FREMTIDENS MEDARBEJDER

Transkript

1 Ansøgning om støtte til projekt: FREMTIDENS MEDARBEJDER Ansøgningen sendes til: Silkeborg Kommune Att. LBR Silkeborg v/niels Baj Rye Søvej Silkeborg E-post: NielsBaj.Rye@silkeborg.dk Tlf Ansøgningen skal både sendes i underskrevet format pr. post og elektronisk pr. mail. Forbeholdt LBR: Dato: Initialer: Dato: Godkendt af LBR: Ja XZ Nej XZ

2 1. ADMINISTRATIONSOPLYSNINGER Silkeborg Tekniske Skole 1.1 Navn på ansøger: 1.2 Navn på eventuelle samarbejdspartnere: 1.3 Kontaktperson: Jobcenter Silkeborg, Lokale A-kasser, herunder bl.a.; 3 F, Dansk Metal, FOA, HK. Netjob Silkeborg, Th. Langs HF- og VUC, Erhverv Silkeborg samt andre efter behov. Thea Gyldenøhr 1.4 Økonomiansvarlig: Silkeborg Tekniske Skole 1.5 Revisor: 1.6 SE-nr. eller CVR Nr.: Ansøgt beløb: Kr ,- (der kan kun gives støtte til det igangværende år) 1.8 Tidsrumsramme: Den Er der søgt eller modtaget støtte til projektet fra andre puljer? Silkeborg Tekniske Skole medfinansierer via AMU-lovgivningen. Det forudsættes, at deltagerne er i 1. ledighedsperiode, hvor de er berettiget til 6 ugers selvvalgt uddannelse, eller at der kan laves jobplan. 2. PROJEKTBESKRIVELSE 2.1 Projektnavn: Fremtidens medarbejder 2.2 Formål med projektet: Formålet er, at motivere unge ledige til at se muligheder på arbejdsmarkedet og kvalificere sig til fremtidens job. 2.3 Baggrund for projektet: Baggrunden er, at ledigheden blandt unge under 30 år er meget høj omkring årsskiftet var der over 300 ledige dagpengeberettigede unge under 30 år i Silkeborg Kommune. Derfor har A-kasserne og Jobcentret opfordret til, at der bliver igangsat aktiviteter i forhold til at få de velfungerende unge ud af ledigheden. 2.4 Målgruppe: 20 unge ledige under 30 år, primært faglærte med en Side 2 af 8

3 erhvervsuddannelse, der ikke lige umiddelbart kan få arbejde og som har brug for inspiration og motivation til at se nye muligheder samt eventuelt efteruddanne sig / kvalificere sig for at være klar til både nutidens og fremtidens arbejdsmarked. Ifølge Jobcentret er der mange unge, der gør deres erhvervsuddannelse færdig i juni, juli og august og desværre går mange af de unge ud til ledighed i øjeblikket. Det drejer sig om faglærte fra alle brancher, men ifølge Jobcentret, vil der være specielt behov for fokus på unge nyuddannede fra Dansk Metal, FOA og HK - det vil sige klejnsmede, mekanikere, social og sundhedshjælpere samt butiksuddannede. Jobcentret skal aktivere de unge i minimum 4 uger senest 3 måneder efter, at de er færdiguddannede, dvs. i løbet af september måned. Derfor er kurset planlagt til at kunne tage i mod de unge i deres første aktiveringsperiode. Unge ledige er meget forskellige. En stor gruppe af de unge med en erhvervsuddannelse er velfungerende og mangler bare et arbejde. De skal være på arbejdsmarkedet i mange år fremover og det er vigtigt, at de ser mulighederne for en udvikling af deres kompetencer i forhold til beslægtede fag eller en overbygning på deres uddannelse for at få varig fodfæste på arbejdsmarkedet, samt at de ser nødvendigheden af en løbende udvikling i forhold til arbejdsmarkedets skiftende behov. Fælles for dem er, at de skal ud af ledigheden og de skal kunne agere og fungere på arbejdsmarkedet nu og i fremtiden. 2.5 Indhold og metode: Kurset skal tage udgangspunkt i de unge ledige, deres situation og fremtidens arbejdsmarked. Der vil være flere faser for det første er det vigtigt, at tage udgangspunkt i de unges situation her og nu. De er friske unge mennesker, der har livet foran sig. Nogle af dem er evt. lidt modløse på grund af deres ledighed, nogle har eventuelt etableret sig og har svært ved at se en økonomisk mulighed for videreuddannelse. I det hele taget vil motivation være et gennemgående tema i hele forløbet, da det handler meget om at få de unge mennesker motiveret til at kvalificere sig til arbejdsmarkedet nu og i fremtiden. Fase 1: Når holdet er samlet, skal de rystes sammen og motiveres til selv at tage ansvar for deres fremtid. Der vil blive sammensat et teambuildingsforløb for de unge, hvor de dels vil lære hinanden at kende, lære sig selv at kende, prøve grænser af samt blive motiveret både i forhold til samarbejdet i resten af forløbet og arbejdet med deres egen fremtid. De vil blive udfordret både på deres teoretiske og praktiske viden med henblik på at de skal kunne se sig selv i andre omgivelser Side 3 af 8

4 og situationer end de er vant til. Fase 2: Her skal der planlægges et forløb, hvor de unge skal arbejde projektorienteret med en grundig analyse af arbejdsmarkedet både lokalt, regionalt, nationalt og internationalt, da det er af stor vigtighed, at de virkelig får ind under huden, hvordan arbejdsmarkedet ser ud derude, samt hvorledes udviklingen tegner sig. Der skal eksperimenteres, besøges virksomheder både i virkelighedens verden, hvor der hentes viden og erfaringer fra virksomhedsledere, -ejere mv. og i den virtuelle verden, som de unge har en naturlig tilgang til, skal der ligeledes hentes viden omkring fremtidens kompetenceudvikling. Der vil blive hentet eksperter ind, talt med fremtidsforskere og andre, der har et bud på fremtidens arbejdsmarked og kompetencekrav. Fase 3: Hvordan ser de unge mennesker sig selv i forhold til fremtidens arbejdsmarked og hvordan stemmer deres kompetencer overens med fremtidens krav.? Hvad skal der til for at være den mest kompetente medarbejder på fremtidens arbejdsmarked og hvad mangler den enkelte i forhold hertil:? Der vil blive arbejdet meget med de personlige kompetencer, som er enormt vigtige på arbejdsmarkedet nu og i fremtiden. Det vil kunne fremme de unges muligheder for job, hvis de bliver bevidste om og udvikler de personlige kompetencer, der er brug for overalt uanset brancheområde: Forandringsparathed / positiv indstilling til forandringer, fleksibilitet, forståelse for globalisering, evne til at indhente, sortere og anvende information, selvstændighed, beslutningsevne og handlekraft. Derudover skal de unge være innovative, mobile, tværfaglige og forstå vigtigheden af også at udvikle sig sprogligt. Ligesom kommunikation og konflikthåndtering er vigtige kompetencer. Der vil blive foretaget en screening / kompetencevurdering i forhold til læse-, stave-, regnefærdigheder samt i forhold til IT og sprog. I forbindelse hermed vejledning i forhold til eventuel opkvalificering. Fase 4: Her samles trådene og der vejledes i forhold til den enkelte. Hvordan skal der planlægges for at nå de nye kompetencemål og er det realistisk:? Hvilke muligheder er der og hvordan ser det ud for den enkelte.? Hvordan skal opkvalificeringen finde sted, hvornår og hvor.? Hvordan kan uddannelsen finansieres og er det Side 4 af 8

5 realistisk.? Hvordan kan Jobcentret og A-kasserne bidrage til de unges planer.? Hvor kan der evt. søges legater mv.? Alle får udarbejdet en udviklingsplan / uddannelsesplan med henblik på at kvalificere sig til at komme i job hurtigst muligt. Der arbejdes løbende med både praktikplads- og jobsøgning gennem hele forløbet. Begrundelsen for en praktikperiode er en praktisk afprøvning af et eventuelt nyt område. I løbet af de første uger, vil de unge få et stort kendskab til mange virksomheder, branche- og beskæftigelsesområder dette skal være med til at øge deres motivation til at afprøve sig selv / udfordre sig selv i forhold til måske helt nye områder. Praktikperioden vil kunne bruges til både at afklare et nyt brancheområde og til at gøre sig gældende i forhold til at få fodfæste på den pågældende arbejdsplads. Arbejdet med jobsøgning / praktikpladssøgning vil blive bragt ind som et naturligt element også i forhold til kontakten til virksomheder. Der vil ligeledes blive arbejdet med muligheder for uddannelsespraktik, da nogle af de unge vil kunne have behov for at snuse ekstra til niveau mv. på forskellige uddannelser dette vil kunne højne beslutnings- / valgkompetencen hos den enkelte. Der vil udover jobsøgning ligeledes løbende blive arbejdet med IT gennem hele forløbet. Uanset hvilken baggrund eller ønsker om fremtidig beskæftigelse, den unge måtte have, vil der altid være behov for en stor fortrolighed med IT. Erfaringerne fra et tidligere kursusforløb viser, at det fremmer læringen, at der skiftes mellem klasseundervisning, projekt-, gruppe- og selvstændigt arbejde. Derfor er det tanken, at der skal ske mange skift de velfungerende unge tilhører en generation af zappere, der er vant til mange skift og kan tackle dét, at have mange ting i gang samtidig. I ugen efter praktikperioden vil der blive gennemført individuelle coach-samtaler med hver enkelt af de unge med henblik på en justering af udviklings-/uddannelsesplanen. Praktikperioden vil for nogle være en praktisk afprøvning af et nyt område og derfor er opfølgningen meget vigtig, da der skal justeres i forhold til en realistisk plan. Ved coach-samtalen tilrettelægges en evt. uddannelsespraktik, hvis der viser sig et behov for dette. For andre vil jobsøgning skulle mere i fokus, da de skal ud at gøre sig gældende i forhold til et måske helt nyt arbejdsområde. Side 5 af 8

6 2.6 Tidsplan: Kurset bliver af en varighed på 4 uger med efterfølgende virksomhedspraktik i 4 uger. I ugen efter virksomhedspraktikken gennemføres individuelle coachsamtaler. Herefter evt. uddannelsespraktik efter behov. Efter aftale med Jobcentret afvikles kurset i efteråret fra slutningen af september der er erfaring for, at der er mange nyuddannede unge i den periode, som skal aktiveres indenfor de første 3 måneder. Dvs. tidsplanen kommer til at se således ud: Kursusforløb fra den 26. september til den 21. oktober Virksomhedspraktik fra den 24. oktober til den 18. november Coachsamtaler fra den 21. november til den 25. november Resultatmål og effekt: Det forventes, at de unge bliver afklarede med kravene på arbejdsmarkedet, fremtidens kompetencekrav, egne kompetencer, opkvalificeringsbehov og ønsker, samt bliver motiveret til arbejde, uddannelse / opkvalificering. Der forventes og arbejdes på følgende effekt i løbet af kurset: 40 % af de unge kommer i arbejde / job med løntilskud / jobrotation 40 % kommer i gang med opkvalificering i forhold til tidligere uddannelse 20 % vil være aktivt arbejdssøgende Effekt og resultat af dette forløb er ikke direkte sammenligneligt med forløbet for deltagere på 50+. Det formodes, at de unge er velfungerende og fit for fight i forhold til helbred og sociale aspekter i modsætning til den gruppe af ledige 50+ ere, som deltog i det tidligere forløb. Effekten af det tidligere forløb levede ikke helt op til de opsatte måltal, bl.a. på grund af de lediges tilstand, men dette og konjunkturerne taget i betragtning, var det dog ikke så ringe endda. Ifølge vedhæftede bilag, som viser effekten efter afslutning af forløbet og efter 6 måneder, er der rent faktisk 35 % af deltagerne, der er i arbejde på nuværende tidspunkt. Som det også fremgår af evalueringsrapporten, er der ingen tvivl om, at forløbet har været en rigtig god oplevelse for deltagerne, som alle har fået et personligt løft, større selvtillid og mod på fremtiden, ligesom de har set fordelene ved at anvende virksomhedspraktik i forhold til jobsøgning. 2.8 Formidling: Der vil blive udarbejdet informationsmateriale til de unge og Side 6 af 8

7 skolen stiller sig til rådighed ved informationsmøder både overfor medarbejdere på Jobcentret og A-kasser samt grupper af unge, der vil høre mere om indhold og muligheder. Jobcentret og A-kasserne visiterer unge til forløbet og der sker en udvælgelse i samarbejde med skolen, hvis der er flere tilmeldte, end der er plads til. 3. OPFØLGNING OG EVALUERING I forlængelse af forløbet planlægges der virksomhedspraktik og 3.1 Opfølgning: evt. uddannelsespraktik. Derfor er det af stor vigtighed, at der følges op, da der kan være behov for både vejledning og justering af planer. Der planlægges opfølgende coachsamtaler med samtlige af de unge efter praktikperioden. Efterfølgende vil der blive afholdt opfølgningsmøde efter 3 måneder og efter 6 måneder. 3.2 Evaluering: Der vil blive evalueret løbende og efter afslutning af forløbet vil der blive udarbejdet en afsluttende evaluering med opsamling af erfaringer. 4. UDGIFTSBUDGET (for indeværende år) Kr ,- Udvikling, forberedelse og undervisning. 4.1 Løn: Gennemførelse af individuelle coachsamtaler. 4.2 Eksternt rekvireret undervisning og / eller konsulentbistand: 4.3 Formidling (informationsmateriale, konferencer m.v.): 4.4. Evalueringsudgifter Kr ,- Eksterne eksperter fra bl.a. Institut for Fremtidsforskning Kr ,- Kr ,- 4.5 Administration og kontorhold: Kr ,- 4.6 Revision: 4.7 Moms: 4.8 Andre udgifter: Kr ,- Diverse ekskursioner, teambuilding, foredrag og events. Forplejning og materialer. Side 7 af 8

8 Dato: Underskrift: Side 8 af 8