Uddannelsesudvalgsmøde på Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen

Transkript

1 Dato & tid 24. april 2017 / Referent Afbud Deltagere Fie Isager Peter Kjær Mackie Jensen, Arne Vågen Alice Moltke Ladekarl, Louise Bønløkke, Ole Mæhlisen, Tine Overby, Lars Pagter Zwisler, Jon Daniel Jacobsen, Lisbeth Nørgaard Christensen, Ann Kristina Mikkelsen Bojsen, Bjarne Noer Larsen, David Møller Westh, Anette Kjeldal Lausten, Ane Prehn Meyland, Tine Overby, Rikke Camilla Kejser, Andreas Rettrup Ditlevsen, Fie Isager (referent) Katastrofe- og risikomanageruddannelsen Institut for Teknologi Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Sigurdsgade København N Tlf. nr phm_krm@phmetropol.dk CVR Uddannelsesudvalgsmøde på Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen OG RISIKO - Uddannelsesudvalg\2017\1. møde april\ referat fra uddannelsesudvalgsmøde KRM-GODKENDT.docx 1.0 Velkommen til nye medlemmer af udvalget v. Lars Pagter Zwisler 10 min. Velkommen til nye studerende i udvalget, Rikke Camilla Kejser (modul 8) og Andreas Rettrup Ditlevsen (modul 2), som afløser Louise og Jon. Velkommen til Brigadechef Tine Overby, chef for Beredskabsstyrelsens Center for Uddannelse og HR-udvikling, som afløser Flemming Andersen i udvalget. Kort præsentationsrunde. 2.0 Orientering og drøftelse af udkast til ny studieordning og ny studieretning v. Lars Pagter Zwisler - 30 min. På udvalgets møde i december fik udvalget en præsentation af arbejdet med revision af uddannelsens studieordning med mulighed for at komme med input. Der er nu et udkast klar, som drøftes i udvalget. (Bilag 1) Udgangspunkt: god studieordning som studerende og aftagere generelt er tilfredse med Optimering af de administrative procedurer på uddannelsen Aftagerne efterspørger længere praktikforløb de studerende efterspørger det ligeledes Ny struktur fra moduler til semestre Justering af læringsmål Som udgangspunkt er modulerne slået sammen til semestre i kronologisk rækkefølge for at undgå uhensigtsmæssigheder i forbindelse med overgangsordning Fælles studie de første 2 år derefter kan uddannelsen tones Selvom der kun er en KRM uddannelse i Danmark, skal der stadig være en national og en lokal studieordning Jon spørger til fordeling af ECTS på f.eks. 28 på 3. semester kan det spille sammen med tanken om at tage fag på en anden uddannelse? Lars svarer, at det er eksamenerne, man kan søge merit for - ikke fagelementerne. Derfor vil det stadig være 1

2 muligt at søge merit, hvis man har en eksamen fra en anden uddannelse, som indeholder de samme læringsmål, som dem man sørger merit for. Projektledelse er flyttet lidt frem, så det allerede kommer på 3. semester (tidligere modul 9) Andreas spørger til de 2 ugers praktik på 1. semester Lars svarer, at de er her stadig, men der kan blive en tilpasning, hvis den nye studieretning oprettes og dermed større optag. Alice: er der tænkt på at udbyde nogle fag som fjernundervisning?: Lars: der arbejdes på forskellige tiltag, men det ligger ikke umiddelbart lige for. Bjarne spørger til bygningstilsyn på modul 2 og de 2 ugers praktik. Undervisningen inden for dette område kommer til at ligge på uddannelsen i stedet for i praksis. De 14 dages praktik flyttes til et andet tidspunkt i uddannelsen jf. de længere praktikforløb i den nye studieordning. Sikkerhed tænkes mere ind på uddannelsen generelt. Ny studieretning i sikring og sikkerhed: det afventes, om uddannelsen kan få øget dimensionering, som der søges om i ministeriet. Man skal vælge studieretning efter 4/5. semester. Der vil være 40 pladser på sikring og sikkerhed. Det ligger endnu ikke fast, hvordan pladserne fordeles, hvis der er flere, der ønsker studieretningen. Lars præsentation medsendes som understøttende bilag Advisory board i forbindelse med det fortsatte arbejde med studieordningen: Samarbejdsgruppe med aftagere, undervisere og studerende Møde maj, juni og evt. august David deltager. Magnus (NGO repræsentant ansat i Røde Kors) fra hold 2 bliver spurgt, om han er interesseret. Andreas og Rikke deltager som studerende. Lars melder ind med undervisere. 3.0 Nyt fra uddannelsen v. Lars Pagter Zwisler 20 min. Præsentation af dimittendundersøgelse (bilag 2 og 3) Uddannelsesgennemgang på KRM præsentation af direktionsgodkendt opfølgningsplan (bilag 4) Præsentation af Metropoldagen d. 19. maj. Dimittendundersøgelse: Undersøgelse formidles via data fra Danmarks Statistik og sendes til dimittendernes E- boks. Beskæftigelsessituationen er nogenlunde som forventet for en ny uddannelse i forhold til arbejdsløshed - 14 % Færre dimittender end forventet fra uddannelsens start er kommet til stat, regioner og kommuner samlet 50 % kan skyldes ændringer i beredskabets ny struktur. Til gengæld er mange flere end først forventet afsat i private virksomheder 50 % 2

3 Rigtig mange læser videre på andre videregående uddannelser 32 %, heraf 60 % på kandidat- og masteruddannelser Brugen af kompetencer fra uddannelsen: bredden gør, at det er forskelligt og afhængigt af, hvor man får job. Alice: analyserende tekstskrivning er en vigtig kompetence for at kunne begå sig efterfølgende f.eks. i jobs i NGO. Ann fortæller, at det er tænkt ind som et fokuspunkt i den nye studieordning - f.eks. på det semester, hvor hun er koordinator Fagelementer der efterspørges er også meget forskellige afhængige af, hvor dimittenden har fået job der efterspørges f.eks. mere matematisk tilgang, operative kurser, mere videnskabsteori og metode osv. Ole: godt at klæde de studerende på med teori og metode til praktikophold/opgaver. Godt med toningen, som kan komme til at tilgodese flere interesser. Alice spørger til læringsmålene i praktikken og evalueringen af det. Bliver det taget tilstrækkeligt seriøst? Ann: Der arbejdes på at standardisere, men det er også til tider et spørgsmål om ikke at presse for meget på i forhold til de ressourcer, der skal til for at kunne have praktikanter. Red Barnet er et godt eksempel på, at der bliver arbejdet meget struktureret med det kunne godt bruges til videndeling om best practice blandt praktikstederne. Ann fortæller om en ny praktikportal, der gerne skal blive bindeled mellem studerende, praktiksted og Metropol. Uddannelsesgennemgang: Fokuspunkter var arbejdet med at skabe en professionsidentitet og optimering af kommunikationen i forhold til at skaffe praktikpladser. Metropoldag: Alle er meget velkomne, og der er sendt mail med program og mulighed for tilmelding. Der er bl.a. en workshop med lektor Mikkel Bøhm fra KRM, som netop har afsluttet sin ph.d. uddannelse med titlen: Oplevelser fra at blive ramt i hverdagens operative indsatser - Brugen af hjelmkameraet som opmærksomhedsunderstøttende teknologi. Mikkels workshop hedder 4.2: Hjelmkamera som teknologisk læringsredskab 4.0 Nyt fra aftagerne v. aftagerne 10 min. Ole: d. 3. maj er der store-hyle-dag over hele landet. Mobil-app fra Beredskabsstyrelsen kan downloades den hedder mobilvarsling Ane er i gang med at lave faste aftaler om praktikpladser bl.a. på Novo Nordisk i Kalundborg og ny organisering i (BROS) Building Risk Owners kommer der også en fast aftale. Alice spørger til amerikanske studerende, som hun har mødt fra uddannelsen? Ann fortæller, at det er en samarbejdsaftale med Massachusetts Maritime Academy i Boston omkring udveksling af studerende - 3

4 5.0 Nyt fra de studerende 10 min. Der er gjort en stor indsats for, at KSR er repræsenteret ved alle hold fra uddannelsen det er nu lykkedes. Alle pladser i forskellige råd er besat. Faglige oplæg på tværs af uddannelsen torsdage der modtages meget gerne oplæg fra udvalgets medlemmer skriv til Andreas på andreasditlevsen@gmail.com Pause 10 min. 6.0 Opfølgning på strategi og input fra udvalget i forhold til studieintensitet 30 min. v. alle Bilag 5 og 6 er vedhæftet til orientering om hhv. afrapportering på strategiindikatorer og udviklingskontrakt Spørgsmål til drøftelse i udvalget: Hvordan arbejder vi konkret i med at sikre at flere studerende bruger fuld tid på meningsfulde læringsaktiviteter? I drøftelsen skal der særligt være fokus på 1. studieår og indsatser der allerede tidligt i studieforløbet understøtter meningsfulde læringsaktiviteter på fuld tid. Jon: forventningerne er for lave start med at sætte høje forventninger. Det skal forventes, at man gør mere end blot at møde op. Rikke: når man har læst på forhånd, får man ikke så meget nyt med i undervisningen, da det er pensum, der bliver gennemgået. Det kunne være bedre, hvis det var forventet, at man havde læst hjemmefra, så undervisningen kunne gå mere i dybden med det læste og emnet. Ole: Det er vigtigt for aftagerne, at den studerende kan læse i dybden og fremlægge essensen både mundtligt og skriftligt for beslutningstagere. Ole: man skal også kunne begå sig i et team og formidle til kollegaer det kunne f.eks. være ved, at de studerende skal undervise hinanden eller holde forelæsning, hvor de er nødt til at kunne forstå og bruge det læste for at kunne formidle det videre. Louise: Kulturændring hos underviserne: det er i orden, at underviserne melder rent ud, når de studerende fremlægger noget, der er faktuelt forkert. Det giver mere troværdighed for uddannelsen. Jon fortæller om et tilfælde, hvor de studerende fik et emne, og så skulle de selv ud og søge litteratur, der kunne understøtte emnet. Det var en god måde at få aktiveret de studerende til selv at tage et ansvar for at få læst noget relevant og øve selvstændig forberedelse. 4

5 Ann efterlyser, at de studerende møder op, så undervisningen kan få liv, og de studerende får en reel mulighed for diskussion og drøftelse af faget. Ane fortæller om et spil for studerende, som hun bruger, hvor man får point for både at fremlægge og give feedback. Det har været svært at få det til at lykkes, da man ikke kan lide at give kritik til medstuderende. David: krav om at skrive opgaver i ledelse og organisation under praktikopholdet gjorde, at man var tvunget til at læse i teoribogen og samtidig koble det til praksis. Alice fortæller, at mange af de teoretisk dygtige prioriterer at bruge ressourcer på praktik frem for teori. Måske kan de bruges til at være med til at formidle teori til de mindre teoretiske studerende? Andreas: vigtigt fra start at udfordre og stille krav til de studerende, så kursen med aktiv deltagelse er klar fra start. Bjarne: hvad motiverer den enkelte til at gå ind og lægge fuld tid på et studie? Kunne det undersøges? Jon: Kig på kvaliteten af den litteratur, som de studerendes præsenteres for. Flere videnskabelige artikler. Louise: læsegrupper er vigtige for at få gang i selvstudietiden. 7.0 Evt. v. alle Forretningsorden med ny sammensætning er godkendt. Den tilrettede forretningsorden sendes med ud sammen med udkast til referat. Ekstraordinært møde via Skype om godkendelse af studieordning i juni der sendes doodle med ud sammen med udkast til referat. Stor tak til Jon og Louise for deres aktive deltagelse i arbejdet i uddannelsesudvalget. 8.0 Punkter til kommende møder Input til uddannelsesudvalgsformændenes møde med direktion og bestyrelse (på mødet i august) Censorformandsskabets årsberetning (august) Pædagogik i uddannelsen præsentation af forskelligartede pædagogiske metoder der anvendes på uddannelsen Næste møde i udvalget er d. 28. august kl Fie Isager - KRM Ledelseskonsulent - sekretær for institutchef Direkte: fisa@phmetropol.dk 5