En samtaleguide for frafaldstruede elever. Frederikshavn Handelsskole HG Kirkegade Frederikshavn

Transkript

1 En samtaleguide for frafaldstruede eleer

2 På ej - Introduktion Had Eleen forklarer had han/hun opleer som problemet, og hilke forentninger eleen har til samtaleforløbet Det afklares hordan mentor og ele metodisk forsøger at afklare de opleede problemer Teoretisk tilgang Den holistiske metode Det hele menneske

3 På ej - Introduktion Had Det afklares hordan ejledningen il foregå, åbenhed - ærlighed - tid Mentors funktion beskries, forholder sig kritisk, retten til at stille spørgsmål Der informeres omkring konsekensen af den sære samtale, og eleens ret til at sige fra

4 På ej - Introduktion Hem Et personligt samtaleforløb mellem ele og mentor Tashedspligt Ingen konsekens for studiet

5 På ej - Introduktion Horfor Eleen får indsigt i eget li og opdager nye sider af sig sel Eleen blier opmærksom på sammenhængen mellem forskellige dele af sit li Eleen blier konfronteret med egne forestillinger om problemers årsag

6 På ej - Introduktion Horfor Eleen blier konfronteret med egne handlemønstre omkring løsningen af problemer Eleen oparbejder kompetencer til at løse problemer i eget li Eleen får forståelse for behoet for yderligere specialiseret hjælp psykolog

7 På ej - Introduktion Skal i Der indgås en aftale omkring et fælles samtaleforløb Eleen gier samtykke til at ære åben og ærlig Eleen gier samtykke til, at mentor må spørge om personlige ting.

8 På ej - Kortlægning Netærk Familie træ (den nærmeste) Den nære Familien Andre igtige familiemedlemmer Venner Andre igtige mennesker (alle) Eleen Resterende familie Venner Kærester Kærester Andre igtige mennesker

9 På ej - Kortlægning Miljø Vigtige begienheder Vigtige begienheder i eleens li (alt) Fritid og foreningsli Fester / rusmidler Hygiejne og sundhed Eleen Fritid og foreningsli Skole fremtid Hygiejne og sundhed Fester og rusmidler

10 På ej - Identificering Analyse Gennemgang af kortlægningsmateriale Eleen og mentor udælger i fællesskab de sammenhænge der kan ære en udfordring for eleen i dennes li Eleen og mentoren udfylder her sit ealueringsskema, hor det på en talramme fra fra 1 10 urderes, hor meget problemet fylder pt. Eleen og mentor gennemgår og analyserer de udfordringer der er fundet

11 På ej - Identificering Analyse 1. Horfor skal der gøres noget 2. Hilken betydning har det 3. Had kan der gøres 4. Hem kan gøre noget 5. Had skal det føre frem til

12 På ej - Fastholdelse Hem gør had Eleen arbejder med de fundne udfordringer fra identificeringen Mentor arbejder med de fundne udfordringer fra identificeringen Ele og mentor mødes for at drøfte og justere arbejdsindsats

13 På ej - Fastholdelse Hem gør had Eleen og mentor udfylder løbende deres ealueringsskema og tal, for at urdere udfordringernes status pt. Alle de fundne udfordringer fra identificeringen skal ære forsøgt løst og ære afsluttet inden man afslutter samarbejdet eller søger hjælp eksternt

14 På ej - Ealuering Konklusion Eleen og mentor tal urderer for sidste gang udfordringernes status på ealueringsskema Der tages eentuelt kontakt til eksterne hjælpeinstanser for yderligere støtte til eleen Samarbejdet mellem ele og mentor afsluttes Der gies en tilbagemelding til kontaktlæreren eller uddannelseschefen, om at samarbejdet er ophørt

15 På ej - Ealuering