Referat J.nr.: U

Transkript

1 Referat J.nr.: U Mødeforum: Uddannelsesudvalget for læreruddannelsen Dato: 2. marts 2011 Tid: Sted: Læreruddannelsen i Silkeborg, lokale 223 Mødeleder: Deltagere: Huno Jensen Skolechef Huno Jensen, Silkeborg Kommune Regionsrådsmedlem Carl Johan Rasmussen Lektor Lotte Rahbæk Schou, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Lærer Preben Huus, Danmarks Lærerforening Hanna Mølgaard, chefkonsulent for Læreruddannelsen i VIA Tilforordnede: Elsebeth Jensen, uddannelseschef for Læreruddannelsen i VIA Afbud: Fagchef Gunnar Nordestgaard, Lemvig Kommune, Lærer Tove Borch, Danmarks Lærerforening Lektor Steen Simonsen, Læreruddannelsen i Århus Rektor Hans Vangsgaard Hansen, Holstebro Gymnasium og HF Studerende Trine Kongsgaard, Læreruddannelsen i Silkeborg Lektor Niels Mølgaard, Læreruddannelsen i Silkeborg Studerende Louise Beck Hansen, Læreruddannelsen i Århus Dekan Flemming G. Andersen, Syddansk Universitet Referent: Trine Raaby Dagsorden Punkt 1 Punkt 2 Alle Velkomst og godkendelse af dagsorden Præsentationsrunde og velkomst. Huno Jensen understregede vigtigheden af udvalgets arbejde og den relevante sammensætning af udvalget. Afbud til mødet må ses i lyset af den ændrede mødedato. Alle Godkendelse af og opfølgning på referat fra møde den 14. september 2010 Referat

2 Uddannelseschef Elsebeth Jensen redegjorde for, hvorledes der konkret er fulgt op på referatet fra sidste møde i uddannelsesrådet forbindelse med strategiarbejdet. Med afsæt i uddannelsesudvalgets anbefalinger bliver der bl.a. sat fokus på følgende temaer i strategiplanen : - Ruste de studerende til den svære overgang fra studie til praksis. Konkret er det tanken at formidle erfaringer og afprøve modeller for samarbejde med skoler/ kommuner om de studerende overgang til praksis. - Fokus på styrkelse af IT i undervisningen og udvikling af nye undervisnings-, arbejds- og studieformer med anvendelse af IT - Etablering af samarbejdsprojekter med kommuner og/eller skoler med afsæt i udvalgte udfordringer (fx forældresamarbejde, specialpædagogik og andre temaer, der er identificeret i dimittendundersøgelserne) - Etablering af samarbejdsaftaler med kommuner/ skoler om udvikling af måder, der muliggør samarbejde om formulering af relevante lærerfaglige problemstillinger, der kvalificerer de studerendes bachelorprojekter - (teori/praksisforholdet) - Udvikling af udvalgte elementer i læreruddannelsen med fokus på ledelse (med henblik på øget rekruttering og evt. profilering) Huno Jensen udtrykte stor tilfredshed med, at der konkret er fulgt op på uddannelsesudvalgets anbefalinger. Punkt 3 Carl Johan Rasmussen spurgte til status på teamarbejde i skolen, hvilket gav anledning til en længere drøftelse af teamsamarbejdet i skolens praksis og i læreruddannelsen. Preben Huus redegjorde kort for udviklingen i folkeskolen. I læreruddannelsen oplever de studerende ifølge forskellige evalueringer, at de lærer for lidt om teamsamarbejde, og at de ikke har tilstrækkelige kompetencer i forhold til konflikthåndtering og undervisningsdifferentiering. Der var enighed om, at der fortsat arbejdes med begge områder i uddannelsen både metodisk og teoretisk, og at det er afgørende med en klar forventningsafstemning. Ligeledes er der behov for nytænkning i forhold til undervisningsdifferentiering både i skolen og i læreruddannelsen. EJ/HJ Udvalgets for(mål) Forslag til mål og møderække På baggrund af beskrivelsen af udvalgets opgave drøftes målet med arbejdet for de kommende 1½ år. Forslagene justeres og vedtages. Elsebeth Jensen/ Trine Raaby undersøger mulighederne for at invitere professor Ove Kaj Pedersen som oplægsholder til næste uddannelsesrådsmåde gerne kombineret med oplæg for større forsamling før/efter (studerende og/eller aftagere, fx i samarbejde med Uddannelsesrådet i Silkeborg Kommune). NB: Siden mødet er ovenstående undersøgt, og Ove K Pedersen kan ikke deltage i næste møde, som er den 10.maj, men han vil evt. gerne komme på et senere tidspunkt). Hanna Mølgaard undersøger, om Uddannelsesrådet i Silkeborg Kommune evt. er interesserede i at deltage i et arrangement og være medfinansierende. Trine Raaby booker forslag til datoer for uddannelsesrådets møder i efteråret. Side 2 af 6

3 Punkt 4 Mødedatoer i efteråret: 21. september og 23. november 2011 (er meldt ud via mail). Huno Jensen Besparelser og visioner kan de følges ad? PPP vedlagt Oplæg ved skolechef Huno Jensen. Huno Jensen gav et oplæg med udgangspunkt i sit arbejde som skolechef i Silkeborg Kommune: - Jv. vedlagte powerpointpræsentation og link til videoklip Hovedpointen i oplægget var behovet for at turde tænke nyt og anderledes set i lyset af de store besparelser i det offentlige og på skoleområdet. De økonomiske og politiske vilkår skal tænkes ind i rammesætningen, men det er ikke disse vilkår, der skal lede fremtidens skoleudvikling. Udgangspunktet er fokus på den enkelte elevs læring indenfor fællesskabet/klassen. Det individuelle og det fælles kan noget i kraft af hinanden. Elevens læring og trivsel er en fælles opgave, som eleven, forældrene og lærer/pædagog hver har 1/3 af ansvaret for et triumvirat, der fordrer gensidig forventningsafstemning. I Silkeborg Kommune er der lavet en åben rammesætning, som der arbejdes med på institutionerne, og der er plads til vilde ideer. Punkt 5 Drøftelse og kommentarer til oplægget Medlemmerne af uddannelsesudvalget udtrykte stor interesse for oplægget, der gav anledning til en længere drøftelse - i stikord: - Udfordringen med besparelser og visionsarbejde er også aktuel i læreruddannelsen og i VIA. - De lærerstuderende skal lære at være innovative og ikke reproducere traditionel forståelse af undervisning og læring. Samtidig er der nødt til at være en balance, da der er en (traditionel)eksamen der skal bestås. - Der er/skal findes nye måder at undervise på, der udfordrer og understøtter den enkelte elev indenfor fællesskabets rammer. - Fokus på læreprocesser frem for traditionel tavleundervisning i skolen - Didaktikken er vigtig, og didaktiske refleksioner bør ikke negligeres. - Der skal tænkes i og samarbejdes om børns udvikling, trivsel og læring (fra 0 18 år) - Nødvendigt med rammesætning for ikke at skabe usikkerhed i en forandringsproces. Skolelederne kan måske være retningsgivende? - Gensidig inspiration og sparring er berigende og udfordrende HMO Strategiplanen Strategiplanen Strategiplanen for Pædagogisk-Socialfaglig Højskole er vedtaget, og læreruddannelsen i VIA skal inden 11. marts udfolde og præcisere strategiplanen for Side 3 af 6

4 den samlede læreruddannelse. Kort oplæg om strategien hvad vil i et aftagerperspektiv være vigtigt for læreruddannelsen at lægge vægt på? Forslag til indsatser og handleplan drøftes. Rådgivende i forhold til det videre arbejde med strategiplanen. Hanna Mølgaard gav et oplæg om strategiforståelsen, processen og de prioriterede indsatsområder. PSH strategi dækker alle uddannelser, og i læreruddannelsen arbejdes der aktuelt med udarbejdelse af en fælles og samlet handleplan, som alle fire uddannelsessteder har bidraget til og er forpligtet af. (Powerpointpræsentation vedhæftet) Uddannelsesrådet udtrykte positiv opbakning til handleplanen og supplerede med følgende forslag og kommentarer: A.1.4 Udvikling af bachelorprojekter. Samarbejde med kommuner/ skoler om bachelorprojekter anbefales, da det kan højne relevansorienteringen i uddannelsen. Desuden kan forskningssamarbejde højne det teoretiske niveau, hvilket vil gavne de studerende og skolerne. Lotte Rabæk Schou nævnte et konkret eksempel på, hvordan konkret involvering af studerende i interview af børn og lærere bidrager til de studerendes kompetenceudvikling i forhold til at interviewe, bearbejde data, mv., hvilket kan anbefales. Huno Jensen bakkede op om ideen med, at studerendes bachelorprojekter præsenteres og anvendes i kommunalt og/eller skoleregi, og han vil gerne bidrage med promovering af ideen i skoleregi og etablering af konkret samarbejde herom. Desuden anbefalede han, at de studerende arbejder kritisk/analytisk med evidensbegrebet i forbindelse med deres bachelorprojekter, hvilket der er brug for. Elsebeth Jensen nævnte, at Århus og Nissum har forsøg i gang, hvor de studerende samarbejder med praksis imellem praktikperioderne. Her tør de studerende noget mere, når de ikke skal bedømmes. Partnerskabsprojekter er en mulighed for at styrke samarbejdet til gavn for de studerende og skolerne. Hanna Mølgaard omtalte socialrådgiveruddannelsen, hvor de bedste bachelorprojekter samles i en antologi og formidles til institutionerne på en årlig work-shop-dag. A.1.1 Lotte Rabæk Schou problematiserede begrebet Socialt entreprenørskab i strategien og spurgte til forståelsen/ diskursen bag begrebet. Entreprenørskab indgår i bekendtgørelsen for professionsbacheloruddannelserne (uddrag fra Bekendtgørelse om Erhvervsakademiuddannelser og Professionsbacheloruddannelser vedlagt til orientering), og i strategien omfatter entreprenørskab alle uddannelser i PSH. A.1.4 Udvikling af samarbejdet med professionen. I forbindelse med overgangen fra studium til arbejdet som lærer i folkeskolen udtrykte uddannelsesrådet tilfredshed med forslaget om at etablere samarbejdsprojekter med kommuner/ skoler og ligeledes at der fokuseres på samarbejde med praksis om udvalgte udfordringer i professionen. A.2.1 Flere Valgmuligheder Større fleksibilitet og udbud af små linjefag kan udvikles, hvis de fire læreruddannelsessteder samarbejder om det, og der er erfaring at hente med udbud af Side 4 af 6

5 netbaserede forløb fra Nissums netuddannelse. Det kan blive nødvendigt at tilpasse studieordningerne, hvis ideen skal kunne gennemføres. A.2.3.Tværprofessionelt samarbejde: Konkrete og praksisnære problemstillinger er et godt afsæt for at udvikle de studerendes kompetencer til at arbejde på tværs af professioner. A.2.4. ITkompetencer Uddannelsesudvalget anbefalede, at de studerendes ITkompetencer og anvendelse af elektroniske medier i didaktisk sammenhæng medtænkes i strategien, og der blev opfordret til at etablere samarbejde med skoler herom, herunder undersøge, hvad man taber/vinder mht. læring på denne måde. A.3. Internationale og interkulturelle kompetencer Der var en fælles positiv holdning til at søge at få flere med anden etnisk baggrund end dansk ind i læreruddannelsen, bl.a. fordi det er vigtig at afspejle samfundets sammensætning, og det blev anbefalet at samarbejde med ungdomsuddannelserne herom. Punkt 6 C.1.2: Økonomisk bæredygtighed. Det skal undersøges, hvor der evt. er ressourcespild og hvordan ressourcerne anvendes bedst muligt. Drivkraften er ikke at spare, men at frigive ressourcer til andre centrale opgaver, fx til undervisnings- og udviklingsopgaver. En mulighed kunne være at afprøve pilotprojekter, hvor lærerstuderende deltager som studentermedhjælpere i forhold til yngre medstuderende. EJ Analyse om udbud af læreruddannelsen Eftersendes eller uddeles på mødet Orientering om arbejdet med den analyse, VIA s bestyrelse har bestilt i forhold til beslutningsgrundlaget for forsat at udbyde læreruddannelse i den vestlige region. Elsebeth Jensen redegjorde for den analyse, bestyrelsen i VIA har ønsket igangsat under titlen: Hvordan skabes den bedst mulige faglige og økonomisk bæredygtige læreruddannelse i Vestjylland i 2016? Undersøgelsen forankres organisatorisk hos direktøren for Pædagogisk- Socialfaglig Højskole. Der nedsættes en analysegruppe, bestående af ledere fra læreruddannelsen, fra koncernøkonomi og fra Ledelsessekretariatet i Pædagogisk-Socialfaglig Højskole. Arbejdsgruppen refererer til direktør Erik Hygum. Arbejdsgruppen består af: Elsebeth Jensen, uddannelseschef Svend Aage Povlsgaard, uddannelsesleder Jens Klinkby Godiksen, uddannelsesleder Lars Chr. Pedersen, administrationschef Finn Fredholm Jørgensen, økonomileder Side 5 af 6

6 Verner Becker, kommunikationskoordinator Vibeke Jørgensen, AC-fuldmægtig Punkt 7 Punkt 8 Der ønskes en udtalelse fra uddannelsesudvalget inden fremsendelse til bestyrelsen. NB: siden mødet i uddannelsesudvalget er det besluttet, at analysen først skal fremsendes til bestyrelsen i efteråret 2011 EJ Akkreditering Orientering om akkreditering af læreruddannelsen. Punktet udsættes. Alle Orientering om aktuelle forhold ved udvalgets medlemmer Elsebeth Jensen oplyste, at Jens Godiksen er ny uddannelsesleder på Læreruddannelsen i Skive og at Martin Klausen er ny uddannelsesleder på Læreruddannelsen i Århus. Side 6 af 6