D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 10 2015/2016 Tandpleje kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling 1 20. APRIL 2015 SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER OG TANDPLEJERE NØRRE ALLE 20 Modulbeskrivelsen er godkendt d. 20. april 2015 2200 KØBENHAVN N TLF 3532 6852 www.skt.ku.dk 1 Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012
Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelsens formål... 3 Modulets længde og antal ECTS... 3 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen... 4 SIDE 2 AF 14 Læringsudbytte. 4 Fag. 4 Modulets tandplejefaglige undertemaer... 5 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning... 5 Læringsmål 5 Viden.5 Færdigheder..6 Kompetencer.7 Indholdsaspekter. 9 Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse... 12 Litteratur... 12 Fastlagt studieaktivitet... 13 Bedømmelse... 13 Rammer 13 Kriterier. 14 Praktiske oplysninger 14 Syge- og reeksamen.. 14 Vejledning ved ikke-bestået prøve 14 Studiefortsættelse.. 14
Modulbeskrivelsens formål SIDE 3 AF 14 Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i bilag 1 i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inklusiv det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Det forudsættes at de studerende som udgangspunkt har en gymnasial uddannelse (uden bestemte fagkombinationer eller niveaukrav), eller har reelle kompetencer svarende til dette. Modulbeskrivelsens formål er at uddybe, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Modul 10 med temaet "Tandpleje kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling retter sig mod, hvordan tandplejeren gennem en analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter i den kliniske ræsonnering og det tandplejefaglige teorigrundlag kan kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Dette sker med udgangspunkt i patientsituationen og cases. Desuden retter modulet sig mod tandplejerens rolle i det odontologiske team og samarbejdet med teamets øvrige faggrupper. Modulbeskrivelsen tager specielt udgangspunkt i fem af uddannelsens kerneområder. 1. Sundhedspsykologi, sundhedspædagogik og sundhedsinformatik 2. Undersøgelse, diagnostik og behandling af tænder, mund og kæber i relation til tandplejerens virksomhedsområde 3. Samfundstandpleje 4. Tandplejerprofessionens etik, metode og praksis 5. Tværprofessionel virksomhed og koordination I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, centrale fagområder, indhold i undervisningen, den pædagogiske tilrettelæggelse, fastlagte studieaktiviteter, litteratur samt bedømmelse. Modulets længde og antal ECTS Modul 10 har et omfang på 15 ECTS-point 2 og en varighed på 10 uger inkl. modulprøven. Det starter i uge 46 og slutter i uge 5. De 15 ECTS-point er fordelt med 9 teoretiske og 6 praktiske. 2 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det indebærer, at 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer.
Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen SIDE 4 AF 14 Modulet retter sig mod, hvordan tandplejeren gennem en analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter i den kliniske ræsonnering og det tandplejefaglige teorigrundlag kan kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Dette sker med udgangspunkt i patientsituationer og cases. Desuden retter modulet sig mod tandplejerens rolle i det odontologiske team og samarbejdet med teamets øvrige faggrupper. I modulet indgår det videnskabsteoretiske grundlag for at udarbejde et bachelorprojekt på modul 11. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: analysere og reflektere over egen praksis og klinisk beslutningstagning og inddrage dette i udvikling og forbedring/kvalitetssikring af professionsudøvelsen. forklare tandplejerens kontekstuelle ramme med forståelse af tandplejerens og tandplejefagets placering i sundhedsvæsenet. begrunde klinisk beslutningstagning, risikovurdering og behandling ud fra tandplejefaglig teori og praksis specielt i relation til cariologi og parodontologi. identificere og analysere tandsundhedsproblemer i en kommunal tandpleje i samarbejde med medlemmer af det odontologiske team og på basis heraf planlægge og beskrive sundhedsfremmende tiltag/sundhedsplan. Dokumentere og tydeliggøre tandplejerens profession og kompetencer i det odontologiske team. Som led i ovenstående skal den studerende opnå de kundskaber og færdigheder i fagene cariologi, parodontologi, pædodonti og ortodonti samt den forståelse for sammenhængene, der giver selvstændig kompetence i at gennemføre sundhedsfremme samt cariologisk og parodontal forebyggelse, undersøgelse og behandling overfor enkeltindivider og grupper af voksne og børn inden for lovgivningens rammer.
Fag SIDE 5 AF 14 Modulets fag ECTS-point Undervisningen i faget afsluttes Teoretisk Praktik Samfundsodontologi og folkesundhed Efter modul 10 2 0 Tandsygdomslære/Cariologi 1 0 Efter modul 10 Parodontologi 1 0 Efter modul 10 Pædodonti 1 1 Efter modul 10 Ortodonti 2 1 Efter modul 10 Videnskabelig tilgang og metode 2 0 Efter modul 10 Intern (klinisk) praktik 0 4 Efter modul 12 Modulets tandplejefaglige undertemaer Ud over hovedtemaet er der i slutningen af modulet et undertema i form af et samfundsodontologisk projekt med planlægning af den forebyggende tandpleje i en kommune ( Kommuneprojektet ). Desuden arbejdes der med det videnskabsteoretiske beredskab til at udarbejde et bachelorprojekt. Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning Læringsmål Viden Den studerende skal kunne: diskutere de senere års caries- og parodontitis-epidemiologiske udviklingstendenser i den danske befolkning og tolke tabeller og grafer i forskningspublikationer påpege svagheder og styrker ved caries- og parodontitisepidemiologiske metoder og foreslå simple epidemiologiske undersøgelsesdesigns beskrive forløbet af normalmorfologiske varianter af rødder og pulpae, der fremgår af en given intra- eller ekstraoral odontologisk røntgenoptagelse. beskrive den eventuelle radiologiske manifestation af afvigelser fra det normalanatomiske udseende af de hårde tandvæv og kæbeknoglen, samt stille røntgendiagnoser for de patologiske forandringer i forbindelse med tandsygdommene caries og marginal parodontitis.
redegøre for normalanatomiske strukturer, der fremgår af en given intra- eller ekstraoral odontologisk røntgenoptagelse. redegøre for udseendet af og årsagen til de almindeligt forekommende fejl på røntgenbilleder og være i stand til at forhindre, at disse gentager sig. forklare hovedtrækkene af kæbernes og ansigtets normale og patologiske udvikling redegøre for børn og unges tandsygdomstilstande og for deres orale sygdoms- og sundhedsmønstre redegøre for Sundhedsstyrelsens gældende regler om indberetning af tandsundhedsforhold på børne- og ungdomstandplejeområdet (SCOR) skelne mellem de forskellige typer af fast og aftageligt apparatur og vælge hensigtsmæssigt apparatur svarende til disses anvendelsesområder SIDE 6 AF 14 Færdigheder Den studerende skal kunne: selvstændigt vælge de mest hensigtsmæssige fluorpræparater til lokal forebyggelse af caries hos en given person. anvende samtlige i Danmark tilgængelige fluorpræparater til lokalt brug efter forskrifterne overalt i mundhulen under hensyntagen til individuelle værdier for terapeutiske og toksiske doser. sikkert og rutineret gennemføre fluorpensling, fluorlakbehandling og applicering af linere. sikkert men koncentreret forsegle enhver fissur, fossae og foramen coecum og invaginationsmisdannelse på tænder i munden, hvad enten det drejer sig om selvpolymeriserende eller lyspolymeriserende materialer. sikkert men koncentreret gennemføre forebyggende vedligeholdelse af tandimplantater i en patients kæber under anvendelse af tidssvarende behandlingsanvisninger gennemføre hensigtsmæssig sundhedsformidling og -kommunikation overfor børn og deres forældre fremstille ortodontisk analysemateriale efter tandlæges specifikation identificere og anvende instrumenter til båndtilpasning, cementering, buebukning, ligering og direct bonding identificere komponenter i fast apparatur, bonde samt tilpasse, ligere og seponere såvel ekstraorale som intraorale buer
identificere de forskellige typer af pladeapparatur, der anvendes til ortodontisk behandling, samt redegøre for hvilke behandlinger hver af dem normalt anvendes til. SIDE 7 AF 14 Kompetencer Den studerende skal kunne: deltage i vurderingen af den aktuelle tandsundhedsmæssige situation i en given befolkningsgruppe. diskutere teorierne bag og principperne for tandplejens aktiviteter på det forebyggende område for en given befolkningsgruppe. Ud fra foretagne vurderinger og teorierne om forebyggelse udarbejde en konkret 5 års forebyggelsesplan for en given befolkningsgruppe. selvstændigt gennemføre cariologisk sundhedsfremme, forebyggelse, undersøgelse og behandling indenfor lovgivningens rammer overfor enkeltindivider og grupper. selvstændigt gennemføre parodontologisk sundhedsfremme, forebyggelse, undersøgelse og behandling indenfor lovgivningens rammer, herunder i forbindelse med tandimplantater. selvstændigt gennemføre tandsundhedsfremme, forebyggelse, undersøgelse og behandling indenfor lovgivningens rammer overfor enkeltindivider og grupper af et børneklientel. sikkert men koncentreret diagnosticere initial, manifest og kronisk caries overalt i mundhulen på børn. ud fra undersøgelsesresultaterne selvstændigt udlede en konklusion og prognose vedrørende forebyggelse af en persons potentielle eller manifeste sygdomme i tænder og parodontium under hensyntagen til mundhulestatus, behandlingens succes muligheder og almene karakteristika for personen. på basis af konklusionen og prognosen selvstændigt udarbejde en hensigtsmæssig handlingsplan og -sekvens, idet der tages stilling til kombinationen af klinisk-manuelle, medikamentelle og pædagogiske fremgangsmåder på kort og længere sigt, herunder behovet for henvisning til tandlæge. selvstændigt, sikkert og rutineret foretage vurdering af den enkelte patients cariologiske og parodontale situation og udvikling samt træffe behandlings- og/eller henvisningsvalg, herunder i forbindelse med tandimplantater (diagnostisk og prognostisk kapacitet).
begrunde sin behandlingsplanlægning i relation til dentalalder, vækst og modenhed samt redegøre for indkaldeinterval ud fra risikovurdering og cariesprogression hos børn og unge selvstændigt anvende reglerne for informeret patientsamtykke samt udarbejde en tandplan, i nødvendigt omfang i samarbejde med en tandlæge. selvstændigt udarbejde et prisoverslag ud fra deres behandlingsplan, under hensyntagen til sygesikringsoverenskomsten på tandplejeområdet vælge de mest hensigtsmæssige blandt samtlige behandlingsmuligheder af perifer dentinhypersensibilitet hos en given person. tage begrundet stilling til, hvorvidt der er indikation for at foretage plastforsegling af en given tands fissurer, fossae, foramina coecae og invaginationsmisdannelser. i en aktuel situation tage begrundet stilling til, om der er indikation for at behandle en ikke cariøs cervikal læsion med et "permanent" fyldningsmateriale, og angive et hensigtsmæssigt materiale. identificere og benævne afvigelser i tandsystemet, okklusion, tændernes pladsforhold og funktion. instruere og motivere ortodontipatienter i anvendelse og pasning af ortodontisk apparatur instruere og motivere ortodontipatienter i varetagelse af mundhygiejne og hensigtsmæssig kost under den ortodontiske behandling selvstændigt og rutineret føre journal i fuld overensstemmelse med Sundhedsstyrelsens regler. sikkert men koncentreret gennemføre de anførte undersøgelser og behandlinger på børn, under hensyntagen til de udviklingspsykologiske og biologiske faktorer, der kendetegner den enkelte 1-16 årige. selvstændigt vurdere og håndtere risikopatienter samt almene komplikationer og nødsituationer i forbindelse med tandbehandling, herunder i forbindelse med lokalanalgesi. selvstændigt og rutineret vurdere egne behandlingsresultater og - processer i relation til objektive kriterier, og i nødvendigt omfang foretage henvisning til en tandlæge som konsekvens af vurderingen. i enhver klinisk situation handle fagetisk på basis af en faglig kritisk vurdering af situationen. selvstændigt, sikkert og rutineret vurdere en generel anamnese, om nødvendigt foretage henvisning til tandlæge i overensstemmelse med vurderingen, og i samarbejde med denne tage specielle forholdsregler. selvstændigt, sikkert og rutineret klinisk/radiologisk identificere og i nødvendigt omfang foretage henvisning af tilstande i mundhulen, som SIDE 8 AF 14
ligger udenfor tandplejeres autorisationsområde (dentale, protetiske samt slimhinde-, kæbe- og bidrelaterede). reagere hensigtsmæssigt på de i klinikken, mest forekommende akutte medicinske situationer og kunne forebygge disse selvstændigt gennemføre den faglige kommunikation med tandlæger, læger, hospitaler, institutioner, socialsektor og andre nøglepersongrupper. (Indhold). selvstændigt gennemføre den faglige kommunikation med modenhed, fleksibilitet og adaptabilitet. (Form). anvende de basale videnskabsteoretiske begreber indenfor naturvidenskabelig, sundhedsvidenskabelig, samfundsvidenskabelig og humanistisk forskning under en analyse af videnskabelige artikler og rapporter. redegøre for principperne for evidensbaseret praksis / - tandpleje. læse og forstå international faglitteratur samt undersøgelses- og forskningsresultater. reflektere over forskellige værdiopfattelser og interessemodsætninger indenfor tandplejeprofessionen og øvrig sundhedsfaglig virksomhed. analysere anvendelsen af IMRAD-formatet i faglige publikationer og anvende formatet under udarbejdelse af faglige rapporter. selvstændigt anvende internationale elektroniske biblioteks- og forskningsdatabaser. selvstændigt udarbejde reference-/ litteraturangivelser til faglige publikationer under anvendelse af anerkendte referencesystemer. SIDE 9 AF 14 Indholdsaspekter Samfundsodontologi og folkesundhed (2 ECTS)* Hovedemner: Arbejdskursus ( Kommuneprojekt ), 1 uge:* Kommuners opbygning og funktion Værdigrundlaget bag forebyggelse Opstilling og fremskrivning af tandsundhedsmål og andre mål Evaluering af effekt og proces Forebyggelsesaktiviteter Forebyggelsesstrategier i kommunal tandpleje Sammenhæng mellem omkostninger og personalebehov Udarbejdelse af 5-årsplan for en kommunes forebyggende tandpleje Holdvis evaluering og diskussion af projektrapporter, 5 timer*
Tandsygdomslære/Cariologi (1 ECTS) Hovedemner: Non-bakterielle årsager til tab af tandsubstans (4) Cariesepidemiologi, kalibrering (3) Cariologi på tværs: faglig syntese (3) SIDE 10 AF 14 Parodontologi (1 ECTS) Hovedemner: Implantater / periimplantitis Implantatvedligeholdelse Almentilstand og parodontitis Endodonti og parodontitis (parietal perforation m.m.) Sygesikring / kasuistikker Rationel parodontalbehandling Pædodonti (1 ECTS teori samt 1 ECTS praktik*) Hovedemner: Tanddannelsesforstyrrelser II (2) Caries i pædodontien (2) Lokalanalgesi og sedering (2) Behandling af børn yngre end 3 år og over 3 år (2) Fissurforseglinger og profylaktisk cariesbehandling (2) Intern praktik: Behandling af børnepatienter ( 8 x 3 timer)* Ortodonti (2 ECTS teori og 1 ECTS praktik*)(9 forelæsninger, 18 timers holdundervisning) Hovedemner: Systematisk kontrol af tandstillingsudvikling (2) Ortodontisk behandlingsteknik (fast og aftageligt apparatur) (4) Voksenortodonti (vævsreaktioner) (2) Aftageligt apparatur (1) (v/undervisningsassistent) Fast apparatur (cervikaltræk, direct bonding, lingualbue) (2 x 3 timers Holdundervisning*) Aftageligt apparatur, voksenortodonti, opsamling (2 x 3 timers Holdundervisning*) Opsummeringsopgave samt repetition (2 x 3 timers holdundervisning*)
Videnskabelig tilgang og metode (2 ECTS)* Hovedemner: Videnskabsteori II (4) Begrundelsesformer, forklaring, forståelse, tolkning (Positivisme, kritisk rationalisme, hermeneutik, fænomenologi, kritisk teori) Evidensbaseret tandpleje II (4) SIDE 11 AF 14 Litteraturstudier, narrativer, interview og observation, spørgeskemaundersøgelser (2) Interventionsstudier (1) Struktur og metode i sundhedsfaglige bachelorprojekter (2) Videnskabsetiske regler for studerendes specialeprojekter samt generelle retningslinjer for godkendelse af forskningsprojekter i den Videnskabsetiske komité, Videnskabelig rapportskrivning (3) Litteratursøgning II (3) Biblioteksdag. Besøg på forskningsbibliotek. Undervisning i odontolo- giske/medicinske databaser, søgemaskiner og -strategier, biblioteksvæ- senet i DK. Den studerende skal vælge en klinisk tandplejefaglig pro- blemstilling, -felt eller emne med udgangspunkt i praksis og gennemfø- re en litteratursøgning på denne problemstilling, -felt eller emne. Se op- gavebeskrivelse 7.1. Deltagelse i bibliotekskurset er obligatorisk. Ved manglende deltagelse skal den studerende på egen hånd tilmelde sig Litteratur workshopspubmed og referencehåndtering på DNLB. Den studerende skal udarbejde en skriftlig redegørelse for litteratursøgnin- gen, der omhandler den valgte strategi og resultatet heraf. Efterstående skal den studerende redegøre for, hvordan hun/han vurderer litteratu- rens troværdighed og endelig skal den studerende udfærdige en diskus- sion, hvor den udvalgte litteratur kort diskuteres, inden der afsluttes med en konklusion. Opgaven skal være på max 3 normalsider. Den samlede litteraturundersøgelse skal være afleveret og gjort synlig i den studerendes portefolio på Absalon. Intern (klinisk) praktik (voksne) (4 ECTS)* Hovedemner: Patientbehandling Teamsamarbejde med 9. semester tandlægestuderende (6) Valgfrit klinisk element (1,5 ECTS) * Uge 4 2015, gennemføres undervisning som valgfrit klinisk element, tilrettelagt for alle tre årgange. Detaljeret program kommer senere og vil blive lagt op på Absalon. Der er obligatorisk deltagelse i de med * markerede indholdsaspekter.
Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse SIDE 12 AF 14 Tandplejeruddannelsens modul 10 arbejder med afvekslende undervisning for hele eller halvdelen af årgangen, der er på 60-65 studerende ('klasseundervisning'), hold på 14-16 studerende ('klyngeundervisning') og grupper på 7-8 studerende. De sidste to typer bruges til reflekterende arbejde i relation til professionelle problemstillinger med integration af modulets fagområder, og til klinisk relaterede øvelser. Der arbejdes med besvarelse og kommentering af opgaver i mindre grupper. Der arbejdes med portfolio gennem hele modulet. Det samfundsodontologiske undertema foregår som et ugelangt projektforløb, hvor grupper på ca. 7 personer (halve hold) udarbejder en konkret 5- årsplan for den forebyggende tandpleje i en kommune på basis af forelæsningsindlæg og tekster ( Kommuneprojektet ). Efterfølgende gennemfører hvert holds to grupper en komparativ diskussion og vurdering af deres respektive planer. Litteratur Nørmark SW: Kommuneprojekt. Samfundsodontologisk organisation og planlægning. Oplysninger om Helsingør kommune, december 2013. Nørmark SW: Artikelsamling og litteraturliste til kommuneprojektet, december 2013 Klinisk kompendium for tandplejere. SKT, Kbh. Universitet 2012 (+ epub) Artikelsamling i Cariologi / Tandsygdomslære. Samlet af Sten W Nørmark og Bo Danielsen. SKT, Københavns Universitet 2012 Herbert F. Wolf: Thomas M. Hassell: Periodontology. Color Atlas of Dental Hygiene. Thieme, 2006 Nielsen LA: Udvalgte emner i pædodonti. Odontologisk boghandels forlag. København. 2011. Nielsen LA & Poulsen S: Caries i det primære tandsæt og blandingstandsættet. Tandlægebladet 2005;109:556-60 Mejàre, I, Stenlundd, C.H., Zelezny-Holmlundb, C: Caries Incidence and Lesion Progression from Adolescence to Young Adulthood: A Prospective 15-Year Cohort Study in Sweden, Caries Res 2004;38:130 141 Kompendium ortodonti for tandplejere. Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Kbh. Universitet 2013 (epub)
Svanholt, Palle: Fast apparatur. København 1993 Birkler J: Videnskabsteori. En grundbog. Munksgaard Danmark 2010. Glasdam S (red.): bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område - indblik i videnskabelige metoder. Kapitel 3.2, 3.4, 3.5. Dansk Sygeplejeråd / Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København 2011 Vallgårda S, Koch L (red.): Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. 4. udgave. Kapitel 11 og 12. Munksgaard Danmark 2011. Folkesundhedsvidenskab, Kbh. Universitet. IMRAD-formatet. http://folkesundhedsvidenskab.ku.dk/projekter/imrad Vejledning til forfattere af faglig-videnskabelige artikler til Tandlægebladet www.tandlaegebladet.dk/ Om Tandlægebladet/ Manuskriptvejledninger Artikler, noter, synopser og powerpoint-præsentationer under modulet på Absalon Enkeltelementer i litteraturlisten kan udskiftes, hvis en underviser finder mere egnede tekster. SIDE 13 AF 14 Fastlagt studieaktivitet Studieaktiviteterne er baseret på forelæsninger, blokkurser, holdundervisning og -øvelser, selvstudier og opgaver dækkende på side 9-11 anførte indholdsaspekter. De studerende skal deltage i mere end 80 % af hver af de med * markerede indholdsaspekter. Utilstrækkelig deltagelse i den teoretiske undervisning indebærer, at man skal have godkendt en afløsningsopgave senest ved udgangen af det efterfølgende modul, for kommuneprojektets vedkommende dog inden starten af modul 12. Studerende, der udelukkende mangler at deltage i den skemalagte komparative diskussion af deres kommuneprojekt, skal deltage i en erstatningsdiskussion af samme varighed, inden modulprøve 10 finder sted. Utilstrækkelig deltagelse i intern klinisk praktik medfører, at man skal deltage i en tilsvarende praktik inden udgangen af modul 12. Der gennemføres ikke portfoliosamtaler på dette modul. Bedømmelse Læringsudbyttet testes i modulprøve 10, en ekstern, individuel 6 timers skriftlig prøve, der vægter 15 ECTS-point.
Til prøven vurderes den studerende i forhold til læringsmålene for modulet, idet der stilles spørgsmål i de samlede fagområder cariologi/tandsygdomslære, parodontologi, pædodonti og ortodonti. Spørgsmålene omfatter radiologisk diagnostik indenfor de fire fagområder. For at blive indstillet til prøven skal man have gennemført de kliniske øvelser og afleveret de opgaver, der knytter sig til modulet. SIDE 14 AF 14 Rammer De faglige rammekrav skal angives senest ved modulets start Kriterier Prøven bedømmes som helhed efter 7-trins-skalaen jf. bekendtgørelse nr. 1601 af 17. december 2014 om karakterskala og anden bedømmelse Udgangspunktet er læringsmålene for modul 10. Praktiske oplysninger Den studerende, som følger modul 10, er automatisk indstillet til prøven. Regler for framelding i forbindelse med sygdom fremgår af det lokale tillæg til studieordningen. Syge- og reeksamen Bedømmes den eksterne prøve som ikke bestået (karakteren -3 eller 00), er den studerende automatisk indstillet til en skriftlig omprøve, der finder sted inden udgangen af april måned. Er den studerende syg, når den ordinære modulprøve afholdes, er vedkommende automatisk indstillet til en skriftlig sygeprøve inden udgangen af april måned. Vejledning ved ikke-bestået prøve Den studerende, som ikke består prøven i modul 10, tilbydes, efter klagefristens udløb, 1 lektions vejledning af eksaminator(er) med henblik på drøftelse af det konkrete forløb og planlægning af det kommende prøveforløb. Studiefortsættelse Den studerende kan fortsætte på modul 11 uden at have bestået modulprøve 10, men den studerende kan ikke deltage i den afsluttende modul 12 prøve før modulprøve 10 er bestået.