Strategi for implementering af folkeskolereformen på Felsted Centralskole 2015-2020 Skole og Undervisning oktober 2017
VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan 1. Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. 2. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. 3. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. 4. Trivslen blandt eleverne og medarbejderne skal øges i perioden 2015 til 2020. 5. Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuld kompetencedækning på hver skole. 6. Hvert skoledistrikt skal have en strategi for inklusion, således at 96 procent af en elevårgang i skoledistriktet modtager et alment skoletilbud. 7. I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015.
Generel situation for Felsted Centralskole undervisnings- og læringsmiljø. 3. januar 2017 blev mulighederne i lærings- og undervisningssituation betydeligt udvidet men også betydeligt ændret. Alle elever fik ipads og smartboard blev skiftet ud med skærme tilknytte appeltv. Lærernes undervisningssituation blev derfor også ændret, og vi regner med en implementeringsperiode, der vil have indflydelse på læringen i en periode. Mål 1-2020: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Status. Dansk 62,7% Matematik 67,5% Konsulenttimer til undervisningspersonalet en gang om måneden hele 2018. Satsning på digitalisering i læringssituation en. Vejlederne skal i spil. Lokale PLF lægger strategier. Der fokuseres på dansk og matematik i konsulenternes arbejde.konsulenterne vejleder og coacher lærere og pædagoger i deres arbejde med at planlægge, udføre og give feedback. Afleveringer og feedback sker via Showbie. Det fungere virkeligt fint og giver større mulighed for nemt og enkelt at give feedback. Der arbejdes med at højne elevernes indflydelse. Der sættes fokus på muligheden for at differentiere i det digitale læringsmiljø. Alle vejledere er nu uddannet og der afholdes jævnligt møder i vores lokale PLF. Strategier og tiltag videregives på intra og til lærermøder. Dansk-, matematik- og læsevejleder har fået en funktionsbeskrivelse. Mindst 69% af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test i 2018 Mindst 75 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test i 2019 Vi arbejder på at nå et højere procenttal, samtidig med, at vi implementerer vores digitalisering af undervisnings- og læringssituationen Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i nationale test.
For at komme godt i gang som vejleder i dansk og matematik, tilbyder vejlederne at gå med ind og støtte. Bestyrelsen arbejder med forældreansvar og engagement. Forældre inddrages og der arbejdes med forældreansvar i forholde til elevers holdning til skolearbejdet. Forældrene inviteres ind til et større samarbejde og bedre mulighed for at følge med via showbie.
Mål 2: Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Alle testklasser viser progression i hos de allerdygtigste i læsning og matematik. Vi har her oplevet en markant stigning og ligger nu på 6,8% i dansk og 7,5% i matematik. Satsning på digitalisering i læringssituation en. I samarbejde med faglærer og vejledere beskrives mulige gode læringsmaterial er/apps, som udfordrer de dygtige elever. Undervisningen tilrettelægges, så der er mulighed for at de dygtigste elever bliver udfordret. Samarbejde mellem faglærer og vejleder i den konkrete situation. Forældre inddrages, og der arbejdes med forældreansvar i forhold til holdningen til skolearbejdet. Vi arbejder på at nå et højere procenttal, samtidig med, at vi implementerer vores digitalisering af undervisningsog læringssituationen Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år.
Mål 3: Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. Vi skal have løftet flere elever, der har det fagligt svært Dansk 13,5% Matematik 17,1% Lokale PLF har fokus på at løfte de svageste. To lærere har fået timer til at hjælpe ordblinde elever med digitale hjælpemidler Satsning på digitalisering i læringssituation en. Der laves handleplaner for de ikke uddannelsespar ate elever i 8. og 9. klasse. Undervisningen tilrettelægges, så de fagligt udfordrede elever har mulighed for at deltage med deres stærke sider og med de hjælpemidler de har til rådighed. Samarbejde mellem faglærer og vejleder i den konkrete situation. Alle elever får kendskab til Intowords og Calculater som er rigtig gode ord- og talblinde elever. Ligeledes kan læs højt funktionen i ipaden med stor fordel benyttes. Nemt og tilgængeligt. Der laves intensive læse- og matematikkurser for elever, som er fagligt udfordrede på disse områder. Forældre inddrages og der arbejdes med forældreansvar i forhold til holdningen til skolearbejdet. Kurven skal knækkes i 2018. Under 10 % i 2019. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik.
Mål 4: Trivslen blandt eleverne og de pædagogiske medarbejdere skal øges i perioden 2015 til 2020. Hvert år arbejder skolen flere skoledage med Trivsel 5 skoledage med Trivselsuge som overskrift. Herunder f.eks. undervisningsmiljø, trivsel på hvert skoleår sundhed, konflikthåndtering, mobning mm. dagsordenen. Trivslen er ikke optimal hos alle elever. Der arbejdes med punkter fra trivselsundersøg elsen. Vi har ændret skoledagens opbygning. Vi har prioriteret færre skift længere lektioner. Ens ringetider og mindst fem minutters frikvarterer mellem skiftende lektioner. Tre faseuger med skiftende indhold. Kulturuge, naturfaglig uge, faseuge. Mere rolige rammer. Mulighed for mere variation med længere lektioner og alternative uger. Trivslen blandt eleverne og de pædagogiske medarbejdere skal øges i perioden 2015 til 2020 Trivslen er ikke optimal ved alle medarbejdere. Digitalisering af læringsmiljø. Tilbagevendende trivselsaktiviteter med personalet. Digitalisering med bedre mulighed for at differentiere, samt at få eleven med ind over elevplanen. Der foretages MUS samtaler hvert år, hvor medarbejderens trivsel er en fast del af dagsordenen. Der laves en trivselsundersøgelse blandt personalet hvert andet år. Behandles i MED. Aller vigtigst er samarbejdet i det daglige. Positiv udvikling i trivsel hos de udfordrede f.eks. ordblinde elever. Timeout for en medarbejder Som resultat af en arbejdsflow samtale mellem medarbejder og ledelse, kan en medarbejder tilbydes en timeout for at nå i trivsel igen. Timeouten består i at få en formiddag eller en dag planlagt til aftalte opgaver Medarbejderen der tildeles en timeout giver positive tilkendegivelser vedr. effekten af timeouten.
Der søges om forkortede skoledage 1 lektion på mellemtrin 2 lektioner i udskoling med afsæt i hver klasses situation. Lektionerne laves om til tolærerordning. Samarbejde mellem lærerne får bedre vilkår, når skoledagen for eleverne afkortes. Vi forventer en øget trivsel hos både elever og lærere i forbindelse med afkortede skoledage. Anti mobbestrategi skal opdateres Skolen arbejder med Drop mob på bestyrelsesplan, i undervisningen og i elevrådet Eleverne skal gennem arbejdet med den nye anti mobbestrategi forholde sig til deres rolle i at undgå mobning på skolen. Større fokus på at forebygge mobning via klassernes kultur. Mål 5: Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkompetencedækning på hver skole Vi ligger på et fornuftigt niveau. Skoleåret 16/17 85,4% Samfundsfag og kristendom er de mest udfordrede fag ift. linjefagsuddann Efteruddannelse til lærerne og pædagogerne. Ved evt. ny ansættelser favoriseres ansøgere med fag der passer ind i vores kompetenceplan Alle idrætslærere på Kosmos certificeringskursus. Tre naturfagslærere på efteruddannelse. Lærernes undervisningsfag vurderes på ny. Plan for uddannelsesbehov i forhold til undervisningsfag laves løbende af ledelsen. Højere antal timer dækket af lærere med faget som undervisningsfag(li Skolen skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuld (95%) kompetencedækn ing på skolen.
ede. njefag). Digitalisering af undervisningsog læringsmiljø. Kursus og konsulentbistand i forbindelse med digitalisering af undervisnings- og læringsmiljøet. 2018/19-90% Mål 6: I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015. Manglende motivation for at lære tysk især i fase 3. Årskarakter i gennemsnit 16/17: Skriftlig 4,1 Mundtlig 3,8 Mere fokus på motiverende læringsmiljø i tysk Der arbejdes med de nye fastlagte fagmål Variation, bevægelse og det digitaliserede læringsmiljø sættes i spil i tysk Tysklærerne sætter sig ind i de nye mål som er udarbejdet i Aabenraa kommune. Det undersøges om der med fordel kan anvendes en test i evalueringen af elevernes tyskkundskaber. Højere karaktergennemsnit. Op ad gående kurve progression. Synlige læringsmål i tyskundervisningen i alle klasser. Karakter- Gennemsnittet i 2020 er 7,75 Fokus på grænselandet Tysk kultur opleves som del af Åben skole. Kulturugen. Opnå et større kendskab til vores naboer mod syd. Karaktergennemsn ittet skal over 5 i 2018