HOLSTEBRO KOMMUNE WAGNERHUS ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 HOLSTEBRO KOMMUNE WAGNERHUS ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I WAGNERHUS Pædagogisk tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Medarbejdere og ledere Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Forældreinddragelse Overgange Øvrige tilsynselementer Lokale spørgsmål 19 3 EVALUERING AF RESULTATER Trivsel Inklusion og relationer Børnenes sundhed Fysiske rammer Sprogvurdering Overgangsvurdering Lege- og læringsmiljøvurdering 31 4 ORDINÆRT TILSYN I WAGNERHUS Yderligere punkter til opfølgning Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 33 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I WAGNERHUS 1.1 Pædagogisk tilsyn 2018 Deltagere fra dagtilbuddet: Institutionsleder Jacob Birk-Nielsen, Betyrelsesrepræsentant Britt Jungersen og Rie Christensen Navn på tilsynsførende: Pædagogisk konsulent Inge Hansen Dato for tilsyn: Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Det pædagogiske tilsyn gennemføres som en kombination af anmeldte og uanmeldte besøg, der har til formål at sikre, at Holstebro Kommunes dagtilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet (blandt andet dagtilbudsloven, retssikkerhedsloven og forvaltningsloven), og at den ydelse, dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Det pædagogiske tilsyn vil bestå af et uanmeldt tilsynsbesøg og et anmeldt tilsynsbesøg (dialogdel). Formålet med kombinationen er at supplere et mere struktureret anmeldt tilsyn med et tilsynsbesøg der kan give et øjebliksbillede af den pædagogiske praksis, som den udstiller sig på et givent tidspunkt. Det anmeldte tilsynsbesøg (dialogmødet) varer ca. 2 timer. På dialogmødet deltager overordnet leder, viceleder, en medarbejderrepræsentant og en forældre-repræsentant fra forældrebestyrelsen. Det pædagogiske tilsyn vil blive varetaget af en pædagogisk konsulent fra Dagtilbudsafdelingen, og vil blive afviklet som et dialogbaseret tilsyn med udgangspunkt i *Hjernen&Hjertets forberedelses- og dialogskema. Resultatet af Lege- og læringsmiljøvurderingen (Hjernen & Hjertet) og observationer fra det uanmeldte tilsyn vil blive inddraget, som en del af tilsynet. Tilsynsbesøget varsles mindst 6 uger før og inden tilsynsbesøget skal institutionslederen have udfyldt forberedelses- og dialogskemaet (Hjernen & Hjertet). Den pædagogiske konsulent udarbejder en tilsynsrapport af tilsynsbesøget, hvor det i hovedpunkter fremgår, hvordan der arbejdes i den pædagogiske praksis, udviklingsmuligheder, udfordringer og hvilke emner der evt. skal følges op på. Senest 5 dage efter modtagelsen af tilsynsrapporten, sender ledelsen den videre til forældrebestyrelsen. Institutionslederen skal offentliggøre tilsynsrapporten på institutionens hjemmeside. Tilsynet i kommunale institutioner foretages hvert andet år. Tilsynet i private og puljeinstitutioner foretages hvert år. Uanmeldt tilsyn finder sted, når Holstebro Kommune finder anledning dertil. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er det ordinære pædagogiske tilsyn. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i dagtilbuddene, samt på hvilken måde opgaverne udføres i dagtilbuddene. Herunder falder også tilsyn med økonomiske forhold i dagtilbuddet i henhold til lovgivningen, legepladssikkerhed, brandforhold, hygiejne og sundhed. Kommunale og selvejende institutioner: Tilsynet med de økonomiske forhold foretages løbende via centralt fastlagte budgetopfølgninger i løbet af året. Tilsynet omfatter de kommunale, selvejende, private og pulje institutioner. Rammesætning af s tilsyn: Tilsynet har fokus på rammerne for den pædagogiske praksis, den pædagogiske læreplan, lege- og læringsmiljø, forældresamarbejde, hjemmeside, udviklingsmuligheder og udfordringer. Som grundlag for dialogen på tilsynsbesøget, inddrages data fra Hjernen&Hjertet samt observationer fra det uanmeldte tilsyn. 3

4 4

5 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: er en legeplads i livet for børn i alderen 0-6 år. Vi er normeret til 24 vuggestuebørn fordelt på Ildfluerne og Krudtuglerne, 60 børnehavebørn fordelt på Elmer, Spiloppen og Blæksprutten, og 6 børn i specialgruppen Løvfrøerne. Fra september til og med april samler vi hver formiddag alle vores kommende skolebørn i Spiregruppen. Personalet er sammensat af: 13 pædagoger, 2 pædagogiske assistenter, 2 pædagogmedhjælpere samt en institutionsleder, en administrativ medarbejder og en teknisk servicemedarbejder. Herudover modtager vi pædagogstuderende i praktik. I stræber vi efter at skabe et børnemiljø, som fremmer det enkelte barns trivsel, sundhed, udvikling og læring. Vi er et mangfoldigt hus, hvor der er plads til alle personligheder. Hos os er der stor mulighed for, at finde og udvikle venskaber på tværs af alder og grupper, og det er vigtigt for os, at alle vores børn oplever sig som anerkendte og aktive deltagere i fællesskabet. I arbejder vi aktivt med den anerkendende tilgang ud fra principperne i De Utrolige År (DUÅ). DUÅ har til formål at udvikle redskaber, der kan styrke personalets positive relationer til børnene og skabe positive læringsfællesskaber. Målet er at styrke personalets kompetencer i at forebygge og håndtere adfærdsproblemer i daginstitutionen, samt at styrke samarbejdet mellem daginstitution og hjem. Det er vigtigt vores børn kommer ud under åben himmel. Her er der plads, frisk luft og højt til loftet. I kommer børnene ud på legepladsen mindst 1 gang dagligt, og vi bestræber os på, at komme ud i den vilde natur på den anden side af hegnet så ofte det kan lade sig gøre. I arbejder vi målrettet med grønne spirer aktiviteter, således vi en gang om året kan hejse friluftsrådets grønne flag til tops I prioriterer vi personalets faglige og personlige udvikling. Alle vores faste medarbejdere har gennemgået DUÅ uddannelsen, og alle deltager i vores årlige pædagogiske weekend. Vores medarbejdere kommer på relevante (efter) uddannelser og kurser. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: er en legeplads i livet for børn i alderen 0-6 år. Vi er normeret til 24 vuggestuebørn fordelt på Ildfluerne og Krudtuglerne, 60 børnehavebørn fordelt på Elmer, Spiloppen og Blæksprutten, og 6 børn i specialgruppen Løvfrøerne. Fra september til og med april samler vi hver formiddag alle vores kommende skolebørn i Spiregruppen. Personalet er sammensat af: 13 pædagoger, 2 pædagogiske assistenter, 2 pædagogmedhjælpere samt en institutionsleder, en administrativ medarbejder og en teknisk servicemedarbejder. Herudover modtager vi pædagogstuderende i praktik. I stræber vi efter at skabe et børnemiljø, som fremmer det enkelte barns trivsel, sundhed, udvikling og læring. Vi er et mangfoldigt hus, hvor der er plads til alle personligheder. Hos os er der stor mulighed for, at finde og udvikle venskaber på tværs af alder og grupper, og det er vigtigt for os, at alle vores børn oplever sig som anerkendte og aktive deltagere i fællesskabet. I arbejder vi aktivt med den anerkendende tilgang ud fra principperne i De Utrolige År (DUÅ). DUÅ har til formål at udvikle redskaber, der kan styrke personalets positive relationer til børnene og skabe positive læringsfællesskaber. Målet er at styrke personalets kompetencer i at forebygge og håndtere adfærdsproblemer i daginstitutionen, samt at styrke samarbejdet mellem daginstitution og hjem. Det er vigtigt vores børn kommer ud under åben himmel. Her er der plads, frisk luft og højt til loftet. I kommer børnene ud på legepladsen mindst 1 gang dagligt, og vi bestræber os på, at komme ud i den vilde natur på den anden side af hegnet så ofte det kan lade sig gøre. I arbejder vi målrettet med grønne spirer aktiviteter, således vi en gang om året kan hejse friluftsrådets grønne flag til tops I prioriterer vi personalets faglige og personlige udvikling. Alle vores faste medarbejdere har gennemgået DUÅ uddannelsen, og alle deltager i vores årlige pædagogiske weekend. Vores medarbejdere kommer på relevante (efter) uddannelser og kurser. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold: 36 vuggestuebørn i stedet for 24 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Ny ledelsespraksis er indført siden sidste tilsyn, med fællesledelse af, børnehaven Ellebæk og Måbjerghus 5

6 Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv hvordan børnegruppen er opdelt: vuggestue for sig. Børnehave for sig. De kommende skolebørn samles i førskolegruppe i tiden 1. september til 30. april. Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: det drejer sig om skoleforberedende aktiviteter. Det sociale vægtes højere end det "skolefaglige" 6

7 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 4 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? Uddyb eventuelt dit svar: 2 børn i specialgruppen er skoleudsat og 2 børn er skoleudsat i almengruppen. i alle 4 tilfælde kunne det ikke være anderledes. 7

8 2.3 Medarbejdere og ledere Medarbejdergruppen Pædagogiske uddannelse Antal medarbejdere Ingen pædagogfaglig uddannelse 3 Pædagogisk grunduddannelse (PGU) 0 Pædagogisk assisten (PAU) 3 Seminarieuddannet pædagog 14 Videregående pædagogisk uddannelse 0 Videregående leder og/eller anden akademisk uddannelse 0 Pædagogstuderende 1 Pædagogisk assistent elev 0 Anden relevant uddannelse 0 Ressourceperson Antal medarbejdere Alkohol nøglepersoner 1 Nøglepersoner for psykisk syge 1 2-sprogsansvarlige 0 Sprogansvarlig (kontere kursus i Sprogpakken) 4 Nøglepersoner for fysisk og psykisk overgreb 1 Andre relevante ressourcepersoner 0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er en DUÅ- tovholder og en medarbejder der er certificeret i samtaleredskabet Spillerum. Uddannelsesniveau i ledergruppen Antal Lederuddannelse på diplomniveau 1 Lederuddannelse på masterniveau 0 Anden lederuddannelse 0 Er fordelingen mellem uddannede og ikke-uddannede passende? Ja Medarbejderudvikling Beskriv kort de kurser og uddannelsesforløb, der er blevet afholdt midler til i det forløbne år: Enneagrammet - type/personligt udviklingsværktøj. Gruppe dynamit/dynamik. Ledelsen har været / er ved at tage enneagram practitioner uddannelsen. Flere og flere medarbejdere kommer på enneagramgrunduddannelsen. 8

9 Har dagtilbuddet fået værdi af de kurser og uddannelser, som der er afholdt midler til i det forløbne år? 5, Medarbejdertrivsel Er antallet af opsigelser acceptabelt? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: effekten af Masterplanen har påvirket for mange medarbejderes arbejdsglæde/trivsel i negativ retning. Er niveauet af sygefravær acceptabelt? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: Sygefraværet er for højt. men i mange tilfælde drejer det sig om længere varende operationer, graviditetsgener, alvorlige sygdomme. Kun ét tilfælde af arbejdsrelateret stress. Vi arbejder på at nedbringe "klatfraværet" Samarbejde Beskriv kort samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne i dagtilbuddet En af effekterne af Masterplanen er mindre ledelsestid til flere ansatte. Det tager tid at vænne sig til. Medarbejderne oplever det kan være svært at komme i kontakt med ledelsen. Vi har et godt lokalmed, ledelsen afholder 0ne 2 one med alle medarbejderne hver 6. uge. MUS, GRUS 9

10 Er samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne velfungerende? Er det interne samarbejde i medarbejdergruppen velfungerende? Er planlægningen af praktiske aktiviteter, bemanding, normering med videre velfungerende? Uddyb eventuelt dit svar: For ofte er vi ramt af en eller anden form for fravær (kurser, ferier, sygdom, afspadsering, seniordage, møder, m.m.) og det besværliggør planlægning og udførelse Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Anerkendelse af one 2 one samtaler. Giver medarbejderen en oplevelse af at blive hørt og værdsat Ledelsen Er det interne samarbejde i dagtilbuddets ledelsesteam velfungerende? 5,0 Har du personer i dit professionelle netværk, som du kan sparre med omkring svære situationer... 5,0 Føler du dig tilpas i rollen som leder? 5,0 Oplever du som leder et konstruktivt samarbejde med forvaltningen? 5,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er kommet ny viceleder 1. december

11 2.4 Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Arbejder I struktureret med medarbejderinddragelse i ledelsen af dagtilbuddet? 5,0 Inddrages kommunens personalepolitik i ledelsen af dagtilbuddet? 10 Afholdes der timer til tillidsrepræsentantarbejde i dagtilbuddet? 3,0 Afholdes der timer til arbejdsmiljørepræsentantarbjede i dagtilbuddet? 3,0 Afholdes der medarbejderudviklingssamtaler (MUS) hvert år? 5,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at ledelsen hylder personalets forskelligheder. Det oplyses at der skal indføres GRUS-samtaler 11

12 2.5 Forældreinddragelse Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er et godt samarbejde. Personalet er gode til at give informationer på børneintra. Fokus på hvordan man giver forældrene de relevante oplysninger på bedste vis. 12

13 2.6 Overgange I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: Vi har etableret - og vil udvikle på - et samarbejde med de skoler vi leverer børn til, hvor vi overleverer børnene til deres nye pædagoger. Forældrene inddrages i denne overlevering. Alle nye forældre og børn i inviteres til opstarts/overleveringsmøde inden start i dagtilbud. Internt overleverer vuggestuen til børnehaven, og har forinden besøgsdage. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Vi har etableret - og vil udvikle på - et samarbejde med de skoler vi leverer børn til, hvor vi overleverer børnene til deres nye pædagoger. Forældrene inddrages i denne overlevering. Alle nye forældre og børn i inviteres til opstarts/overleveringsmøde inden start i dagtilbud. Internt overleverer vuggestuen til børnehaven, og har forinden besøgsdage. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold godkendt I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: Vi er et hus hvor fællesskab, og kendskab til hinanden og til huset er vigtigt. Derfor vil husets faste voksne og husets mange fysiske rum ikke være ukendte for vuggestuebørnene. I samarbejde med forældrene overleverer vuggestuen "barnet" til børnehaven. Alt efter behov er der en indkøringsfase, hvor barnet får lov at komme på besøg inden det gælder. Får vi børn udefra, inviteres barn og forældre til forbesøg. Når vores børn skal i Spiregruppen, følger der en kendt voksen fra den oprindelige stue med. I Spiregruppen samles alle kommende skolebørn i perioden 1. september april hver formiddag i tidsrummet Her arbejdes med bl.a. personlige, sociale og skolefaglige kompetencer. I samarbejde med områdets institutioner, har vi fælles før-skoledage hvor de kommende klassekammerater er sammen om konkrete opgaver. Når vi overleverer børn til skolerne, vil pædagogerne i samarbejde med forældrene overlevere relevante informationer om børnene til den enkelte skole I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Vi er et hus hvor fællesskab, og kendskab til hinanden og til huset er vigtigt. Derfor vil husets faste voksne og husets mange fysiske rum ikke være ukendte for vuggestuebørnene. I samarbejde med forældrene overleverer vuggestuen "barnet" til børnehaven. Alt efter behov er der en indkøringsfase, hvor barnet får lov at komme på besøg inden det gælder. Får vi børn udefra, inviteres barn og forældre til forbesøg. Når vores børn skal i Spiregruppen, følger der en kendt voksen fra den oprindelige stue med. I Spiregruppen samles alle kommende skolebørn i perioden 1. september april hver formiddag i tidsrummet Her arbejdes med bl.a. personlige, sociale og skolefaglige kompetencer. I samarbejde med områdets institutioner, har vi fælles før-skoledage hvor de kommende klassekammerater er sammen om konkrete opgaver. Når vi overleverer børn til skolerne, vil pædagogerne i samarbejde med forældrene overlevere relevante informationer om børnene til den enkelte skole Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold Godkendt 13

14 Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område? Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi tilbyder børnene en aktiv hverdag. Vi har rigtig gode faciliteter ude og inde. Morgenmotion i salen. Cykelture i nærområdet. Voksenstyrede bevægelege i sal og på legeplads. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? 3,0 Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? Mental sundhed 1,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel varieret lege- læringsmiljø børne yoga DUÅ - DUÅ - DUÅ enneagrammet i børnehøjde 14

15 Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? 5,0 Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? 5,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta Fysisk aktivitet 1,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling gode faciliteter ude og inde voksenstyrede aktiviteter - stor variation vi udfordrer børnene Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? 5,0 Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? Hygiejne 1,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne vi håndvasker og afspritter 15

16 Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? 2,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 2,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er en sundhedsspiral opslået i alle 3 huse i forbindelse med syge børn. 16

17 2.7 Øvrige tilsynselementer Økonomi Var der bemærkninger ved seneste budgetgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle økonomiske situation: 2017 endte med et mer-forbrug på kr , ender med - hvis alle tal holder holder - et mindre forbrug på kr , (incl. underskuddet fra 2017). Har du den nødvendige viden og overblik til at kunne styre dagtilbuddets økonomi? Modtager du den nødvendige hjælp og støtte i forhold til at følge og styre dagtilbuddets økonomi? 5,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til styre dagtilbuddets økonomi? 2,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Gulvbelægningen er blevet udskiftet i hele huset Bygninger Var der bemærkninger til bygningerne ved seneste bygningsgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle vedligeholdelsestilstand Gulvet i bliver udskiftet i maj DET TRÆNGER. Taget i bliver udskiftet sensommeren DET TRÆNGER. 17

18 Har du den nødvendige viden og overblik i forhold til bygningsvedligeholdelsen? Modtager du de nødvendige ressourcer og støtte til vedligeholdelse af bygningerne? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at sikre vedligeholdelsen af bygningerne? Sikkerhed 3,0 3,0 3,0 Var der bemærkninger til sikkerheden ved seneste legepladsinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med sikkerhed vi får med jævne mellemrum efterset og godkendt legepladsen Har personalet den nødvendige viden om sikkerhed på legepladsen? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at arbejdet med sikkerhed og sikring af dagtilbudde Brand 1,0 Var der bemærkninger ved seneste brandinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til forebyggelse af brand og øvelser i tilfælde af brand 2 gange om året afholder vi brandøvelse. AMR plejer at være ansvarlig 18

19 Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man forebygger og reagerer i tilfælde af brand? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til arbejdet med forbyggelse og reaktioner i tilfæl... 2,0 Har alle medarbejdere grundkursus i førstehjælp? De fleste Hvor ofte tilbyder i opfølgningskursus? vi deltager i dagtilbuds interne førstehjælps kurser 2.8 Lokale spørgsmål Legepladsen: Hvornår er der sidst foretaget legepladseftersyn? 2016 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Legepladseftersyn skal foretages hvert år Den pædagogiske læreplan: Hvilke udfordringer er der? Nævn 1-3 udfordringer. tiden og "hænderne" til at arbejde med de pædagogiske læreplaner er en knap ressource og derfor hovedudfordringen. Den pædagogiske læreplan: Hvilke udviklingsmuligheder er der? Nævn 1-3 udviklingsmuligheder. vi glæder os til at samkøre læreplanerne i Bh. Ellebæk, og Måbjerghus Medarbejderne: Har I en samlet kompetenceudviklingsplan? Nej. Vi har afholdt MUS for alle medarbejdere Der samarbejdes med Filosoffen omkring kompetenceudvikling indenfor specialområdet. 19

20 For DUÅ-Institutioner: Beskriv kort arbejdet med status- og analyseplanen DUÅ trænger i alle vores institutioner til et internt boost. Vi er ved at planlægge metoden. 20

21 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Trivsel Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med børnenes trivsel Vi arbejder i øjenhøjde med børnene. Vi har et godt forældresamarbejde. Vi har øje på hvert enkelt barn. Antal børn, der med udgangspunkt i en dialogprofil er vurderet i forhold til trivsel indenfor det sidste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Børn 9-14 måneder Børn på vej mod to år Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod fire år Børn på vej mod skole Total Er antallet af børn, som er vurderet i forhold til trivsel, tilfredsstillende? Forældrenes vurdering af deres barns trivsel i forbindelse med dialogvurderingerne gennem det/de sidste år Hvor godt vil du sige dit barn trives sådan alt i alt? Er barnet generelt glad for at være i dagtilbuddet? Er barnet tryg ved de voksne på stuen/den gruppe barnet tilhører? 3,9 3,9 3,8 3,9 3,9 3,8 3,9 3, Antal svar

22 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af deres børns trivsel tilfredsstillende? 22

23 3.2 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi arbejder med FÆLLESSKAB Alle voksne kender alle børn. Alle børn har en "plads", en ven, en gå-ven, er velkomne Er børnenes løbende tilkendegivelser af at have gode venner tilfredsstillende? Pædagogernes angivelse af barn - voksen relationen angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Er der en god relation mellem børn og voksne? , Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af barn - voksenrelationerne i dagtilbudd... 5,0 Er inklussionen af børn i dagtilbuddet tilfredsstillende? 5,0 Begrund eventuelt din vurdering: ALLE børn er med i FÆLLESSKABET. (store og små fællesskaber). 23

24 Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 2,0 24

25 3.3 Børnenes sundhed Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med sundhed blandt børnene: Vores pædagogiske hverdag tilgodeser børnenes fysiske og mentale sundhed Pædagogernes angivelse af børnenes sundhed angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Vil du generelt betegne barnet som sund og rask? 3,9 3, Antal svar Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af den generelle sundhed i børnegrupp... 5,0 25

26 3.4 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Gode faciliteter. muligheder for store og små fællesskaber. muligheder for fordybelse og "stilleleg" vi er ude og inde hver dag. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? ,4 3,5 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,7 3,7 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... 26

27 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? ,1 3,2 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 27

28 3.5 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Vi sprogvurderer Vi bruger sproget Vi forventer børnene bruger sproget Vi opretter mindre sproggrupper efter behov Vi samarbejder med PPR Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart: årige Inden skolestart Total Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende? Antal tosprogede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart, som er sprogvurderet i løbet af det sidste år: årige Inden skolestart Total Hvor mange tosprogede børn er der i dagtilbuddet? 1 Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende? 5,0 Sprogvurderingsresultatet for 3-årige børn i dagtilbuddet: 28

29 Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? Sprogvurderingsresultat for børn inden skolestart i dagtilbuddet: Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? 29

30 3.6 Overgangsvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med overgange Overgangen til skolen er under ny-udvikling Vi overleverer børn som har støtte eller er i PPR regi mundtligt til skolen. Alle forældre til skolebørn får en samtale i februar/marts. Fra vuggestue til børnehave overleverer vi alt efter behov 30

31 3.7 Lege- og læringsmiljøvurdering Svarandel blandt fagpersonalet ved seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Inviterede Antal svar Svarprocent Fagpersonale % - Ledere Medarbejdere % Er svarandelen blandt fagpersonalet tilfredsstillende? 2,0 Begrund eventuelt din vurdering: 41% af en medarbejdergruppe som normalt gerne vil høres/ses/anerkendes er alt for lidt Resultat af seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Leg og læring 3,7 4,3 Børnefællesskaber Pædagogfaglige kompetencer 4,2 4,3 4,6 4,6 Forældresamarbejde ,1 4,8 Leder Medarbejdere Er resultatet tilfredsstillende? 5,0 De fem spørgsmål der fik henholdsvis den højeste (grøn) og den laveste (rød) vurdering i lege- og læringsmiljøvurderingen 31

32 Dagtilbuddet har en imødekommende atmosfære, hvor børn føler sig velkomne og set Medarbejderne tager udgangspunkt i det børnene kan og støtter deres fortsatte udvikling Medarbejderne støtter børnene i at danne venskaber og indgå i betydningsfulde børnefællesskaber Medarbejderne rummer børnenes frustrationer og følelsesudbrud og guider dem i løsninger Medarbejderne reflekterer over, hvordan de kan skabe gode relationer til børnene 4,9 4,8 4,7 4,7 4,7 Der er forskel på de opgaver som uddannede og ikke uddannede medarbejdere udfører 3,1 Digitale redskaber inddrages i understøttelsen af børnenes læring 3,0 Dagtilbuddet har det nødvendige ITudstyr for at børnene kan bruge digitale redskaber til leg og læring Medarbejderne er motiveret for at anvende digitale redskaber i deres pædagogiske arbejde 2,9 3,0 Dagtilbuddets indretning gør det muligt for børnene at være uforstyrrede i det, de er i gang med 2,6 De fem spørgsmål der fik henholdsvis den højeste (grøn) og den laveste (rød) vurdering i lege-... 5,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at ipaden bruges mindre nu end tidligere efter at der er blevet strammere regler for at bruge APP s. 32

33 4 ORDINÆRT TILSYN I WAGNERHUS 4.1 Yderligere punkter til opfølgning Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der oplyses at den nye ledelsesstruktur fortsat er under udvikling, - en spændende proces. 4.2 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Hjemmesiden: Tilsynsrapporter, praktikbeskrivelser og takster skal offentliggøres Legepladseftersyn skal foretages hvert år Den pædagogiske læreplan skal opdateres. 33

34 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1