DATA Hvordan bruger vi det Bakkegårdsskolen - Trige Lara Boye Krig Lærer og læsevejleder. Anne Vindberg-Larsen Pædagogisk leder for udskolingen - 5.årg- 9.årg
I hvilke fora taler vi data Hverdagen (synes/mener/tror vs. ved) Årgangskonferencerne RES-møder (Internt, Eksternt samt RCM-teammøder) Fagligt løftmøder (A, B, C)
Hvordan opsamler vi data, og hvordan bruger vi vores data Omstrukturering af vores RES Vi har været nødt til at nytænke vores strategier for at bruge vores data bedst muligt.
Ressourcecenteret på Bakkegårdsskolen - Adfærd - Fysiologiske udfordringer - Sproglige vanskeligheder - Faglige udfordringer Én indstilling som sendes til Lara (LK) Omstrukturering af ressourcecenteret Vejlederteam: LK, KR, BS, TR, VO, (IK) Ledelse: BK og AV Vejlederteammøder Vejlederteammøder SN - Forbereder os til Ressourcemøderne - Forløb Drøftelse af akutte, faglige forløb og fra konf. RES-møder hvor initiativer igangsættes. INTERN: Lærere deltager. EKSTERN: Inviterede eksterne deltager og lærere deltager.
Indstilling til RES Første del
OBS Fortsæt med følgende spørgsmål, hvis det drejer sig om et eksternt ressourcecentermøde. Beskriv elevens styrkesider Fagligt Socialt Er eleven testet tidligere? Beskriv Udfyldes af koordinator Er der tidligere afholdt ressourcecentermøder? Hvad er afprøvet ift. de aftaler(/handleplaner) der er indgået? Er hjemmet orienteret om vanskelighederne? Beskriv (samarbejde m.m.) Anden del Internt ressourcecentermøde: Referat Udfyldes af koordinator. Eksternt ressourcecentermøde:
Sabrina - hvordan arbejder vi med data i RES?
40 20-40 model Praksisnær ledelse ift. dataindsamling Skabt kultur hvor vi tør tale om alle data
. Formøde i 40 min. Inspiration hvad kan vi f.eks. kigge efter Fagligt løft synlig læring og feedback Er læringsmålene synlige og i børnehøjde? Er læreren i dialog med eleverne om mål? Hvordan er smh ml undervisningen og læringsmål? Anvender eleven strategier ved opgaveløsning? Ved eleverne hvad de skal, når er færdige m én opg.? Kan elev give sig selv eller andre feedback? Andet? Elevmotivation Er ros og feedback rettet mod personen, opgaven, strategien, processen? Er der tegn på, at læringsmiljøet er trygt for eleven? Hvordan viser eleverne tegn på deltagelse? Hvordan håndteres fejl i klassen? Er eleverne aktive? Andet? Aftaler for hvad vi skal have fokus på ved besøget hos dig/jer
Undervisningsbesøg i 20 Opsummering fra formødet ift. hvad lederen skal observere på. Notater fra besøget:
Fælles refleksion Notater: Efterbehandling i 40 min. Hvor er I nu ift. det vi aftale forud for observationen? Annes observationer ift. de ønskede og aftalte fokuspunkter. Refleksion
Tre søde elever
Hvordan bruger vi data i børnehøjde? Som koordinator (overblik, kurser, gennemsigtighed, progression, individuelle test) Som lærer (vejledning, undervisningsdiffer entiering, holddeling, sparring, skole/hjem -samtaler, elevplaner, øjenåbner, handleplan, elevsamtaler, overblik) Vi vil gerne tale et sprog eleverne forstår.
Helle
Fokusområde for 9B mat.: Navn NATURFAG L ST L MG L (Trivsel) Noter Måske ham man kun noter til få elever! Eksempel X C0 C3 C4 Subjektiv vurdering (fra klassetrivsel). Eller elevsamtale på skala. Har brug for inspiration til hvad, der kan rykke ham. UU- han vil gerne være frisør. Mærker lyst til Mat. Tidligere været indstillet til internt-res. Mor og far skal skilles. Årgangskonferencer
Læringsstige i børnehaveklassen
Rolleafklaring Ledere Vejlederne Lærerne Ledelsesopgave Bevidste om det krydspres som man sætter vejlederne i. Vejlederteammøder her klæder vi hinanden på. Ledelse tæt på Vejlederopgave Mandat fra ledelsen Krydspres Få skabt et rum, hvor det er en del af rammen at der skal tales om data konferencerne. Lærerne Indsamler og udøver Praktiserer det med børnene
Torben
Evalueringen af konferencerne i RES 1 Vi øver os i "hvordan" og det siger vi højt 2 Vi har evalueret i ledelsen 3 Vi har evalueret i RESteamet til et teammøde 4 Vi har evalueret med personalet Inddelt lærerne 2 og 2. En fra henholdsvis ind- og udskoling. Udarbejdet et evalueringsskema de skulle udfylde sammen til et lærermøde.
. Hvad var dine forventninger ift. at skulle til en årgangskonferenc e? Hvad kunne I tænke jer, at vi gør mere af til årgangskonfer encerne? Evaluering af årgangskonferencerne foråret 2018 Hvordan har I efterfølgende brugt indholdet af klassekonferencer ne? Hvordan har I brugt testene efterfølgende? Hvilke fokus kunne I tænke jer, at I tager med til en årgangskonfer ence? Hvad kunne I tænke jer, vi gør andelede til årgangskonferenc erne? - Specifikt for dansk? - Specifikt for matematik? Hvad kunne I godt tænke jer, at indholdet var på årgangskonfer encerne?
"Hvordan" Vi er fremadrettet optaget af... Klæde interviewerne bedre på Forældreinddragelse ift. det der bliver igangsat. (Så de bliver aktive medspilledere og er med i processen). Elevmotivation Synliglæring og feedback Den videre udvikling
Tak for tiden