AFSNIT FOR SVANGRE OG BARSEL OBSTETRISK GYNÆKOLOGISK AFDELING G73 ROSKILDE SYGEHUS 1
Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til sygeplejestuderende Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, uddannelsesmæssige og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår, herunder en redegørelse for de vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer. Ideer til hvad der kan beskrives: Afsnit for Svangre og barsel er en del af Gynækologisk/obstetrisk afdeling, hvor sygeplejersker, jordemødre og Social og sundhedsassistenter varetager sundhedsfremme, pleje og behandling af gravide og barslende kvinder og nyfødte børn. Sygeplejerskerne er ansvarlige for barsel familiers forløb og assisterende for svangre patienters forløb I weekenden varetages akutte gynækologiske patienter, da gynækologisk afdeling er lukket. Afdelingsledelsen er: Ledende overlæge Lars Alling Møller, oversygeplejerske Trine Alstrup og chefjordemoder Charlotte Bjerre. Specialeansvarlig overlæge er obstetriker Morten Leebech. Vicechefjordemoder Karin Hammer-Jakobsen er leder for afsnittet og sygeplejerske, Annemi Frandsen er souchef. I gynækologisk/obstetrisk afdeling er Hedvig Møller-Larsen klinisk udviklingssygeplejerske. I afdelingen er der løbene aktivitet med videreuddannelse for personalet. Personaler med ledelsesansvar har diplom eller master uddannelse. I afsnittet har vi såvel sygeplejestuderende som jordemoderstuderende. Sygeplejerske Birgitte Sværke er ansvarlig klinisk underviser for barselsafsnittet. Hun har klinisk vejleder uddannelse og søger masteruddannelse. Jordemødrene Iben Hvidtfelt Marcher og Janne Ekstrøm er uddannelses ansvarlige for jordemoder studerende på fødegangen og afsnit for Svangre og barsel. Begge er uddannet på kandidat niveau. 1 jordemoder er uddannet klinisk vejleder og 1 sygeplejerske søger klinisk vejleder modul. 2
Sygeplejefaglige forhold De sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold. Herunder de patientsituationer, -forløb, samt sygeplejefaglige opgaver og - metoder, der danner det faglige grundlag for, at de uddannelsessøgende kan udvikle de kompetencer, der er beskrevet for uddannelsesperioden. Sundheds og sygepleje emner i barselsperioden. - Kvinder: pueperium, familiedannelse, efterfødsels reaktion, præeklampsi, HELLP, sectio, blødning post partum, sphincter ruptur, collum rift, gestationel diabetes, mammaabsces, mastitis, endometritis, sekundær infektion i cicatricen, sociale og udsatte familier. - Børn: det raske spæde barn, amning, flaskeernæring, trivsel, icterus, lysbehandling, hypoglykæmi, knirkende vejrtrækning, senpræmature født i gestations alder 35-37, sondeernæring, down syndrom, læbe-, gane-, gummespalte, kort tungebånd, observation for infektion og abstinenser af mors medicin. Tværfaglige samarbejdspartnere: læger, sundhedsplejersker, socialrådgivere, fysioterapeuter og psykiater. Sygehusets overordnede værdigrundlag bygger på respekt, ansvar, professionalisme og tillid. Afsnittet tager udgangspunkt i Svangre omsorgen udgivet af sundhedsstyrelsen og WHOs anbefalinger om amning. Endvidere hentes viden fra guidelines af Dansk selskab for obstetrik og gynækologi, samt Dansk pædiatrisk selskab. Plejeformen er tildelt patientpleje og vi tilstræber kontinuitet for patienterne så vidt muligt. Aktuelle faglige udviklingsområder: Implementering af Imatis elektronisk patient oversigt. Dokumentation i barselsperioden. Ernæring af senpræmature. Tidlig screening for efterfødsels reaktion. Kendt jordemoder ordning. Afsnit for Svangre og Barsel er sammenlagt i januar 2014 og de sidste par år har barselsafdelingen varetaget akutte gynækologiske patienter i weekenden. 3
Uddannelsesmæssige forhold Hvordan organisere og tilrettelægger afsnittet uddannelsesforløbet? Herunder studiemetoder og vilkår for hvordan den uddannelsessøgendes deltager i den kliniske uddannelse. Vejlederes funktion, herunder brug af ressourcer samt samarbejdsformer mellem vejledere og uddannelsessøgende. Lærings- og studiemiljøet, herunder undervisningsfaciliteter, der understøtter de uddannelsessøgendes faglige og personlige læreprocesser i forhold til udvikling af kompetencer i den pågældende uddannelsesperiode. Den ansvarlige kliniske underviser planlægger den kliniske undervisnings tid for de studerende, og tildeler en sygeplejerske som vejleder. Hun planlægger undervisning og refleksion for de studerende i relevante sygeplejefaglige emner indenfor specialet i grupper med sygepleje-, og jordemoderstuderende, men også individuelt i forløbet. Evalueringer fra studerende og nye tiltag formidles via den ansvarlige kliniske underviser til personalet. Er der særlige udfordringer for de studerende kan de henvende sig til den ansvarlige kliniske underviser. Det tilstræbes at de studerende i størst muligt omfang kan være sammen med vejlederen i forløbet. Den primære vejleder (og andre sygeplejersker) vil være rollemodel og introducere til specialet. I den kliniske undervisning vil undren og refleksion over praksis integreres, og der tilrettelægges mulighed for udvikling til selvstændighed i henhold til målene for uddannelsen. Det forventes at den studerende er bevidst om egen uddannelse og kender mål og beskrivelse for den kliniske undervisning. Samt at den studerende tager ansvar for egen læring og udvikling i de tilrettelagte rammer, ved at være bevidst om kompetencer og arbejde mod målene. Det forventes at han/hun løbene opdaterer viden på D4, nationale og regionale guidelines, og tilegner sig faglig teoretisk viden relateret til sundheds sygepleje i specialet. For at nå det faglige niveau på modulet må han/hun være velforberedt teoretisk og aktiv i praksis mod målene for perioden. Vi ønsker en gensidig dialog og åbenhed såvel fagligt som personligt i relation til målene for den kliniske undervisning. I afsnittet er vi interesseret i at høre om de studerendes undren og input til innovation i sundheds og sygeplejen. De studerende følger så vidt muligt vejlederen i forskellige vagttyper, for at tilstræbe kontinuitet læringsforløbet, men også indblik i døgnets forskellige arbejdsgange. Dog ikke mere end ud fra gældende retningslinjer for studerende. Mødetiderne er: Dagvagt kl. 7.00 15.10, Aftenvagt kl. 15 23.10 og nattevagt kl. 23 7.10. 4
Plan for sygeplejestuderende på Afsnit for Svangre og barsel. - 14 dage før praktik start modtages mødeplan for de første 3 uger på mail, samt kilder til relevant faglitteratur. - 1. dag praktikforberedelse på skolen. - 2. møde kl 7-12 i Afsnit for Svangre og barsel, G73. 3. sal, Roskilde sygehus. Der tages foto til ID kort nøglekort, udleveres kitler og gives rundvisning i afdelingen og introduceres til arbejdsgange og indretning. - Forventningssamtale med AKU, vejleder og studerende. Her planlægges forløbet ud fra den individuelles forudsætninger introduktion af specialet og plan for læring og udvikling i henhold til målene for uddannelsen. - Deltage ved Forældre og Fødselsforberedelse. - Krav om at studerende anvender Portfolio til at knytte teori på praksis gerne ved hjælp af refleksionscirklen af Bjerkness og Bjørk. Der skal være aktivitet hver uge, med opfølgning af vejleder. - Refleksion med vejleder mindst en gang hver 14. dag. - Opfølgning på kompetencekort løbene og mindst hver 14. dag med vejlederen. - Mindst hver 14. dag evaluering af den studerende i forhold til den konkrete uddannelsesplan i specialet. - Fælles undervisning og refleksion med andre sygepleje- og jordemoder- studerende i afdelingen 1 gang om måneden. Tid med den kliniske udviklingssygeplejerske i afdelingen. - Eksamen - Slutevaluering. Herunder elektronisk evaluering af praktikken på internettet. Disse anvendes til videre udvikling af praktikforholdene. Kontakt 5
Uddannelsesansvarlig sygeplejerske: Udarbejdet af Birgitte Ellen Sværke den 22.10.2014 Referencer Til grund for denne skabelon til beskrivelse af uddannelsesstedet ligger: Bekendtgørelse og studieordning for sygeplejeuddannelsen 6