KOMPETENCER OG TREDJE SEKTOR Randi Jensen, Daghøjskoleforeningen og DFS

Transkript

1 KOMPETENCER OG TREDJE SEKTOR Randi Jensen, Daghøjskoleforeningen og DFS Nordisk arbejdsgruppe om Folkbildning och validering Illustrationer af Teis Dyekjær-Hansen

2 Ikke-formel læring - to tilgange Folkeoplysning værdi/interessebåret Ikke-formel - intenderet læring uformel - frivillig/forening - bonus-læring Ikke-formel og uformel læring ift. arbejdslivet

3 EU nøglekompetencer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

4 Folkeoplysningen har et særligt potentiale ift. udvikling og anerkendelse af generelle nøglekompetencer

5 Folkeoplysningskompetencer Keycompetencesforlifelonglearningcombineknowledge,skillsandattitudes,whichisneededforpersonalfulfilment,socialintegration,activecitizenshipandemployability. The7suggestedgeneral Communicationin foreignlanguages competenceand scienceand Learningtolearn Socialandcivic competences Senseofinitiative and entrepreneurship Culturalawareness andexpression motivatedlookingfor organisationis democraticandethical Communicationin toinfluence environmentand ion Takesinitiativesand emphaticandtrusting Takingresponsibility forcommontasks Negotiates,listen, Communicatesand cooperateswith Couragetoquestion establishedtruthsand methods Explorenewwaysof thinkingandworking Selectanddeselect differentsolutions Abletochoseyourown way Prioritization Organizational management Initiative Knowledgeandability ofappropriate Logisticcapacities,eg. Digitalcompetences Reflectsonneedsfor style Abilitytoformviews basedonvalues Ableandcommittedto comeupwithnew ideas /professional competences Canbeanysubject butao.: Communicationin themothertongue Communicationin foreignlanguages Mathematical competencesand basiccompetencesin

6 Eksempel: demokratisk, organisatorisk og ledelseskompetence nysgerrighed pligt-villighed Engagementstrappen. Kilde: Borgerlyst

7 Anerkendelse af realkompetence Bevidstgørelse Afklaring Identifikation Dokumentation Fleksible standarder Jobprofiler Formel uddannels e

8 Hvad er egentlig meningen? Bevidstgørelse Afklaring Identifikation Dokumentation Fleksible standarder Jobprofiler Formel uddannels e

9 Kompetence er mere end formel uddannelse

10 Meningen med

11 Flere trnsportveje Afklaring Bevidstgørelse Dokumentation Fleksible standarder Jobprofiler Formel uddannels e Virkeligheden

12

13

14 Validering i norden eksempler fra tredje sektor Du indbydes hermed til en hyggelig lørdag aftens-time med KOMPETENCESPILLET Få et godt grin, mens du udvikler din forståelse af, hvad realkompetencer er og kan bruges til. Afsluttes med debat om, hvordan vi får sat realkompe - Raising tencer mere Clarification i spil i samfundet. Documentation Assessment Assessment Debat med: Assessment Anne Bruvik-Hansen, konsulent Uddannelse og Arbejdsmarked, LO awareness flexible job-profiles educational

15 THE NORDIC WORKING GROUP ON VALIDATION AND FOLKBILDNING Marit Sørlie Minna Pesonen Hulda Anna Arnljótsdóttir Göran Hellmalm FBF Randi Jensen Johanni Larjanko (editor) Svante Sandell (coordinator)