JOB- OG KRAVPROFIL Skoleleder på Låsby Skole Børn og Unge, Skanderborg Kommune
1. Introduktion 1.1 Baggrund Låsby Skoles nuværende skoleleder har søgt nye udfordringer, og derfor er stillingen som skoleleder ledig til besættelse pr. 1. februar 2016. Mercuri Urval deltager som konsulenter i forbindelse med rekruttering og udvælgelse af ny skoleleder til Låsby Skole. Dette notat tjener dels det formål at give potentielle ansøgere større viden om Låsby Skole, den specifikke skolelederopgave og den ønskede profil på den kommende skoleleder, dels udgør notatet grundlaget for udvælgelsen af kandidater til samtale og for den endelige stillingtagen til kandidaternes egnethed. Interesserede og potentielle ansøgere er velkomne til at kontakte konst. skoleleder Morten Tipsmark, chefkonsulent for skoler Torben Steen 2339 6177, chef for børn og unge Annie Noes på telefon 2041 0912. Der er mulighed for rundvisning på skolen d. 1. december eller 4. december og tidspunkt kan aftales med Morten Tipsmark. Ansøgningsfristen er den 7. december 2015 1.2 Ansættelsesudvalg Ansættelsesudvalget består af skolebestyrelsen samt chefkonsulenten for skoler Torben Steen og chef for børn og unge Annie Noes. Skolebestyrelsen afgiver indstilling til chefen for børn og unge, der har den endelige ansættelseskompetence. 2. Om Låsby Skole Låsby er en velfungerende by tæt på Aarhus og en række andre større bysamfund i det østlige Jylland. Låsby ligger i Skanderborg Kommune ved motorvejsnettet og tæt på skøn natur. Byen har gennem de seneste år udviklet sig til foruden at være et selvstændigt bysamfund med opland også til at være en udpræget forstad med nybyggeri og tilvækst. Låsby Skole er en velfungerende og veldrevet skole. På skolen er der 380 elever, hvoraf de 315 elever er i almen området og de 65 elever i to specialafdelinger. Der er 85 medarbejdere på skolen og et ledelsesteam bestående af viceskoleleder, administrativ/pædagogisk leder, SFO-leder samt skoleleder. Skolen er beliggende midt i Låsby i velfungerende fysiske rammer. Låsby Skole er en afdelingsopdelt to-sporet skole, og der er tilknyttet SFO for 0-6. klasse. I 2012 overtog Skanderborg Kommune en specialskole, som tidligere har hørt under Randers Kommune. Specialskolen udgør i dag sammen med specialklasserækken skolens to specialafdelinger. Specialafdelingerne rummer tilbud for elever med autismespektrumforstyrrelser og/eller ADHD. Et af skolens opmærksomhedspunkter vil fortsat være at skabe tættere sammenhænge mellem skolens afdelinger, såvel på et overordnet niveau som i det konkrete daglige samspil.
Skolen er kendetegnet ved en mangfoldig elevgruppe, både fordi elevernes sociale baggrunde er forskelligartede og fordi de to specialafdelinger udgør en væsentlig del af skolen. Den mangfoldige elevgruppe afspejler sig naturligt i en stor bredde i skolens medarbejderstab og i ledelsesopgaven. På Låsby Skole er der et inkluderende og anerkendende skolemiljø med fokus på faglighed og forskellighed. En skole præget af mangfoldighed, åbenhed, hjælpsomhed og gensidig respekt. Skolen er lønsumsstyret med et årligt budget på 39 millioner kroner. Der er fra skolens ansatte og fra bestyrelsen et ønske om at prioritere arbejdet med at forstærke skolen som samlingspunkt både for eleverne fra byen og for de elever, der kommer ude fra til skolens specialtilbud. Desuden er der fokus på videreudviklingen af det nære samarbejde mellem børnehave og skole om gode overgange. Låsby Skole kendetegnes ved en kultur præget af godt samarbejde og ordentlighed. Der er lyst og vilje til udvikling. 2.1 Organisation Skolelederen er kontraktholder i forhold til Skanderborg Kommune og varetager den overordnede ledelse. Udover administrativt personale refererer følgende for nuværende til skolelederen: Viceskoleleder Afdelingsleder SFO-leder Serviceleder. Ledelsen fungerer som et ledelsesteam, hvor der er et godt og velfungerende samarbejde. Skolelederen er leder af ledelsesteamet. 2.2 Pædagogiske principper Det er Låsby Skoles mål gennem et aktivt samarbejde mellem skole og hjem at give alle elever en skoletid, der i forhold til den enkeltes forudsætninger, rummer udfordringer og muligheder for en alsidig, faglig og personlig udvikling. Dette for at gøre dem i stand til kritisk og selvstændigt at tage stilling og løse problemer, og for at ruste dem til at tage ansvaret for deres liv. Dette mål fremmes ved: at fagligheden prioriteres højt at udvikle elevernes ansvarlighed over for sig selv og andre at give eleverne medbestemmelse under ansvar for egen læring i et trygt samarbejde med andre at udvikle elevernes indlevelsesevne, selvværd, livsglæde og mod på at deltage aktivt i fællesskabet at sikre et tæt samarbejde mellem skole og hjem, der er karakteriseret ved gensidig tolerance, tillid, ansvarlighed, respekt og åbenhed at skolen giver eleverne rum og mulighed for koncentration og fordybelse, samt mulighed for at udtrykke og formidle nysgerrighed, initiativ og kreativitet at skolens ansatte er fagligt og pædagogisk kvalificeret, og skolen sørger for den nødvendige efter- og videreuddannelse at skolen prioriterer it højt at skolen søger at integrere det internationale arbejde i undervisningen at dele af undervisningen også fysisk placeres uden for skoleområdet, såvel lokalt, regionalt, nationalt og internationalt.
2.4 Fælles kommunalt ledelsesgrundlag Skanderborg Kommune er kendetegnet ved en flad organisering med to niveauer, hvor der delegeres fra byråd til organisation og internt i organisationen fra direktion til kontraktholder. Der arbejdes I hele Skanderborg Kommune med tre overordnede innovationsspor. Overskrifterne for de tre innovationsspor er: 1) Fra politik til virkelighed 2) Kommune 3.0 3) Effektivisering Derudover arbejdes der på skoleområdet med inklusion samt Visible Learning. Visible Learning er et pædagogisk udviklingsspor med reference til John Hattie. Alle niveauer, såvel lærere som pædagoger og ledelse indgår i et efteruddannelsesprogram i forhold til Visible Learning. Endelig er der fokus på realisering af politikken Vejen til fremtidens skole. Læs yderligere om dette på: http://pdf.skanderborg.dk/boernogunge/politikker/fremtidensskole/ En mere fyldestgørende beskrivelse af kommunens værdisæt, principper for ledelse og styring kan læses på kommunens hjemmeside: http://www.skanderborg.dk/om-os/omkommunen/administrativ-organisation/direktionens-ide-og-arbejdsgrundlag.aspx og i Håndbog for kontraktholdere https://www.skanderborg.dk/om-os/omkommunen/administrativ-organisation/skanderborgmodellen.aspx Skanderborg Kommune har udarbejdet profilbeskrivelser for kommunens ledere, beskrevet under overskriften stærk ledelse. Profilbeskrivelserne redegør for de særlige krav og forventninger til ledere på hvert ledelsesniveau. I forhold til skoleledere i Skanderborg Kommune skal det særligt fremhæves, at lederne er kontraktholdere og har ansvar for at omsætte mål vedrørende drift, faglig kvalitet og udvikling. Skolelederne forventes at bidrage på tværs i kommunens ledelsesfællesskab og bidrage til den generelle strategiske og ledelsesmæssige udvikling. Skoleledere forventes at kunne omsætte værdier og visioner, som de er besluttet på overordnet niveau. Profilbeskrivelserne kan læses i Håndbog for kontraktholdere 3. Stillingen 3.1 Opgaver Overordnet handler ledelsesopgaven om den overordnede strategiske og driftsmæssige ledelse af Låsby Skole i tæt samspil med skolens ansatte, skolebestyrelsen og Skanderborg Kommune. Skolereformen, som lancerer nye rammer og muligheder stiller særlige krav og forventninger til skolens ledelse. Ledelsen skal i højere grad end tidligere være i det rum, hvor man sammen med personalet kan evaluere og justere den pædagogiske praksis i forhold til elevernes læring og trivsel. Ledelsen skal fastholde og insistere på tydelige mål for læring og være omdrejningspunktet for en kulturforandring, hvor man i højere grad fokuserer på elevernes læring som et resultat af en pædagogisk praksis. Skolelederen: skal sætte retning for skolens pædagogiske udvikling. Arbejdet med folkeskolereformen er godt i gang
bliver øverste personaleansvarlige for skolens ansatte, såvel medarbejdere som ledere. Det forventes, at skolelederen udøver god og relevant ledelse i overensstemmelse med skolens og kommunens værdigrundlag både i forhold til skolens ledelsesteam og indirekte gennem ledelse af lederteamet bliver øverste ansvarlig for skolens økonomi. Skolelederen skal på et overordnet og helhedsorienteret niveau tage ledelse af skolens drift og økonomi. På skolen er der ressourcepersoner, som arbejder med økonomi og øvrige driftsopgaver. Det forventes, at skolelederen formår at involvere og delegere uden at miste overblik og helhedssyn skal tegne skolen på såvel de indre som de ydre linjer, være samarbejdsorienteret, synlig og optaget af at formidle skolens pædagogisk linje, aktuelle dagsordener og relevante forhold omkring skolen skal etablere sig i et konstruktivt samarbejde med skolebestyrelsen og den øvrige forældregruppe. Skolen har en aktiv forældregruppe og en velfungerende skolebestyrelse, som der forventes et konstruktivt samarbejde med skal være aktiv og synlig i samspil med eksterne samarbejdsrelationer i lokalsamfundet skal indgå aktivt i samarbejde med fagsekretariatet og ledelseskolleger på tværs i kommunen. Det forventes, at skolelederen er en aktiv medspiller i arbejdet med at udvikle Skanderborg Kommunes skolevæsen. 3.2 Den efterspurgte profil 3.2.1 Faglige og erfaringsmæssige kompetencer Ledelseserfaring fra uddannelsessektoren, f.eks. som mellemleder på en skole og gerne fra en institution, som har elever både i almen- og i specialområdet Lederuddannelse eller i gang med en lederuddannelse på diplomniveau Undervisningserfaring og relevant pædagogisk uddannelse Administrativ og økonomisk indsigt og forståelse Stærke skriftlige og mundtlige kommunikative kompetencer 3.2.2 Personlige kompetencer Brænder for den pædagogiske ledelsesopgave og værdsætter en dagligdag tæt på børn Er helheds- og udviklingsorienteret og har pædagogisk engagement og vision Formår at fastholde den strategiske og målsatte agenda samt konkretisere og implementere tiltag i denne kontekst Er delegerende og formår at inddrage og foretage relevant opfølgning Formår den hensigtsmæssige balance mellem at arbejde involverende og procesorienteret samtidig med, at der træffes de nødvendige beslutninger Er lyttende og inspirerende Er synlig og samlende, skaber naturligt følgeskab Er en dygtig kommunikator i såvel den nære dialog som i større forsamlinger. 4. Vilkår Reference: Primært arbejdssted: Skolelederen er kontraktholder i Skanderborg Kommune. Refererer direkte til chef for børn og unge Annie Noes Låsby Skole, Skolevej 10, 8670 Låsby
Ansættelsestidspunkt: 1. februar 2016 Løn- og ansættelsesvilkår: Ansættelse sker på kontraktvilkår, og skolelederen indplaceres på løntrin 50 + tillæg på kr. 55.000 i 31/3-2000 niveau med mulighed for forhandling af K-tillæg. Hertil kommer kontrakttillæg på 15% - lønniveau ca. kr. 640.000 pr. år plus pension. 5. Tidsplan 07.12.2015 Ansøgningsfrist 11.12.2015 1. samtale med ansættelsesudvalget. Der udvælges 2 finalekandidater, der sendes til personlighedstest hos Mercuri Urval 12.-16.12.2015 Personlighedstest og referencetagning ved Mercuri Urval 16.12.2015 kl. 15 Rapportering af finalekandidater ved Mercuri Urval samt 2. samtalerunde med ansættelsesudvalget 16.-21.12.2015 Ansættelsesbeslutning samt kontraktforhandling 01.02.2016 Ny leder tiltræder stillingen som skoleleder ved Låsby Skole