Skolebiblioteket og naturfag

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Skolebiblioteket og naturfag"

Adam Steffensen
7 år siden
Visninger:

1 Skolebiblioteket og naturfag Konklusioner af udviklingsprojektet og fremtidige perspektiver Jan Sølberg, lektor Dias 1

2 Konklusioner jf. projektets mål, fase 1 Skolebibliotekerne på de udvalgte skoler SKAL arbejde med følgende delområder: * Kompetenceudvikling blandt skolebibliotekarerne * Udarbejde inspirationskatalog over hvad skolebiblioteket konkret kan gøre, hvilke arbejdsmetoder, der kan anvendes, ideer til undervisningsressourcer m.v. * Lokal følgegruppe - en slags "Skolebibliotekets venner" - hvor andre end lige skolebibliotekarer lukkes ind til at udvikle skolebiblioteket * Lokal projektgruppe med deltagelse af skolens ledelse * Naturfags-ressourceperson tilknyttes skolebiblioteket * Udvikling og etablering af mindst to naturfaglige "kasser" indeholdende materialer til eksperimenter og opfindelser til undervisningsbrug samt udarbejdelse af vejledninger til disse * Implementere it i naturfagsundervisningen * Udarbejde materiale, som øger skriftlighed i naturfagene (som anbefalet af Udvalget om naturfag) * Udarbejde en database med links til forskellige naturfagligt relevante undervisnings-locations i lokalområdet - eksemplarisk samling af lokale ressourcer, der kan inddrages i undervisningen * Etablere tæt samarbejde med fagudvalgene om indkøb og undervisningsressourcer i øvrigt samt indgå i årsplanernes sammensætning for at sikre opfyldelse af trin- og fagmål * Formidling såvel inden for egen kommune som på landsplan (temadage for alle interesserede) Dias 2

3 Konklusioner jf. projektets mål, fase 1 Skolebibliotekerne på de udvalgte skoler SKAL arbejde med følgende delområder: * Kompetenceudvikling blandt skolebibliotekarerne * Udarbejde inspirationskatalog over hvad skolebiblioteket konkret kan gøre, hvilke arbejdsmetoder, der kan anvendes, ideer til undervisningsressourcer m.v. * Lokal følgegruppe - en slags "Skolebibliotekets venner" - hvor andre end lige skolebibliotekarer lukkes ind til at udvikle skolebiblioteket * Lokal projektgruppe med deltagelse af skolens ledelse * Naturfags-ressourceperson tilknyttes skolebiblioteket * Udvikling og etablering af mindst to naturfaglige "kasser" indeholdende materialer til eksperimenter og opfindelser til undervisningsbrug samt udarbejdelse af vejledninger til disse * Implementere it i naturfagsundervisningen * Udarbejde materiale, som øger skriftlighed i naturfagene (som anbefalet af Udvalget om naturfag) * Udarbejde en database med links til forskellige naturfagligt relevante undervisnings-locations i lokalområdet - eksemplarisk samling af lokale ressourcer, der kan inddrages i undervisningen * Etablere tæt samarbejde med fagudvalgene om indkøb og undervisningsressourcer i øvrigt samt indgå i årsplanernes sammensætning for at sikre opfyldelse af trin- og fagmål * Formidling såvel inden for egen kommune som på landsplan (temadage for alle interesserede) Dias 3

4 Konklusioner jf. projektets mål, fase 2 Følgende områder videreføres fra fase 1: - naturfaglig ressourceperson tilknyttet skolebiblioteket - sammenhæng mellem ledelse, skolebibliotek og naturfagslærere - udviklings- og erfarings-it-netværk mellem de deltagende skoler - skolebibliotekets venner - deltagelse i Dansk Naturvidenskabsfestival Følgende områder ny-udvikles i fase 2: 1. SAMARBEJDE A. samarbejdet mellem skolebibliotek og naturfagslærerne. B. Skolens samarbejde med lokalområdet og ressourcer i kommunen C. Projektskolernes indbyrdes samarbejde med videndeling D. Etablering af lokalt samarbejde med utraditionelle samarbejdspartnere 2. FAGLIG LÆSNING Projektskolerne skal udvikle læse- og læringsstrategier i naturfagene. 3. DET LEVENDE SKOLEBIBLIOTEK Udvikling af skolebiblioteket som naturfagligt værksteds- og ressourcelokale, så naturfag bliver meget synlige på biblioteket. I 4. FORMIDLING Formidling og erfaringsudveksling skal prioriteres. Dias 4

5 Konklusioner jf. projektets mål, fase 2 Følgende områder videreføres fra fase 1: - naturfaglig ressourceperson tilknyttet skolebiblioteket - sammenhæng mellem ledelse, skolebibliotek og naturfagslærere - udviklings- og erfarings-it-netværk mellem de deltagende skoler - skolebibliotekets venner - deltagelse i Dansk Naturvidenskabsfestival Følgende områder ny-udvikles i fase 2: 1. SAMARBEJDE A. samarbejdet mellem skolebibliotek og naturfagslærerne. B. Skolens samarbejde med lokalområdet og ressourcer i kommunen C. Projektskolernes indbyrdes samarbejde med videndeling D. Etablering af lokalt samarbejde med utraditionelle samarbejdspartnere 2. FAGLIG LÆSNING Projektskolerne skal udvikle læse- og læringsstrategier i naturfagene. 3. DET LEVENDE SKOLEBIBLIOTEK Udvikling af skolebiblioteket som naturfagligt værksteds- og ressourcelokale, så naturfag bliver meget synlige på biblioteket. 4. FORMIDLING Formidling og erfaringsudveksling skal prioriteres. Dias 5

6 Principper for følgeforskningen Fokus på kulturforandringer for at indfange de mange faktorer, som indvirker på den langsigtede effekt af et projekt Erfaringer fra Science Team K, Science kommuner, OLPC Nigeria m.m. Etnografisk inspireret tilgang Casestudier baseret på interview, observationer og deltagerbidrag (wiki) Dias 6

7 Konklusion fra følgeforskning Forskellige, men stærke forudsætninger Ledelsesopbakning Centralt placeret (fysisk, praktisk, organisatorisk) Gode praktiske rammer Vigtigt med synliggørelse Det levende bibliotek Tilbudskatalog Kommunikationsstrategi Projektet som forandringsagent Ændring i holdninger og adfærd Faste holdepunkter Kompetenceudvikling Projektstyring Forankringsprocesser Fødselshjælp Dias 7

Relaterede dokumenter

Hvem i din kommune er aktører i implementeringen af Sammen om naturvidenskab. Jan Sølberg Lektor Institut for Naturfagenes Didaktik

Hvem i din kommune er aktører i implementeringen af Sammen om naturvidenskab Jan Sølberg Lektor Institut for Naturfagenes Didaktik Naturfagskompasset som afsæt Naturfagskompasset som afsæt Netværk er en