evne til at udvikle sig selv og indgå i sociale relationer. Det er i fællesskabet, at børn socialiseres og lære de afgørende sociale kompetencer og færdselsregler til at kunne begå sig i livet. Når et barn nægtes plads i fællesskabet får det alvorlig betydning for barnets liv. Et liv fri for mobberi giver tolerante, respektfulde, omsorgsfulde og modige børn. Da vi jævnligt oplever nogle børn, som driller og mobber andre børn har vi valgt, at sætte fokus på FRI FOR MOBBERI. Vi vil inddrage hele børnegruppen på 25 børn i alderen 5-6 år. Læringsmål Give børnene indsigt i den danske børnekultur således at der bliver skabt en fælles kulturskat. Tiltag Metodeovervejelser. Beskrivelse af planlagt pædagogisk praksis. Eventyr, fabler, rim og remser. Sang/bevægelseslege hvor fællesskabet er det væsentlige. Musik med Tina. (Egmontfonden). Tegn Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene. Tolerance: Se og høre at børnene er interesseret i at danne nye venskaber. Respekt: At børnene tager hensyn til alle i gruppen.
At være en god kammerat/ven. Omsorg: At børnene udviser interesse, medfølelse, hjælpsomhed overfor både de jævnaldrende og de yngre. Mod: At børnene kan sige til og fra og markere egne grænser. At de kan sige til/hjælpe når de ser børn der overskrider andres grænser. Dokumentation Valg at dokumentations metoder. Vælg eksempler på pædagogiske processer som skal dokumenteres. Evalueringsplan Valg af evaluerings metoder. Hvem har ansvaret for at evaluere hvad og hvornår. Hvordan inddrages bestyrelsen i evaluering og opfølgning. Lave observationer af børnene og nedskrive dem i vores logbog. Anvende blomsten på stuemøderne hen over året. Lave handleplaner/udviklingsforløb for de børn, som har det særligt svært. Dokumentere på den pædagogiske proces ved at høre, se og forstå børnene via egen refleksion og via sparring med kollegaer. Informere/dokumentere forældrene igennem forældremøde, foto, opslag og dialog. Viser børnene tegn som forventet. Hvad skal der justeres. Hvad er lykkes, som vi kan bruge fremadrettet. Mindst 2 gange pr. ½ år sikre der er gang i processerne. Vi vil reflektere over egen pædagogisk praksis. I efteråret 2010 at udarbejde første evalueringsrapport. Personalet på Spirerne har ansvaret for evalueringen. Bestyrelsen vil blive informeret på et bestyrelsesmøde
Gefionsgårdens Børnehave Sønderbrogade 74 8700 Horsens tlf. 76254848 Pædagogisk læreplan for Spirerne 2009 2011. Spirerne er en børnegruppe på 25 ældste børn i alderen 5-6 år. Stuen har åbnet fra kl. 08.30 12.00 hver dag. Materialet er udarbejdet af Lene, Emma, Marianne. Læreplanstema: Fri for mobberi. Børn med særlig behov: Vi har valgt at børn med særlig behov er inkluderet i de 6 læringstemaer. Derudover støtter vi barnet/børnene: Tage udgangspunkt i barnets ressourcer. Sætte ord på følelserne og handlinger. Hjælper barnet med at danne venskaber. Vejlede/råde med at løse konfliktsituationer. Arbejde med små grupper som giver tryghed og mod.