Synlig læring. 1. Hvad er det og hvad er målene med indsatsen?

Transkript

1 Synlig læring 1. Hvad er det og hvad er målene med indsatsen? 2. Hvordan arbejdes der med SL i - 4-kommune regi - Kommunalt regi - på Skovshoved Skole

2 Synlig læring en læringsstrategi

3 Synlig Læring hvorfor? Fordi alle børn kan og skal lære mere. Synlig Læring tager udgangspunkt i, at alle børn kan rykke sig. Både de børn vi i dag har svært ved at løfte; de, der klarer sig fint og de, der har særlige forudsætninger. Når læringen bliver synlig, bliver børn og unge mere motiverede. De får større indflydelse på og lyst til læring. Synlig Læring understøtter visionen om, at ethvert barn og enhver ung udvikler sit potentiale til det maksimale. Dette sker ved et vedvarende fokus på progression hos den enkelte i forhold til læring, sociale og personlige kompetencer og sundhed.

4 Mål - hvor er vi om tre år? Alle børn og unge kan svare på a) hvor jeg skal hen?, b) hvor langt har jeg rykket mig indtil nu? og c) hvad er mit næste skridt? De pædagogiske medarbejdere kender egen rolle i forhold til børn og unges læring samt forventninger til egen læring (fra fokus på undervisning til læringseffekt) Skolelederne er synlige tættere på praksis og har tid til nærværende læringsledelse Forældrene har større opmærksomhed på barnets lyst til læring og progression end på resultater VISION Vi indretter strukturer og organisation, så de til enhver tid fremmer børns læring. Vi gør dette for, at børn og unge kan udnytte og udvikle deres ressourcer og potentialer maksimalt

5 Vejen dertil et dynamisk samspil mellem det lokale, det fælles og det tværkommunale Lokalt på den enkelte skole Tværkommunalt i 4K-regi Fælles i Gentofte via det faste udvalg Teori Praksis Involvering

6

7 Gentofte kommune Oprettelse af et fast udvalg, der støtter og faciliterer processen Fokus på at SL ikke er et koncept. Indsatsen skal tilpasses den enkelte skole Oprettelse af netværk skolerne imellem

8 Det faste udvalg for Synlig Læring Sætte retning og skabe overblik over den samlede indsats for Synlig Læring i et længerevarende perspektiv (3-årigt) Jakob Lykke, Formand TJ Marianne Povlsen, SH Vibeke Borrisholt, TR Carsten Andersen, DY Morten Stummann, MA Peter Hartvig, MU En pædagog skal med i udvalget Pernille Dalgaard-Duus, DoS Skabe sammenhæng mellem den lokale indsats i Gentofte og den overordnede indsats i 4K-regi med blik for den enkelte skole Understøtte videreudvikling, forankring og fremdrift gennem bred involvering af interessenter don t to it to them, do it with them! Sikre videndeling om udvalgsarbejdet gennem målrettet kommunikation

9 Det lokale ansvar Tydeligt hvorfor, hvad og hvordan på den enkelte skole Hver enkelt skole udarbejder deres eget hvorfor omkring deres arbejde med progression og synlig læring - hvorfor gør vi det her på vores skole? Hver enkelt skole udarbejder deres eget hvad i form af minimum 1-2 mål ud fra de overordnede målsætninger/én indgang, som skolen aktuelt ønsker at arbejde med, udvikle og specialisere sig i (samt mulighed for lokalt forankrede mål) Hver enkelt skole udarbejder deres eget hvordan, hvor hver skole bl.a. kan overveje: o Tidsplan for implementering af udvalgte mål i år 1, år 2, år 3 o o Udviklingsgruppe hvem skal deltage og være sparrings- og udviklingsgruppe med skoleledelsen? (teamkoordinatorer, afdelingsledere, fagudvalgsformænd, faglige vejledere, LIC s, lærere, pædagoger ) Hvordan skal arbejdet med implementering af udvalgte mål planlægges, hvilke mødefora har vi, hvordan får vi både lærere og pædagoger med? Don t do it to them, do it with them

10 Hvorfor? Fordi alle børn kan og skal lære mere. Synlig Læring tager udgangspunkt i, at alle børn kan rykke sig. Både de børn vi i dag har svært ved at løfte; de, der klarer sig fint og de, der har særlige forudsætninger. Når læringen bliver synlig, bliver børn og unge mere motiverede. De får større indflydelse på og lyst til læring. Synlig Læring understøtter visionen om, at ethvert barn og enhver ung udvikler sit potentiale til det maksimale. Dette sker ved et vedvarende fokus på progression hos den enkelte i forhold til læring, sociale og personlige kompetencer og sundhed.

11 Hvad? Forskellige indgange til arbejdet Fastlægge en sandsynlig rækkefølge for arbejdet I løbet af 3 år skal vi være nået hele vejen rundt

12 Hvordan? SL-møder, hvor vi - Har mange fag i spil - Formulerer læringsmål - Arbejder med læringsmålstyret undervisning - Bruger MinUddannelse - Styrker praksisfællesskaber Kursus (PUF) for mødelederne Fokus på mening og motivation