Inklusion og digital læring for alle

Transkript

1 Inklusion og digital læring for alle

2 Work- shop Oplæg inspira9on Hands- on Opsamling - evaluering

3 q Fordel jer ved klemmerne q Lyt og udfør q Hvordan kan klemmerne bruges i jeres praksis med inkluderende 9ltag? q Ved signal tag plads pointer i plenum J

4 Alice Darville Pædagog, lærer, konsulent, forfaher, inklusionsvejleder, læringss9lscer9ficeret Prak9kker Engelsborgskolen i 16 år JEG ER SÆRLIGT OPTAGET AF: Børns (voksnes) forskellige måder at lære på Pædagogik og didak9k og skolereform Matema9k og digitale medier 9l de yngste børn Samarbejdspartnere Impact - HippoMini Alinea Kompan

5 Chris9an Jourdan Salg Projekt Gadget- spoger - hos HippoMini

6 Når du går hjem har du.. fået inspira9on, gjort erfaringer og reflekteret over, hvordan udvalgte digitale læringsmaterialer kan bruges i det inkluderende arbejde med børnehave- og skolebørn. Udvalgte medier - Optageklemmer - Talende fotoalbum - Lydkasse - Beebot - Snake Scope - iographer - Interak9v væg

7 Defini9oner på inklusion Fysisk Olstedeværelse (Nogle gange kan fysisk 9meout være en kort løsning) InterakOon - man skal gøre noget med en anden/med andre. Gensidig berigelse - alle skal blive beriget af fællesskabet Jørn Nielsen Inklusion er en dynamisk og vedvarende proces, der har 9l formål at udvikle mulighederne for ethvert menneskes 9lstedeværelse i, og udbyhe af, samfundets almene arenaer. Rasmus Alenkær

8 Hvad handler inklusion om? Handler om et menneskesyn, hvor der fokuseres på ressourcer frem for mangler Det handler om en minimering af kategoriseringer, og en åbning for mangfoldighed som styrke Det handler om lige chancer og lige muligheder At være medregnet og indbefahet i fællesskabet

9 At arbejde med inklusion er en konstant udviklende proces Hvordan skaber vi en pæd. praksis, hvor alle børn oplever succes og fællesskab så tæt på det almene som muligt?

10 Optageklemmer digitalt medie Forskellige farver Optage i 10 sekunder Let at betjene Magnet på bagsiden BaHeri kan udski_es

11 Reflekter med sidemakker 3 min. Hvordan kan klemmerne bruges i forhold 9l det områder, som du arbejder med? 2-3 pointer i rummet

12 Inspira9onsidéer Klemmediktat træk en klemme, lyt 9l ordet og stav det.. Idræt Musik SkaHejagt idræt samarbejde - repe99on Værkstedsundervisning audi9v støhe Uds9lling Besked 9l forældre

13 Følge barnets optagethed.

14 Helt ude i skoven hhp:// b0673e17d08be

15 0.D Tydelige mål Læremidler, opgaver/ akoviteter, organisering af undervisningen Evaluering, Vidensprodukter Feedback Uv.forløb: Klassetrin: At træne forlyd på bogstaverne: m a b p Målniveauer At kende Niveau og 1 gengive grafemet for: m a b p Cirkel farve skaheløb Fælles intro Mål 26 børn fordelt på 6 hold I skolegården - - Grupper viser og fremlægger for hinanden Fælles feed back fra gruppe og fra de voksne Niveau 2 Niveau 3 FORBERED - Bogstavkort - SkaHekort - Indtal opgaver på klemmerne - RekvisiHer 9l klemmeposterne

16 Farveklemmeløb i 0.D Eksempler på indtalt besked Lav et p med jeres kroppe Tag et foto af noget der starter med p Lav et m af sten og pinde Etc. -

17 Mo9va9on J Igennem arbejdet med klemmerne fik vi øje på. Større mulighed for deltagelse ud fra forskellige erfaringer og forudsætninger forskellige læringss9le UnderstøHede det faglige mål Børnene blev læringsressource for hinanden

18 BeeBot hhp:// WXsQs2B8Y

19 BeeBot Robot med 7 knapper Simpel programmering Kan huske op 9l 40 trin 6 stk. I klassesæt Forskellige måher m. Fx tal, bogstaver, landkort, Egne måher kan laves

20

21 Snake Scope Trådløst manuelt kamera for enden af 88 cm lang bøjelig wire Vandtæt indbygget lys Kan forlænges med 3 m. Kabel Skærm og Snake Scope kan kobles fra hinanden

22 Færdigheds- og vidensmål Natur/teknologi Læringsmål Evaluering vurdering for læring Eleven kan udføre enkle undersøgelser med brug af enkelt udstyr Eleven kan indsamle og undersøge organismer i den nære natur Jeg kan anvende snake scope tage billeder og film Jeg kan overføre billeder og printe (evt. Med makker) Jeg kan finde mindst to forskellige dyr (kryb og kravl) og tage billeder Jeg har viden om de to dyr ved at studere dem med snake scope og hente info i Danske Dyr. Jeg viser mine billeder og fortæller om de to dyr 9l tre af mine kammerater

23 Vurdering for læring

24 Vidensprodukt

25 iographer film i god kvalitet Film- og lydstudie Vidvinkellinse, blitz og mikrofon Sta9v Ramme godt greb Monteres på Ipad eller Ipadmini

26 Interak9v væg 10 sek. lydsekvens v. hver lomme 30 lommer Genstande, tegninger, billeder

27

28 Eksempel på læringsakovitet: Natur- stjerne- løb og interakov væg Børnene præsenteres for løbets base og inddeles i par De sendes rundt på område for at finde naturfænomener fx et blad, en pind, en død edderkop. Børnene skal finde et fænomen ad gangen. Fænomenet tages med 9lbage 9l den voksne ved basen. Når stjerneløbet er færdigt skal eleven vælge det/de naturfænomen, som optager dem mest. Fænomenet får sin egen lomme på tavlen og eleven skal nu indtale fakta om fænomenet. (dokumenta9on)

29 5 hands- on sta9oner Talende fotoalbum (QR) Lydkasse Interak9v væg (QR) Sound Around Snakescope BeeBot og måher iographer (Stop Mo9on)

30 5 staooner 8-10 minuger på hvert sted lyd v. skic Afprøv digitalt materiale! Hvordan kan det bruges i praksis med faglig/social inklusion? Skriv idéer på planchen og gå videre TIDTAGER???

31 Alle børn 9lbydes (lige) adgang 9l (digital) dannelse Mo9va9on J Igennem arbejdet med digitale medier får vi øje på.. Mulighed for deltagelse ud fra forskellige erfaringer og forudsætninger forskellige læringss9le UnderstøHer mål fagligt, sociale, samarbejde UnderstøHer alsidigt arbejde med fordybelse UnderstøHer alsidigt arbejde med udtryksformer og børnenes egne fortællinger - samskabelse

32 En organisaoons digitale kultur ændres ikke nødvendigvis ved at købe nyt udstyr! At turde At eksperimentere At udvikle

33 Inklusion og digitale medier Digitale medier skaber ikke nødvendigvis læring eller inklusion i sig selv. Det kan de voksne, som bringer dem i spil. Ambassadør for eksperimenter og nytænkning. En innova9v proces, der griber ind i dagligdagen, fagligheder og tradi9oner. Skab pædagogisk ramme og retning for at det digitale læringspoten9ale når ud 9l børnene.

34 Tak for jeres deltagelse J