ONLINE UNDERSØGELSE "ER DU PARAT TIL AT BRUGE FACEBOOKGRUPPER I DIN UNDERVISNING?"
|
|
- Magdalene Justesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SAMMENFATNING ONLINE UNDERSØGELSE "ER DU PARAT TIL AT BRUGE FACEBOOKGRUPPER I DIN UNDERVISNING?" JANUAR 2015 UNDERSØGELSEN ER UDARBEJDET AF ROIIT VIRKSOMHEDEN BAG PROJEKTET DEEDAK ROIIT RÅDGIVER LEDERE I SMÅ OG MELLEMSTORE VIRKSOMHEDER OM VÆSENTLIGE IT-PROBLEMSTILLINGER
2 1 Forord Jeg ser store muligheder for at udvikle vores gymnasier, når vi er klare i vores strategier mht. digitalisering På Ballerup Handelsgymnasium ser vi anvendelse af it og digitale medier i undervisningen som en mulighed for at forbedre undervisningen og kommunikationen på uddannelsen og som et redskab til, at undervisere og vores studerende hele tiden bliver dygtigere. Dorthe Heide Rektor Handelsgymnasiet i Ballerup samt Albertslund Gymnasium & HF dhe@cphwest.dk Vores arbejde med it og digitale medier er præget af nysgerrighed, initiativrigdom, og lysten til selv at opsøge og afprøve nye it-værktøjer og vurdere deres anvendelighed, ligesom vores anvendelse af digitale medier er båret af gensidig kollegial hjælpsomhed og erfaringsudveksling. Vores fokus sker gennem prioritering af ressourcer (viden, økonomi, timer, kurser) og ved etablering af de nødvendige organisatoriske rammer. Vores formål med at lægge en decideret digital strategi er tredelt I forhold til eleverne Vi giver eleverne kompetencer, som ikke alle har og som efterspørges på videregående uddannelse og i samfundet Vi er ambitiøse i forhold til de digitale kompetencer, som i forhold til fagligheden i øvrigt I forhold til omverdenen Vi kan kommunikere vores måde at arbejde med det digitale på til omverdenen Det skal være et varemærke for os. En måde at være gymnasium på I forhold til vores egen udvikling Fælles baseline - ro på gangen Fællesskab om udvikling af kompetencer med en fælles målsætning Jeg ved, at nøglen til at skabe den udvikling, jeg ønsker for mit gymnasium, er, at det samlede lærerkollegium føler sig klar til de opgaver, vi står overfor. Denne undersøgelse uddyber nogle af de tendenser, vi er optaget af skal udvikle sig positivt hos os. Jeg er sikker på, at der her er inspiration at hente til yderligere refleksion og udvikling. God læselyst Roiit 2 / 13
3 Indhold: 1 Forord 2 2 Hovedkonklusion 4 3 Tanker bag undersøgelsen 5 4 Væsentlige delresultater Facebookgrupper opleves ikke svære at arbejde med Fleksibilitet i undervisningen opleves som et krav At lave en undervisningsplan for Facebookgruppe-baseret undervisning er næppe ubetinget nemt Facebookgrupper bruges (også) i klasseværelset Mange arbejder selvstændigt med planlægningen af Facebookgrupper i undervisningen Facebookgrupper er næppe i sig selv vejen til at spare tid Ingen store regionale, køns- eller aldersmæssige variationer i data 10 5 Metode Demografi & Repræsentativitet Anonymitet Fortolkningsprincip 13 6 Tak 13 Roiit 3 / 13
4 2 Hovedkonklusion Undersøgelsen Er du parat til at bruge Facebookgrupper i din undervisning? havde deltagelse af 159 respondenter. Det var en undersøgelse, hvor respondenterne via seks spørgsmål kunne evaluere sig selv og via deres egne besvarelser score sig selv inden for tre hovedgrupper af parathed til bruge Facebookgrupper i undervisningen.... Har du svaret mest "A", så vil dét at bruge Facebookgrupper virke rigtig fint for dig. Du er klar til at gå i gang.... Har du svaret mest "B", så vil dét at bruge Facebookgrupper virke fint for dig, men der er måske nogle vaner i din undervisningsstil, som du med fordel kan kigge nærmere på, hvis du gerne vil styrke dit pædagogiske / didaktiske udbytte endnu mere.... Har du svaret mest "C", så er du velkommen til kontakt Deedak på info@deedak.dk; måske kan vi uddybe nogle af de spørgsmål, du måtte have i forhold til netop din undervisningspraksis og Facebook-grupper. Summerende viser målingen, at hovedparten af respondenterne føler sig klar til at bruge Facebookgrupper i undervisningen. Målingen peger særligt på, at der er et rum for udvikling for den enkelte underviser såvel som for skoleledelsen ved at styrke fokus på netop en fælles kollegial indsats for at udvikle online social læring i Facebookgrupper og at det foregår på en måde, der giver tryghed for den enkelte underviser i hverdagen og som kan støtte op mod et alment krav om stor fleksibilitet i undervisningen. Roiit 4 / 13
5 3 Tanker bag undersøgelsen I Deedak-projektet fokuserer vi bl.a. på, at online social læring styrker og stimulerer det enkelte menneske i at være en produktiv del af noget større - at samarbejde, samudvikle, samproducere og også at samvære og samtale og særligt i de tilfælde, hvor problemstillingerne er komplekse og svære at forstå og løse. Deedak er en software-tjeneste, som du bruger ved at logge på med din Facebookprofil. Med Deedak måler du effekten af de online sociale læringsprocesser, du tilrettelægger i Facebookgrupper for dine studerende. Peter Chr. Andersen Initiativtager til og primus motor i Deedak-projektet og daglig direktør i itgovernancevirksomheden Roiit pca@roiit.dk Deedak viser dig kvaliteten af den sociale læring / debatniveau, der foregår i din Facebookgruppe, ved at knytte teori om sociale konstruktioner og meningsdannelse til data om de aktiviteter, som du via Deedak trækker ud af dine Facebookgrupper. Det er en god måde at bruge et enkelt videnssystem konstruktivt i din daglige undervisning. Med resultaterne i denne undersøgelse løfter vi en lille flig af, hvordan det i almindelighed blandt danske undervisere står til med paratheden til at bruge Facebookgrupper i undervisningen. Og vi belyser det med at spørge ind til nogle af de omstændigheder, som man som underviser kan være optaget af i hverdagen. God fornøjelse med dit og dine kollegers videre arbejde med social læring med Facebookgrupper. Med venlig hilsen Roiit 5 / 13
6 4 Væsentlige delresultater Vi har udvalgt følgende fra undersøgelsen. 4.1 Facebookgrupper opleves ikke svære at arbejde med Q1: Fornemmer du, at du er god til at undervise i online sociale læringsmiljøer som fx Facebook-grupper? Godt en tredjedel af respondenterne svarer, at de er gode til at undervise i online sociale læringsmiljøer som Facebookgrupper. Og yderligere over halvdelen anfører, at når de rette omstændigheder er tilstede for dem, så har også de kompetencerne til at kunne undervise i online sociale læringsmiljøer. Målingen viser, at Facebookgrupper didaktisk/pædagogisk er til at håndtere som online undervisningsrum for de fleste respondenter, hvilket er en af de første forudsætninger for overhovedet at ville arbejde med social læring på netop den platform. 4.2 Fleksibilitet i undervisningen opleves som et krav Q2: Kræver de fag, du underviser i, en fleksibel tilrettelæggelse? Ca. 2 ud af 3 respondenter svarer, at de fag, de underviser i, kræver fleksibel tilrettelæggelse. Roiit 6 / 13
7 Fleksibilitet i tilrettelæggelsen af undervisningen er naturligvis ikke et entydigt begreb og kan derfor indebære forskellige ting, afhængig af hvem man er og hvad man underviser i. Når du arbejder med online sociale rum som Facebookgrupper, har du som udgangspunkt et klasseværelse nr. 2, der er fri af tid og sted. Det kan i sig selv åbne nye muligheder uafhængigt af det fysiske klasserum. Når respondenterne her fortæller om et alment behov for fleksibel tilrettelæggelse i undervisningen, så giver det alt andet lige mening at undersøge, om og hvordan Facebookgrupper netop på en god måde kan være med til at bidrage positivt til imødekomme det. 4.3 At lave en undervisningsplan for Facebookgruppebaseret undervisning er næppe ubetinget nemt Q3: Kan du lave en plan for Facebookgruppe-baseret undervisning? Ca. 4 ud af 10 respondenter fortæller, at de godt kan lave en plan for, hvordan deres undervisning skal fungere i en Facebookgruppe. Roiit 7 / 13
8 For yderligere lige så mange respondenter (ca. 4 ud af 10) vil det kræve særlig forberedelse. 2 ud af 10 respondenter svarer, at det ikke giver mening for dem at lave en plan for undervisning i Facebookgrupper alene. Såfremt resultatet med 6 ud af 10 respondenter, der finder det svært eller helt savner motivation for at planlægge Facebookgruppebaseret undervisning, er direkte henførbar til en given skole, så vil det være et helt særligt indsatsområde i sig selv for en skoleledelse at sikre udveksling af erfaringer internt i undervisningsfællesskabet for derved at nyttiggøre den viden, der ellers kunne ligge utilgængelig for den enkelte. Ved at skoleledelsen skaber genveje til og tryghed for den enkelte underviser omkring, hvordan man konkret lægger fornuftige undervisningsplaner med online social læring baseret på Facebookgrupper, kan det bidrage til at gøre hverdagen nemmere for den enkelte. 4.4 Facebookgrupper bruges (også) i klasseværelset Q4: Har du brug for at være "ansigt-til-ansigt" med dine studerende for at kunne undervise dem på en god måde, når du inddrager Facebook / sociale platforme integreret i din undervisning? Godt 60 procent af respondenterne svarer, at Facebookgrupper virker bedst for dem, når det tager afsæt helt eller delvist i den undervisning, der foregår i selve klasselokalet. Roiit 8 / 13
9 37 procent svarer, at det er muligt for dem at starte nye opgaver op via Facebookgrupper uden først at have forberedt opgaven først i klasserummet. Spørgsmålet handler reelt om, hvorvidt Facebookgrupper opleves som et supplement til klasserumsbaseret undervisning. En mulighed, der potentielt kan sætte en underviser mere fri i forhold til, hvor undervisningen kan foregå i tid og rum. Når ca. 80 procent af respondenterne svarer, at når de arbejder med Facebookgrupper i undervisningen, så foregår det helt eller delvist asynkront, så vidner det om, at der er relativt mange undervisere, der i dag faktisk aktivt afsøger, hvor potentialet med denne yderligere fleksibilitet kan ligge. 4.5 Mange arbejder selvstændigt med planlægningen af Facebookgrupper i undervisningen Q5: Har du brug for feedback fra dine kolleger, når du arbejder med Facebookgrupper? Mere end 8 ud af 10 respondenter svarer enten B eller C til dette spørgsmål. Målingen viser således, at respondenterne kun i begrænset omfang arbejder i fællesskab om at vurdere anvendeligheden af Facebookgrupper og at gensidig kollegial hjælpsomhed og erfaringsudveksling sker i forholdsvist begrænset omfang omkring netop denne undervisningsform. Og det kan derfor være en diskussion værdig, om dette på nogen måde er anderledes end, hvordan man ellers i øvrigt normalt vidensdeler kollegialt om forskellige emner og givet fald hvorfor det er sådan. Roiit 9 / 13
10 4.6 Facebookgrupper er næppe i sig selv vejen til at spare tid Q6: Ved du godt, at dét at bruge Facebookgrupper i din undervisning kræver lige så meget som at undervise traditionelt? Næsten 9 ud af 10 af respondenterne besvarer, at de godt ved, at online social læring med Facebookgrupper kræver noget af dem. Uden at tolke for meget på målingen, så det nok rimeligt at konstatere, at det næppe er i Facebookbaseret undervisning, at man som underviser typisk vil gå på jagt efter de lettere løsninger. 4.7 Ingen store regionale, køns- eller aldersmæssige variationer i data Betragter vi parathed demografisk på tværs af landet, viser målingerne, at der mellem de fem regioner ikke er store variationer. Roiit 10 / 13
11 Perspektiveres målingerne yderligere ved at fordele tallene pr. region og pr. køn, fremtræder variationen kun en smule skarpere. Perspektiveres målingerne ved nu at fordele tallene pr. køn og alder, fremtræder variationen også kun en smule skarpere end den samlede måling. Målingerne viser, at alder og køn ikke er væsentligt udslagsgivende for variationen i besvarelserne. Roiit 11 / 13
12 5 Metode Undersøgelsen blev besvaret af 159 respondenter. Respondenten blev forelagt 6 spørgsmål med 3 udfaldsmuligheder. Disse blev efterfulgt af 4 demografiske metaspørgsmål. Rækkefølgen af svarmulighederne var ikke randomiceret (tilfældiggjort) Det var ikke muligt for respondenten at springe spørgsmål over, hvis respondenten ikke følte sig kompetent til at svare på spørgsmålet og man kunne kun svare 1 svar pr. spørgsmål. Man blev altså inviteret / nødet til at tage specifik stilling til spørgsmålet. Det var muligt for respondenten undervejs i besvarelsen at vende tilbage til et svar og evt. justere det. Når respondenten havde afsluttet sin besvarelse, havde respondenten ikke efterfølgende adgang til undersøgelsen og bevarelsen var således endelig afleveret og låst. Vi tillod kun én besvarelse pr. computer. Undersøgelsen løb fra ultimo november 2014 til medio december Vi publicerede 3 anmodninger om deltagelse i indsamlingsperioden med ca. 1 uges mellemrum og vi har ikke tilskyndet til svar med andre virkemidler end lovning om adgang til dette sammendrag fra undersøgelsens resultater efterfølgende. 5.1 Demografi & Repræsentativitet Invitationen til at deltage i undersøgelsen er publiceret over for ca personer hovedsageligt fundet i 11 landsdækkende Facebookgrupper, der alle er kendetegnet ved at være grupper for lærere og undervisere i Danmark. Det er i sagens natur derfor klart, at hovedparten af respondenterne vil have en vis interesse for området. Af de 159 respondenter er der en pæn geografisk fordeling landet over idet Region Hovedstaden er repræsenteret med ca. 30 %. Region Midtjylland og Region Syddanmark er begge repræsenteret med ca. 25 %, mens Region Nordjylland og Region Sjælland er repræsenteret med hhv. 11 og 9 %. Betragtes fordelingen af respondenter på hvilken type skole, de underviser på, er det bemærkelsesværdigt, at 62 % af respondenterne kommer fra Almengymnasiale uddannelser. Grundskolen er repræsenteret med ca. 14 % af besvarelserne, mens ca. 10 % kommer fra Erhvervsrettede uddannelser. Voksenuddannelser, Institutioner med Videregående uddannelser samt Øvrige uddannelser er repræsenteret med hhv. 8 %, 4 % og ca. 2 %. Den relativt høje andel af gymnasiale respondenter er ikke overraskende, da de Facebookgrupper, vi har henvendt os til, netop hovedsageligt er grupper i det segment. Det har ikke som sådan været formålet med undersøgelsen at Roiit 12 / 13
13 få en fuldstændig repræsentativ stikprøve på tværs af alle uddannelser. Erfaringer og forventninger til parathed med Facebookgrupper i undervisningen vil komme fra undervisere i uddannelsesinstitutioner, hvor Facebookgrupper reelt bruges i undervisningen og hvor har været fokus på og interesse på området, hvilket stadig i relativ lille grad sker i Grundskolen. Uddannelsesklassifikationen fra spørgeskemaundersøgelsen er lavet ud fra Undervisningsministeriet egen kategorisering af uddannelser i Undervisningsministeriets Institutionsregister. Der en mindre overvægt i repræsentationen af kvinder i besvarelserne, idet ca. 65 % er kvinder og 35 % er mænd. Det bemærkes endvidere, at der er en pæn aldersfordeling blandt respondenterne, idet godt 31 % er mellem 25 og 34 år, 35 % er mellem 35 og 44 år, 25 % er mellem 45 og 54 år og 9 % er mellem 55 og 64 år. Der er ingen respondenter i aldersgrupperne 16 til 24 år hhv. 65 til 74 år. 5.2 Anonymitet En essentiel forudsætning for at sikre et tilstrækkeligt antal respondenter, har været et løfte om anonymitet. Derfor har vi ikke spurgt ind til respondentens navn og/eller mailadresse. 5.3 Fortolkningsprincip Vi har med vilje søgt at holde anbefalinger og vurderinger af data på et minimum for derved at fastholde rapporten som et så rent sammendrag af dataforekomsterne som muligt. 6 Tak I forbindelse med udarbejdelsen og færdiggørelsen af dette sammendrag har flere personer bidraget med værdifuldt arbejde på forskellige områder, hvilket vi er meget taknemmelige for. Vi takker først og fremmest alle respondenter for deres tid og tanker. Uden jeres svar var der naturligvis ingen undersøgelse. En særligt tak til Thomas Kapel hos Mimiro. Uden Mimiro s indsats med at databehandle målingerne på begavet vis, var dette sammendrag ikke blevet til noget. Mimiro er et bureau, der arbejder med intelligent informationsanvendelse. Roiit 13 / 13
Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner
Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016 Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016
Læs mereSelvevaluering 2013. Vesterdal Efterskoles værdigrundlag, som det fremgår af skolens vedtægter 1, stk. 5. Evalueringens sigte.
Selvevaluering 2013 Vesterdal Efterskoles værdigrundlag, som det fremgår af skolens vedtægter 1, stk. 5 Vesterdal Efterskole bygger på det grundtvigske skolesyn om at oplyse, vække og engagere. Det sker
Læs mereBorgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden. 3. kvartal 2013
Borgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden 3. kvartal 2013 Magnus B. Ditlev Direkte tlf.: 20 14 30 97 MagnusBrabrand.Ditlev@silkeborg.dk Staben Job- og Borgerserviceafdelingen Søvej 1, 8600 Silkeborg
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereÅBENT HUS ANALYSE FORÅRET 2015 ANALYSENS INDHOLD
ÅBENT HUS ANALYSE FORÅRET 2015 ANALYSENS INDHOLD I foråret 2015 besøgte CompanYoung tre af landets universiteters åbent hus-arrangementer. Formålet hermed var at give indblik i effekten af åbent hus og
Læs mereNordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne
Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Denne publikation er en del af Region s årlige uddannelsesindblik. I denne publikation beskrives
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 13-14 Første del En undersøgelse af elevers oplevede pres i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 4 5 DEL 1: Profil på alle respondenter
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 2013-14 Andel del En undersøgelse af det fysiske undervisningsmiljø i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2400 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 3 4 AFSNIT 1: Profil på
Læs mereTelemedicin i Danmark
Telemedicin i Danmark 3 INDSIGTER om danskernes holdning til digitale sundhedsløsninger i eget hjem PUBLICERET DEN 5. JULI 2019 Forord I den nationale strategi for digital sundhed 2018-2022 står der, at
Læs mereForløb om undervisnings- differentiering. Introduktion
Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Forløb om undervisnings- differentiering Introduktion . Introduktion Dette undervisningsforløb er udarbejdet til Programmet
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereLÆRDANSK SYDVEST KURSISTUNDERSØGELSE 2014 RESULTATER OG ANBEFALINGER KURSISTUNDERSØGELSE 2014 SYDVEST
LÆRDANSK RESULTATER OG ANBEFALINGER INDHOLD - Svarprocent - Hvem har svaret? - Resultater for udvalgte nøgleindikatorer: overordnet tilfredshed, ambassadørvilje - Resultater for hovedområder: uddannelse,
Læs mereTelemedicin i Danmark
Telemedicin i Danmark 3 INDSIGTER om danskernes holdning til digitale sundhedsløsninger i eget hjem PUBLICERET DEN 5. JULI 2019 Forord I den nationale strategi for digital sundhed 2018-2022 står der, at
Læs mereEfteråret 2014. Undersøgelse af borgertilfredsheden på Jobcenter Rebild
Efteråret 2014 Undersøgelse af borgertilfredsheden på Jobcenter Rebild Indholdsfortegnelse 1. Rapport Borgertilfredshedsundersøgelse Jobcenter Rebild... 3 1.1 - Kort om undersøgelsen... 3 1.2 - Formål...
Læs mereTrivselsmåling på Elbæk Efterskole
Trivselsmåling på Elbæk Efterskole 27/6-2017 Social trivsel Er du glad for din skole? Meget tit 35 53,8 45 60 80 57,1 Tit 20 30,8 26 34,7 46 32,9 En gang i mellem 10 15,4 3 4 13 9,3 Sjældent 0 0 0 0 0
Læs merePÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200
PÆDAGOGIK PÅ EUD Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 ZBC Ringsted Ahorn Allé 3-5 4100 Ringsted Tlf. 5768 2500 ZBC Næstved Handelsskolevej
Læs mereA-kassernes. Brancheindeks Resultater for. Danske A-kasser. Brancheindeks
A-kassernes Brancheindeks 17 Resultater for Danske A-kasser A-kassernes Brancheindeks 1 MSI Research Mere end 60 medlemsbaserede organisationer har gennem tiden samarbejdet med os om at øge medlemmernes
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 18 Indhold 1 Indledning... 2 1.1 Baggrund og metode... 2 2 Sammenfatning og anbefalinger... 3 3 Resultater... 4 3.1 Elevernes motivation for at vælge TG... 4 3.2 Elevernes overordnede
Læs mereLedelse, kommunikation og gennemslagskraft
Ledelse, kommunikation og gennemslagskraft Kommunikér med gennemslagskraft Ledelse er præcis og tydelig kommunikation i alle sammenhænge. Derfor er gennemslagskraft og din måde at kommunikere på afgørende
Læs mereTabel 2.1. Sikkerhedsrepræsentanter og beskæftigede på organisation
2. HVEM ER SIKKERHEDSREPRÆSENTAN- TERNE I dette afsnit gives en kort beskrivelse af de sikkerhedsrepræsentanter, der har deltaget i FTF s undersøgelse af sikkerhedsorganisationen. Der beskrives en række
Læs mereFri og uafhængig Selvstændiges motivation
Fri og uafhængig Selvstændiges motivation Uafhængighed af andre og frihed til at tilrettelægge sit eget arbejde er de stærkeste drivkræfter for et flertal af Danmarks selvstændige erhvervdrivende. For
Læs mereEngelsk på langs. Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereForventninger til tilbagetrækningen fra arbejdsmarkedet
21. marts 2017 Forventninger til tilbagetrækningen fra arbejdsmarkedet Næsten 2 ud af 3 FOA-medlemmer regner ikke med, at de kan blive på arbejdsmarkedet, til de går på folkepension, hvis folkepensionsalderen
Læs mereSTATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).
STRATEGI 2020 STATUS Strategi 2016 2020 udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige
Læs mereE-læring og blended learning på VEUområdet. Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC
E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280537 Skolens navn: Bredballe Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Lars Jespersen
Læs mereTRIVSELSRAPPORT 2012
TRIVSELSRAPPORT 2012 Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger Vestfyns Handelsskole og Handelsgymnasium Rapport for hele skolen Indhold: Overordnet resultat overfor landsgennemsnittet... 3 To læsetips...
Læs merePraktik. Generelt om din praktik
Praktik Praktik udgør en væsentlig del af læreruddannelsen, og for mange studerende medfører den en masse spørgsmål. For at du kan være godt rustet og blive klogere på din forestående praktik, har Lærerstuderendes
Læs mereResume af elevtrivselsundersøgelse 2012 Brønderslev Gymnasium og HF-kursus
Vurdering Resume af elevtrivselsundersøgelse 2012 1 Resume af elevtrivselsundersøgelse 2012 I uge 43 & 44 2012 gennemførte i samarbejde med analysefirmaet Ennova en omfattende elevtrivselsundersøgelse
Læs mereIndledning 2. Forberedende Voksenundervisning - FVU indsatsen i Sønderjylland i Deltagerevaluering af FVU
Indledning 2 Forberedende Voksenundervisning - FVU indsatsen i Sønderjylland i 2016 3 FVU indsatsen i Sønderjylland i 2016 3 FVU aktivitet 2010 til 2016 4 FVU aktiviteten i 2016 sammenlignet med 2015 4
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolen. Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005
Kvalitetssikring af folkeskolen Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005 Hvis jeg var BKC ville jeg: Sikre mig at alle kommunens skoler lever op til centrale og kommunale mål Sikre at forvaltningens
Læs mereHvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 2013-14 Tredje del En undersøgelse af brugerbetaling i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2400 København NV Indhold Indledning Om Danske Gymnasieelevers Sammenslutning Datagrundlag
Læs mereRunde 2: November 2014
Runde 2: November 2014 INDHOLD Metode Forbrugeradfærd Mærkekendskab Mærkeevaluering Opsummering Målgruppestudie METODE Formål: At måle opfattelse og overvejelse af Cphbusiness, med hensigt på at kunne
Læs merePh.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser.
Ph.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. Formidlingstekst af: Niels Bech Lukassen, lektor, ph.d.
Læs merePenge- og Pensionspanelet Opsparing til uforudsete udgifter
Penge- og Pensionspanelet Opsparing til uforudsete udgifter 09-11-2018 Om undersøgelsen Kantar Gallup har på vegne af Penge- og Pensionspanelet gennemført en undersøgelse omkring danskernes økonomi ift.
Læs mere3. og 4. årgang evaluering af praktik
3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4
Læs mereDIGITALISERING I GRUNDSKOLEN I DANMARK
DIGITALISERING I GRUNDSKOLEN I DANMARK WHITE PAPER CLIO ONLINE FEBRUAR 2017 INDLEDNING It har fået en fremtrædende rolle i undervisningen i grundskolen It har fået en langt større rolle i undervisningen
Læs mereForsøg med karakterfri 1. g-klasser. Midtvejsnotat for skoleåret 2017/18
Midtvejsnotat for skoleåret 2017/18 1 INDHOLD Forsøg med karakterfri 1. g-klasser 1 Resumé 4 2 Indledning 8 2.1 Baggrund og formål 8 2.2 Metode og datagrundlag 9 2.3 Læsevejledning 10 3 Baggrundsinformationer
Læs mereBIRKERØD GYMNASIUM, HF, IB & KOSTSKOLE
Strategiplan BG på vej mod 2020 og BG s første 150 år Mission På BG uddanner vi unge uddannelsesegnede, så de opnår størst mulig studiemæssig kompetence og personlig og almen dannelse. Det gør vi ved at
Læs merePædagogisk ledelse i EUD
Pædagogisk ledelse i EUD Pædagogisk ledelse er for mange både ledere og lærere et nyt begreb og en ny måde at forstå og praktisere ledelse på. Der hersker derfor mange forskellige opfattelser af og holdninger
Læs mereHR-organisationen på NAG
2012 HR-organisationen på NAG HR organisationen på Nærum Gymnasium Dette dokument er grundlaget for HR-arbejdet på Nærum Gymnasium. Dokumentet tager afsæt i de nyeste undersøgelser af gymnasiale arbejdspladser
Læs mereRapport aftagerundersøgelse, Læreruddannelsen på Fyn, 2014 Vedrørende dimittender fra juni 2013 (årgang 2009) og fra juni 2014 (årgang 2010)
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Rapport aftagerundersøgelse, 2014 Rapport aftagerundersøgelse, Læreruddannelsen på Fyn, 2014 Vedrørende dimittender fra juni 2013 (årgang 2009) og fra juni 2014 (årgang
Læs mereVeje til et styrket forældresamarbejde
www.eva.dk Veje til et styrket forældresamarbejde KL s dagtilbudskonference 17. maj 2017, v. Laura Detlefsen Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) - en statslig organisation, der udforsker og udvikler kvaliteten
Læs mereEvaluering af Avu-didaktik og pædagogisk. Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015
Evaluering af Avu-didaktik og pædagogisk ledelse' Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015 Projektbeskrivelse Dette er Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) projektbeskrivelse for evaluering af et kompetenceudviklingsforløb
Læs mereHvad siger eleverne?
Hvad siger eleverne? Opsamling af elevtrivselsundersøgelserne for de gymnasiale uddannelser 2014 Gymnasieskolernes Lærerforening, maj 2015 Indhold Opsummering... 3 Analyse af elevtrivselsundersøgelse 2014...
Læs mereHvad gør studenter i Folkeoplysningen?
06.10.14 DFS att. Flemming Gjedde Projekt B201204 Hvad gør studenter i Folkeoplysningen? Rapport og regnskab. Formål og forløb Formålet med dette projekt var at bidrage til belysning af kvaliteter og potentialer
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereBRUGERUNDERSØGLSE AF DIGITAL POST
Digitaliseringsstyrelsen BRUGERUNDERSØGLSE AF DIGITAL POST 2012 Endelig version 14. december 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Opsummering af resultater... 1 3. Profil af brugerne... 3 4.
Læs mereVisioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016
Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Skolens formål Mariagerfjord Gymnasium er en statslig selvejende uddannelsesinstitution, der udbyder de ungdomsgymnasiale uddannelser hf, htx og stx
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til gymnasielærere. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet sammen
Læs mereHvem er vi i KBHFF? Resultater fra den 1. Medlemsundersøgelse Evalueringskorpset
Hvem er vi i KBHFF? Resultater fra den 1. Medlemsundersøgelse Evalueringskorpset Svar indsamlet i perioden 8. til 17. januar 2014 Første resultater fremlagt på stormøde lørdag den 25. januar 2014 1 Indholdsfortegnelse
Læs merePenge- og Pensionspanelet Black Friday
Penge- og Pensionspanelet Black Friday 09-11-2018 Om undersøgelsen Kantar Gallup har på vegne af Penge- og Pensionspanelet gennemført en undersøgelse omkring danskernes økonomi ift. julen, uforudsete udgifter
Læs mereRegion Midtjyllands politik for grunduddannelser
Region Midtjyllands politik for grunduddannelser Region Midtjylland Forord Missionen for Region Midtjylland er at bidrage til velfærd ved at fremme borgernes mulighed for sundhed, trivsel og velstand.
Læs mereTeambaseret kompetenceudvikling i praksis
Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Marianne Georgsen, VIA Marianne Georgsen, VIA Projektleder for demonstrationsskoleprojektet ITfagdidaktik og lærerkompetencer i organisatorisk perspektiv Mv. Hvad
Læs mereLedere og Chefer 31.08.07
Ledere og Chefer 31.08.07 Information Jeg har adgang til den information, som jeg har brug for i mit arbejde. Mine lederkolleger er gode til at give information. Min chef er god til at informere. Mine
Læs mereErhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering
Erhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering Spørgeskemaundersøgelse blandt ledere på erhvervsuddannelserne om deres arbejde med digitalisering Opfølgning på erhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
Afdeling: Malurt Udfyldt af gruppe: Græsrødder Dato: 20-2-2106 SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper.
Læs mereSpecialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011
Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 11 Marts 11 Svarprocent: 73% (151 besvarelser ud af 7 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger
Læs merePartnerskab om Folkeskolen Sammenfatning. H. C. Andersen Skolen
Partnerskab om Folkeskolen 2007 Sammenfatning H. C. Andersen Skolen Indhold 1 Indledning 3 2 Elevernes udbytte af undervisningen 4 2.1 Elevernes faglige udbytte 4 2.2 Læsetest 4 3 Elevernes svar 5 3.1
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereDen danske befolknings deltagelse i medicinske forsøg og lægevidenskabelig forskning
december 2006 j.nr.1.2002.82 FKJ/UH Den danske befolknings deltagelse i medicinske forsøg og lægevidenskabelig forskning omfang, befolkningens vurderinger Af Finn Kamper-Jørgensen og Ulrik Hesse Der er
Læs mereRapport fra Klasserumskulturudvalget:
Sankt Annæ Gymnasium September 2010 Rapport fra Klasserumskulturudvalget: Baggrunden: Klasserumskulturudvalget blev nedsat som et ad hoc udvalg i skoleåret 2009/10 i forlængelse af en pædagogisk dag i
Læs mere- belyst gennem surveys i 2007, 2011, 2015 og 2019
RESUMÉ Virksomheders brug og vurderinger af AMU i 2019 - belyst gennem surveys i 2007, 2011, 2015 og 2019 Denne rapport handler om virksomhedernes brug og vurderinger af AMU og hvordan dette har udviklet
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mereANALYSENOTAT Danskerne: offentlig digitalisering, ja tak
ANALYSENOTAT Danskerne: offentlig digitalisering, ja tak AF CHEFKONSULENT MALTHE MUNKØE OG ANALYSEMEDARBEJDER RASMUS SAND Befolkningen støtter op om udrulning af digitale løsninger i det offentlige Der
Læs mereDiakonalt nærvær fællesskab, der rækker ud. Fokusgruppeinterview og spørgeskemaundersøgelse. Refleksioner af sognediakon Hanne Hummelshøj Februar 2014
Diakonalt nærvær fællesskab, der rækker ud. Refleksioner af sognediakon Hanne Hummelshøj Februar 01 Fokusgruppeinterview og spørgeskemaundersøgelse. Fokusgruppeinterview. Jeg har haft to fokusgruppeinterview
Læs merePædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld
Pædagogiske læringsmiljøer, der skaber en meningsfuld evalueringskultur Peter Rod, partner, Blichfeldt & Rod og Charlotte Wiitanen, dagtilbudsleder, Lyngby-Taarbæk Kommune Evalueringskultur Loven siger:
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereVision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC
Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC 1 De 13 punkter i Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH er udarbejdet på tværs af RH og har været gældende i alle centre
Læs mereHVAD ER SELV? Til forældre
HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2015 UNDERVISNINGSMILJØ ǀ EVALUERING 2015 ǀ PILEHAVESKOLEN
1 UNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2015 2 SVARPROCENTER 3 METODE 3 1. LIDT OM DIN KLASSE 4 2. KLASSEN OG KAMMERATERNE - MOBNING 8 3. LIDT OM DIN KLASSELÆRER 10 4. TIMERNE OG UNDERVISNINGEN 13 5. RAMMER KLASSELOKALET
Læs merefolkeskolen.dk Tema: Læringsmål DECEMBER 2013 SKOLEBØRN
Tema: Læringsmål 6 DECEMBER 2013 SKOLEBØRN Hvor skal jeg hen? Hvor er jeg nu? Hvad er næste skridt? Seks ud af ti forældre oplever, at der ikke er opstillet mål for, hvad deres barn skal lære i skolen.
Læs merePenge- og Pensionspanelet Økonomi efter julen
Penge- og Pensionspanelet Økonomi 09-11-2018 Om undersøgelsen Kantar Gallup har på vegne af Penge- og Pensionspanelet gennemført en undersøgelse omkring danskernes økonomi ift. julen, uforudsete udgifter
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereMedlemstilfredshed Teknisk Landsforbund 2010
Medlemstilfredshed Teknisk Landsforbund 1 Indhold Indhold Introduktion Information om undersøgelsen og resultatforklaring 3 Tilfredshed og Loyalitet Vurderinger og sammenligninger 5 Hvordan skaber du større
Læs mereSpecialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014
Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 14 Maj 14 Svarprocent: 91% (5 besvarelser ud af 55 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger
Læs mereSurveyundersøgelse af danske kiropraktorpatienter
Surveyundersøgelse af danske kiropraktorpatienter Foto: Uffe Johansen Dansk Kiropraktor Forening København 2013 Indhold 1 Baggrund for undersøgelsen.. 2 2 Indkomstniveau. 3 Kiropraktorpatienters årlige
Læs mereDet udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher. Søg
Side 1 af 8 Gå til hovedindhold Det udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher Søg Søg Job Markedsplads Annonceinfo Om Drenge og piger er stort set ens I hvert fald når det handler
Læs mereMOTIVATION. Når samarbejdet starter
MOTIVATION Når samarbejdet starter SAMARBEJDSAFTALE OM DIT UDDANNELSESFORLØB Samarbejdsaftalen med din kliniske vejleder og dig er en forudsætning for, at I sammen får et fælles ansvar og forståelse
Læs mereStrategiplan for Viborg Gymnasium & HF 2020
Strategiplan for Viborg Gymnasium & HF 2020 Indledning Strategiplan 2020 for VGHF er et udtryk for en række valg og prioriteringer, der er fremkommet gennem samtaler og møder i en gennemsigtig og demokratisk
Læs mere-i det som du brænder for
i det som du brænder for VOKSENUNDERVISER UDDANNELSE PÅ HOLD det, du brænder for Nu har du mulighed for få din egen underviser værktøjskasse lige til at bruge for Skjoldholm har oprettet en voksenunderviser
Læs mereAllerød Lærerforening
Allerød Lærerforening Evaluering af Arbejdstidsaftale 08 Beskrivelse af udvalgte punkter på baggrund af spørgeskemaundersøgelse i december 2010 blandt lærere og børnehaveklasseledere på Allerød Kommunes
Læs mereTRIVSELSRAPPORT Silkeborg Gymnasium. Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger på de gymnasiale ungdomsuddannelser
TRIVSELSRAPPORT 2015 Silkeborg Gymnasium Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger på de gymnasiale ungdomsuddannelser Indhold: Overordnet resultat overfor landsgennemsnittet...3 To læsetips... 4 Udvikling
Læs mereProduktsøgning. Eniro Krak. Tabelrapport. Oktober 2014
Eniro Krak Produktsøgning Tabelrapport Oktober 2014 Materialet er fortroligt og må ikke anvendes uden for klientens organisation uden forudgående skriftligt samtykke fra Radius Kommunikation A/S Indhold
Læs mereBrugerundersøgelse om hjemmehjælp til beboere i eget hjem og i plejebolig/plejehjem
Indenrigs- & Socialministeriet og KL September 2009 RESULTATER Brugerundersøgelse om hjemmehjælp til beboere i eget hjem og i plejebolig/plejehjem INDHOLDSFORTEGNELSE Kort om Capacent Research... 3 1 Indledning...
Læs mereDet siger FOA-medlemmer om stemningen på deres arbejdsplads, herunder sladder
FOA Kampagne og Analyse 12. juni 2013 Det siger FOA-medlemmer om stemningen på deres arbejdsplads, herunder sladder FOA har i perioden 26. april-6. maj 2013 gennemført en undersøgelse via forbundets elektroniske
Læs mereNOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020
NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i
Læs mereDANSK FLYGTNINGEHJÆLP
DANSK FLYGTNINGEHJÆLP KURSISTUNDERSØGELSE 2015 RESULTATER OG ANBEFALINGER KURSISTUNDERSØGELSE 2015 INDHOLD - Svarprocent - Hvem har svaret? - Resultater for udvalgte nøgleindikatorer; overordnet tilfredshed,
Læs mereSpørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været tydeligt fra starten af modulet?
Evalueringsrapport modul 12, RAD109 Antal studerende på holde 25 Antal besvarelser 14 Svarprocent 56 % Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været
Læs mereUNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til undervisere på erhvervsuddannelserne. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb.
Læs mereOmdømmeundersøgelse af Danmarks Statistik
5. november 18 Omdømmeundersøgelse af Danmarks Statistik I foråret 18 har Epinion gennemført en undersøgelse af den danske befolknings kendskab og tillid til Danmarks Statistik ved at spørge et repræsentativt
Læs mereSkolevægring. Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler
Skolevægring Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler Udarbejdet af Analyse & Tal for Institut for Menneskerettigheder juli 017 Indledning Udsendelse
Læs mereAnalyse: God stemning i klasseværelset er afgørende for børns læring
Analyse: God stemning i klasseværelset er afgørende for børns læring Jeg lærer mere, hvis der er en god stemning i klassen Ni ud af ti elever i folkeskolens udskoling er enige i, at de lærer mere, hvis
Læs mereFælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Nysgerrighed, sammenhæng og udfordring Vi arbejder i et forpligtende fællesskab. Elevernes nysgerrighed aktiveres for at vække og nære den faglige stolthed. Nysgerrighed
Læs mereKursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen.
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Invitation til "Skoleudvikling i Praksis"
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Kære undervisere på erhvervsuddannelserne Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Som team eller arbejdsgruppe
Læs mere