Evaluering af Jump4fun Rudersdal Kommune 2018
|
|
- Freja Ravn
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af Jump4fun Rudersdal Kommune 2018 Nu Før opstart Malene Rothmann Hjalager DGI Nordsjælland
2 Forord Evalueringen er udarbejdet af Stud.cand.mag. i Læring og forandringsprocesser Malene Rothmann Hjalager, som har været praktikant i DGI Nordsjælland i tre måneder i efteråret Rapporten er en del af en større evaluering af Jump4fun i Rudersdal Kommune, Fredensborg Kommune og Hillerød Kommune. Spørgsmål angående rapporten henvendes til Jump4fun-projektleder i DGI Nordsjælland Sofie Bloch. Side 2
3 Indholdsfortegnelse Indledning... 4 Metode... 5 Interview... 5 Transskription... 6 Resultater... 7 Generel status... 7 Er du glad for at gå til Jump4fun? Oplevede forandringer Forandringer i billeder Fælles arrangementer o Kostoplæg o Bevægelseslejr Fastholdelse Forandringspotentiale Diskussion Metode Resultater Konklusion Referencer Bilag Side 3
4 Indledning Overvægt blandt børn og unge er et aktuelt problem i Danmark, hvorfor kommunerne, ifølge Sundhedsloven, bør forebygge udviklingen. Blandt de 9-16-årige danske børn, er 18-19% overvægtige. Ifølge en rapport fra Sundhedsstyrelsen (Sundhedsstyrelsen, 2018) medfører overvægt fysiske og psykiske problemer som eksempelvis lavere selvværd, mobning og i nogle tilfælde type 2-diabetes og forhøjet blodtryk (Sundhedsstyrelsen, 2018, s. 7). I Rudersdal Kommune er 7,8% af alle skolebørn overvægtige, hvorfor denne kommune ligger med den laveste procentdel i Nordsjælland. Trods den lave procentdel, svarer det til 481 overvægtige skolebørn i kommunen (Sundhedsdatastyrelsen, 2018). I 2014 indgik Rudersdal Kommune en aftale med DGI om at oprette et Jump4fun hold i Rudersdal bokseklub, som senere i 2016 blev udvidet til to Jump4fun-hold, et i Søllerød Svømmeklub og et i Club New Start. Jump4fun er et bevægelsestilbud til overvægtige børn og unge, hvis formål er, at skabe et frirum for de børn og unge, som deltager, hvor de kan guides til at (gen)finde bevægelsesglæde [ ] og på sigt får mod på at deltage i idrætsforeningens øvrige tilbud eller andre idrætstilbud i kommunen. Tilbuddet er et samarbejde mellem kommunerne, idrætsforeningerne, DGI og Julemærkefonden (Drejebog Jump4fun). Ydermere bliver børnene tilbudt at komme en weekend ud på et Julemærkehjem for at opleve, hvordan det er at være der på ophold. Udover bevægelse, bliver deltagerne tilbudt et kostoplæg en til to gange om året, primært efter en træning. Formålet med kostoplæggene er at skabe et mere helhedsorienteret tilbud, hvor familierne kan lære de basale kostråd, hvilket skaber en rød tråd til blandt andet Julemærkehjemmene og hospitalerne. Side 4
5 Metode Interview Hold Børn i alt Deltager Ikke få fat på Svarprocent Club New Start ,7% Søllerød Svømmeklub ,0% I alt ,9% Evalueringen tager udgangspunkt i ni kvalitative semistrukturerede interviews af børn der er tilmeldt Jump4fun i Club New Start eller Søllerød svømmeklub i sæson 2018/2019. Fordelingen ses i tabellen nedenfor. Trods tre interview-dage I Club New Start, lykkedes det mig kun at få fat på fem ud af tolv børn. Dette mener vi skyldes, at der har været en anden træner i opstarten af sæsonen, som ikke har fulgt op på de familier der er udeblevet fra træningen flere gange. Trine er dog kommet tilbage igen, hvorfor der formodentlig vil være en større procentdel af de tilmeldte der deltager i træningerne fremover. I Søllerød Svømmeklub er der meget få tilmeldte børn, dog deltager fire ud af fem regelmæssigt. Interviewene er udført I august og oktober i 2018 under træningen i et tilstødende lokale, så ingen andre kunne høre hvad der blev sagt. Da interviewene er udført i starten af sæsonen, er der mulighed for, at holdene bliver fyldt op senere i sæsonen. Børnene blev oplyst om, at deres svar er anonyme, og at det kun er intervieweren der ved hvem der har sagt hvad. Forældrene har desuden skrevet under på, at børnene måtte deltage, og at svarene vil blive brugt til at evaluere Jump4fun. Side 5
6 De semistrukturerede interviews varede mellem 10 og 20 minutter, og tog udgangspunkt i en interviewguide, som kan findes i Bilag 1. Denne guide er udarbejdet med udgangspunkt i evalueringsrapporten om Jump4fun DGI Midt- og Vestsjælland 1. For at skabe et børnevenligt interview, har jeg blandt andet haft fokus på at sproget var forståeligt, hvorfor forbedret motorik blev til nemmere ved at kaste/gribe/løbe. Jeg har desuden inddraget et billede af forskellige mad- og drikkevarer, samt bedt dem om at tegne en tegning af hvordan de så ud før de begyndte til Jump4fun og hvordan de ser ud nu. Ifølge Tanja Miller (Miller, 2017, s. 273) kan sådanne genstande skabe en relation mellem barn og voksen under et interview, og derved skabe tryghed i situationen. Den effekt DGI bestræber sig på at opnå gennem idrætstilbuddet Jump4fun, tager udgangspunkt i den oplevede subjektive forandring. Derfor er det børnenes oplevede og ikke målte forandring, som eksempelvis vægttab i kilo, der spørges ind til og dermed udgør evalueringens data. Transskription Interviewene blev optaget med børnenes accept. Transskriptionen er skrevet ud fra de forskellige spørgsmål fra guiden. Da interviewet er lavet som en samtale, er spørgsmålene derfor ikke altid stillet på præcis samme måde som i guiden. Grammatiske fejl og ordfejl er rettet (ex nogen/nogle og sammenskabet = sammenholdet), og tænke ord som øhm er fjernet. Da interviewene foregik som en samtale, var der en risiko for, at nogle af spørgsmålene blev glemt. Efter transskriptionen blev de manglende spørgsmål skrevet ned, og stillet i et opfølgende interview. Da mødestabiliteten er svingende på holdende, var det derfor ikke alle 1 Evalueringsrapport af Jump4fun i DGI Midt- og Vestsjælland, Sigrid Ingadóttir Nielsen, Juni 2018 Side 6
7 børn, der kom til det opfølgende interview, hvorfor der mangler nogle svar fra disse børn. Efter alle interviewene var blevet transskriberet, blev svarerne sat ind i Excel, hvorfra det var muligt at inddele dem i kategorier som eksempelvis ja, nej, ved ikke, og derved skabe muligheden for at arbejde med svarene kvantitativt. Resultater Generel status I de sidste to Jump4fun sæsoner i Rudersdal Kommune var der plads til 30 børn, og der var i alt tilmeldt 41 børn. Grunden til at der gik flere børn end der var plads til, skyldtes blandt andet, at nogle børn var startet og stoppet igen, hvilket gav plads til at nye børn kunne starte. Samtidig trænede Club New Start både mandag og onsdag, hvorfor nogle af børnene kun gik til Jump4fun om mandagen, og der var dermed plads til flere børn om onsdagen. Fordelingen af tilmeldte i Club New Start og Søllerød svømmeklub i de enkelte sæsoner kan ses nedenfor /16 16/17 17/18 18/19 Club New Start Søllerød Svømmeklub Side 7
8 I denne sæson er der plads til 30 børn til sammen på de to hold i Rudersdal Kommune. I øjeblikket er der tilmeldt 17 børn, hvorfor der er plads til flere. Det er derfor vigtigt, at der fremadrettet er fokus på rekruttering af børn til holdene, så de bliver fyldt ud. Tre ud af de ni børn, der er blevet interviewet i Rudersdal Kommune, er i gang med deres anden sæson i Jump4fun, og fem er i gang med deres tredje sæson. I de tre kommuner er 58,5% af børnene i gang med anden sæson, 14,6% er i gang med deres tredje sæson og 9,8% er i gang med deres fjerde sæson. De sidste 17,1% er først startet til Jump4fun i den nuværende sæson. Grunden til at de ni børn startede til Jump4fun, var enten fordi de gerne ville tabe sig [44,4%], svømme [33,3%] eller manglede et idrætshold [22,2%]. Det at så mange af børnene startede for at opnå vægttab, betyder at vi har fat i den rigtige målgruppe, da Jump4fun netop er et træningstilbud til børn og unge med overvægtsproblematikker. Nedenfor ses citater fra fire interviews, hvor børnene er blevet spurgt ind til hvorfor de er startet til Jump4fun: Barn: Fordi jeg er tyk. Interviewer: Er det derfor? Barn: Ja Interviewer: Hvem har sagt det til dig? Barn: Min mor sagde jeg skulle gå her også Barn: Fordi at min far sagde at jeg skulle tabe mig lidt og fordi jeg ikke har så god kondi. Interviewer: Er det også derfor du vælger at gå her? Barn: Ja. Side 8
9 Barn: For jeg ville gerne gå til noget fordi jeg ikke gik til noget, og så ville min mor også gerne have at jeg gik til noget og så fandt vi den sport. Barn: Det er min mave Interviewer: Så det er fordi du skulle tabe dig? Barn: Ja. Kønsfordelingen på holdene i kommunen fordeler sig på 29% piger og 71% drenge. Den største forskel ligger i Club New start, hvor kun 17% er piger, samtidig er den 40% i Søllerød Svømmeklub. Kønsfordelingen på alle Jump4fun-holdene i de tre kommuner 2, som er en del af den større evaluering, er næsten ligeligt fordelt mellem drenge og piger 3. Vores formodning er, at hvis der er en mere ligelig fordeling mellem antallet af drenge og piger på et Jump4fun-hold, fordrer det til, at både piger og drenge vil melde sig til og herefter blive fastholdt i tilbuddet. Derfor vil det være fordelagtigt, at der blev tilmeldt flere piger til holdet i Club New Start. Den gennemsnitlige alder ligger på 11 år hos de ni interviewede Jump4fun-børn i Rudersdal Kommune. Sammenlagt for de interviewede i de tre kommuner, er gennemsnitsalderen 10 år. Der er dog ingen børn på 14 eller 15 år og kun ét barn på 16 år. Aldersfordelingen kan ses i søjlediagrammet på næste side. 2 Rudersdal-, Fredensborg- og Hillerød Kommune 3 47% piger og 53% drenge Side 9
10 0,00% 0,00% 2,44% 4,88% 4,88% 11,11% 11,11% 12,20% 11,11% 12,20% 11,11% 12,20% 12,20% 11,11% 14,63% 22,22% 24,39% 22,22% ALDERSFORDELING 6 Å R 7 Å R 8 Å R 9 Å R 1 0 Å R 1 1 Å R 1 2 Å R 1 3 Å R 1 6 Å R Rudersdal kommune Total kommuner Er du glad for at gå til Jump4fun? Otte ud af ni børn har besvaret spørgsmålet i Rudersdal Kommune, og alle har svaret ja. Det samme er gældende i alle de tre kommuner der er med i evalueringen. For at finde ud af hvorfor de er glade for at gå til Jump4fun, har jeg spurgt ind til hvad der er det sjoveste og bedste ved Jump4fun. Jeg har inddelt svarene i kategorierne: Sociale, Aktiviteter, Trænerne, Det at være fysisk aktiv, Nye færdigheder. På næste side ses, hvordan svarerne fordeler sig i et skema. Antal Procent andel Sociale 6 66,66% Aktiviteter 5 55,56% Det at være fysisk aktiv 2 22,22% Nye færdigheder 1 11,11% Side 10
11 Det var muligt for børnene at svare mere end én ting, hvorfor der er 14 svar registreret. Det er tydeligt, at det sociale er vigtigt for børnene, dette er gennemgående i evalueringerne for alle tre kommuner. Børnene snakker generelt meget om vennerne på holdet, hvilket kan betyde, at trænerne er gode til at skabe gode sociale fællesskaber ude på holdene. Samtidig har børnene fokus på at aktiviteter er nye og sjove. Grundet få børn til træning i Club New Start, var der yderligere tid til at interviewe to forældre. Den ene fortæller blandt andet: Interviewer: Tror du det sociale er meget vigtigt for X? Forælder: Ja det er også en del af det. Det er også at det ikke er noget holdsport hvor der bliver stillet krav, at ens indsats ikke er afhængig af holdets resultat. Det er at man bevæger sig på det niveau man kan, og individuelt, og alle har det sjovt på deres eget niveau. Og fordi nogle bevæger sig mindre, går det ikke ud over de andre. En anden forælder fortæller: Forælder: Alle hjælper alle, ingen griner af dig hvis du ikke kan finde ud af noget Jump4fun skaber dermed rammerne for, at alle kan være med uanset niveau og indsats, samtidig er der plads til alle og ingen bliver gjort til grin trods manglende evner. Side 11
12 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11,11% 11,11% 11,11% 22,22% 22,22% 22,22% 22,22% 66,67% 77,78% 77,78% 77,78% 77,78% 100,00% Oplevede forandringer Som beskrevet i metoden undersøges den oplevede subjektive forandring, hvorfor jeg har valgt ikke at differentiere i størrelsen på forandringen, men blot at den er tilstede. Jeg har derfor ikke undersøgt, hvor mange nye venner de har fået eller hvor meget stærkere de er blevet. Fokusset i Jump4fun er på at gå væk fra at måle og veje børnene, og skabe et frirum med fokus på det sociale og mentale i en idrætslig kontekst. OPLEVEDE FORANDRINGER Rudersdal Kommune B L E V E T G L A D E R E N Y E V E N N E R V Æ G T T A B S T Æ R K E R E G L A D E R E F O R S I G S E L V Ja Nej Ved ikke N/A G L A D E R E F O R A T B E V Æ G E S I G Alle børnene oplever en øget glæde på holdet i Rudersdal Kommune. Et af de børn der er blevet gladere, mener dog ikke at det er Jump4funs skyld, da forbedringen skyldes mindre mobning i skolen. Selvom forandringen ikke synes at være grundet Jump4fun, kan tilbuddet alligevel have påvirket humøret positivt, uden at barnet har været opmærksom på det. Fysisk aktivitet medfører nemlig frigi- Side 12
13 velse af endorfiner i hjernen, hvormed angst, smerte, nervøsitet og vrede mindskes (McArdle, Katch, & Katch, 2010, s. 439). Denne fysiologiske forklaring kan tilmed være grunden til, at alle de adspurgte børn oplever en øget glæde ved at gå til Jump4fun. Syv ud af de ni børn har fået nye venner af at gå til Jump4fun. Den ene der ikke har fået nye venner har kun været til træning tre gange, den anden har ikke et ønske om at få nye venner. Ny venner kan samtidig være med til at øge glæden hos børnene, hvilket et barn blandt andet beskriver ud fra de to tegninger barnet har lavet. Barn: Den ene er glad og den anden er meget gladere. Interviewer: Så du er blevet gladere af at gå til J4f? Barn: Ja Interviewer: Hvordan er du blevet gladere? Barn: Venskaber, kammeratskaber. Interviewer: Så du har fået flere venner? Barn: Ja. Ni ud af de 41 børn har beskrevet hvorfor de er blevet gladere, og heraf fortæller fem af dem, at den øgede glæde skyldes ny venner. Dette stemmer godt overens med, at seks af børnene i Rudersdal Kommune, mener at det sociale er det bedste ved Jump4fun. Fire ud af de ni adspurgte børn går til Jump4fun for at opnå vægttab, og alle fire har en oplevelse af at have tabt sig siden de er startet til Jump4fun. I alt havde 14 ud af de 41 adspurgte børn et ønske om vægttab, og alle føler at have opnået dette. Samtidig har ingen givet udtryk for, at de har taget på. Det er dog ikke kun de børn der havde et ønske om at opnå et vægttab, som har tabt sig, men hele 63,41% af alle adspurgte børn i de tre kommuner. I sidste ende er det dog Side 13
14 svært at vide om vægttabet skyldes Jump4fun eller om det er grundet andre forandringer. Måske har børnene fået det bedre mentalt, så de ikke trøstespiser, eller forældrene er begyndt at lave sundere mad. Derfor behøver det ikke at være motionen alene, der er grunden til at børnene taber sig. Eksempelvis beskriver et af børnene dette, som følge af en samtale om at barnet har tabt sig: Interviewer: Er det noget der er sket kun fordi du har gået her eller er der også en anden grund? Barn: Det er også pga. at jeg cykler i skole hver dag. Interviewer: Er det noget nyt du er begyndt på? Barn: Ja jeg har gjort det i et par måneder nu. Dette viser dermed, at børnenes vægttab kan forekomme som en kombination af Jump4fun og nye cykel vaner. Da vægttab ikke er det primære formål med Jump4fun, har jeg valgt ikke at gå mere i dybden med det. Jeg har ydermere spurgt ind til om børnene har opnået en øget styrke. Dette gjorde jeg ved blandt andet at spørge ind til om de kunne løbe/svømme hurtigere eller kaste bedre. Syv ud af ni svarede ja, mens to ikke vidste om der var sket en forandring. Det barn der kun har været til tre træninger oplever denne forbedring, hvilket kan synes meget hurtigt. Men for folk der ikke normalt er fysisk aktive, øges styrken hurtigt, da der i den første periode sker en neural forbedring, det vil sige en bedre udnyttelse af musklerne (Poulsen, 2009, s. 110). Derved kan børnene opleve en øget styrke selvom de ikke har opnået en øget muskelmasse, hvorfor de fleste vil opleve en forandring meget hurtigt. Syv ud af ni blevet gladere for sig selv. Til at beskrive denne forandring, snakkede seks af børnene om at det var grundet øget selvtillid, at tro på sig selv og tro på egne evner. Generelt i alle tre kommuner, er der også nogle børn der er blevet gladere for sig selv fordi de har tabt sig og derved synes at de ser bedre ud. To af børnene fra Rudersdal Kommune svarer følgende, da de bliver spurgt ind til om de er blevet gladere for sig selv: Side 14
15 Barn: Ja. Interviewer: Hvordan er du blevet gladere for dig selv? Barn: Af at jeg bevæger mig mere og sådan noget. Interviewer: Tror du mere på dig selv? Barn: Ja. Interviewer: Er det når du svømmer eller er det også i skolen? Barn: Det er mest når jeg svømmer. Barn: Altså jeg har altid være glad for mig selv. Interviewer: Tror du mere på dig selv? Barn: Ja Interviewer: Troede du ikke så meget på dig selv før eller? Barn: Altså jeg troede mindre, men jeg troede stadig på mig selv. Sidst oplever 66,6% af børnene en øget glæde ved at bevæge sig. Den ene der ikke oplever dette, mener at personen altid er glad, hvorfor glæden er i top og ikke menes at kunne øges yderligere. At så mange oplever en forandring er meget positivt, da et af de vigtigste fokuspunkter i Jump4fun er at give børnene bevægelsesglæde. To af børnene beskriver forandring således: Barn: Jeg synes jeg har fået mere energi fx til gymnastik, der har jeg haft nemmere ved at øh, jeg har også astma nemlig, så jeg har haft nemmere ved at komme igennem det hele uden jeg skulle stoppe op på grund af det. Interviewer: Så det har hjulpet dig rigtig meget? Barn: Ja. Barn: Jeg har fået bedre kondition Interviewer: hvad med i idrætstimerne, er det blevet nemmere nu? Side 15
16 Barn: Ja det er blevet meget nemmere, og når du har gået til Jump4fun er det også nemmere at finde en anden sport, og det har jeg for eksempel. Det at børnene ikke kun oplever forandringerne til Jump4fun, men også i eksempelvis til idræt i skolen betyder, at de kan anvende deres nye erfaringer og fysiske kompetencer til i fremtiden at starte til en ny idræt. Et af de interviewede børn fra Rudersdal Kommune er først startet til Jump4fun i den nuværende sæson. Jeg har dog alligevel valgt at medtage barnet i evalueringen, med en formodning om, at flere af de forandringer der opstår ved deltagelse i Jump4fun, forekommer efter kort tids deltagelse. Eksempelvis øges styrke og glæde hurtigt, som beskrevet tidligere i dette afsnit. Dog tager det længere tid at opnå vægttab, venskaber og øget selvtillid, hvorfor det er forståeligt, at barnet ikke oplever at have opnået de to sidstnævnte forandringer. I den store evaluering, er der 7 børn, som er startet til Jump4fun i denne sæson, hvorfor disse børn kan udgøre en bias. Trods dette viser evalueringens resultater, at en stor del af børnene har oplevet forandringer som følge af Jump4fun træning. For at undersøge, hvordan denne bias påvirker resultaterne, har jeg sorteret svarene fra alle 41 adspurgte børn efter, hvor mange sæsoner de har gået til Jump4fun. Side 16
17 50,00% 71,43% 66,67% 60,00% 65,00% 66,67% 87,50% 87,50% 79,17% 75% 85,71% 83,33% 80,00% 83,33% 100,00% 100% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% OPLEVEDE FORANDRINGER 1. S Æ S O N 2. S Æ S O N 3. S Æ S O N 4. S Æ S O N Blevet gladere Nye venner Vægttab Stærkere Gladere for sig selv Gladere for at bevæge sig I søjlediagrammet ses forskellen mellem svarene. Det er tydeligt at se, at de børn der er startet til Jump4fun i denne sæson ikke i ligeså stor grad oplever forandringer, som de børn der er i gang med deres fjerde sæson. Disse resultater peger i retning af, at man opnår flest mulige forandringer ved at gå til Jump4fun i længere tid. Da børnene er blevet interviewet i starten af sæsonen, tyder det på, at hvis et barn går til Jump4fun i tre sæsoner, vil barnet med stor sandsynlighed have oplevet minimum fem ud af seks forandringer. Side 17
18 Forandringer i billeder Her ses børnenes egne tegninger af de forandringer, som de har gennemgået siden, de er startet til Jump4fun. Før opstart Nu Ingen forandring udseendemæssigt Først uden muskler, nu med. Før opstart Nu Ingen forandring udseendemæssigt Tegnede vægte og andre idrætsting - tegnede ikke sig selv Før opstart Nu Før opstart Nu Side 18
19 Fælles arrangementer Kostoplæg Udover bevægelse, bliver deltagerne tilbudt et kostoplæg en til to gange om året, primært efter en træning. Kostoplægget foregår skiftevis i de to foreninger i kommunen, og alle Jump4fun-familierne må deltage begge gange. Til hvert oplæg deltager mellem 8 og 15 familier, og der er altid nye familier med. Det er kun nogle enkelte gengangere, hvorfor flest mulige familier gør brug af tilbuddet. De adspurgte børn svarer, at de ikke har deltaget i et kostoplæg. Dette kan være fordi børnene ikke opfatter oplægget som noget separat fra træningen, hvorfor de ikke husker at de har deltaget. Børnene er blevet tilbudt at deltage, hvormed flere af børnene måske har deltaget uden at vide det. Derfor har evalueringen af denne fællesaktivitet givet sparsomt med data. En evaluering efter et kostoplæg vurderes derfor til at være mere værdifuldt. Hvis man alligevel ønsker, at dette skal være en del af en fremtidig evaluering, kunne det være fordelagtigt at have en mere konkret vinkel på det børnene lærer. Eventuelt med fokus på de enkelte mærker som fuldkorn og nøglehul, som der blandt andet bliver undervist i. Bevægelseslejr En anden fællesaktivitet i Jump4fun er Bevægelseslejren, som finder sted to gange om året. Her kan børn tage med på et Julemærkehjem på Sjælland i en weekend, og opleve hvordan det er at være på ophold der, samtidig med at de møder andre børn der går til Jump4fun. På denne måde kan vi vise de børn der går på Julemærkehjemmet hvad Jump4fun er, så de kender til tilbuddet når de kommer hjem igen og skal finde et nyt idrætshold. Jump4fun-børnene kan tilmed se om et ophold på Julemærkehjemmet ville være noget for dem. Hos de adspurgte børn i Rudersdal Kommune, var det kun én ud af otte der havde deltaget. Ifølge dette barn var det bedste ved weekenden: at møde nye Side 19
20 mennesker. Der var mange nye mennesker man mødte deroppe.. Samtidig mente barnet ikke, at der var noget der skulle ændres. Vi ser dog en problematik i at kun et af børnene har været med på bevægelseslejr. Denne tendens ses også blandt de øvrige kommuner, hvorfor jeg begyndte at spørge ind til om børnene vidste, hvad Bevægelseslejr er, hvortil fire ud af de fem adspurgte svarede nej. Kun den ene der har deltaget svarede ja. Vi har fundet ud af at mange Jump4fun-børn i de tre evaluerede kommuner ikke kender til Bevægelseslejren. Derfor har vi planer om at skabe mere fokus på den i fremtiden, så alle ved, hvad det er og at flere melder sig til. Samtidig vurderes det at yderligere promovering er gavnlig for at øge kendskabet. Ydermere vil navnet blive ændret til Jump4fun camp, for at gøre det mere spiseligt og tilmed give børnene en bedre forståelse for hvad fællesaktiviteten handler om, udelukkende ud fra navnet. Fastholdelse I evalueringen er der spurgt ind til børnenes idrætsvaner udenfor Jump4fun, da et af formålene med tilbuddet er at få børnene ud på et almindeligt idrætshold, når de føler sig klar til det. Går du til noget andet end Jump4fun? Antal Badminton (nyt) 1 Baseball, svømning (nyt) 1 Går med aviser (nyt) 1 Jiu-jitsu (nyt), spejder (før) 1 Ridning (N/A), kor (N/A) 1 Spejder (før), Badminton (før) 1 Nej 3 Side 20
21 Som det kan ses i tabellen på forrige side, går seks af de adspurgte børn til andre aktiviteter end Jump4fun, hvoraf fire af dem går til to. Fire af de seks er begyndt til noget nyt, mens de har gået til Jump4fun. De nye aktiviteter er badminton, svømning, jiu-jitsu og avisruter. Om dette er grundet Jump4fun er svært at vurdere, dog fokuserer vi på at gøre børnene foreningsklare og hjælpe dem ud på nye hold. De tre børn, der ikke går til en anden aktivitet end Jump4fun, har tidligere gået til noget men er stoppet. Dermed har alle børnene oplevet at gå til en anden aktivitet, dog går et af børnene med aviser og dermed ikke på et foreningshold. For at børnene kan blive foreningsklare i Jump4fun-regi, skal de komme til træningerne. Dog oplever seks ud af de ni børn problemer med at komme afsted til Jump4fun. Det er derfor vigtigt at have denne problemstilling for øje. Det positive er dog, at ingen af børnene spørger deres forældre om de må blive hjemme. Dermed kan dette betyde at de gerne vil afsted. Der er sågar ét af børnene der overtaler sig selv til at tage af sted, blot ved at tænke på hvordan personen har det efter træningen. Forandringspotentiale For at vi kan forbedre Jump4fun, har jeg valgt at spørge ind til det der kan gøres bedre ved konceptet. Ét af børnene svarer, at det dårlige ved Jump4fun er træningstidspunktet. Dette barn går på svømmeholdet i Søllerød svømmeklub, hvor træningen ligger om fredagen fra Måske dette kan være grunden til, at der kun er fem børn tilmeldt holdet. Barnet ønsker ydermere at træningen bliver rykket til en anden dag. Fire af børnene svarer, at det dårligste er når der er for meget fokus på træning og ikke på det sjove. Det er derfor vigtigt, at Jump4fun-træningerne skal have Side 21
22 fokus på sjove aktiviteter fremfor hårde. Børnene ønsker flere lege og mere træning som er både hård og sjov. Det samme er gældende i de andre kommuner, hvor dette ligeledes pointeres. Herudover har jeg spurgt ind til, hvor børnene har hørt om Jump4fun henne, for at se hvilke promoveringstiltag der virker bedst. De fleste børn vidste dog kun, at det var deres forældre der havde fundet det, og ikke hvorhenne det var blevet fundet. For at skabe en øget tilmelding til holdene, kunne det muligvis hjælpe, hvis promoveringen tilmed fokuserede på at det er børnene der skal finde tilbuddet og ikke blot forældrene. Dette fordi det kan skabe en større motivation for børnene, hvis de selv har valgt at gå til Jump4fun så det ikke er forældrene der pådutter dem at prøve holdet. Diskussion Metode Som beskrevet i metodeafsnittet, blev interviewene udført ud fra en spørgeguide. Efter jeg havde udført de første to interviews, tilføjede jeg nogle spørgsmål samt ændrede på rækkefølgen i interviewguiden, så der blev skabt et bedre flow. Da jeg kun manglede to interviewgange i den totale evaluering, blev jeg opmærksom på, at flere af børnene ikke vidste hvad Bevægelseslejr var. Det var først derefter, at jeg spurgte børnene mere konsekvent ind til dette. Selvom kun 3 ud af de 13 adspurgte børn vidste hvad Bevægelseslejren var, er det ikke sikkert, at fordelingen ville se ligesådan ud, hvis man havde spurgt alle 41 børn. De fleste af de børn der er blevet adspurgt, gik i Hillerød svømmeklub eller Søllerød svømmeklub. Derfor kan man stille spørgsmålstegn ved, om resultatet kan generaliseres til alle de seks hold, der er en del af evalueringen. Ydermere svarede nogle af børnene ikke på spørgsmålene, hvilket er markeret med N/A i blandt andet søjlediagrammet for oplevede forandringer hos børnene i Side 22
23 Rudersdal Kommune. Da flere af børnene snakkede udenom ved nogle af spørgsmålene, spurgte jeg dem igen med andre ordvalg. Hvis de herefter snakkede udenom igen eller slet ikke svarede, valgte jeg ikke at spørge dem igen. Hvis børn ikke ønsker at svare på et spørgsmål eller finder spørgsmålet irrelevant, undlader børn at svare (Miller, 2017, s. 267). Derfor mangler der svar på nogle af spørgsmålene. Et af de interviewede børn havde tilmed svært ved at snakke dansk, og barnet forstod derfor ikke alt hvad jeg sagde, samt havde svært ved at udtrykke sig på dansk. Her er også flere af barnets svar markeret med N/A. Sidst havde nogle enkelte af børnene svært ved at koncentrere sig i længere tid, hvilket blandt andet endte ud i, at et af interviewene endte før tid, da barnet valgte af gå fordi det mente at interviewet var færdigt. Her er også flere af svarene markeret med N/A. Flere af de 41 adspurgte børnene havde svært ved at tegne sig selv, nogle enkelte undlod derfor at tegne, nogle mente de så ud som nu og tegnede derfor kun én tegning, og et enkelt barn valgte at tegne noget andet end et billede af sig selv: Informant: Tror du, at du ser ud som du gør i dag? Barn: Det ved jeg faktisk at jeg gør. Informant: Så kan du tegne hvordan du ser ud i dag. Barn: Jeg tror at jeg laver det jeg selv vil. Tegner nogle andre ting end sig selv. Billedet ses i midten til højre i afsnittet Forandringer i billeder. Det at børnene fik lov til at tegne sig selv og deres oplevede forandringer, gav et rigtig godt udgangspunkt for interviewet. Dog var dette også en hindring for nogle, da de ikke mente at de havde evnerne til at tegne sig selv. Side 23
24 Som beskrevet i metodeafsnittet, har jeg valgt at oversætte den kvalitative data til kvantitative data. Dette kan have medført fejloversættelser og dermed bias. Resultater Vi ved ikke med sikkerhed, om det er Jump4fun, der forårsager de positive forandringer, som er beskrevet i afsnittet, Oplevede forandringer. Men da tilbuddet søger at forbedre de seks parametre, har vi en formodning om, at Jump4fun gør en forskel for deltagerne. Om det udelukkende er Jump4fun der skaber forandringerne eller om der også er andre parametre der spiller ind, viser denne evaluering ikke. Et barn kan gå til Jump4fun en til to gange om ugen, og dette tilbud kan derfor ikke være den eneste årsag til eksempelvis vægttab. Det kan dog være grunden til at børnene starter til andre idrætter, bliver mere aktiv, mere social, trøstespiser mindre og så videre. Samtidig er børnenes svar et øjebliksbillede på, hvordan de havde det den dag de blev interviewet. Hvis de har haft en dårlig dag, kan dette påvirke deres svar i en negativ retning og vice versa. Det er dog vigtigt at have for øje, at de børn der ikke har deltaget i interviewene kan have andre svar end dem der udgør denne evaluerings data. De oplever muligvis ikke de samme forandringer som de børn der er med i evalueringen, hvilket kan være grundet deres uregelmæssige deltagelse. Det ville være at foretrække, at disse børn havde været en del af evalueringen, da vi dermed ville have mulighed for at undersøge, hvorfor de ikke kommer til træning så ofte. Det kræver dog, at man får fat på børnene på en anden måde, eventuelt gennem telefoninterviews, hvilket ikke har været inkluderet i denne evaluerings dataindsamlings metode. Side 24
25 Konklusion Med udgangspunkt i denne evaluering vurderer vi, at Jump4fun gør en forskel for de børn der deltager. Alle de forandringer børnene oplever skyldes nødvendigvis ikke Jump4fun alene, men i sammenspil med andre ændringer i hjemmet, på skolen etc. Side 25
26 Referencer McArdle, W. D., Katch, F. I., & Katch, V. L. (2010). Exercise Physiology - Nutrition, energi, and human performance (7. udg.). Lippincott Williams & Wilkins. Miller, T. (2017). Børneperspektivet: At involvere børn i forskning og hverdagsbeslutninger. I H. Juul, H. Hinge, & T. T. Engsig, Empiriske undersøgelser og metodiske greb (s ). Bosnia & Herzegovina: Hans Reitzels Forlag. Sundhedsdata-styrelsen. (2018). Den Nationale Børnedatabase. Hentet fra esundhed: Sundhedsstyrelsen. (2018). Forebyggelsespakke Overvægt. Sundhedsstyrelsen. Hentet fra C677FE757C3C2.ashx Side 26
27 Bilag 1 Spørgeguide Generelt - Navn? - Alder? - Jump4fun hold? - Hvor har du hørt om Jump4fun henne? - Hvor lang tid har du gået til Jump4fun? - Hvorfor startede du til Jump4fun? Eget valg eller forældrenes? - Er du glad for at gå til Jump4fun? - Hvad er bedst ved Jump4fun? - Hvornår er det ikke sjovt? - Noget du synes mangler for at gøre det bedre? - Kan det være svært at komme afsted til Jump4fun? Hvad gør du så? Får du hjælp af forældre? Venner? Søskende? Bedsteforældre? Forandring 1) Tegn et billede af dig før du startede til Jump4fun 2) Tegn et billede af dig nu Spørg ud fra billedet: - Kan du fortælle mig, hvad der har ændret sig, efter du er startet til Jump4fun? (Hvordan kan du mærke det?) Blevet gladere? Fået nye venner? Tabt dig? Stærkere? Blevet gladere for dig selv? Nemmere for dig at bevæge dig? (forpustet, træthed, løbe hurtigere, balance, motorisk) Blevet gladere for at bevæge dig? Mere aktiv? Hvordan har du det på dit hold? Hvordan i skolen? (ex mobning?) - Har du deltaget i fælles træninger/kostoplæg/bevægelseslejre mm.? Hvad synes du om det? (godt, dårligt) Side 27
28 Har du lært hvad der er godt/ikke er godt at spise? (evt. billede af forskellige madvarer s. 3) Ved du hvad bevægelseslejr er? (Kun spurgt få om dette) Bevægelse udover Jump4fun - Går du til noget andet end Jump4fun? (hvad/hvor) - Hvor mange gange går du til det om ugen? - Er du glad for det? - Hvad er godt/dårligt ved det? - Har du gået til noget andet? Side 28
Jump4Fun i Ballerup Kommune
Jump4Fun i Ballerup Kommune Udarbejdet af DGI Storkøbenhavn, April 2019 Hvad er Jump4Fun i Ballerup Lavt selvværd, ensomhed og dårlige oplevelser fra idrætstimerne i skolen, kan være nogle af de barrierer
Læs mereEvalueringsrapport for Jump4fun DGI Midt- og Vestsjælland juni 2017
Evalueringsrapport for Jump4fun DGI Midt- og Vestsjælland juni 2017 0 Kontaktinformation: Marianne Høyer Projektleder, BDFL, Jump4fun og kommunekonsulent Tlf.: 79404812 Mail: marianne.hoeyer@dgi.dk Carina
Læs mereEvaluering Jump4fun 2019 På tværs af fire landsdele og 13 kommuner
Evaluering 2019 På tværs af fire landsdele og 13 kommuner 1. Metode 2. Evaluering børn og unge på landsplan 3. Evaluering forældre på landsplan Metode Kvantitativ evaluering Evalueringen er en kvantitativ
Læs mereBilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer
Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største
Læs mereAktiv Ferie. Case rapport Evaluering af Idræt for Alle
Aktiv Ferie Case rapport Evaluering af Idræt for Alle 8 Indhold 1. Introduktion...... 9 2. Projektets aktiviteter....... 10 3. Projektets resultater..... 10 4. Projektets virkning.......... 11 5. Læring
Læs mereEvalueringsrapport Tilbud til overvægtige børn i 5. klasse. Udarbejdet af Susanne Østerhaab Prof. Bach. i ernæring og sundhed
2012-2016 Evalueringsrapport Tilbud til overvægtige børn i 5. klasse Udarbejdet af Susanne Østerhaab Prof. Bach. i ernæring og sundhed 1 Indledning Denne rapport har til formål at evaluere resultaterne
Læs mereEgenevaluering - slutrapport, Glade Børn 26. februar 2015 SLUTEVALUERINGSRAPPORT FOR EGENEVALUERING PROJEKT GLADE BØRN.
SLUTEVALUERINGSRAPPORT FOR EGENEVALUERING PROJEKT GLADE BØRN Kolding Kommune 1 Indhold Indledning... 3 Opstart af projektet... 3 Brug af ICDP i dagligdagen... 3 Samarbejde... 5 Møder i projektgruppen...
Læs mereBonus fag/ Valgfag Emne: Legestue
Bonus fag/ Valgfag Emne: Legestue Målgruppe: SFO alder 6-9 år Opgave/problembeskrivelse : Kevin og Christian Vores problemstilling er, at børn er for meget inden for og det er ikke sundt, fordi man skal
Læs mereEvaluering af TeenFit, foråret 2015
Evaluering af TeenFit, foråret 2015 TeenFit er et forløb udbudt af Rebild Ungdomsskole, hvor fokus er at øge motivationen til en sund livsstil, der giver mening for den enkelte, samt støtte vedkommende
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål efter tredje år
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål efter tredje år Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereNÅR BØRN OG UNGE FRAVÆLGER GYMNASTIK OG SVØMNING
NÅR BØRN OG UNGE FRAVÆLGER GYMNASTIK OG SVØMNING - Forundersøgelse til projektet Vi bevæger de unge Kick-off møde den 14. juni 2014 v/ Mette Skat Nielsen LIDT OM METODE Hvad gjorde vi og med hvem? Kvantitative
Læs mereEvaluering af projekt Mor i bevægelse. Hanne Kristine Hegaard Jordemoder, ph.d Forskningsenheden for Mor og Barns Sundhed, Rigshospitalet
Evaluering af projekt Mor i bevægelse Hanne Kristine Hegaard Jordemoder, ph.d Forskningsenheden for Mor og Barns Sundhed, Rigshospitalet 1 Evaluering Interventionsgruppe (n=65) Matchet kontrolgruppe (n=89)
Læs mereBrugerrettet evaluering af Fritid til Alle
Brugerrettet evaluering af Fritid til Alle Kultur og Fritid Hedensted Kommune Introduktion Baggrund Fritid til Alle er et projekt, der arbejder for, at alle børn og unge i Hedensted Kommune skal have en
Læs mereN: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.
Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige
Læs mereKost Rygning Alkohol Motion
Børne- og ungdomspsykiatrien Kost og motions betydning for unge med psykiske vanskeligheder Kost Rygning Alkohol Motion Personalet i afsnittet har, som led i dit/jeres barn/unges behandling i børne- og
Læs mereEvaluering af Ung Mor
Evaluering af Ung Mor Et gruppetibud til unge gravide/mødre i Vejen Kommune Evaluering udarbejdet af praktikant Sofie Holmgaard Olesen, juni 2015. 1 Projekt Ung Mor er et gruppetilbud til unge gravide/mødre
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL UNGES FRITIDSLIV En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet april 2019 Grafisk design: Peter Waldorph
Læs mereog Julemærkehjemmene Sammen kan vi gøre en forskel
Din virksomhed og Julemærkehjemmene Sammen kan vi gøre en forskel > 2 Din virksomhed kan gøre en forskel for udsatte børn i Danmark Der er børn i Danmark, der har ondt i livet på grund af mobning, ensomhed
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereTUMLINGELEG for børn fra 1-3 år. Onsdag kl. 16:30 17:25 Starter i uge 37, d. 9. september
TUMLINGELEG for børn fra 1-3 år. Onsdag kl. 16:30 17:25 Starter i uge 37, d. 9. september Pris: 325,00 kr. for en voksen og et barn Instruktør: Helle Tag mor, far eller en anden voksen med til tumlingeleg.
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål efter andet år
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål efter andet år Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET
Læs mereMedbring bilag 1: Er du enig eller uenig // på en skala fra 1-10?. Læs øvelsen og bilag 1 igennem og overvej, om der skal stilles andre spørgsmål.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen, jf.
Læs mereForældreguide til Zippys Venner
Forældreguide til Indledning Selvom undervisningsmaterialet bruges i skolerne af særligt uddannede lærere, er forældrestøtte og -opbakning yderst vigtig. Denne forældreguide til forklarer principperne
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET MED EVALUERINGEN
Læs mereSelvevaluering skoleåret Baggrund: Forløbet af træningen:
Selvevaluering skoleåret 2013-2014 Evalueringen på anden vis har til formål at undersøge om en mindre gruppe ordblinde elevers træning med arbejdshukommelsestræningsprogrammet Flex kan give en mærkbare
Læs mereSKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014
SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014 Der er taget udgangspunkt I denne undersøgelse: Rasmussen, M. & Pagh Pedersen, T.. & Due, P.. (2014) Skolebørnsundersøgelsen. Odense : Statens Institut for Folkesundhed. Baggrund
Læs mereSundhedspædagogisk inddragelse af forældre til skolebørn
Sundhedspædagogisk inddragelse af forældre til skolebørn Dan Grabowski, MA(Sociologi), PhD Seniorforsker, Teamleder(børn, unge & familier) Landskonference for sundhedsplejersker, 27/8-2018 1 Hvad er inddragelse?
Læs mereTil søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom?
Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom Til søskende Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Der findes tusindvis af syndromer, som påvirker folk på mange forskellige måder. Nogle bliver man De, der
Læs mereNej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?
Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går
Læs mereEvaluering af forsøg med trivselsudvikling i indskolingen på Mentiqa via BUPLs pulje til udvikling af pædagogprofessionen
Evaluering af forsøg med trivselsudvikling i indskolingen på Mentiqa via BUPLs pulje til udvikling af pædagogprofessionen Indholdsfortegnelse Indledning 1 Metode 1 Trivselsundersøgelse 2 Semistruktureret
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereBilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers
Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):
Læs mereEvaluering af mestringskurser i Recovery-skolen Viborg
Evaluering af mestringskurser i Recovery-skolen Viborg 2018 Forfattere: Thomas Lind Hansen og Anne Bruhn-Houen 1 INDHOLD 2 Indledning 1 2.1 Formål med undersøgelsen og ønsket virkning af kurserne 1 2.2
Læs mereOm eleverne på Læringslokomotivet
Om eleverne på Læringslokomotivet LÆRINGS- LOKOMOTIVET Intensive læringsforløb Indhold Forord 5 Om at føle sig privilegeret... 6 Om at have faglige udfordringer... 8 Om at have personlige og sociale udfordringer...
Læs mereJeg smurte 100 sandwich og inviterede hele byen, men der kom ikke en eneste til åbent hus!
Jeg smurte 100 sandwich og inviterede hele byen, men der kom ikke en eneste til åbent hus! Badmintonklubben i den lille sjællandske by Dalby mistede størstedelen af sine børne- og ungdomsspillere efter
Læs mereOPDAGELSESMETODE: INTERVIEW
OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW Et interview er en samtale mellem to eller flere, hvor interviewerens primære rolle er at lytte. Formålet med interviewet er at få detaljeret viden om interviewpersonerne, deres
Læs mereEleverne kan tage deres egen puls og får forståelse for intensitets-forskellen mellem moderat- og højintensitet.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereDrejebog om Jump4fun. Side 2 Introduktion til Jump4fun. Side 3 Trænerens rolle i Jump4fun. Side 4 Krav og forventninger til foreningen
Drejebog om Jump4fun Side 2 Introduktion til Jump4fun Side 3 Trænerens rolle i Jump4fun Side 4 Krav og forventninger til foreningen Side 5 Økonomi for foreninger Side 6 Forventninger til samarbejdspartnere
Læs mereBØRNEINDBLIK 5/14 ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN
BØRNEINDBLIK 5/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 5/2014 1. ÅRGANG 3. JUNI 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FOLKESKOLEREFORMEN ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN Omkring fire ud af ti elever i 7.
Læs mereUndersøgelse af fortsættelse af fysisk aktivitet efter endt genoptræning
Undersøgelse af fortsættelse af fysisk aktivitet efter endt genoptræning Udarbejdet af Studentermedhjælper i det strategiske sundhedsteam Stine Søndergård, Stud. cand. scient. san. publ. Juni 2015 1 1.
Læs mereEvaluering af projekt #Sundsammen Marts 2018
Evaluering af projekt #Sundsammen Marts 2018 1 Indhold 1. Formål med projekt SundSammen... 3 2. Formål med evalueringen... 3 3. Metode... 3 4. Hovedkonklusioner fra interviewene... 4 4.1 Motivation for
Læs mereInterview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)
nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereSlutevaluering af projekt Styrket indsats på kost- og motionsområdet
Slutevaluering af projekt Styrket indsats på kost- og motionsområdet Evaluering udarbejdet af sundhedskonsulenterne Julie Dalgaard Guldager samt Lene Schramm Petersen marts 2015. 1 I projekt Styrket indsats
Læs mereJuni. Afrapportering fra: Lundehus, Kildevældsskolen & Rådmandsgade skole. Spørgeskema, gps og bevægelsesmåler
Afrapportering fra: Lundehus, Kildevældsskolen & Rådmandsgade skole Juni 2012 Spørgeskema, gps og bevægelsesmåler Rapporten er udarbejdet af Syddansk Universitet, Center for Interventionsforskning Indledning
Læs mereAldersfordeling på børn i undersøgelsen
Jeg synes, det er svært at bo hos to, og jeg er tryggest hos min mor, men elsker min far men vil gerne bo fast hos min mor og bare se min far, når jeg har lyst Dette analysenotat om børn i skilsmisse baserer
Læs mereLæs mere på www.sst.dk/60minutter FAKTA - BØRN OG BEVÆGELSE
Læs mere på www.sst.dk/60minutter FAKTA - BØRN OG BEVÆGELSE Sundhedsstyrelsen, 2005, oplag 100.000. Design La Familia. Foto: Anne Li Engström, Mikael Rieck. Flere eksemplarer kan bestilles, så længe lager
Læs mereAfsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT
Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse
Læs mereEvaluering af børnesamtalen
Evaluering af børnesamtalen 15. august - 14. oktober 2011 Statsforvaltningernes evaluering af børnesamtalen 1. Indledning I resultatkontrakt 2011 er der fastsat et krav om, at statsforvaltningerne i 2011
Læs mereEvaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober Evalueringens fokusområder. Evalueringens konklusioner
Evaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober 2015 Formålet med denne uvildige evaluering af projekt Fra bænken til banen er at uddrage viden, som projektejer selv samt andre aktører løbende og efterfølgende
Læs mereProjekt Mental Sundhed Forældrestyrkende samtaler
Projekt Mental Sundhed Forældrestyrkende samtaler - Et samtaleforløb med sundhedsplejersken Helle Andersen, Sundhedsplejerske, Elsebet Ulnits, Sundhedsplejerske, Helle Haslund, Sygeplejerske, MSA, PHD
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse. December Hovedpointer - pixiudgave
Spørgeskemaundersøgelse December 2016 Hovedpointer - pixiudgave 1 Baggrund Dette er en pixiudgave, som har samlet rapportens hovedpointer, men det anbefales at du dykker mere ned i emnerne i selve rapporten.
Læs merePædagogisk Vejleder- og Værestedsteam 2016. Brugertilfredshedsundersøgelse af Den Gule Dør i Køge Kommune
Pædagogisk Vejleder- og Værestedsteam 2016 Brugertilfredshedsundersøgelse af Den Gule Dør i Køge Kommune Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Konklusion... 4 Præsentation af målgruppen for Den Gule Dør...
Læs mereUndersøgelse af fortsættelse af fysisk aktivitet efter endt genoptræning
Undersøgelse af fortsættelse af fysisk aktivitet efter endt genoptræning 1 Undersøgelse af fortsættelse af fysisk aktivitet efter endt genoptræning Vejen Kommune Udarbejdet i 2015 Forfatter: Studentermedhjælper
Læs mereAldersfordeling. Indledning. Data
Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard
Læs mereLivsstilsundersøgelse. 7 10 klasse samt ungdomsuddannelserne. Frederikshavn Kommune 2008
Livsstilsundersøgelse 7 10 klasse samt ungdomsuddannelserne Frederikshavn Kommune 2008 Indholdsfortegnelse: side Forord --------------------------------------------------------- 3 Undersøgelsens metode
Læs mereDet vigtigste er IKKE at vinde men at blive bedre! Perspektiver på gode idrætsmiljøer for børn og unge i skolen og foreningen
Det vigtigste er IKKE at vinde men at blive bedre! Perspektiver på gode idrætsmiljøer for børn og unge i skolen og foreningen Hvad er der på menuen? Jeg vil blive bedre - hvad er vigtigt for børn når de
Læs mereHvad siger patienterne selv? - Patienternes oplevelse af deltagelse i Net-KOL
Hvad siger patienterne selv? - Patienternes oplevelse af deltagelse i Net-KOL Lene Nissen, sygeplejerske Lungemedicinsk ambulatorium Bispebjerg hospital Net-KOL var et randomiseret projekt på 4 hospitaler
Læs mereHvad har DGI gang i? Charlotte Bach Thomassen, Næstformand
Hvad har DGI gang i? Charlotte Bach Thomassen, Næstformand DGI DGI er Danmarks største breddeidrætsorganisation organiseret med en landsforening og 14 landsdelsforeninger I dag tæller DGI flere end 6.300
Læs mereTIL DIG DER ER FORÆLDER. Er du og dit barn ny i badminton? Denne folder hjælper dig godt på vej til at forstå verdens bedste idræt.
TIL DIG DER ER FORÆLDER Er du og dit barn ny i badminton? Denne folder hjælper dig godt på vej til at forstå verdens bedste idræt. En verden af oplevelser! Begyndelsen på en succeshistorie for dig og dit
Læs mereMini-analyse af deltagernes sundhedsudvikling ved deltagelse i gruppeforløb og individuelle forløb
Mini-analyse af deltagernes sundhedsudvikling ved deltagelse i gruppeforløb og individuelle forløb Fra marts 2012 til oktober 2015 er der gennemført 9 gruppeforløb med i alt 51 deltagere heraf stoppede
Læs mereUCN Act2learn September Opsamlingsrapport af projektet Så letter vi! Vesthimmerlands Kommune
UCN Act2learn September 2015 Opsamlingsrapport af projektet Så letter vi! Vesthimmerlands Kommune 1. Så letter vi Projektet Så letter vi! er et samarbejde mellem Sundhedsplejen, Pædagogisk Psykologisk
Læs mereJeg kender Jesus -1. Jesus kender mig
Jeg kender Jesus -1 Jesus kender mig Mål: Børnene får at vide, at Jesus kender og elsker dem, uanset hvem de er, og han ved hvad de laver. Tekst: Mark. 2, 13-17 (Levi kaldes til discipel). Visualisering:
Læs mereFå alle med inkluder mennesker med psykiske vanskeligheder
Få alle med inkluder mennesker med psykiske vanskeligheder DANSK ARBEJDER IDRÆTSFORBUND IFs Idræt for sindet - siden 1996 Få alle med Mange mennesker med psykiske vanskeligheder dyrker efterhånden idræt
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål efter første år
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål efter første år Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET
Læs mereTrivsel i din forening! Inspirationsdag for foreninger
Trivsel i din forening! Inspirationsdag for foreninger Formålet med workshoppen Alle trives i min forening eller gør de? De sårbare unge Inkluderende idrætsfællesskab Next step 2 Peter Bennett Inklusionskonsulent
Læs mereEvaluering af. Vægtvejledning i Silkeborg og Skanderborg kommuner. Projektet er støttet af Sundhedsstyrelsen fra 2008 til 2011
1 Evaluering af Vægtvejledning i Silkeborg og Skanderborg kommuner Projektet er støttet af Sundhedsstyrelsen fra 2008 til 2011 2 Indhold Evaluering af Vægtvejledning... 5 Rapporten er bygget op på følgende
Læs mereLidt mere end halvdelen 53% af forældrene vurderer, at deres børn har konflikter i skolen. Et tal, der er faldt en smule de sidste par år.
Side 1 af 17 Flere børn med autisme går ikke i skole Så simpel er konklusionen på Landsforeningen Autismes inklusionsundersøgelse. Hele 35 % af børn med autisme går på nuværende tidspunkt ikke i skole
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereHelbredt og hvad så? Hvad har vi undersøgt? De senfølgeramtes perspektiv. Hvordan har vi gjort?
Helbredt og hvad så? I foråret indledte vi tre kommunikationsstuderende fra Aalborg Universitet vores speciale, som blev afleveret og forsvaret i juni. En spændende og lærerig proces som vi nu vil sætte
Læs mereMan går ikke primært til noget for at være sammen med sine venner! Perspektiver på tweens, ungdom og foreningsliv i en synes godt om -kultur!
Man går ikke primært til noget for at være sammen med sine venner! Perspektiver på tweens, ungdom og foreningsliv i en synes godt om -kultur! Bernstorffsminde 12. november 2016 Børne- og ungdomslivet er
Læs mereStatistisk oversigt Spørgeskema resultater
Statistisk oversigt Spørgeskema resultater 1 Vi har lavet to forskellige spørgeskemaer. Et spørgeskema til Biibo.dks eksisterende brugere, hvor vi fik lov til at bruge Biibo.dks brugerdatabase og et til
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,6%
Område Grenåvej Vest Skoler beelser: 147 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 93,6% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereBilag 11. Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra
(Interviewer) (Informant) Bilag 11 Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra 00.02 Hvordan blev du første gang introduceret for TDC 2.0 00:09 er det her sådan nogle spørgsmål vi ikke fik sidste
Læs mereFra bænkevarmer til danseløve. Resultaterne er opsamlet i perioden august 2009 til marts 2010
Status på evaluering af rehabiliteringsprojektet Fra bænkevarmer til danseløve Resultaterne er opsamlet i perioden august 2009 til marts 2010 Udarbejdet af Videncenterleder Jette Bangshaab marts 2010.
Læs mereInterview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.
Læs mereJeg var mor for min egen mor
Jeg var mor for min egen mor er 25 år gammel, og har været anbragt siden hun var 7 år. I dag er hun ved at tage en erhvervsgrunduddannelse. Læs hendes historie herunder. Før i tiden var jeg meget stille.
Læs mereInterview med pigerne
Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld
Læs mereArtikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan?
Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan? Planlægning af forældremøde med udgangspunkt i det eleverne er i gang med at lære i fagene Skrevet af: Ulla Kofoed, lektor, UCC 11.05.2017 Forældresamarbejde
Læs mereGratis e pixibog. Få mere glæde og. 5 steps til et positivt. Programmér din hjerne til at fokusere på det. coaching.dk
Gratis e pixibog Få mere glæde og overskud i hverdagen 5 steps til et positivt mindset Programmér din hjerne til at fokusere på det positive Find glæden i hverdagen Hvad er det første, du tænker, når du
Læs mereMin Guide til Trisomi X
Min Guide til Trisomi X En Guide for Triple-X piger og deres forældre Skrevet af Kathleen Erskine Kathleen.e.erskine@gmail.com Kathleen Erskine var, da hun skrev hæftet, kandidatstuderende på Joan H. Marks
Læs mereBilag 2: Evalueringsrapport - undersøgelse af brugertilfredshed med kronikerrehabiliteringen i Solrød Kommune, 2017.
SOLRØD KOMMUNE Bilag 2: Evalueringsrapport - undersøgelse af brugertilfredshed med kronikerrehabiliteringen i Solrød Kommune, 2017. Indledning og datagrundlag Undersøgelsen af brugertilfredsheden med kronikerrehabiliteringen
Læs mereForældre og børn sommer 2011
Forældre og børn sommer 2011 1. Hvilken aktivitet har du deltaget i? Djursland-lejr 23,5% 8 Falster-lejr 38,2% 13 Dagtur med Agape 28. maj 0,0% 0 Dagtur med Agape 29. maj 0,0% 0 Døgntur med Agape primo
Læs mereInterview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)
1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2018 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereLIVSSTILSFORLØB STARTEN PÅ EN VARIG LIVSSTILSÆNDRING MED FOKUS PÅ VÆGTTAB
XXXXXXXXL LIVSSTILSFORLØB STARTEN PÅ EN VARIG LIVSSTILSÆNDRING MED FOKUS PÅ VÆGTTAB 1 Vejen til et sundere liv - invester i din medarbejder eller i dig selv Overvægt er et voksende problem i det danske
Læs mereHvad er vigtigt for dig?
Hvad er vigtigt for dig? En kvalitativ undersøgelse af borgerinddragelse i Sundhed og Omsorg September 2017 1 Indledning Denne rapport præsenterer resultaterne af en undersøgelse gennemført af Sundhed
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereEVALUERINGSRAPPORT. CoLab Odense
CoLab Odense EVALUERINGSRAPPORT Test af Mit Diabetesforløb På Tværs i samarbejde med H.C. Andersen Børnehospital og Svendborg Kommune. September 2016 november 2018 Evalueringsrapport til test af Mit Diabetesforløb
Læs mereStrategi for læring Daginstitution Torsted
2016-2017 SMTTE Pædagogisk læreplan via 2016-17 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus: Hjælpsomhed
Læs mereLæserundersøgelse 2010 Læserundersøgelse 2010
Læserundersøgelse 2010 Denne undersøgelse af DGI magasinet Udspil er foretaget i efteråret 2010 og i vid udstrækning parallel med en læserundersøgelse, foretaget i efteråret 2007. Så når der i tabellerne
Læs mereBilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet?
Bilag 2 Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Christina Mortensen: Der er rigtig mange måder at arbejde med livshistorie på, for vi har jo den del
Læs mereResultater fra evaluering af rehabiliteringsteamet
Retur Resultater fra evaluering af rehabiliteringsteamet I perioden d.. september til 3. november har borgere, der har været til møde i rehabiliteringsteamet, fået udleveret et spørgeskema om deres oplevelser
Læs mereSUNDHEDSPROFIL 2010/11. Ordrup Skole 4. til 6. klassetrin FOREBYGGELSE OG SUNDHEDSFREMME
SUNDHEDSPROFIL 2010/11 4. til 6. klassetrin FOREBYGGELSE OG SUNDHEDSFREMME Indholdsfortegnelse Baggrund...3 Sundhedsprofil Mellemtrinnet: 4. 6. klasse...4 4. klasse...6 5. klasse...15 6. klasse...24 Spørgsmål
Læs mereHVORFOR DYRKE IDRÆT? Hvad er pensionistidræt? Er du pensionist eller efterlønsmodtager i Struer Kommune kan du deltage i vores træningstilbud.
AKTIVITET PENSIONIST IDRÆT 2014/2015 HVORFOR DYRKE IDRÆT? FORDI REGELMÆSSIG FYSISK AKTIVITET OG IDRÆTSUDØVELSE FORBEDRER DIN KONDITION, MUSKELSTYRKE, LEDBEVÆGELIGHED, KOORDINATION OG PSYKISKE VELVÆRE,
Læs mere