Hvis ipad er svaret - hvad er så spørgsmålet?

Transkript

1 Hvis ipad er svaret - hvad er så spørgsmålet? Lektor og videcentermedarbejder Hanne Kusk. VIAUC Sprogpædagogik i hverdagen. Århus, Onsdag den 14. Maj 2014

2 Hvis IPad er svaret - hvad er så spørgsmålet? Hvilke muligheder og udfordringer viser sig ved brug af ipad i sprogpædagogisk praksis? Oplægget tager udgangspunkt i videncenterprojektet ipad og e- bøger i børnehaven set i et kulturskabende perspektiv og vil forsøge didaktisk at kvalificere brugen af ipad.

3 Tablets er en del af hverdagen i samfundet Oldemor på 100 år spiller Sudoku på ipad.

4 Tablets er en del af børnehavens hverdagskultur Den digitale daginstitution: Danske daginstitutioner har både ipads/tablets og andre medier til rådighed i hverdagen. Ca. 50 % af danske daginstitutioner har mindst en tablet. (KMD analyse 2013)

5

6

7 Sprogpædagogik og ipad Kan ipad kvalificere sprogpædagogisk praksis? Nej- men kvalificerede pædagoger kan anvende ipads til kvalificeret sprogpædagogisk praksis Det er et spørgsmål om at finde ud af hvorfor man vil arbejde sprogpædagogisk med ipad, hvad man vil gøre og hvordan man vil gøre det.

8 Eksempel på arbejde med e- bøger i børnehaven Legelæsning af Mis med de blå øjne Og det skal vises på storskærm!

9 Bøger i børnehaven P-bøger (papirbøger) har særlige æstetiske kvaliteter mht. formater, pop op, sider der kan vendes, forskellig papirkvalitet, indsatte ting der kan føles på osv. E-bøger (elektroniske bøger) kan læse sig selv for børnene, de kan have indlagt forskellige stemmer, lyde, sang og musik, der kan være levendegjorte passager (film). Oplæsningen kan også slås fra. I-bøger (interaktive bøger) kan tilbyde børnene at handle i forhold til fortællingen, fx ved at de hjælper hovedpersonen over åen, spiller et spil med elementer fra bogen, kan vælge mellem forskellige handlinger osv. Dialogen omkring bøgerne kan være forskellig, og have forskelligt sprogpædagogisk fokus.

10 Professionelle bøger for børn Katten, drengen og månen af Rasmus Juul

11 At producere e-bøger for børn Larven Børge Produceret af pædagogstuderende. Kultur for børn der lægger op til kultur med børn - dialogisk læsning.

12 At producere bøger med børn Benediktes Bog fra Børnehaven. Fokus på det nære og kære. Bog om transportmidler og lyde. Fokus på lyd. Kultur med børn. Mange muligheder for at fokusere på sprogpædagogiske fokusområder.

13 At arbejde henimod at børn selv producerer Oplevelser med bøger af alle slags Dialog omkring bøgerne Muligheder for leg med medier og sprog Kultur af børn hænger sammen med kultur for og med børn.

14 Apps til bogproduktion Bookcreator (Cut me in, Artset og ibook) Skriv og læs. Fokus på skriftsprog Der findes mange flere

15 Apps til fortælling Dark Night My Story Doodlecast Apps med flere muligheder og plads til egne ideer og fortællinger.

16 Apps der kan styrke to sprog Fundels (børnebøger indlæst på flere sprog) Fotospillet (lav selv et memoryspil til tosprogede børn, og indtal ord på begge sprog)

17 Sprogpædagogik via ipad- hvorfor? Fokus på Læring Leg Kreativitet Andet...?

18 Sprogpædagogik via ipad - hvordan? Fokus på Sprog Medier Barnet Andet?

19 Sprogpædagogik via ipad -hvad? Alfabet apps E- og i-bøger Spil Kreative apps hvor Sprogpædagogik skal tilføjes Andet...?

20 Diskusssion Hvad skal man vide om sprogtilegnelse, sprogstimulering og sprogleg for at arbejde kvalificeret med ipad og sprogpædagogik? Hvilke apps kan være udviklende i sprogpædagogisk praksis? Lydbøger for børn

21 Diskussion Hvordan kan digitale medier bruges kulturelt til kreative og æstetiske oplevelser og udtryk i samspil med e-bøger? Og hvordan kan det støtte børns sprogtilegnelse? Hvilke udfordringer og muligheder ser I?

22 Tak til gstuderende fra Thisted, hold 12E. Børnebogsforfatter Mette He

23 Apps der er nævnt i oplægget

24

25 Litteratur Bakke, Kari mfl. (red.) (2011) Kunst, kultur og kreativitet. Kunstfaglig arbeid i barnehagen. Fagbokforlaget Bergen, Norge. Bølgan, Nina (2006) Temahefte om IKT i barnehagen. Kunskapsdepartementet Norge. Dael, M., Mortensen, A. og Madsen, M.C. (2013) Børn Kunst Kultur i en hverdag der dur Kulturstyrelsen, København Tønnesen, Elise Seip (2012) barnebokkritikk.no Hagtvet, Bente Eriksen (2003) Sprogstimulering. Alinea. Haug, Kristin Holte (red.) (2012) Digitalt fortalte historier. Refleksjon for læring. Capellen Damm Akademisk, Oslo, Norge.

26

27 Liv, Stine (2013) ipads som legetøj. Tidsskriftet Vera nr. 62, marts. Nyboe, Lotte (2009) Digital dannelse- børns og unges mediebrug og -læring inden for og uden for institutionerne. Frydenlund, Frederiksberg. Thestrup, Klaus (2013) Det eksperimenterende fællesskab - medieleg i en pædagogisk kontekst. VIA Systime, Århus. Vestergaard, Vitus(red) (2012) Kommunkation med børn-leg, læring og medier i et produktperspektiv. Kidsntweens.dk. Spinderihallerne, Vejle. Østern, Anna-Lena, Stavik-Karlsen, Geir og Angelo, Elin (red.)(2013) Kunstpedagogikk og kunnskapsutvikling. Universitetsforlaget Oslo.

28 Børn og Unge (2013) Børn og Unge nr. 02. Januar Tema: Digitale institutioner. Dansk Pædagogisk Forum (2012) Pædagogisk Tidsskrift nr 3, sept. Tema: IT i institutionen. EU kids online (2011) Europæisk undersøgelse af børns brug af internettet. Bygger på surveyinterviews i 25 lande, med europæiske børn og deres forældre. KMDanalyse. (2013) Den digitale daginstitution en temperaturmåling og vurdering af daginstitutionernes digitale tilstand og potentialer.