Indskolingsfolder for Vestermarkskolen

Transkript

1 Vi er altid parate med flere oplysninger Skoleleder Finn Næshave Tlf Indskolingsfolder for Vestermarkskolen Viceskoleleder Signe Broe Tlf Indskolingsleder Mimi Visbjerg Tlf Fåborgvej Vester Skerninge Tlf.: Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Følg os på 12

2 Vestermarkskolen Vestermarkskolen er en folkeskole med 345 engagerede søde elever fordelt på to spor fra årgang samt en mindre specialenhed beliggende på vores matrikel i Ollerup. Idrætsskole Idrætsskole betyder at skolen tilbyder 6 ugentlige idrætstimer på årgangene fra 0. klasse til 6.klasse. De fire af de seks ugentlige lektioner foregår som almindelig idræt, dertil kommer en ugentlig leg/dans/bevægelsestime for de yngste og en ugentlig udetime. Der er til undervisningen knyttet en aldersrelateret tilgang til undervisningen således, at der hos eleverne opleves en progression i undervisningen. Ud over det udvidede antal idrætstimer, er der også knyttet forskning til projektet, hvilket betyder, at eleverne på udvalgte klassetrin bliver fulgt og testet på forskellige områder. P.t. er der dog ikke planlagt nye tests. Man skal ikke have specielle idrætsforudsætninger for at gå på skolen, da undervisningen er bygget således op, at alle skal kunne deltage i den. Skolen har siden 2008 været idrætsskole - med gode resultater. Hjemmesiden og Facebook Skolens hjemmeside, og vil vi gerne gøre så levende og informative som muligt. Vi bestræber os på at have opdaterede billeder på siderne fra forskellige arrangementer, ting der sker i hverdagen eller på specielle dage. Det betyder, at nogle af skolens børn optræder på billeder i forskellige skolesituationer. Ønsker I ikke, at jeres barn eller I selv kan findes på billeder, enten generelt eller på et specifikt billede på skolens hjemmeside, eller Facebookside, skal I give skolens kontor besked, så bliver jeres ønske selvfølgelig opfyldt. 2 11

3 Indskolingen på Vestermarkskolen Eleverne i klasse har undervisning fra kl alle ugens dage. Dagen begynder med 15 minutters morgenbånd. Tre dage med læsebånd, hvor eleverne træner læsefærdigheder, og to dage med morgensamling, hvor alle elever samles til morgensang i skolens kantine. Om onsdagen er der ofte oplæg fra eleverne. Lektiecafé er en obligatorisk del af skoledagen, og på Vestermarkskolen kalder vi den for læringsværksted. Én gang om ugen er der blokdag fra kl Her har klasserne bl.a. øget mulighed for samarbejde, fordybelse inden for et bestemt fag eller tema, komme ud af huset og meget mere. Dette er med til at give en mere varieret undervisning. Engelsk er på skemaet allerede fra 1. klasse. Når man skal begå sig i en global verden, er det i stigende grad vigtigt at kunne beherske engelsk. Langt de fleste børn møder allerede engelsk i en tidlig alder og er motiverede for at lære sproget. For at sikre os bedst muligt at eleverne får knækket koden i læsning tilbyder Vestermarkskolen læseløft og TIM (Tidlig Indsats i Matematik) for at sikre talforståelsen. I det hele taget sætter vi mange ressourcer ind i de yngste klasser ud fra den overbevisning, at eleverne sidenhen vil være selvkørende. 10 3

4 Børnehaveklassen Når der er elever nok til to børnehaveklasser, arbejdes der tæt sammen mellem de to klasser. Det er vigtigt, at børnene føler sig trygge, hvilket børnehaveklasselederne arbejder målrettet med. Der er skolepædagoger tilknyttet hele indskolingen, og i den første tid er der fast koblet en til to skolepædagoger på, så de kan arbejde målrettet med at gøre eleverne mere parate til skoledagen. I børnehaveklassen trænes rutiner som morgensnak, hvor man skal holde tur, gennemgå dagens program, og der øves kalender; hvilken ugedag og dato er det? Vi prioriterer pædagoger i undervisningen fordi: Pædagoger har tæt og øget forældresamarbejde Pædagoger har fokus på kroppen som en del af det at lære Pædagoger er relationseksperter Pædagoger er gode til at forebygge og inkludere Pædagoger understøtter social læring Pædagoger er brobyggere Pædagoger udvikler dannelse Ud over at træne rutiner har man idræt, legetimer, matematik og bogstavindlæring. Til bogstavindlæring bruger vi Hop ombord i lyd og ord. For at eleverne skal blive dygtigere til dansk, arbejder vi også med lydbilledlæsning i to ugentlige lektioner, hvor der ud over børnehaveklasselederne også er koblet de kommende dansklærere samt en læsevejleder på. For at opnå så homogene klasser som muligt, kan det forekomme at der flyttes lidt rundt i løbet af den første måned, hvis eleverne kan fordeles mere hensigtsmæssigt. Skole-/hjemsamarbejde Vestermarkskolen prioriterer et godt og tæt forældresamarbejde, og det har stor betydning, at skole-/hjemsamarbejdet fungerer lige fra den første dag, hvor barnet begynder i skole. Vi skal løbende holde hinanden orienteret om, hvad der er vigtigt at vide for, at barnet får en god og sammenhængende dag. I kan som forældre med rette have nogle forventninger til os som skole såsom, at barnet lærer noget, at der er ro, at vi ved hvor barnet er og så videre. Det siger pædagoger og lærere: Vi stiller større krav til hvad vi vil hvad er læring? Vi må udvikle os sætte ord på vores faglighed. Vi arbejder med respekten for de to fagligheder. Pædagoger ser det enkelte barn og ser ting, som læreren ikke ser Vi kan tage mange ting i opløbet. Rigtig godt med tidlig indsats. Der er mandsopdækket fra start; det kommer tifoldigt igen i de større klasser. Større mulighed for anderledes undervisning mulighed for at inkludere frem for at ekskludere, så barnet ikke føler sig udelukket. Vi ser på det hele barn i undervisningen. Pædagoger og lærere får alle børn med til timen også de skæve børn kommer med i fællesskabet Omvendt har skolen også nogle forventninger til jer som forældre. Det kunne typisk være,at barnet møder udhvilet og parat til at lære og at barnet møder med en pakket skoletaske. Er der noget, vi skal drøfte, så gør vi det voksen til voksen. Det handler om at få italesat disse gensidige forventninger således, at der ikke opstår misforståelser hen ad vejen. 4 9

5 Pædagoger i undervisningen på Vestermarkskolen 8 Skolen tænker lærere og pædagoger som et samlet team Større synlighed af pædagogernes arbejde og deltagelse i undervisningen Pædagogfagligheden er en del af skoledagen Pædagoger i indskolingen skaber: Fokus på det pædagogfaglige Mulighed for at tænke undervisningen anderledes også med fokus på dannelse og trivsel Prioriteret tid til samarbejde/ mødevirksomhed mellem lærere og pædagoger Opkvalificeret læring, trivsel, socialisering, kreativitet og dannelse, når to fagligheder arbejder sammen Pædagoger i undervisningen giver mulighed for: Inkluderende børnefællesskaber Særlig opmærksomhed på barnets trivsel, udvikling og læring i sociale sammenhænge Kvalificering af støtten til børnene ved at medvirke til at afdække børnenes kompetencer og muligheder At stå for musiske og andre kreative lektioner/aktiviteter, der styrker børnenes æstetiske forståelse, udtryksformer og sanser Anvendelse af metoder til konflikthåndtering Tværfagligt samarbejde Lydbilledlæsning Anderledes undervisning Lærer og pædagogsamarbeje Pædagogfaglighed og læring Forældremøder I starten af hvert skoleår er der forældremøde for hele indskolingen med såvel en fælles som en klasseopdelt orientering, primært af praktisk og faglig karakter. Skole-/hjemsamtaler To gange om året er der trepartssamtaler mellem lærere, forældre og elever, hvor samtalen drejer sig om elevens faglige og sociale evner og udbytte af at gå i skole. Den ene samtale tager udgangspunkt i en elevplan, der er udarbejdet for hver enkelt elev. Kontaktforældre Hver klasse vælger en kontaktforælder. Det er som regel op til forældrene selv i de enkelte klasser at finde ud af, hvad det indebærer. Min uddannelse I Svendborg Kommune har vi valgt at anvende det fælles digitale planlægningsværktøj MinUddannelse, der er I forældres vindue til bl.a. årsplaner, forløb, ugeplaner, synlige mål, opgaver, evaluering og elevplaner med henblik på elevens progression. MinUddannelse benyttes af alle lærere i kommunen. MinUddannelse tilgås via forældreintra under fanen links. Som forældre kan I: sætte jer ind i hvordan MinUddannelse fungerer løbende følge med i Min Uddannelse vise interesse, ved at tale med barnet om hvad barnet lærer i de enkelte fag, samt om sociale og personlige mål orientere jer i elevplaner og uddannelsesplaner på MinUddannelse Skole/SFO samarbejde På Vestermarkskolen ser vi indskoling og SFO som en samlet enhed. Pædagogerne indgår med en del timer i indskolingen. Der kommer større helhed mellem skoledelen og fritidsdelen ved pædagogernes deltagelse og samar- 5

6 bejde med lærerne. Det tætte samarbejde giver bedre indblik i hele barnets dag, og derved bedre mulighed for at udvikle og styrke barnets faglige og sociale kompetencer og færdigheder. Timerne kan være lagt i forskellige klasser, hvor pædagoger og lærere samarbejder om indholdet. Timerne kan desuden være en del af strukturen for den sociale og personlige inklusion, hvor pædagogerne arbejder som såkaldte flyvere i planlagte forløb med elever i perioder med mål og evaluering. Dette sker i tæt samarbejde med inklusionskoordinatoren for koordinering af de forskellige indsatser. I samarbejdet mellem lærere og pædagoger, indgår også samarbejde ved skole/hjemsamtaler, forældremøder og andre arrangementer. Morgen og eftermiddag i SFO tiden Vi har morgenåbning fra 6:30 7:50. Efter skole er der åbent mandag til torsdag fra kl 14 til kl. 17:00 og fredag til kl. 16:00 I morgenmodulet har børnene mulighed for at få et morgenmåltid og en rolig start på dagen. Børnene kan beskæftige sig med forskellige spil og andet samt lege både ude og inde. Fra Kl. 7:50 sendes børnene til deres klasser. I eftermiddagstimerne, efter endt undervisning, tilbydes der et let måltid og aktiviteter ude og inde i SFO en for de tilmeldte børn. Pædagogerne planlægger aktiviteterne ud fra et årshjul. I årshjulet har vi overordnede temaer, der blandt andet berører årstider, højtider, udeliv, kulturuger, bevægelsesdage, oplevelsesture, naturen m.v. Aktiviteter eller emner planlagt ud fra disse temaer kunne eksempelvis være cykelture, sund bålmad, juleværksted, fortællerhjørnet, danseværksted, boldturnering, ture ud af huset, samt meget andet. Bevægelse På baggrund af at Vestermarkskolen er idrætsskole samt den seneste skolereforms krav om mere bevægelse i undervisningen, sættes der naturligt fokus på dette både i undervisningen, i frikvartererne og i SFO. Det betyder, at vi benytter hal og gymnastiksal i stort omfang samt andre aktiviteter som boldspil og fælleslege, hvor det at bevæge sig er i fokus. I to frikvarterer i løbet af ugen er der således også tilbud om at deltage i fysisk leg udendørs, sat i gang af legepatruljen, der består af elever fra udskolingen. Dette har, udover bevægelsen, også til formål at styrke trivslen på tværs af klasser lige fra indskoling til udskoling. Trivsel På Vestermarkskolen gør vi meget for trivslen. Bl.a. arbejder vi med venskabsklasser, hvor en yngre klasse er venner med en ældre klasse. Hen over skoleåret laver disse klasser flere ting sammen. De sidder sammen til morgensamlingen, følges til julegudstjeneste m.v. Forældre-/elevintra og UNI-login Alle forældre og elever på Vestermarkskolen får sit eget login til hhv. forældre og elevintra, der er info og beskedsystemet mellem skole og hjem. Man kan logge på forældre-/elevintra via skolens hjemmeside Som forælder kan siden tillige tilgås via app på mobil/tablet. Alle elever får tildelt et UNI-login, der følger dem igennem hele skoletiden, der anvendes til elevintra, fildeling i skyen og diverse onlineportaler. Derudover kan børnene i dagligdagen beskæftige sig med at tegne, male, sy og spille spil og ikke mindst dyrke den frie leg. Vi vægter udelivet meget, hvilke betyder, at mange børn bruger uderummet i løbet af dagen. 6 7