VORES HOLDNINGER TIL ET GODT BØRNELIV

Transkript

1 VORES HOLDNINGER TIL ET GODT BØRNELIV Pædagogiske Læreplaner I 2004 blev der ved lov indført pædagogiske læreplaner. Læreplanen indeholder seks bindende temaer for arbejde med børns læring. De seks temaer er: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Hvordan vi i Stjerneskuddet definerer læring. Fra den dag, hvor barnet for første gang slår sine øjne op, bliver det præsenteret for en verden, som det med tiden skal lære at forstå, forholde sig til og indgå sig i. Det er en kontinuerlig proces, der foregår livet igennem. Barnet er en unik person, der med sine egne forudsætninger tilegner sig omverdenen. Læring er både en ubevidst og bevidst proces og derfor er hele barnets omverden et læringsmiljø. Barnets læring sker i samspil med andre og i de fysiske og psykiske rammer, hverdagen danner. Læring sker både i spontant opståede situationer og ved planlagte aktiviteter og oplevelser. Vores rolle som pædagogisk personale er at skabe nogle fysiske og psykiske rammer, hvor vi understøtter, inspirerer og udfordrer barnet, så det udvikler sig, kan forholde sig til og indgå i sociale relationer og tilegner sig nye kompetencer. Tager afsæt i Københavns Kommunes Pædagogisk Perspektiv Plan Fysiske og motoriske færdigheder Børn skal støttes i fysiske og motoriske aktiviteter, så de får mulighed for at opleve glæden ved beherskelse af kroppen, udvikling af deres sanser og mulighed for udvikling af kropsbevidsthed. I Stjerneskuddet indretter vi rummene og udendørsarealerne, så de appellerer til både finog grovmotoriske aktiviteter. I Stjerneskuddet kan børnene få styrket deres grovmotorik ved fx at hoppe, kravle, danse, tumle, klatre, lege sanglege, løbe, cykle, lave rytmik, spille bold, gynge, balancere, bygge, grave, gå ture og slå kolbøtter. Finmotorikken kan styrkes ved fx at male, lave perleplader og perlekæder, klippe, bage, klistre, bygge med klodser, lege med lego og spille spil.

2 Vi arbejder målrettet med at fremme børnenes selvhjulpenhed. Vuggestuebørnene hjælper selv aktivt med, når de skal sove til middag: De går hen med bleen i skraldespanden, tager en ren ble og hjælper til med at tage tøjet af og på. De kravler selv op i krybberne, når de skal sove. Efter frokost skraber børnene selv deres tallerkener af og hjælper til med oprydningen. Vi serverer vand og mælk i små kander, så børnene selv kan hælde op. Alle børn skal vaske hænder før måltiderne og får hjælp til selvhjælp hertil. De større børn tager selv deres tøj af og på når de skal på legepladsen og vi hjælper dem med at blive selvhjulpne i forhold til toiletbesøg. I Stjerneskuddet skal børnene rydde op efter sig selv, hvilket de bliver bedre og bedre til. Nogle gange er alle børn og voksne med til en fællesoprydning. Vi forsøger at fremme børnenes sanseudvikling: Børnene hopper i vand og mudderhuller, de lytter til fuglesang, flyvemaskiner, udrykninger, tog, blæsten m.m. De mærker kulde, varme, vind, vådt, tørt, glat og ru. Vi taler meget om alt det, vi ser, hører, smager, lugter og føler for at fremme børnenes bevidsthed om deres sanser. I Stjerneskuddet synes vi, det er vigtigt, at børnene har mulighed for fysisk kontakt med de voksne og vi vægter derfor knus og kram i den daglige kontakt. Sproglige og kommunikative færdigheder Børn skal støttes i at tilegne sig sprog, begreber og symboler, så sproget kan bruges til tænkning, planlægning og i kommunikation med andre børn og voksne. Vi forsøger at fremme børnenes sproglige og kommunikative færdigheder ved at sætte ord på handlinger og hændelse - Ex: Der faldt du og slog dit knæ. Vi støtter børnene i at beskrive deres oplevelser og udvider deres begrebsverden ved at tale med dem om deres oplevelser og hverdag både i hjemmet og i institutionen. Vi synger med børnene, vi spiller, tegner og læser historier for dem og sørger for at tage individuelle samt aldersmæssige hensyn i valg af sange, bøger, aktiviteter og samtaleemner. Vi giver børnene oplevelser bl.a. via ture, som udvider deres begrebsverden, idet vi mener, at sproglig forståelse lettere opnås på baggrund af en konkret oplevelse. Både i dagligdagen og i konfliktsituationer støtter vi børnene i at sætte ord på deres følelser samt lærer dem at lytte til det, de andre fortæller. Vi indgår som rollemodeller i denne sammenhæng og støtter og lytter til begge parter. Vi lægger vægt på at både børn og voksne taler respektfuldt til hinanden og andre både i det institutionelle og i det offentlige rum. Ved respektfuld omgangstone forstår vi, at det ikke er okay at kalde hinanden grimme ting eller til enhver tid at give udtryk for sin uforbeholdne mening om andre mennesker, deres udseende, tøj etc. Vi har til institutionen tilknyttet en talepædagog. Vi har sprogstimulering til tosprogede børn en gang om ugen. Sociale og almene færdigheder Børn skal støttes i at etablere venskaber med andre børn og lære at indleve sig i, hvordan andre føler og tænker. Børn skal tilegne sig de sociale spilleregler og opleve at være en del af et forpligtende fællesskab.

3 I Stjerneskuddet har vi etableret aldersopdelte venskabsgrupper, hvor vi laver aktiviteter og ture. Grupperne betyder at de jævnaldrende børn får øje på hinanden, at eksisterende venskaber styrkes og at nye venskaber opstår. Nogle gange tager vi ekstraordinært børn fra andre grupper med, som har behov for at komme ind i fællesskabet. I institutionen har vi åbne døre og børnene kan vælge, om de vil være sammen med børn fra en anden etage/stue. Der er som regel også mulighed for at lukke døren ind til en leg, så den ikke bliver forstyrret af udefrakommende. I Stjerneskuddet forsøger vi at understøtte børnenes empati ved at hjælpe dem til at sætte ord på deres egne tanker og følelser. Samtidig hjælper vi dem med at lære at lytte til andre samt iagttage andres kropssprog og mimik. Vi mener dette er vigtige redskaber at have med sig, hvis man skal indgå i et forpligtende fællesskab med andre mennesker. For yderligere at styrke de sociale kompetencer leger vi forskellige regellege og rollelege med børnene, hvor børnene fx lærer at organisere, vente på tur, tage hensyn og lytte til hinanden. Vi er bevidste om, at vi fungerer som rollemodeller for børnene og lægger vægt på at fremstå som empatiske og indlevende voksne, der tager ansvar for fællesskabet såvel som for individet. Personlige færdigheder Børn skal støttes i at udvikle en positiv selvopfattelse og tillid til andre mennesker. De skal også støttes i at udvikle nysgerrighed, selvbeherskelse, udholdenhed og evne til at motivere sig selv. Børn skal støttes i at udvikle en begyndende forestilling om sig selv og deres identitet. I Stjerneskuddet arbejder vi bevidst på at fremme både børns basale selvværd samt deres selvtillid. - Selvværd er defineret, som barnets indre oplevelse af at have værdi blot i kraft af at være det menneske, barnet ER. - Selvtillid er defineret, som barnets tro på egne evner tillid til de ting, barnet KAN. Vi understøtter børnenes selvværd ved at give dem valgmuligheder og medbestemmelse i hverdagen, så barnet oplever, at det har betydning og værdi. Vi betragter alle børn som unikke individer og forsøger at styrke deres individuelle potentialer. Vi arbejder med anerkendende kommunikation og mener, det er vigtigt, at barnets følelser og person accepteres; også selvom dets handlinger indimellem underkendes Ex: Det er okay, at du bliver vred på mig, men jeg vil ikke have, at du slår mig. Vi engagerer os i og ser det enkelte barn i gruppen Ex: Hej X hvor er det rart at se dig. Vi tager del i børnenes liv og lader dem forstå, at de har betydning ved at tale med dem og spørge til det enkelte barns verden og hverdag. Vi understøtter børnenes selvtillid ved at tilbyde dem en hverdag med aktiviteter og udfordringer, som giver dem mulighed for at udvikle mange forskellige færdigheder. Vi arbejder bevidst med at gøre børnene selvhjulpne: Vuggestuebørnene hjælper fx aktivt med ved spisning og skiftning og børnehavebørnene tager selv tøj på og deltager i forskellige daglige gøremål. Vi opmuntrer børnene til at prøve selv og forsøger at møde dem på det udviklingstrin, de er på. Vi arbejder med at give børnene redskaber til at løse deres egne konflikter. Vi støtter dem i at sige til og fra og handle hensigtsmæssigt i konfliktsituationer.

4 Vi griber børnenes motivation og skaber aktiviteter herudfra. Vi mener, at det enkelte barns kompetencer skal ses og styrkes for at fremme barnets selvtillid. Musiske og kreative færdigheder Børn skal støttes i at bruge deres sanser, fantasi, kreativitet og deres musiske evner og derigennem udvikle deres forestillingsevne. Gennem kulturelle aktiviteter får børn inspiration til at skabe, udforme og udtrykke sig i forskellige aktiviteter. For at skabe optimale muligheder for udvikling af børns musiske og kreative færdigheder, mener vi, det er vigtigt at give plads til, at børnene gør sig deres egne erfaringer. Vi opfordrer børnene til at forfølge deres ideer og giver dem mulighed for at eksperimentere. Forudsætningerne for at være kreativ og skabende er at få inspiration i form af varierende oplevelser og erfaringer samt at få opbakning og støtte fra voksne, der ser det enkelte barns optagethed og hjælper barnet til at udforske fænomener yderligere. Et eksempel herpå kunne være en tur, hvor børnene finder et dyreskelet. Den voksne kan her støtte op om dels en fabuleren omkring hvilket dyr, det drejer sig om dels en efterfølgende konkret undersøgelse sammen med børnene om, hvad det er for et dyr, hvad det spiser, hvordan det lever og hvorfor det mon er dødt. Til yderligere støtte i børns kreative og musiske færdigheder tilbyder vi i Stjerneskuddet et rigt udbud af materialer både deciderede værkstedsmaterialer, men også bolledej, mudderkager og frugtudskæring er med til at inspirere børnene i deres hverdag. Vi laver rytmik, sanglege og fælleslege med børnene og giver rum til børnenes egne lege bl.a. via vores funktionsinddelte rum. I forhold til kreative aktiviteter generelt sætter vi processen forud for produktet. Ex: Måske er det sjovere for en 2-årig at pille perlerne af snoren igen frem for at lave en fin perlekæde. Ligeledes er det hos os tilladt at bruge materialer og inventar til andre formål end de traditionelle et bord kan således blive til en båd og en skovl kan sagtens være en skyder. Vi mener, at børn inspireres af den verden, de er en del af og gør sig erfaringer via handling. I Stjerneskuddet er vores åbne døre med til at inspirere børnene til ny læring og handling, fordi børnene iagttager og lærer af hinanden. Vores rolle som voksne er at være forgangsmænd i udforskningen af den verden, vi har omkring os samt at inspirere til handling inden for og udvikling af de allerede eksisterende rammer. Intellektuelle færdigheder Børn skal støttes i deres udforskning af omgivelserne, så de får mulighed for at undre sig over tingenes sammenhæng og får en begyndende forståelse for omverdenen og de sammenhænge, som børn oplever i deres hverdag. Vi mener, at børns intellektuelle udvikling foregår via deres muligheder for at få inspirerende oplevelser, undres og forbavses over disse samt få mulighed for at stille spørgsmål og få svar/selv finde svar. I Stjerneskuddet lægger vi vægt på dialog og samtale sammenkædet med oplevelser og handling. Ud fra det kinesiske ordsprog: Det jeg hører, glemmer jeg

5 Det jeg ser, husker jeg Det jeg gør, forstår jeg - forsøger vi, at tilrettelægge en hverdag som rummer plads til undren og udforskning. Da vi er et integreret hus, har vi også børn på vidt forskellige stadier i den intellektuelle udvikling. Det er vores opgave som ansatte i Stjerneskuddet at stimulere det enkelte barn intellektuelt lige der, hvor det er. Således spænder vores fokus på intellektuelle færdigheder lige fra Borte-tit-tit-lege til længere filosofiske samtaler med førskolebørnene om livets store spørgsmål. Vi forsøger at støtte børnenes kognitive udvikling ved at anspore deres nysgerrighed, lave kilder til undren, åbne verden for børnene via fx ture oplevelsesorienterede som kulturelt inspirerede. Vi spiller gerne spil med børnene, går på biblioteket og låner bøger om emner, som interesserer dem, og så er vores holdning i øvrigt, at børn skal have lov til at dyrke deres individuelle interesser - også selvom interessen er bogstaver og barnet kun er tre år. Vi tror på, at ægte læring finder sted der, hvor barnets motivation er dette gælder både i forhold til de intellektuelle færdigheder samt alle de øvrige her beskrevne områder af barnets udvikling.