Projektskabelon. 2. Resumé. 3. Projektets mål. 4. Projektdesign Metoder: Teoretisk forankring:
|
|
- Pernille Nørgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Projektskabelon Formålet med en fælles projektskabelon Anvendelse af en fælles projektskabelon til både interne og eksterne projekter muliggør systematisk videnopsamling, - opbygning og formidling. Det fremmer mulighederne for at skabe en udviklingsbasering, der både er forankret i professionsfeltets behov og er tværprofessionel. Projektbeskrivelse 1. Projektets titel 2. Resumé 3. Projektets mål 4. Projektdesign Metoder: Teoretisk forankring: 5. Projektets deltagere Projektleder/ansættelsessted: Projektmedarbejdere/ansættelsessted: 6. Projektperioden Startdato: Slutdato: 7. Projektets relevans Værdi for professioner: Værdi for University College Lillebælts uddannelser mv.: 8. Inddragelse af professionsfelter Samarbejdspartnere og ansættelsessted (Kopi af samarbejdsaftale vedlagt som bilag): 9. Forskningssamarbejde Forskere og ansættelsessteder (Kopi af samarbejdsaftale vedlagt som bilag): 10. Inddragelse af studerende Antal involverede studerende/årgang: De studerendes opgaver i projektet: 11. Organisering Ansvarlig studierektor: Interne samarbejdspartnere/involverede uddannelser: Tilknytning til udviklingsklynge: Styregruppe: Referencegruppe: 1
2 12. Evaluering Projektets milepæle og indikatorer: Plan for evaluering af projektets mål: 13. Formidling og videndeling Målgruppe: Form/produkt: Formidlingsplan: 14. Tids - og handleplan Datoer for projektets aktiviteter og milepæle (vedlagt som bilag) 15. Budget Vedlæg evt. bilag: Indtægter (ansøgt beløb + evt. medfinansiering): Udgifter (timer og fx kørsel, forplejning m.v) NB: Arbejdstimepris: 375 kr. 16. Finanseringsform Sæt et eller flere krydser og angiv beløb Trækningsretten, - kr. Eksterne fonds- og puljemidler,- kr. Midler fra kompetenceudviklingfonden,- kr. Indtægtsdækket virksomhed,- kr. Forskningsmidler,- kr. Driftsmidler,- kr. Andet,- kr. 17. Udviklingsprocesserne i et ledelsesperspektiv: Udfyldes af leder med personaleansvar. Sæt gerne mere end et kryds: Udviklingsprocesserne har især fokus på: Produktion af ny viden Formidling af udviklingsviden Kvalitetssikring Kvalitetsudvikling Innovation Medarbejderudvikling Andet: 18. Projektets videreførelse Hvordan tænkes projektet videreført efter projektperiodens ophør? 2
3 Projektbeskrivelse Eksempel på praktisk anvendelse af projektskabelonen Projektets titel Udvikling af innovative studieformer med fokus på studiegrupper i fysioterapeut-uddannelsen i Odense Resumé I den nationale studieordning for fysioterapeutuddannelsen beskrives, at uddannelsen tager udgangspunkt i et studentercentreret læringsmiljø, med afsæt i de studerendes erfaringer og forforståelser. De studerendes skal nu og i fremtiden i langt højere grad være aktive, deltagende, eksperimenterende og involverende i planlægningen af eget læringsforløb. Der er fokus på udvikling af de studerendes lærings- og udviklingskompetencer. Formålet med dette er, at de studerende gennem uddannelsen udvikler indsigt i læreprocesser og egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer. At have et fokus på det at udvikle og fastholde nysgerrigheden og lysten til at lære og indgå i forandringsprocessen kan have en betydning i studieforløbet. De studerende skal endvidere have mulighed for at være aktivt søgende, spørgende og kritiske samt arbejde med at udvikle evnen til at kunne anvende evaluering og selvevaluering, som redskab i egen lærings- og udviklingsproces. Konkrete læringsmål i den nationale studeordning er at de studerende kan identificere egne læringsmål og opsøger basal viden på baggrund af indsigt i studiets opbygning og progression samt reflekterer over egen læreproces og egne læringsstrategier samt Indgå konstruktivt i studiets arbejdsmetoder og deltage aktivt i studiets undervisningsformer herunder projekt- og gruppearbejde (Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi. 2008). Uddannelserne skal udover at fastholde kvaliteten også ses ud fra de studerendes perspektiv. Professionshøjskolen Lillebælts grunduddannelser har som fælles kendetegn, at de studerende både oplever studieaktiviteterne som personligt meningsfulde og selv har muligheder for at præge og sammensætte deres uddannelsesforløb ud fra deres interesser og ønsker til et kommende arbejdsliv Vi ønsker at iværksætte et projekt, som kan udvikle viden og erfaringer med innovative studieformer, som kan gøre det muligt for de studerende at udvikle lærings- og udviklings kompetencer således, at de valgte undervisnings- og arbejdsformer er hensigtsmæssige for at læringsmålene kan realiseres.( Bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. 2008) Projektets formål At udvikle innovative studieformer i grunduddannelsen Projektets mål At afprøve innovative studieformer således: at den studerende kan udvikle kompetencer i forhold til begreberne deltagelse, samarbejde og ejerskab i relation til uddannelsen, medstuderende, og sig selv at studieformerne kan medvirke til at fastholde studerende via deres mulighed for at præge og 3
4 sammensætte individuelle uddannelsesforløb at alle underviserne udvikler et fælles pædagogisk grundlag i forhold til innovative studieformer i studiegrupper. Delmål 1) - at arbejde med rollen som vejleder - at udvikle den innovative didaktik i studiegrupperne i samarbejde med de studerende - at forstå og diskutere teoretiske begreber samt deres betydning for den daglige pædagogiske tilrettelæggelse af uddannelsen Delmål 2) - at den studerende tidligt i forløbet involveres og inddrages aktivt i arbejdet med at opstille egne læringsmål i forhold til det læringsudbytte som er angivet i studieordningen - at der er fokus på den studerendes behov og interesse i at arbejde med egne lærings mål og læringsstrategier/lærings stile - at den studerende inddrages aktivt og derved får indsigt i egen måde at lære på med henblik på at kunne tage medansvar for tilrettelæggelsen af egne og medstuderendes læreprocesser. - at den studerende udvikler evnen til at samarbejde i en gruppe Projektdesign Indhold og Rammer (modul 1-4 samt resultatopgørelse) I faget pædagogik vil stamholdet blive introduceret til emnet innovative studiegrupper og relevant teori vil blive gennemgået i de 10 planlagte lektioner på forelæsnings niveau før, under og efter studiegrupperne etableres. Studiegrupperne dannes tilfældigt, dog med en ligelig kønsfordeling bestående af 7-8 personer (3 grupper pr. hold). Til alle studiegrupper er der knyttet en vejleder. Studiegrupperne dannes første gang i Modul 1. På modul 1 er der 2 gennemgående vejledere, som er ansvarlige for de 9 gr. Disse personer fortsætter med at følge grupperne i modul 2 i samarbejde med dette moduls undervisere. Modul 3 og 4 vil der tillige være vejledere tilknyttet studiegrupperne. Herefter opløses grupperne og man er fri af studiegruppe i det tværfaglige modul 5 hvorefter der kan dannes nye grupper i de resterende moduler. Teori, som vil blive gennemgået og udviklet i projektet er bla.; Fysioterapi og sundhedspædagogisk arbejde, introduktion til teams/grupper, lærings mål, egne læringsmål, værdier /handlinger, deltagelse og samarbejde, ejerskab/medbestemmelse, læreprocesser / læringsstrategier/læringsstile, oplæg og dannelse af studie grupper mm. Ved hvert modul start vil der være introduktion til semestret, indeholdende gennemgang og operationalisering af læringsmålene. Derudover vil der være afsat 2 lektioner til studiegrupperne, hvor studievejleder og en af de modulansvarlige vil deltage. Disse 2 lektioner kan / skal anvendes til at støtte, coache, hjælpe den studerende til at forstå de lærings mål, som er beskrevet i studieordningen, evt. egne læringsmål og andre relevante temaer ift. studiet, som den studerende kan bringe i spil. Tanken er, at det er den studerende/de studerende som forbereder sig til timerne og at studievejleder + modul underviser deltager, som vejleder Metoder Den studerende vil via vejledning og samtaler finde sin egen kombination af læringsstrategier, men også få sparring til at udvikle sit læringsrepertoire. Der vil blive anvendt innovative studieformer til at fremme og stimulere de studerendes egne lærerprocesser f. eks skriftlige og mundtlige refleksioner, samtaler, gruppearbejde, læringskontrakt, logbog, vejledning, diskussion i studiegruppen osv. 4
5 Teoretisk forankring Meyer, Hilbert (2005): Hvad er god undervisning? Gyldendals Lærerbibliotek Illeris, Knud (2006): Læring. Roskilde Universitetsforlag Andersen, Peter (2006): Læringens og tænkningens stil. Billesø & Baltzer. Undervisningsministeriet Udvikling af personlige kvalifikationer i uddannelsessystemet Hemansen, Mads(2006): Kommunikation og samarbejde Løgstrup, K.E.(): Den etiske fordring Jensen:Ole: Historien om K.E. Løgstrup Bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi Undervisningsministeriet Innovationskraft på professionshøjskolerhttp://pub.uvm.dk/2007/innovationskraft/innovationskraft Etablering af et innovationsskabende læringsmiljø er en pædagogisk og didaktisk udfordring af Birthe Lund, lektor, ph.d, Institut for Læring, uddannelse og Filosofi, Aalborg Universitet Projektets deltagere Projektleder: Adjunkt Hanne Møller og Lektor Janne Skov Projektmedarbejdere: 2 undervisere fra team 1., 2. og 3 Projektleder/ansættelsessted: University College Lillebælt, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Projektmedarbejdere/ansættelsessted: University College Lillebælt, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Projektperioden Startdato: 1. august 2008 Slutdato: 1. december 2009 Projektets værdiskabelse Værdi for professioner: At den studerende bliver i stand til at forholde sig kritisk til sin fagudøvelse gennem en moralsk og etisk bevidsthed og modenhed og at den studerende kan forstå og anvende de etiske retnings linjer, som er beskrevet i Danske Fysioterapeuter og WCPT At den studerende får viden i forhold til at kunne anvende begreberne deltagelse, samarbejde, ejerskab i relation til sine medstuderende, omgivelserne og sig selv Værdi for University College Lillebælts uddannelser mv.: At fastholde og udvikle en god uddannelse som er karakteriseret ved at der er en hensigtsmæssig sammenhæng mellem det faglige indhold, undervisningsmetoder og de slutkompetencer som er angivet i studieordningen At studieformerne kan medvirke til at fastholde studerende Rekruttering af studerende til en uddannelse, som arbejder målrettet med undervisningsmetoder i forhold 5
6 til et stimulerende læringsmiljø. Inddragelse af professionsfelter Undervisere ansat ved fysioterapeutuddannelsen, der også er aktive i professionsfeltet i Odense. Forskningssamarbejde Annelene Jalving eller evt. anden med tilsvarende ekspertområde Forskere og ansættelsessteder (Kopi af samarbejdsaftale vedlagt som bilag): Inddragelse af studerende Antal involverede studerende/årgang: 65 studerende på 1 og 2 semester efterår 2008 og forår 2009 De studerendes opgaver i projektet: Deltage aktivt i indhold og tilrettelæggelse af studiegrupperne, forskellige typer af forberedelse til studiegruppe-arbejdet samt egen aktiviteter af forskellige karakter. Organisering Ansvarlig studierektor: Studierektor Ulla Mulbjerg Interne samarbejdspartnere/involverede uddannelser: Underviserne ansat på fysioterapeutuddannelsen i Odense Tilknytning til udviklingsklynge: Sundhed og trivsel Styregruppe: Projektleder og studierektor Evaluering De innovative studieformer evalueres og beskrives i en form så det bliver muligt at implementere disse i uddannelsen fremover Indikatorer: Skal ses i forhold til projektets formål (se tidligere) men samtidig med en åbning for at indfange resultater som ikke på forhånd var udvalgt som resultater. Plan for evaluering af projektet: Fokusgruppeinterview med studerende og involverede undervisere udarbejdet af projektmedarbejderne Formidling og videndeling Målgruppe: 6
7 Underviserne på fysioterapeutuddannelsen samt de studerende. Evt. andre relevant eksterne interessenter (klinisk undervisning og andre sundhedsuddannelser) Form/produkt: Skriftlig rapport samt mundtlig formidling med mulighed for diskussioner af resultaterne og ideudvikling af fremtidige tiltag. Formidlingen skal ske til de relevante målgrupper. Formidlingsplan: Projektet formidles foråret 2010 Tids - og handleplan Periode Aktiviteter Milepæle August 2008 Klargøring af materiale Uge Modul 1 Undervisning i pædagogik Vejledning af studie-grupper Uge 45-4 Modul 2 Erfaringsopsamling fra modul 1 Vejledning af studie-grupper sammen med underviser fra team 2 De studerende har beskrevet egne læringsmål Erfaringsopsamling sammenfattet De studerende har beskrevet egne læringsmål Uge Modul 3 Erfaringsopsamling fra modul 2 Vejledning af studie-grupper sammen med underviser fra team 3 Uge Modul 4 Erfaringsopsamling fra modul 3 Vejledning af studie-grupper sammen med underviser fra team 3 Erfaringsopsamling sammenfattet De studerende har beskrevet egne læringsmål Erfaringsopsamling sammenfattet De studerende har beskrevet egne læringsmål September november 2009 Dataindsamling (fokusgruppe studerende og undervisere) Resultatopgørelse Formidling Afrapportering Forår 2010 Budget Timeforbrug udspecificeret på projektleders og de enkelte projektmedarbejderes aktiviteter samt andre udgifter ( intern afregning er 350 kr. pr. arbejdstime i 2009) Hanne Møller Janne Skov 75 timer x 350 kr = kr. 75 timer x 350 kr = kr. 7
8 Carol Tornov Steffen Bader I alt 15 timer x 350 kr = kr. 12 timer x 350 kr = kr kr. Finanseringsform Sæt et eller flere krydser og angiv beløb X Trækningsretten, - kr. Eksterne fonds- og puljemidler,- kr. Midler fra kompetenceudviklingfonden,- kr. Indtægtsdækket virksomhed,- kr. X Forskningsmidler,- kr. X Driftsmidler,- kr. Andet,- kr. Udviklingsprocesserne i et ledelsesperspektiv: Udfyldes af leder med personaleansvar. Sæt gerne mere end et kryds: Udviklingsprocesserne har især fokus på: X Produktion af ny viden Formidling af udviklingsviden Kvalitetssikring Kvalitetsudvikling X Innovation X Medarbejderudvikling Andet: Projektets videreførelse Hvordan tænkes projektet videreført efter projektperiodens ophør? Innovative studieformer implementeres i uddannelserne og udviklingen fortsættes som del af kvalitetssikring på uddannelsen 8
9 Den administrative procedure for projektskabelonens anvendelse Interne projekter Projektskabelonen udarbejdes i uddannelserne i dialog mellem medarbejdere og ledelse i forhold til University College Lillebælts strategier og uddannelsernes strategier U & V giver support til udarbejdelse af projektskabelon i det omfang, uddannelserne har brug for dette Projektskabelonen godkendes af den ansvarlige leder, fremsendes af denne med ønske om indstilling til til Lena Venborg/Jørgen Thorslund U & V giver feedback til det enkelte projekt Lena Venborg/Jørgen Thorslund giver den ansvarlige leder besked om godkendelse eller afslag af projekt I forbindelse med godkendelse giver Lena Venborg/Jørgen Thorslund besked til U&V om at skal oprettes et projektnummer, som meddeles såvel projektleder som dennes leder. Der kobles en sparringspartner/kontaktperson fra økonomiafdelingen på projektet Projektleder tager kontakt til økonomiafdelingens kontaktperson for at aftale detaljer om projektets økonomiske styring Projektstatus - eventuelle ændringer i projektet sendes til ansvarlig leder og til U&V (Ulla Kellermann, ulke@ucl.dk ) mindst 2 gange årligt. Hvis der er økonomiske konsekvenser meddeles de til økonomiafdelingen ved samme lejlighed. Eksternt finansierede projekter Når et udviklingsprojekt er bevilliget af en ekstern part (f.eks. et ministerium, en region, en kommune eller en fond), så indarbejdes ansøgningsteksten i den fælles projektskabelon. Projektskabelonen fremsendes til Lena Venborg/Jørgen Thorslund Projektet får feedback fra U & V Når projektbeskrivelsen er godkendt af Lena Venborg/Jørgen Thorslund får U&V besked - og der oprettes et projektnummer, som meddeles projektleder og dennes leder. Der kobles en sparringspartner/kontaktperson fra økonomiafdelingen på projektet Projektleder mødes med økonomiafdelingens kontaktperson for at aftale hvordan projektleder og økonomiperson sammen kan leve op til kravene i kontrakten (som kontrakthaver eller partner) Projektstatus eventuelle ændringer i projektet sendes til ansvarlig leder og Ulla Kellermann, U&V, (ulke@ucl.dk) mindst 2 gange om året. Ændringer i projektets økonomi meddeles hurtigst muligt til økonomiafdelingen. 9
Udarbejdelse af artikel på baggrund af bachelorprojekt i samarbejde med klinik
Projektskabelon Evt. projektnummer:193210311 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Traumecervikal 3D-RX contra ASiR-CT 2. Resumé Formålet er at formidle udviklingsviden til professionen på baggrund af
Læs mereFormål at fastholde studerende i uddannelsen gennem aktiv indsats i studievejledning
Projektskabelon Evt. projektnummer:193211011 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Gennemførselsvejledning 2. Resumé Formål at fastholde studerende i uddannelsen gennem aktiv indsats i studievejledning
Læs mereProjektskabelon. Projektbeskrivelse. Evt. projektnummer: Projektets titel. 2. Resumé. 3. Projektets mål (forventede resultater)
Projektskabelon Evt. projektnummer:193212711 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Ultralydsscanning i løbeklinik 2. Resumé I forbindelse med de studerendes kliniske undervisning i UL på skolen, vil vi
Læs mereFormålet er, at der nationalt udarbejdes valgfag indenfor alle tre studieretninger (radiologi, stråleterapi og nuklearmedicin).
Projektskabelon Evt. projektnummer:193210111 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Udvikling og annoncering af valgfag efter national skabelon 2. Resumé Formålet er, at der nationalt udarbejdes valgfag
Læs mere- at fremme ikke dansk etnisk studerendes motivation for at færdiggøre sygeplejerske - uddannelsen
Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Inklusion af studerende med anden etnisk baggrund end dansk i sygeplejerskeuddannelsen 2. Resumé Øget antal af studerende med anden etnisk baggrund end dansk påbegynder
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereFormålet med dette projekt er overordnet set undersøge, hvorvidt der er behov for at udvikle en kvalitetssikringsmodel for ultralydsapparatur.
Projektskabelon Evt. projektnummer:193211811 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Kvalitetssikring af ultralydsprober 2. Resumé Røntgenapparaturet, der anvendes i billeddiagostisk praksis på landets
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mereDato Uge 34. Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur. Inge Rasmussen
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 567 Efteråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato Uge 34 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereDato Uge Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 520 Foråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato 16 13.04 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i Idræt
Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereHold: bosf16 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?
Hold: bosf16 J.nr.: 4071 Modul: 7 Dato: 31. juli 2017 Status: 9 ud af 13 har besvaret evalueringen Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA-Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs mereaugust 2009 Sygeplejerskeuddannelsen
Pædagogiske værdier august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier for Sygeplejerskeuddannelsen UCN Den pædagogiske praksis i Sygeplejerskeuddannelsen UCN tilrettelægges med udgangspunkt i fem
Læs mereStudieaktivitetsmodellen
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 25. oktober i Odense og den 3. november i Svendborg Studieaktivitetsmodellen
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 12 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Hold: Navn: Evalueringen
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs mereErgoterapeutuddannelsen i Odense
Logbog for personlige læringsmål gennem Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning august 2008 Rev. juni 2010 Ankp University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Denne logbog tilhører: Hold nr.:
Læs mereForudsætninger for indgåelse af kontrakt
Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk
Læs mereF13V Evaluering af klinisk Modul 12
F13V Evaluering af klinisk Modul 12 Svarprocent: 47 % Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet I hvilken grad vurderer du følgende: Der var ved modulets start klare og anvendelige mål for læringsudbytter
Læs mereStudieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser Efter- og videreuddannelsesafdelingen september 2002 Indledning Studieordningen er udarbejdet i henhold
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle. Februar 2009 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Læs merePædagogisk værdigrundlag i Radiografuddannelsen. University College Lillebælt og Region Syddanmark
Pædagogisk værdigrundlag i Radiografuddannelsen University College Lillebælt og Region Syddanmark Oktober 2016 1. Baggrund Det pædagogiske værdigrundlag er blevet til i et samarbejde mellem Radiografuddannelsen
Læs mereInnovativ og iværksættende professionsudøvelse
03-10-2012 side 1 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Modul 12 03-10-2012 side 2 Baggrund for modulet Implementing evidence based practice in student clinical placements udviklingsprojket mellem
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereStandard for den gode praktik
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse nr. 339 af 06/04 2016 om akkreditering
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereSpørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,
Læs mereStudieaktivitetsmodellen. Psykomotorikuddannelsen
Studieaktivitetsmodellen anvendt i forhold til Psykomotorikuddannelsen udarbejdet af Psykomotorikuddannelsen i Randers Første udgave, oktober 2012, revideret december 2014 og december 2015 Revideret jf.
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereSpørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Efter- og videreuddannelsesenheden December 2007 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Modul Omfang
Læs merePsykiatrisk Afdeling, Middelfart Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU - Fyn igangsatte i 2003 et tværfagligt evalueringsprojekt
Læs merePersonlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov
Personlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning september 2016 sidst revideret august 2018 Anne Karin Petersen Anvendelse af Personlige læringsmål.
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereSemesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester
Semesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereSpørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,
Læs mereEntreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.
Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og
Læs mereKonklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro NOTAT. Gør tanke til handling VIA University College
Gør tanke til handling VIA University College Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Modul 1. De studerendes evaluering af modul 1 er positiv, både hvad angår indholdet
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering
VIA University College Dato: 10. marts 2015 Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 Svarprocent Thisted 82% Svarprocent Viborg 59% Handleplan
Læs mereEvalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune
Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Forfatter: Christina Askholm Nissen Revideret den 6-01- 2015 Godkendt af: Gitte Lauersen, Drifschef for Aktiv Pleje
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereGenerel klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelserne i Odense, Svendborg og Vejle Generel klinisk studieplan Skabelon Godkendt af Taktisk Styregruppe d. 20.2.2017. 24-02-2017 TS 1180943 Indhold Indledning 2 Den almene del 2 Overordnet
Læs mereOpsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater
Opsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater Med relation til Processtandard for god undervisning i VIA pædagoguddannelse.
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mereSemesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen
Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen 1. semester Oplysninger om semesteret Skole for Sociologi og Socialt Arbejde Studienævn for Socialrådgiveruddannelsen Studieordning Professionsbacheloruddannelsen
Læs mere7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen. Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen
7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen Efteråret 2019 Hold BSE16 Kolofon Dato 08.08 2019 Sygeplejerskeuddannelsen Bornholms Sundheds- og
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs merePersonlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov
Personlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning september 2016 sidst revideret april 2017 Anne Karin Petersen Anvendelse af Personlige læringsmål.
Læs mereSlagelsevej 70-74, 4180 Sorø. Uddannelsesudvalg for sygeplejerskeuddanelsen. 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden og referat...
Dagsorden Mødedato: Tirsdag den 23. oktober 2012 Starttidspunkt: Kl. 13:00 Sluttidspunkt: Kl. 16:00 Mødested: Mødelokale: Deltagere: Ankerhus Slagelsevej 70-74, 4180 Sorø følger Uddannelsesudvalg for sygeplejerskeuddanelsen
Læs mereNyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Indholdsfortegnelse Organisering af det kliniske i Nyborg Kommune s. 3 Formål s. 3 Overordnet ramme for etablering
Læs mereF11V_Evaluering af klinisk undervisning modul 9_0313 Forårssemesteret Svarprocenten er 62,7% Praktiksted
F11V_Evaluering af klinisk undervisning modul 9_0313 Forårssemesteret 2013 Svarprocenten er 62,7% Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet I hvilken grad vurderer du følgende: - Der var ved modulets
Læs mereModulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)
Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1
Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereEvaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010
Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende to moduler indenfor suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik: og Videnskabsteori
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 6 og 9 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Evaluering af modul:
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereAfsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt:
Afsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt: Entreprenørskab i den ergoterapeutiske profession og uddannelse - styrkelse af entreprenante og innovative processer i grunduddannelsen.
Læs mereAdjunktprogrammet i UCL
Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017 Indholdsfortegnelse Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017... 1 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktionsdag... 4 3.2 Kursusdage... 4
Læs mereVision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC
Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC 1 De 13 punkter i Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH er udarbejdet på tværs af RH og har været gældende i alle centre
Læs mereModulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen
Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Tværfaglighed og psykomotorik Tema: Modulet retter sig mod selvstændig og kritisk professionsudøvelse
Læs merePraktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold
Kapitel: Forord Praktikpjece Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Forord... 2 Praktikportalen... 2 Praktikadministration...
Læs mereStudieplan Videnskabsteori og forskningsmetodik Semester 1
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Videnskabsteori og Semester 1 Bioanalytikeruddannelsen i Odense Efterår 2017 Semester 1 Indhold 1. Fagets fokus og emner... 3 2. Lektionsplan... 4 3. Litteraturliste:...
Læs mereb. indsamles og sendes til de kliniske undervisere fra de enkelte kliniske uddannelsessteder
Studerendes evaluering i den kliniske undervisning 1. De studerendes evaluering af læringsmiljø i den kliniske undervisning Evalueringen foretages ved afslutning af klinisk undervisning på henholdsvis
Læs mereEt KOMBI forløb Kombination af valgfag og bachelorprojekt i samarbejde med Studentervæksthuset Modul 13. Valgfag
Et KOMBI forløb Kombination af valgfag og bachelorprojekt i samarbejde med Studentervæksthuset Modul 13 Valgmodul Valgfag Nye måder at målrette sin uddannelse på 1 1.0. Valgfagets titel Dansk titel Et
Læs mereKLIISK VEJLEDERUDDAELSE Undervisningsplan HOLD 269 Forår 2012 Lokale: C1.05 Alle dage
KLIISK VEJLEDERUDDAELSE HOLD 269 Forår 2012 Lokale: C1.05 Alle dage Dato Lokale Tidspunkt Emne Underviser 19.03 C1.05 9.15-11.00 11.15 12.00 12.00-12.30 Præsentation Introduktion til uddannelsens formål,
Læs mereAnsøgningen uploades via Fondens online ansøgningsformular sammen med budget og evt. andet materiale.
Ansøgningsskema Ansøgning til projektmidler for Grundskoleområdet forår 2018 Innovation og entreprenørskab i skolens fag 1 Grundlæggende Innovation og entreprenørskab skal, i henhold til skolereformen,
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mereRevideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter
Revideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter Professionshøjskolen Absalon / Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter / Revideret november 2018 2 / 10 Indhold 1.
Læs merePBL på Socialrådgiveruddannelsen
25-10-2018, AAU/MAN PBL på Dette papir beskriver guidelines for Problembaseret Læring på. Papiret er udarbejdet og godkendt af studienævnet d. 24. oktober 2018 og er gældende, men tages løbende op til
Læs mereEvalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014
Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014 Afrapportering af to fokusgrupper med studerende der har deltaget i UDDX eksperiment 2.1.2 i sundhedsklinikken Professionshøjskolen
Læs mereENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER
SEMINAR 3 ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER - Fokus på læringsudbytte af entreprenørielle processer AU AARHUS UNIVERSITET CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER 1. JANUAR 2016 Program for dagen
Læs mereUddannelse i implementering af kliniske retningslinjer
Uddannelse i implementering af kliniske retningslinjer Kursusbeskrivelse: Kliniske retningslinjer er et væsentligt element i den danske model for kvalitetsudvikling. Formålet med kliniske retningslinjer
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs merePortfolioanvendelse i Radiografuddannelsen University College Lillebælt
Portfolioanvendelse i Radiografuddannelsen University College Lillebælt Redigeret november 2009 Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Portfolio... 3 2.1 Portfolio og læringsmål i uddannelsen... 3 2.2 Samarbejdsportfolio/
Læs merePædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer
Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Syddansk Universitet Institut for filosofi, Pædagogik og Religionsstudier 2011 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereMål Introducerer de studerende for forskellige anvendelser af IT i den offentlige sektor, samt til programmering af sådanne IT systemer.
Semesterbeskrivelse OID 1. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereModul 13. Valgmodul 10 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra
Modul 13 Valgmodul 10 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 01.07.11. Side 1 Modulets tema. Valgmodulet retter sig mod kritisk undersøgelse og udvikling af fysioterapifaglig
Læs mere