Læreplan for Elverhøj

Transkript

1 Læreplan for Elverhøj Indholdsfortegnelse: Dagtilbudsloven..s. 1 Børn, unge og fritidspolitikken i Gentofte Kommune s. 2 Visionen for børn, unge og fritid s. 2 Elverhøjs værdier s. 3 Elverhøjs pædagogiske målsætning s. 3 Læringsmiljøet.s. 4 Læreplanens 6 temaer Barnets alsidige personligheds udvikling s. 5 Barnets sociale kompetencer...s. 6 Barnets sproglige udvikling.s. 6 Krop og bevægelse..s. 7 Natur og naturfænomener s. 8 Kulturelle udtryksformer og værdier...s. 9 De fælles fokusområder Sårbare børn s. 10 Dokumentation s. 10 Evaluering...s. 11 0

2 Dagtilbudsloven: Lov nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud m.v. til børn og unge Formål 1. Formålet med denne lov er at 1) fremme børns og unges trivsel, udvikling og læring gennem dag-, fritids- og klubtilbud samt andre socialpædagogiske fritidstilbud, 2) give familien fleksibilitet og valgmuligheder med hensyn til forskellige typer af tilbud og tilskud, så familien så vidt muligt kan tilrettelægge familie- og arbejdsliv efter familiens behov og ønsker, 3) forebygge negativ social arv og eksklusion, ved at de pædagogiske tilbud er en integreret del af både kommunens samlede generelle tilbud til børn og unge og af den forebyggende og støttende indsats over for børn og unge med behov for en særlig indsats, herunder børn og unge med nedsat psykisk og fysisk funktionsevne, og 4) skabe sammenhæng og kontinuitet mellem tilbuddene og gøre overgange mellem tilbuddene sammenhængende og alderssvarende udfordrende for børnene. Formål for dagtilbud 7. Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Stk. 2. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene give børn omsorg og understøtte det enkelte barns alsidige udvikling og selvværd samt bidrage til, at børn får en god og tryg opvækst. Stk. 3. Dagtilbud skal fremme børns læring og udvikling af kompetencer gennem oplevelser, leg og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver børn mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring. Stk. 4. Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Dagtilbud skal som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber og samhørighed med og integration i det danske samfund. Stk. 5. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene sikre en god overgang til skole ved at udvikle og understøtte grundlæggende kompetencer og lysten til at lære. Dagtilbud skal i samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud. Pædagogisk læreplan 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal give rum for leg, læring og udvikling af børn i dagtilbud. Ved udarbejdelsen af den pædagogiske læreplan skal der tages hensyn til børnegruppens sammensætning. Stk. 2. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets mål for børnenes læring inden for følgende temaer: 1

3 Lederens ansvar: Udarbejdelse og offentliggørelse af den pædagogiske læreplan. Forældrebestyrelsen rolle i forhold til den pædagogiske læreplan Børne- og Ungepolitikken i Gentofte Kommune Visionen for Børn og Forebyggelse 1) Alsidig personlig udvikling. 2) Sociale kompetencer. 3) Sproglig udvikling. 4) Krop og bevægelse. 5) Naturen og naturfænomener. 6) Kulturelle udtryksformer og værdier. Stk. 3. Den pædagogiske læreplan skal beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at nå målene, og hvordan læreplanen evalueres. Stk. 4. Det skal fremgå af den pædagogiske læreplan, hvilke relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og iværksættes for børn med særlige behov. Stk. 5. For dagplejen udarbejdes den pædagogiske læreplan samlet for alle dagplejehjem eller distrikter tilknyttet den kommunale dagpleje. 9. Lederen af dagtilbuddet er ansvarlig for at udarbejde og offentliggøre den pædagogiske læreplan. Stk. 2. Lederen af dagtilbuddet er ansvarlig for, at den pædagogiske læreplan evalueres årligt. Lederen er i den forbindelse ansvarlig for at dokumentere, om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter opfylder de opstillede mål inden for temaerne i 8, stk. 2 og 3. Lederen skal angive, hvordan dagtilbuddet vil følge op på resultaterne. Stk. 3. Lederen af dagtilbuddet skal inddrage forældrebestyrelsen i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen af den pædagogiske læreplan. 10. Kommunalbestyrelsen skal godkende den pædagogiske læreplan. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal årligt drøfte evalueringerne, jf. 9, stk. 2, og skal på baggrund af evalueringerne tage stilling til, om de giver anledning til yderligere handling fra kommunalbestyrelsens side. I Gentofte Kommune vedtog man i 2004 en Børne- og Unge politik, som derefter danner en overordnet ramme for alle de projekter og arrangementer som igangsættes for børn og unge. De fem værdier er Mangfoldighed, Sunde børn og unge, Ansvar og Medbestemmelse, Alsidig udvikling og Synlige og Tydelige voksne. 1 Børn og Forebyggelse skal sikre de bedste udviklingsmuligheder for børn og unge, samt medvirke til at børn og unge med særlige behov og deres familier får de mest optimale tilbud indenfor de fastlagte servicerammer. 2 1 Se også: 2 Se også: Kommune Børn & Forebyggelse Strategikort for Børn & Forebyggelse 2

4 Dagtilbuddets værdier og pædagogiske praksis Dagtilbuddets værdier Elverhøjs værdier: Anerkendelse Omsorg Nærvær Fællesskab Udvikling Glæde Mod Respekt Tolerance Dagtilbuddets pædagogiske udgangspunkt Elverhøjs pædagogiske målsætninger: I Elverhøj skal der være et rummeligt, inkluderende og udviklende miljø, hvor der er de optimale betingelser for et godt børneliv. Fællesskab, som er baseret på empati, respekt, omsorg, tryghed, tolerance og glæde, og hvor venskaber bliver prioriteret højt. Nærværende, respektfulde og engagerede voksne, som tager udgangspunkt i det enkelte barns styrker og ressourcer. Leg og kreativ aktivitet prioriteres højt i Elverhøj. Her udvikles kompetencer og identitet og fællesskaber dannes. Aldersopdeling af børnene prioriteres for at optimere betingelserne for læring og dannelse af venskaber. Det er vores mål, at de ældste børn er rustet til at starter i skole, med et bagageindhold der gør barnet klar til at møde den særlige form for sociale kontakt der findes i klasserummet. Vi arbejder med de 4 grundværdier for FRI FOR MOBBERI som er: tolerance, mod, respekt og omsorg. De nye børn skal have en tryg start i Elverhøj, hvor de langsomt vænner sig til nye læringsmiljøer, nye udfordringer og nye venskaber. Traditioner og forældresamarbejde er vigtige elementer for et trygt, udviklende, anerkendende og sjovt børnemiljø. Det er med til at fremme fællesskabsfølelse og tillid - børn, forældre og personale imellem. 3

5 Læringsmiljøet: Institutionens indretning ændres løbende så der er mulighed for fordybelse, koncentration og masser af god leg. Dette kan lade sig gøre da vi har mobile møbler. Der skal være mulighed for at lege i mindre grupper både ude og inde. Indretningen skal appellere til fantasien. Legepladsen er indrettet, så børnene bliver udfordret i deres leg og de kan bruge deres fantasi. Deres sanser bliver stimuleret, og der er rig mulighed for motorisk udfoldelse. Personalet skal være gode rollemodeller for børnene. De hjælper børnene i konflikter, de ikke selv kan løse, hjælper dem med at sætte ord på følelser. De er lyttende og omsorgsfulde og sørger for at have en ligeværdig dialog med børnene. Det kræver nærværende, observerende og empatiske voksne. Personalet møder det enkelte barn med respekt, omsorg og glæde. Vi vil i Elverhøj sørge for et miljø, hvor relationer kan skabes og udvikles i en tryg atmosfære. Vi har I Elverhøj fokus på piger og drenges forskellige behov for leg. 4

6 Læreplanens 6 temaer BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDS UDVIKLING. Aktivitet:... bidrager til at...: Samling hvor vi taler om de ting, der optager Barnet oplever fællesskabsfølelse er en del af en børnene - både hjemme og i børnehaven. større sammenhæng. Herunder antimobning. Vi taler om, hvem der At de ting, det enkelte barn kan bidrage med, har er til stede og hvem, der mangler. Vi synger og betydning og værdi for resten af børnegruppen. fortæller historie. Det bliver registreret, når jeg ikke er her. Jeg bliver savnet og er vigtig for gruppen. Barnets mappe Leg. Traditioner. Dokumentation af barnets historie og udvikling i Elverhøj. Samspilsrelationer og inspiration udvikles. Styrke de sociale relationer mellem børnene. Lære de sociale spilleregler i et fællesskab. At kende og respektere andres grænser. Styrke barnets identitet og selvforståelse. Tolerere og acceptere hinandens forskelligheder. Styrke sammenholdet i Elverhøj - børn, forældre og personale imellem. Skabe en fælles historie og kultur der giver genkendelighed. Temaer. Fordyber sig i et enkelt emne. Få ny viden. Give fællesskabsfølelse. Fællesskabet på stuen. Barnet oplever at være en del af et fællesskab. Lære at udvise tolerance, forståelse og accept af både egne og andres behov og følelser. 5

7 SOCIALE KOMPETENCER Aktivitet:... bidrager til at...: Leg Skabe venskaber. Lære at løse konflikter og gå på kompromis (se fokusområde) Udvikle og styrke kreativitet og fantasi. Samling Lære at respektere og anerkende hinanden. Lære at lytte og reflektere. Lære at dele egne oplevelser med andre, også de svære ting. Være en del af et fællesskab og et fælles ansvar. Være medbestemmende. Hverdagen og fælles gøremål: At børnene føler sig værdifulde, når de gør noget Hjælpe hinanden i garderoben, gå venner, for hinanden og fællesskabet. dække bord m.m. Børnemøde Se fokusområde SPROG UDVIKLING Aktivitet: Leg med rim og remser, sanglege. Højtlæsning og bøger. Samling & børnemøde. Tegne. Daglig dialog barn/barn & voksen/barn. Barnet får rytmen i sproget leget ind i kroppen. Stimulerer motorikken, som er med til at præge den sproglige udvikling. Skabe nysgerrighed for sproget. Barnet hører det talte sprog. Udvikler ordforråd. Fastholder koncentrationen. Genkender bogstaver og ord. Barnet udvikler sit sprog ved at fortælle historier, fortælle om oplevelser, lytte og være opmærksom på sine kammerater. Barnet lærer at sætte ord på følelser. Fortælle om sine tegninger, sætte ord på tanker. Barnet begynder at efterligne bogstaver. Lære at genkende skrevne ord, for senere at kunne skrive det selv. Barnet lærer at sætte ord på følelser. Lære nuancer og facetter i sproget. Udvikler sproget generelt, udtale og lære begreber og øge ordforrådet. Give barnet lyst til at kommunikere. 6

8 KROP OG BEVÆGELSE Aktivitet:... bidrager til at...: Rytmik bevægelser til musik, danse. Sansestimulering. Sanglege. Taktilmassage. Lege og aktiviteter på legepladsen: Gynge, kravle, gå balancegang, cykle, lege med vand, sand, blade og jord. Få større kropsbevidsthed og kontrol. Få glæde ved musik og bevægelse. Styrke og automatisere bevægelser. Styrke grov-og finmotorikken og balancen. Stimulere sanserne ved at mærke og opleve de mange elementer. Tema om sund mad. Drømmetime. Hverdagsaktiviteter som at tage tøj af og på, vaske hænder inden spisning og efter toiletbesøg, være renlig. Gå tur. Motion. Børnene lærer om sund kost og ernæring, hvad kroppen har brug for og hvad har den godt af. Børnene lærer at kroppen og hjernen også har brug for hvile. Børnene får tid og ro til at slappe af. Børnene bliver selvhjulpne. Have en god hygiejne. Barnet får motion, frisk luft og styrker motorikken. Sunde motionsvaner. 7

9 NATUR OG NATURFÆNOMENER Aktivitet:... bidrager til at...: Tur til stranden, skoven og havnen. Få kendskab til nærmiljø. Få kendskab til og viden om natur (skov, strand, planter, dyr og vejret) Opleve glæde ved naturen. Udendørsaktiviteter. Fx: så og spireproces, blomstens dag Gå i mosen og fiske haletudser Leg i naturen finde dyr, klatre, hoppe, løbe og balancere. Grillplads lave mad på bål Bondegårdstur tema op til turen Opleve årstidernes skiften Få kendskab til og viden om naturen. Få respekt og ansvar for natur og dyr. Børnenes nysgerrighed pirres. Få sanseoplevelser og blive udfordret af naturen. Få respekt og forståelse for levende dyr og naturen. Få sanseoplevelser, respekt for ilden. Mærke fællesskabsstemning ved grillpladsen. Viden hvor kommer maden fra. Viden om hvad man bruger/brugte dyrene til. Viden om livet på landet. 8

10 KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER Aktivitet:... bidrager til at...: Traditioner f.eks.: Binde os sammen i et fællesskab. Bedsteforældreklip Vi skaber en fælles historie, et sammenhold. Juletur Skabe glæde og nærvær og genkendelighed. Sommerfest Medaljefest Fodboldturnering Børnehavens fødselsdag Lanternefest/Lucia Teaterture. Museumsbesøg Temaer. Kreative udfoldelser Biblioteksbesøg og højtlæsning. Sang og sanglege. Få indblik i nye og andre måder at udtrykke sig på. Stimulere fantasien. Styrke fællesskabet. Få viden om kultur og kunst. Give ny inspiration. Få ny viden og skabe fordybelse. Give spændende oplevelser. Styrke fællesskabet. Udtrykke og udfolde sig. Fællesskab og fordybelse. Få forståelse for forskellige kulturer. Fordybe sig i forskellige aktuelle emner. Fastholde glæden ved bøger. En større kulturel horisont. Bevare de gamle sange og den gamle sangskat. Musikforståelse, samhørighed, genkendelighed og glæde. 9

11 Fælles fokusområder Forebyggende arbejde børn med særlige behov SÅRBARE BØRN Sårbare børn i børnehaven er børn der har det svært. Børn med medfødte begrænsninger Præmature børn Børn som har vanskeligt ved at etablere social kontakt med andre børn Tosprogede børn Børn i krise Arbejdet med sårbare børn handler først og fremmest om at skabe betingelser for dannelse af rummelige og inkluderende fællesskaber. Ved at se barnets ressourcer og støtte barnet i det, som er svært, opnås de bedste betingelser. Dette kan kun opfyldes med et kompetent og nærværende personale, som er med til at skabe en hverdag med respekt, tolerance, stabilitet, tryghed og plads til forskellighed. Når et barn er sårbart, påvirker det hele familien og institutionen. Vi har en løbende dialog med forældrene, så vi i samarbejde kan støtte og klarlægge barnets behov. Vi har mulighed for at få hjælp fra Pædagogisk Psykologisk Rådgivning og Gentofte kommunes pædagogiske konsulenter. Elverhøj er udpeget og modtager præmature børn. Disse børn kan have nogle særlige behov, som Elverhøj i samarbejde med sundhedsplejerske og pædagogisk konsulent vil opfylde. Dokumentation DOKUMENTATION I Elverhøj arbejder vi med forskellige former for dokumentation. Hver stue har en dagbog, hvor daglige oplevelser og aktiviteter formidles til forældrene og forhåbentlig danner baggrund for gode snakke. Nogle gange bliver det lavet i samarbejde med børnene. Sidst på ugen publiceres ugen forløb på BØRNEGENVEJ. Der bliver løbende taget billeder af aktiviteter, som hænger på vores fælles tavle, så alle kan følge med i, hvad der rør sig. Der vil også løbende blive lagt billeder på BØRNEGENVEJ. Udover dagbøgerne laver vi fotobøger fra diverse temaer og ture. Disse 10

12 bøger er til gavn og glæde for både børn og forældre og er et godt udgangspunkt for snak om oplevelser og ny inspiration. Vi bruger også børnetegninger som evaluering af ture og andre oplevelser, hvilket giver personalet et godt indblik i, hvad der betyder meget og, hvad der gør stort indtryk på børnene. På vores stuemøder og personalemøder planlægger og evaluerer vi aktiviteter og temaer i forhold til de seks udviklingsområder i læreplanen og også i forhold til det enkelte barns udvikling. Vi indsamler spor fra børnenes tid i Elverhøj i Barnets mappe, så hvert barn kan drage af sted fra Elverhøj til skolen, med sin helt egen personlige dokumentationsmappe. Vi prioriterer højt at have en god kontakt med forældrene. Den daglige snak, nyhedsbrev, forældrearrangementer, forældremøder og samtaler er med til at få formidlet det videre, som vi synes er vigtigt og det, som rent faktisk sker. Dokumentationen i Elverhøj bliver løbende diskuteret på vores personalemøder, hvor vi evaluerer formen og indholdet. Evaluering EVALUERING Da den pædagogiske læreplan er et arbejdsredskab for personalet i Elverhøj, vil den løbende blive evalueret på vores personalemøder. Vi vil under evalueringen vurdere, om der skal foregå nye tiltag eller justeringer i det pædagogiske arbejde, så læreplanen hele tiden afspejler den pædagogiske praksis i Elverhøj. Vi vil også på vores årlige pædagogiske dag gå i dybden med den pædagogiske læreplan og se på hvilke fokusområder, vi vil arbejde med det kommende år. Vi skal hele tiden sørge for, at læreplanen er med til at fastholde og videre udvikle en høj pædagogisk praksis. 11