Projektbeskrivelse af dreng/pige. projekt. Luther Udflytterbørnehave
|
|
- Max Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Projektbeskrivelse af dreng/pige projekt Luther Udflytterbørnehave 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder - dels overordnede tanker for arbejdet med fokuspunktet barn til barn relationer derudover er der specifikke beskrivelser for, hvorledes de enkelte grupper ønsker at arbejde med de valgte temaer og aktiviteter undervejs i projektperioden. Luther Kirkens Udflytterbørnehave Kollerødvej Lynge (tast 1)
2 Indhold Overordnede formål med projektet... 3 Overordnede mål for børnegruppen... 3 Tidsplan... 3 Evaluering... 4 Medarbejderfordeling i dreng/pigeprojektet Projektplan for grupperne... 4 Pigegruppen og Troldetøser og heksepiger... 4 Gruppens sammensætning... 4 Målsætning for projektet... 4 Målene er:... 4 Metode... 5 Datoplan for pigeprojektet... 5 Drengegruppen og temaet Rasmus Klump... 6 Gruppens sammensætning... 6 Målsætning for projektet... 6 Målene er:... 6 Metode... 6 Datoplan for drengeprojektet... 7
3 Overordnede formål med projektet Et nyt år starter snart, 2013 er ved at slutte og vi skriver snart Dette betyder for børnehaven, at vi snart tager fat på endnu en af de projektperioder som vi har tradition for: dreng/pige projektet. I dette projekt deler vi drenge og piger op og arbejder med disse grupper på tværs af alder. Det giver børnehavens voksne en god mulighed for at opleve, hvad der rør sig i grupperne. Sammen har børn og voksne en periode, hvor vi i fællesskab kan fordybe os i et særligt emne og derigennem får fælles oplevelser vi kan tage med os. Under dreng/pige projektet vil børnehavens voksne beskæftige sig med fokuspunktet; barn til barn relationer. Det at man er tryg ved de voksne, har venner og føler sig som en del af børnehavens fællesskab, anser vi som det allervæsentligste i et godt børnehavebarns liv og dette arbejder børnehavens voksne med at skabe for hvert enkelt barn, også i denne periode. Ydermere vil vi i projektperioden arbejde med læreplanstemaerne: børns personlige, alsidige og sociale kompetencer, se beskrivelserne i børnehavens principdel. Det betyder at vi bl.a. arbejder for at børnene får mulighed for at synliggøre deres ressourcer overfor deres kammerater, således at de får gjort deres venner opmærksomme på deres styrker, kompetencer og gode sider. Derved skabes et yderligere fundament for flere stabile, vedvarende relationer igennem den fremtidige børnehavetid. Overordnede mål for børnegruppen At børnene via førstehåndserfaringer har mulighed for at se hinanden fra andre vinkler og i andre roller, og dermed øve sig i at rumme forskellighed og anerkende, og opdage, at de kan noget forskelligt, hver især og kan hjælpe hinanden undervejs i denne proces. At børnene bliver endnu bedre til at kunne navnene på vores kammerater i børnehaven. At blive bedre til at invitere andre ind i deres lege. At kunne hjælpe hinanden, hvis man har slået sig, græder, er ked af det, også selvom det ikke er ens bedste ven. Enten ved at hente en voksen, eller trøste selv. Vi henviser i øvrigt til afsnittet i principdelen af årsplanen, der omhandler tema og projektarbejde og de pædagogiske mål, der ligger bag. Dagbøger Der skrives ugentlige dagbøger, som oploades på hjemmesiden. Disse dagbøger vil omhandle beskrivelser af aktiviteterne og hvordan dagen og aktiviteterne forløb. Dagbøgerne vil være lagt på børnehavens hjemmeside senest fredag i den pågældende uge. Tidsplan Hver torsdage i januar (fra d. 9.) og mandage februar, undtagen i uge 7, hvor der er vinterferie.
4 Evaluering Evaluering på personalemøde d.4. marts. Hvordan forløb projektet? Er der gjort erfaringer der med fordel kan bruges i børnegrupperne fremadrettet i hverdagen? Medarbejderfordeling i dreng/pigeprojektet 2014 Drengegruppen Pigegruppen Jimmi, Gitte, Bettina, Kamilla og Malene Martin, Nickolai, Kenneth/Jesper og Mette Projektplan for grupperne Pigegruppen og Troldetøser og heksepiger Gruppens sammensætning Pigegruppen i år består af 26 piger, hvoraf 10 går i lillegruppen, 5 i mellemgruppen og 11 i storegruppen. Det er en gruppe med rigtig mange ressourcer, der leger godt sammen i mange forskellige konstellationer. Målsætning for projektet Vi vil skabe et forum, hvor det enkelte barn kan udforske, udvikles, være nysgerrig, prøve andre og nye metoder/kreative processer, samt udvikle og styrke sociale kompetencer på barnets aldersniveau. Ved at være sammen som pigegruppe, lærer pigerne gradvist hinanden bedre at kende på tværs af alder og børnehavens forskellige kulturelle fællesskaber. Dette vil bidrage til, at det enkelte barn vil finde sit ståsted og finde nye relationer. Vi vil lave aktiviteter, der appellerer til at være sammen. Vi vil arbejde hen i mod, at denne gruppe bliver en mere homogen gruppe, hvor børnene hver især lærer at agere mere åbne i en gruppesammenhæng og ser hinanden som den de hver især er. Der skal være plads til den enkelte, ligesom det enkelte barn skal ses, høres, udfordres m.v. Børnene skal ydermere introduceres til en masse nye måder at udtrykke sig på, både verbalt og nonverbalt, de skal arbejde med nye materialer, synge, danse og lege. Vi vil smage, se, lytte, høre, tale, røre, lege, og opleve med hele vores krop. Målene er: At alle børn får mulighed for at sige noget under morgensamling. Alle børn bliver spurgt og vi vender tilbage til dem, der lige har brug for at tænke sig om. At børnene øver sig i at vente på tur og i at lytte til hinanden. At alle børnene deltager i de kreative processer på deres niveau. Vi skaber et forum, der gør, at børnene får en positiv oplevelse af at kunne tingene selv. At venskaber og relationer styrkes på tværs af aldersgrupperne.
5 At børnene stifter bekendtskab med rolle - lege, og udvikler/ videreudvikler, evner til at deltage aktivt i rollelege. Metode Vi vil under projektet blive hjemme i opsamleren. Derfra vil vi både hygge, lege og kreere inde og ude. Dertil vil vi bruge de kulturinstitutioner og legepladser der ligger på Østerbro. Dagen vil starte med en morgensamling, hvor alle børn får mulighed for at byde ind med oplevelser og historier de måtte føle behov for at fortælle. Vi er opmærksomme på at børnegruppen inkluderer børn fra både lille mellem og storegruppen, hvorfor vi vil understøtte det vi taler om under morgensamlingerne verbalt, såvel som visuelt. Formålet er at henvende sig til børnene på tværs af alder. Aktiviteterne vil tage udgangspunkt i, hvor børnene er, men samtidig udfordre dem i deres udviklingsforløb således at de vil få positive oplevelser med at indgå i et forpligtende fællesskab med børn og voksne. Datoplan for pigeprojektet Torsdag d.9. januar Vi hører trolde og hekse historier, for at finde ud af hvad disse fabeldyr er for en størrelse. Vi finder pinde til at lave heksekoste af. Torsdag d.16.januar Vi synger troldesange og laver trolde gryde til middagsmad. (Ingen madpakke med) Vi går på hekse/ trolde skattejagt. Torsdag d.23.januar Vi laver heksehatte og synger heksesange Vi går på hekse/ trolde skattejagt. Torsdag d.30.januar Vi laver troldehuler i fælledparken og troldehygger indenfor om eftermiddagen Mandag d.3. februar De store heksepiger tager på udflugt, mens mellem- og lillegruppe heksene laver heksesmykker i opsamleren. Mandag d.10.februar VINTERFERIE Mandag d.17.februar Vi synger heksesange og laver heksegryde til middag (ingen madpakker med) Vi går på hekse/ trolde skattejagt. Mandag d. 24. Februar Vi afslutter vores hekse og trolde projekt. NB: Der tages forbehold for ændringer i projektplanen.
6 Drengegruppen og temaet Rasmus Klump Gruppens sammensætning Drengegruppen i år består af 33 drenge, hvoraf 11 går i lillegruppen, 11 i mellemgruppen og 11 i storegruppen. Målsætning for projektet Vi vil i drengeprojektet i år have fokus på drengenes kommunikations- og konfliktløsningsstrategier og måde at omgå hinanden på. Vi oplever, at drengene i børnehaven har en god fantasi og er gode til at fordybe sig i legeuniverser. Derudover er det vores oplevelse, at drengene, uanset alder, har brug for guidning, når der opstår konflikter i deres lege. Der er naturligvis forskel på, hvilken form for guidning drengene har brug for, afhængigt af deres alder og udviklings- og refleksionsniveau, men det er vores overbevisning, at hele drengegruppen kan profitere af, at vi sætter fokus på, hvordan vi agerer og kommunikerer, når vi er sammen. Vi oplever, at drengene kan glemme eller har svært ved at fornemme/aflæse både egne og venners intentioner elle behov under legene. Dette oplever vi kan skabe frustrationer, som forsøges løst uhensigtsmæssigt fysisk ved f.eks. at slå eller ved en verbal hård og ekskludrende tone. Vi vil derfor have et projektforløb med fokus på at drengene får mulighed for at tilegne sig nogle redskaber og får øvet sig på at aflæse de andre børns sindsstemning og hensigter, og på at løse konflikter verbalt. Målene er: Vi sætter derfor fokus på, at drengene skal øve sig på at: Lytte til hinanden, når vi taler sammen Bruge verbal kommunikation i stedet for fysisk kommunikation Aflæse hinandens følelsesmæssige reaktioner Hjælpe hinanden i hverdagens rutiner og i konflikter Spørge indtil hinandens intentioner i stedet for at antage, hvad den anden part vil Forstå hvad egne handlinger kan gøre ved andre Forstå at der er forskel på at være mindre og større og at man kan nogle forskellige ting Vi håber, at når projektet er færdigt, at vi vil kunne se en ændring i måden drengene kontakter hinanden på, løser konflikter og hjælper hinanden. Metode Vi vil under projektet fordybe os i Rasmus Klumps verden, hvor vi vil tage udgangspunkt i de enkelte figurer, hvad de oplever, og hvordan de hjælper hinanden gennem de mange eventyr, som de har med skibet Mary.
7 Vi vil læse Rasmus Klump historier, lege, bygge og hjælpe hinanden gennem de mange nye ting, vi vil opleve på vores vej. Under projektet vil vi sammen bygge skibet Mary, både i et stort format (som en slags fundament i haven, som danner rammen om skibet) og i et mindre format. Skibet Mary vil være vores udgangspunkt for de eventyr, vi skal begive os ud på sammen. Vi vil bruge hele haven, lege regellege, sanselege, lave børnemassage på hinandens rygge, være kreative, synge, fordybe os og bruge vores fantasi. Projektet skal være med til, at drengene på tværs af grupper og alder, bidrager med de ressourcer de hver i sær har til fællesskabet. At de via dette, får indblik i hinandens styrker og svagheder, og derved kan øve sig i, at støtte op om hinanden. Vi vil starte hver dag med en morgensamling, hvor vi siger godmorgen til hinanden, synger og tage emner som er relevante for temaet, op. Alle børn får mulighed for, at byde ind med oplevelser og historier de måtte føle behov for at fortælle under morgensamlingen. Til frokost vil vi læse Rasmus Klump historier. Under aktiviteterne vil vi både være sammen som gruppe, og dele os op i mindre grupper, alt efter, hvad vi skal fordybe os i. Aktiviteterne vil tage udgangspunkt i, hvor børnene er, men samtidig udfordre dem i deres udviklingsforløb således, at de vil få positive oplevelser med at indgå i et forpligtende fællesskab med børn og voksne. Datoplan for drengeprojektet Torsdag d.9. januar Præsentation af dette års tema. Hvem er Rasmus Klump egentlig? Og hvad skal vi lave undervejs? Torsdag d.16. januar Vi bygger skibet Mary Torsdag d. 23. januar Vi bygger skibet Mary Torsdag d.30.januar Vi bygger huler Mandag d.3.februar Mandag d. 10.februar - VINTERFERIE Mandag d.17.februarer
8 Mandag d.24.februar Afslutning på skibet Mary, med pandekager og fælles eventyr NB: Der tages forbehold for ændringer i projektplanen.
Projektbeskrivelse af dreng/pige
Projektbeskrivelse af dreng/pige projekt Luther Udflytterbørnehave 2015 Denne projektbeskrivelse indeholder - dels overordnede tanker for arbejdet med barn til barn relationer derudover er der specifikke
Læs mereLuther Udflytterbørnehave. temadage. Projektbeskrivelse for efterårets. Bondegården
Projektbeskrivelse for efterårets temadage Luther Udflytterbørnehave 2016 Bondegården Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Det overordnede pædagogiske mål for børnegruppen... 3 Temadage... Fejl!
Læs mereprojekt Luther Udflytterbørnehave
Projektbeskrivelse af dreng/pige projekt Luther Udflytterbørnehave 2016 Indhold Overordnede formål med projektet... 2 Overordnede mål for børnegruppen... 2 Dagbøger. 2 Evaluering... 3 Medarbejderfordeling
Læs mereProjektbeskrivelse for efterårsprojektet. Luther. Udflytterbørnehave. Cowboy. Cowboys
Projektbeskrivelse for efterårsprojektet Luther Udflytterbørnehave 2014 Cowboy Cowboys Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Det overordnede pædagogiske mål for børnegruppen... 3 Projektdage...
Læs mereProjektbeskrivelse for efterårsprojektet
Projektbeskrivelse for efterårsprojektet Luther Udflytterbørnehave 2015 Luther Udflytterbørnehave, Kollerødvej 72-3540 Lynge - Tlf. 35 26 00 96 (tast 1) mail: Udflytteren@b.29-31.dk Riddere og middelalderen
Læs merePædagogiske læreplaner i Valhalla Vuggestuen Tema og fokuspunkter
Vuggestuen At føle at egne personlige grænser respekteres At styrke sit selvværd. At udvikle /videreudvikle kompetencer At lære at bede om hjælp. At lege alene. Vi er anerkendende i vores relationer til
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereVoksne der understøtter barnets evne og anerkender barnet, for den det er. Voksne der er respektfulde i deres omgangstone og måde at være på.
Mål og indholdsbeskrivelse Overordnet målsætning for Saltum SFO. Der er taget udgangspunkt i børnehavernes læreplaner, for at skabe helhed og sammenhæng i børnenes dagligdag med fokus på sammenhæng mellem
Læs mereGimsing dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Sociale kompetencer
Gimsing dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Social kompetence udvikles i fællesskaber og gennem relationer til, f.eks. i venskaber, grupper og kultur. I samspillet mellem relationer og social kompetence
Læs mereAt barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har
Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereMidgårdens pædagogiske læreplaner
Midgårdens pædagogiske læreplaner I Midgårdens pædagogiske læreplaner kan du læse om vores indsatser, succeskriterier og resultater i forhold til vores pædagogiske praksis. Vi har bygget læreplanerne op
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereFra følgeskab til ejerskab Læringsforløb med MiniNOK
Fra følgeskab til ejerskab Læringsforløb med MiniNOK Nyborg den 20. juni 2017 Hans Godske og Mona Miche Hvem er vi Program for workshop Hvad er MiniNOK? Hvilke erfaringer har vi gjort os omkring opbygning
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereIndholdsplan for Dus 1 Langholt Skole 2011
Indholdsplan for Dus 1 Langholt Skole 2011 Personlig udvikling: Vi lægger vægt på at skabe og indgå i udviklingsstøttende samspil med det enkelte barn. Det er for os vigtigt, at alle børn får succesoplevelser,
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereIndledning. Lovgivning
1 Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er nødvendigt at anerkende, at det er
Læs mereAlsidig personlig udvikling / sociale
Modul 1 vuggestuen Fokuspunkter Alsidig personlig udvikling / sociale kompetencer Fællesskab./Bevægelse. Periode Januar april 2016 Tovholdere Overordnede mål Kristine, Heidi, Brauer, Emilie ( Marianne)
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereFamilien går en spændende og forandringsrig tid i møde, når barnet starter i børnehave.
På vej i Børnehave Målet er, at vi sammen med jer arbejder for, at skabe en rød tråd i dit barns liv, hvor helhed og sammenhæng skal sikre trivsel ved overgangen fra dagpleje eller vuggestue til børnehave.
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs merebørnene udviklingsmuligheder i et pædagogisk-, og lærende miljø.
1 Evaluering af de pædagogiske læreplaner: BØRNEHUSET GALAKSEN 1) landvindinger børnehuset galaksen har foretaget, i processen med implementering af de pædagogiske læreplaner: - Vi oplever, at vi som personalegruppe
Læs mereLæreplanstema for maj og juni 2015: Barnets alsidige personlige udvikling
Læreplanstema for maj og juni 2015: Barnets alsidige personlige udvikling Sammenhæng: I barnets alsidige personlige udvikling, er der mange aspekter, der naturligt vil og kan udfordre det enkelte barn.
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereBørnene skal blive i stand til at udvikle deres kreativitet og fantasi og udvikles med deres personlige kompetencer.
Pædagogiske lærerplaner For Kværs Multi Univers SFO Redigeret maj 2012 Legens særlige betydning Legen som en spontan og frivillig aktivitet er en særlig vigtig del af fritidspædagogikken og de pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereTema Mål Metoder Handleplan
Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 3 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere venskaber. At indgå i fællesskabets sociale spilleregler. At kommunikere med
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogisk læreplan Bestyrelsesformand: Ole Tranberg
Pædagogisk læreplan 2015-2017 Børnehaven Sølyst 1 Børnehaven Sølyst April 2015 Leder: Anny Hansen Underskrift: Bestyrelsesformand: Ole Tranberg Underskrift: Børnehaven Sølyst 2 Evaluering Læreplanen Børnehaven
Læs merePædagogiske Læreplaner. For
Virksomhedsplaner i Ringsted Kommune Bilag 1. Pædagogiske Læreplaner For 2014-2017 Indledning: I Nordbakkens Børnehus danner De pædagogiske lærerplaner grundlag for tilrettelæggelsen af det daglige pædagogiske
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereEvaluering af den pædagogiske læreplan Januar 2014
Afdeling: Krudtuglen Alsidig personlige udvikling Mål Mål for Barnet bliver selvhjulpent Barnet kan mærke egne grænser Barnet oplever sig selv som en vigtig del af en gruppe Barnet kan udtrykke egne behov
Læs mereTema Mål Metoder Handleplan
Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 6 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere og fastholde venskaber. At indgå i samspil med andre. At handle i sociale
Læs mereKrone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015
Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015 Sprogindsatsen muligheder gennem sprog Sammenhæng også i overgange Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Sprogindsatsen
Læs mereDigital handleplan for område Tønder
Digital handleplan for område Tønder Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereÅrsplan for SFO 2015-2016. Ahi International school
Årsplan for SFO 2015-2016 Ahi International school Formål Som udgangspunkt sætter vi fokus på nogle vigtige pædagogiske principper i vores pædagogiske praksis. Vores målsætninger er: Det unikke barn a)
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mere5-åriges trivsel i fællesskaber Evaluering af målsætningen om inklusion Dagtilbudsområdet 2014
5-åriges trivsel i fællesskaber Evaluering af målsætningen om inklusion Dagtilbudsområdet 2014 Evalueringen består af en analyse af spørgeskemabesvarelser fra 45 børn i Varde Kommunes dagtilbud, omhandlende
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end en veksler
Læs mereMål og metoder for de 6 læreplanstemaer
Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereNOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
NOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereSocial udvikling. Sammenhæng:
Social udvikling Sammenhæng: Mennesket er et socialt væsen. Barnet er fra fødslen afhængigt af kontakt med og stimulation fra andre mennesker. Gennem barndommen er et tæt følelsesmæssigt samspil med betydningsfulde
Læs mereFormålet med mål- og indholdsbeskrivelserne er at gøre det pædagogiske og faglige arbejde i skolefritidsordningerne mere synligt og konkret.
Mål - og indholdsbeskrivelse for Ulkebøl Skole, SFO Forord Fra skoleåret 2009/2010 skal alle SFO er i Sønderborg på baggrund af ny lovgivning udarbejde en mål- og indholdsbeskrivelse af institutionen.
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBørnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011
Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereHumlebo nyt januar/februar 2017
Humlebo nyt januar/februar 2017 Kære forældre, vi håber I er kommet godt ind i det nye år og har haft en dejlig juleferie Vi mødes torsdag til Nytårskur d.5. januar kl.16.00-16.30 Praktiske oplysninger
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereArbejdet med førskole i Sneglehuset
Arbejdet med førskole i Sneglehuset Den Gode Overgang Vejle Kommune SNEGLEHUSET \\Vejle.dk\nvk\BU\ Dagtilbud\ Aldersint. Inst. Sneglehuset\Lene og Ebbas mappe\politikker\arbejdet med førskole i Sneglehuset.docx
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereHERNING KOMMUNE BØRNEHUSET SOLSTRÅLEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA TIL Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE BØRNEHUSET SOLSTRÅLEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-11-2012 TIL 01-02-2014 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier
Læs meredii grøften Grøfthøjparken Viby J Tlf
Grøfthøjparken 2 8260 Viby J Tlf. 4185 5723 Indhold Indledning s. 04 Relationer s. 05 Pædagogens rolle s. 06 Børns kompetencer s. 08 Krop og bevægelse s. 09 Børns venskaber s. 10 Læring og kvalitet s.
Læs mereSkema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner
Institutionens navn: Skovbørnehaven Siflingen Målgruppe: 3-6 år Antal børn: 49 Tema: (Gør det tema der skrives om fed) Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Målgruppe: ½
Læs mereHvad er Forårs SFO? Det skal være medvirkende til at børnene får et godt afsæt for den første tid i skolen.
Hvad er Forårs SFO? Forårs SFO er Odense Kommunes tilbud for kommende skolebørn mellem 1. marts og 31. juli. Formålet er at skabe en glidende overgang fra dagtilbud til skole og dermed støtte en sammenhængende
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mere