Barnets stemme. fra data til intervention. Anne Bang Olsen, Britt Lykke Ejby Dagtilbud Svendborg Hans Jørn Søberg PPR Svendborg

Transkript

1 Barnets stemme fra data til intervention Anne Bang Olsen, Britt Lykke Ejby Dagtilbud Svendborg Hans Jørn Søberg PPR Svendborg

2 Overblik finder mønstre

3 Oplægs oversigt 1. Udgangspunkter for arbejdet 2. Det datainformerede læringsfællesskab 3. Den datainformerede pædagogiske praksis

4 Centrale pointer Udfordrer etablerede kulturer og grundantagelser på mange niveauer samtidigt så det tager tid Udfordrer og udvikler PPR s legitimitet Befordrer samarbejde mellem forvaltning og dagtilbud og mellem dagtilbuddene indbyrdes Genererer fantastisk energi og sammenhængskraft Giver næring til god dagtilbudsledelse Holder fokus på kerneopgaven

5 Udgangspunkter Områdestruktureret og niveaudelt dagtilbudsområde Kommunale og selvejende børnehuse Evidensbølge og modbølge PPR som transparent og understøttende enhed Mange samtidige dagtilbudsprojekter - Program for læringsledelse, Fokus, Aktive børn mm.

6 indbyggere Kommunal dagtilbudsstruktur 1 Dagtilbudschef Strategisk ledelse 4 Dagtilbudsledere i et selvejende forpligtende netværk 5 Dagtilbudsledere (inkl. Dagplejen) Strategisk og koordinerende ledelse 31 Pædagogiske teamledere Institutionsledelse

7 Styringskæde & ledelses- og læringscirkel Politikere PPR Forvaltning Forvaltning Dagtilbudsledelse PPR Medarbejdere PPR Børn PPR Dagtilbudsledelse Ressourcepersoner Medarbejdere Børn Medarbejder PPR Ressourcepersoner Styring og ledelse af Dagtilbudsområdet i Svendborg

8 Fælles om kerneopgaven Trivsel Læring Udvikling Dannelse

9 Læringsteam på dagtilbudsområdet - det datainformerede læringsfællesskab

10 Formål med læringsteammøderne Understøtte arbejdet med dagtilbuddets kerneopgave Skabe progression At realisere tværgående systematisk arbejde med data som et led i børnecentreret ledelse Et skub til dagtilbuddets data-omsættelse Rådgive i forhold til indsatser og metoder At facilitere datainformeret samarbejde som et professionelt læringsfællesskab

11 Succeskriterier for læringsteammøderne At dagtilbuddet bliver udfordret på egen praksis med børnecentreret ledelse At dagtilbuddet understøttes i det strategiske arbejde med data At forvaltningen bliver skarpere på det enkelte dagtilbuds fokus og hvad der er fælles på tværs af dagtilbud At forvaltningen arbejder vidensbaseret i forhold til tværgående indsatser

12 Læringsteamforløb Adgang til data (dagtilbud) Forberedelsesmøde + rapport (læringsteam) Læringsteammøde med dagtilbudsområdet Afrapportering til dagtilbudschef LUS med DT-chef (DTleder og DTchef) Evaluering og næste skridt Før Under Efter Data Analyse 1 2 Læring 3 steammøde 4 LUS 5 Fælles opsamling og fokusering

13 Læringsteamets ABC Dagtilbuds fokus Forvaltningsfokus Handleplan Fokuspunkter T1+T2, Fokus (TOPI), Sprogvurderinger, henvisningsmønster (PPR), indskolingsdata

14 Data er mange ting Læringsledelse, Fokus, sprogvurder Børneprodukter Video fra legeplads Barnets eget udsagn om læring og trivsel Pædagogens erfaringer Telefonopkald fra forældre PPR data

15 Trianguleringer System-data Erfaringer Observationer (video) Samtaler Kerneopgaven/ genstandsfeltet

16 Resultater og Læring - den datainformerede pædagogiske praksis

17 Data på dagtilbudsområdet i Svendborg Kommune Trivselsvurdering af alle børn to gange om året - FOKUS Sprogvurdering af alle 3-årige Kortlægning af alle børnehuse og dagplejegrupper hvert andet år - Læringsledelse

18 Læringsteammøder foråret 2017 FOKUS data fra januar 2017 Sprogvurderinger data fra 2017 Læringsledelse data fra efteråret 2015

19 Drenges og pigers stemme FOKUS januar 2017 (kontaktpædagogers vurdering)

20 Drenges og pigers stemme Sprogvurderinger 2017 (kontaktpædagogers vurdering)

21 Drenges og pigers stemme Læringsledelse efteråret 2015 (kontaktpædagogers vurdering)

22 Drenges og pigers stemme Læringsledelse efteråret 2015 (4-6-åriges vurdering)

23 Igangsatte indsatser med fokus på drenges trivsel Hvad gør de i de børnehuse hvor drenge klarer sig godt? Synet på drenge (uro > aktive) Vend mønten Relationer til drenge (skæld ud) Aktiviteter der appellerer til drenge Organisering og planlægning ( hvad skal vi? )

24 Nytter det noget? - læringsteammøder foråret 2018 Læringsledelse data fra efteråret 2017

25 Drenges og pigers stemme Læringsledelse efteråret 2017 (kontaktpædagogers vurdering)

26 Drenges og pigers stemme Læringsledelse efteråret 2017 (4-6-åriges vurdering)

27 Drenges og pigers stemme Læringsledelse efteråret 2015/2017 (4-6-åriges vurdering)

28 Drenges og pigers stemme i et område Læringsledelse efteråret 2015/2017 (4-6-åriges vurdering)

29 Fokus på barnets stemme - nytter det noget? Ja J Procesresultater Udbygning af det tillidsbaserede rum mellem forvaltning og ledelsesteam det professionelle læringsfællesskab fælles ansvar Læring Fortsat at blive bedre til at arbejde systematisk med data dataårshjul og i synergi med støttestrukturer

30 Data som afsæt for det pædagogiske tilsyn

31 Tak for i dag