SFO-VINDINGES MÅLSÆTNING Det pædagogiske arbejde i SFO-Vindinge tager udgangspunkt i, at SFO en er børnenes fristed, hvor det enkelte barn kan tilrettelægge sin fritid under hensyntagen til omgivelserne. Vi vil igennem vores daglige praksis søge at opfylde SFO ens planlagte pædagogiske mål med særlig fokus på børnenes ansvarlighed, empati og selvstændighed. SFO-Vindinges målsætning tager udgangspunkt i følgende rammer for det pædagogiske arbejdes udførelse: SFO-Vindinge består af 2 afdelinger med 4 klassetrin på hver afdeling. Kontaktpædagogerne deltager en gang ugenligt i skoles undervisning fra kl. 8-11, samt spiser frokost med børnene når de går i 0. og 1. klasse. Hver dag kl. 12 åbner vi værkstederne og skuerne. Her kan der laves mange forskellige kreative ting bl.a. male, tegne og sy, og børnene kan spille diverse strategiske brætspil, læse bøger, danse, spille musik og synge. Dagligt tilberedes der mad sammen med børnene, og dette serveres for samtlige børn ml. kl. 14.00 og kl. 15.00 På den ene side af huset har vi en stor gammel have og et bålhus hvor vi kan tilberede mad og på den anden side har vi et stort legeareal med tilhørende fodboldbane, som vi benytter flittigt. Vi har bl.a. mange 'redskaber'til brug udenfor; rulleskøjter, stylter og større legeredskaber. Ugentligt afholder hver klasse møde med deres kontaktpædagog og hører om ugens aktiviteter, leger og lærer at tale sammen om aktuelle emner. Et par gange om ugen i vinterhalvåret - benytter vi skolens idrætshal, hvor vi spiller forskellige boldspil og leger i redskaberne. I skoleferierne er vi på ture; museer, Zoologisk Have, svømmehallen, Hedeland m.m. Vi har en del årlige traditioner; Teaterprojekt, sommerfest, julefest, fastelavnsfest, halloween og kommunale sport- og musikarrangementer med de øvrige SFO er i byen. For hver klasse er følgende desuden fastlagt årligt: 0. klasse; 1 aftenfest i foråret. 1. klasse; 1 overnatning på SFO en i foråret.
2. klasse; 3 dages koloni i foråret. 3. klasse; stor farvelfest i april. Fælles for alle mål er, at målopfyldelsen kræver et godt kendskab til hvert enkelt barn. Dette opnås ved: daglig kontakt til hvert enkelt barn. at samtlige børn gennemgås af deres afdelingspædagoger mindst 2 gange årligt. at kontaktpædagogen udøver stor skriftlighed i barnets 4 år i SFO. I det følgende beskrives, hvilke metoder vi vil anvende for at realisere hvert af vores mål. Ansvarlighed Vi ønsker, at børnene skal opleve, at fællesskabet er værdifuldt og forpligtende, dvs. lære at: Forstå, at man er en del af et fællesskab - At holde børnemøder. - At børnene deltager i planlægning og tilberedning af samlingsmad. - At være opmærksom på, om alle børn er del af et fællesskab. - At styrke gruppefællesskabet ved at lave aktiviteter, der er tilpasset gruppen f.eks. teater, musik, indkøbsbeslutninger og diverse sportsaktiviteter. Overholde aftaler - At give børnene ansvar og lave aftaler, som svarer til deres alder, med dem. - At de voksne følger op på de aftaler, der laves med børnene. Overskue konsekvensen af egne handlinger
- At den voksne indgår i en dialog om børnenes handlinger, så de i forhold til deres alder får forståelse for handlingernes mulige konsekvenser. - At fastholde børnene i deres beslutninger i den grad, det er relevant for alderen. Drage omsorg for og involvere sig i sine nærmeste kammerater - At den voksne i situationer, hvor der observeres manglende omsorg, taler situationen igennem med barnet/børnene, så de kan få forståelse for hinandens følelser og behov. - At være anerkendende over for handlingen, når børnene tydeligt drager omsorg for hinanden. Tage vare på SFO'ens ting - At den voksne er det gode eksempel, der viser, hvordan der bedst tages vare på tingene. Dette synliggøres ved, at den voksne verbaliserer sine handlinger. - At børnene har indflydelse på indkøb af beskæftigelsesmaterialer og inddrages i vedligeholdelsen af SFO ens ting. Påtage sig opgaver, der er til gavn for fællesskabet - Vi vil inddrage børnene i planlægningen og tilberedningen af samlingen i klasserne på skift. - At børnene har indflydelse på indkøb af beskæftigelsesmaterialer og inddrages i vedligeholdelsen af SFO ens ting. Respektere sine medmennesker og de omgivelser man færdes i. - Vi vil tale med børnene/reagere på den måde de indbyrdes taler sammen, både når det er positivt og negativt. - Vi vil foregå børnene med et godt eksempel ift. at respektere sine omgivelser.
Empati Evne til at sætte sig i andre menneskers sted - Vi vil gå ind i nogle af de konflikter, børnene har indbyrdes og synliggøre, at der kan være flere opfattelser af årsagen til konflikten, ved at tale med de involverede børn. Evne at opnå positive relationer til andre børn - Vi vil påskønne, når børnene drager omsorg for hinanden ved at sige det til børnene. - Vi vil tilbyde pædagogiske aktiviteter, f.eks Trin for trin, drama, musik, syværksteder, diverse sports aktiviteter, der giver børnene mulighed for at hjælpe og støtte hinanden i at opleve gensidig respekt. Forstå at andre børn har følelser, ønsker og behov - Vi vil i hovedparten af konflikterne børnene imellem være mæglere (ikke dommere), dvs. høre den enkeltes opfattelse af årsagen til uoverensstemmelsen, samt prøve at give børnene indsigt i hinandens tanker og følelser. - Hvis vi registrerer, at et barn undres over et andet barns adfærd, skal vi formidle en forståelse for, hvorfor det barn gør, som det gør. Dette gøres ved at få børnene til at tale sammen eller selv forklare adfærden. Forstå hvordan ens egne handlinger påvirker andre børn - Vi vil i den givne situation gå i dialog med børnene ud fra deres adfærd og drage paralleller til tidligere episoder.
Selvstændighed At blive bevidst om sin egen identitet og turde adskille sig fra andre - at skabe en rummelig institution med plads til forskelligheder og mulighed for at træffe forskellige valg. At være i stand til at udtrykke sine behov og få dem indfriet under de givne rammer - at anerkende børnenes behov, når de udtrykker dem, men som voksen være i stand til at vurdere, hvad barnet kan tage ansvaret for, og hvad den voksne bør tage ansvaret for. At turde give sig i kast med ukendte og nye opgaver - at de voksne opmuntrer og støtter børnene i, at det er OK at prøve nye ting, også selvom det måske ikke giver succes første gang. - at SFO en tilbyder udfordrende aktiviteter, som giver barnet mulighed for at overskride sine grænser. At være selvhjulpen omkring sin egen person (ejendele, aftaler etc.) - at den voksne afpasser sin hjælp til barnet i forhold til, hvad barnet kan magte, f.eks. holde orden i garderoben. - at samarbejde med forældrene. - at barnet får mulighed for at indgå aftaler om leg, aktiviteter mv. - at barnet i sin tid på SFO en lærer at gå med besked fra hjem til SFO. At kunne reflektere over egne handlinger og kunne bruge dem fremadrettet - at spørge ind til børnenes måde at agere på, samt få dem til at forestille sig konsekvensen af egne handlinger, evt. ved at synliggøre de mulige konsekvenser.
At kunne håndtere modgang - at synliggøre, at det er OK at have modgang og ikke være god til alting. Dette gøres ved at anerkende barnets følelser og handlinger. - at anvise børnene hensigtsmæssige måder at udleve frustrationer på. At kunne udsætte egne behov - at lære børnene almindelige omgangsformer i forhold til andre mennesker. F.eks. at lade være med at afbryde en samtale og at kunne vente til det bliver ens tur. Målsætningen skal opfattes som et redskab, som vi kan tage udgangspunkt i, når vi vurderer vores pædagogiske arbejde. Målt på det enkelte barn er succeskriteriet ikke, at samtlige mål er opfyldt, når barnet forlader SFO en, men at vi kan registrere, at der er en udvikling i gang. Målsætningen vil blive revurderet en gang årligt for at sikre: at nyt personale bliver en del af processen. at der stadig er overensstemmelse mellem mål og praksis. at målsætningen fortsat kan honorere aktuelle samfundsmæssige krav. Revurderet af personalet i SFO-Vindinge i foråret 2009.