Vi har en plan har du? Inspirationseftermiddag på CFU april 2015
Program Præsentation af mitcfu Fælles Mål 2014: Eksemplariske forløb Bevægelse i danskundervisningen Skønlitteratur 3.- 6.klasse Dansksystemer Supplerende materialer - muligheder på udlån Andre udtryksformer Redskab til årsplan:www.faktaboxen.dk
Aktiviteter Lave en bogtrailer Skrive berettende, informerende, instruerende og argumenterende tekster Vurdere og kommentere udleveret forløb: Berettende tekst 3. 4. kl Forklarende tekst 5. 6. klasse Sprog i bevægelse Se på udvalgte materialer Gi en få en 1. skriv tre skønlitterære titler 2. mingle 3. stop: Har du en god ide til mig 4. byt Dialoogle
Bogtrailer Hvad er en bogtrailer, og hvad er formålet med den? En kort multimodal fortælling på et par minutter skabt med det formål at give seeren lyst til at læse bogen.
Instruktion - Eksemplarisk forløb, bogtrailer Vælg en bog, som du vil præsentere for andre Tag fotos af de billeder, du synes er vigtige for handlingen Skriv en tekst til de enkelte billeder Lav et storyboard: brug fx A4-ark og hæft billeder/illustrationer og tekst på Hent og åbn appen Puppet Edu (App Store) Vælg create new Hent billeder fra camera roll Indtal teksten til hvert enkelt billede Præsenter bogtraileren for klassen
Faglig læsning Fang en fagtekst - Læs og skriv fagtekster i 3. 4. klasse HAPS!
Fang en fagtekst Forskellige fagtekster læses med forskellige formål Man kan anvende forskellige læsestier, når man læser fagtekster (man læser i den rækkefølge, der giver mening) Man undersøger fagord for at få bedre forståelse af teksten Fagtekster kan være berettende, informerende, instruerende og argumenterende Man bruger dialogisk læsning taler sammen, mens man læser
Opgave I skal skrive en berettende en informerende en instruerende en argumenterende tekst om madpakker Sæt jer sammen efter teksttype Start med at få ideer
Opgave Berettende tekst: Dengang jeg tabte min madpakke. Informerende tekst: Hvad er en madpakke? Instruerende tekst: Skriv opskriften på den bedste madpakke. Argumenterende tekst: Anmeldelse af min madpakke.
Berettende tekster s. 27 43, Fang en fagtekst eleven har viden om beskrivende og berettende fremstillingsformer Du skal lære: Hvad berettende tekster er Hvordan teksten er bygget op Hvilke sproglige kendetegn den har At man kan skelne mellem en personlig berettende tekst og en faktuel berettende tekst At skrive en berettende tekst
Berettende tekster - opbygning Overskrift Indledning Forløb En kommentar
HAPS! Hvad ved du? Analyse Produktion Skriv selv
Forklarende tekst, s. 20-27 At forklare, hvordan noget foregår eller hænger sammen Overskrift orienterer om emnet for forklaringen Afsnit, der trin for trin forklarer, hvordan noget hænger sammen, eller virker Ofte handleverber i nutid, men kan også forekomme i datid Tidsangivelser, der angiver en rækkefølge, forbindere, der angiver en årsag Ofte fagudtryk
Forklarende tekst, s. 20 H: Gæt en ting A: Læreren som rollemodel, Pararbejde, Klassesamtale P: Skriv fælles læreren som rollemodel Skriv i par Skriv selv
Vurder Hvilke færdigheds og vidensmål bliver opfyldt, hvis I anvender uddrag fra Fang en fagtekst og HAPS? Kunne I finde på at anvende disse materialer?
Læsebånd Målet med læsebåndet er: At styrke og fastholde elevernes lyst til og motivation for læsning At automatisere og konsolidere læsefærdigheder At understøtte den fortsatte læsning via forskellige tilgange At få eleverne til at gribe og begribe litteratur
Læseteater Kompetencemål, kommunikation: Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer Færdighedsmål(efter 6. klasse): Eleven kan bruge kropssprog og stemme i oplæsning og mundtlig fremlæggelse Vidensmål: Eleven har viden om talerens virkemidler
Læseteater Rumleskaft (skolekom) Tepotten (skolekom) Blot en drengestreg, Villy Sørensen Anvendelse af læseteater som metode motiverer eleverne til at øve sig i: Udtale Tonefald Rytme Betoning og frasering Det sker på en naturlig måde og samtidig får de en fornemmelse af samspillet mellem tekst, oplæser og tilhører.
Ideer til aktiviteter i læsebånd Venskabslæsning Lystlæsning serier: Zakarias: 3. kl. Vitello : 3. kl. Drageherren: 3. kl. Antboy: 4. 6. kl. Klaras vennebog: 4 6. kl. Veninder for altid: 4. 6. kl. Skaterland: 4. 6. kl. Det levende sværd Faglig læsning
FM2014
Det er ikke naturligt at sidde passivt på sin bagdel for at lære nye færdigheder, når vi gennem 200.000 generationer har været aktive og i bevægelse for at lære... Hans Henrik Knoop, Psykolog, lektor og forsker
Links http://www.saetskolenibevaegelse.dk/ http://www.sproggren.dk/
Dansksystemer Dansk er d dansk Fandango Plot
Systemer D dansk Forfatterskaber: 4. klasse: Bodil Bredsdorff 5. klasse: Ida Jessen 6. klasse: Bent Haller
Systemer Fandango Forfatterskaber: 3. klasse: Hanne Kvist 4. klasse: Kim Fupz Aakeson 5. klasse: Bent Haller 6. klasse: Cecilie Eken
Systemer PLOT Med PLOT får du indtryk: Film, fortælling, sang, hjemmeside, billede Med PLOT skal du lære at give udtryk Med PLOT bliver indtryk til udtryk
Plot 3 Plot 3 Plot 3 Vejledning Plotind.dk
Plot 3 Fagsyn: Dansk er et redskabsfag og et dannelsesfag, dannelsesprocessen foregår i vekselvirkning mellem indtryk og udtryk
Plot 3 Fire kulturelle kompetencer: lytte, tale, læse skrive Sociale kompetencer Helhedssyn på dansk. Udgangspunkt i helheden, dykker ned i detaljen og udvikler delelementerne, som samles til nye helheder
Plot 3 Dansk giver eleverne redskaber til at kommunikere og fortolke og bidrager samtidig til udvikling af deres bevidste tænkning og personlige identitet
Plot 3 Latinske benævnelser ved ordklasser og andre grammatiske termer.
plot3 Læringssyn: Legende og eksperimenterende med en underliggende struktur af systematik, som med tiden bliver gjort eksplicit for eleverne, fordi de reflekterer over det, de lærer. Hvert kapitel indledes med målformuleringer Evaluering i efterbehandlingen
Plot 3 Konstruktivistisk læringssyn: Læring konstrueres og kobles til de strukturer, som findes i forvejen Eleverne arbejder dialogisk ( stof, kammerater, lærere, evaluering)
Plot 3 Spiralisk princip: 1. Kendskab til stoffet læreren er rollemodel at blive taget ved hånden 2. Udvikler erfaring med stoffet selv række ud efter hånden 3. De nyerhvervede kompetencer kan anvendes at kunne på egen hånd
Plot 3 Hvert kapitel begynder med mål for det, eleverne skal lære Og slutter med en evaluering af målene
Andre udtryksformer Billedbøger Billedromaner Graphic novel Film/tv Kunstbilleder
http://www.emu.dk/modul/tavs-en-illustreret-roman
Skønlittteratur 3. klasse: Anita Krumbach: Et mærkeligt skib 3. 7. kl Ellen Holmboe: Lykkesamleren og andre gys, noveller 3.- 6. kl. E.E. Richardson: Gravens gru 3. 6. kl. Mette Finderup: Sværdets mester 2. 7. kl. (lystlæsning) Mette Vedsø: Videre med Vera, 2 bind i serien, 3. 6. kl. (lystlæsning) Tina Sakura Bestle: Ærtehalm, 3 bind i serien, 3. 6. kl. (litteraturundervisning) 4. klasse: Mette Finderup: Døde drenge kan ikke sms e, noveller 4. 6. kl. Mårten Sandèn: Et hus uden spejle 4. 7. kl. Cecilie Eken: Det levende sværd 4. 7. kl. (lystlæsning) Kim Langer: Skaterland, 4 bind i serien 4. 6. kl Peter Mouritsen: Hugormens hoved, noveller 4. 6. kl. Dan Toft: I Messis fodspor 4. 8. kl Kenneth Bøgh Andersen: Antboy, 6 bind i serien 4. 6. kl. Gunvor Reynberg: Pelle Pophår, 2 bind i serien, 4. 5. kl. (lystlæsning) Camilla Wandal: Veninder for altid, 3 bind i serien, 4. 7. kl. (lystlæsning)
5. klasse: Anette Herzog: I brøndens mørke 5. 6. kl. Anette Herzog: Pssst 5. 7. kl. (lystlæsning, pigebog) Rebecca Bach-Lauritsen: Ellens ark 5.- 10. kl. (kortprosa) Mette Finderup: Smertensbarn 5. 10. kl. (pigebog)
6. klasse: Ida-Marie Rendtorff: Kloden under vand 1 Den druknede soldat 6. 7. kl. Kenneth Bøgh Andersen: Tempus fugit, 6. 10. kl. Jesper Nicolaj Christiansen: Soldater græder ikke 6. 8. kl. Tony Hawk: Professionel skateboarder, fagbog 4. 7. kl (lystlæsning) Mads Heinesen: Jeg er modig 6. -7. kl. (drengebog) Anita Krumbach: Et mærkeligt skib 3. 7. kl Bent Haller. Grænsebørn 5. 7. kl. (kortprosa) Neil Gaiman: Coraline 6. 10. kl. (graphic novel) Mette Hegnhøj Mortensen: Møgungen 4. 6. kl. (billedroman)
Supplerende materialer Dansk er Dansk i midten Læs! Læs til! Læs med! Tæt på - genrer og sprog Forfatterserien Trine May Genreserien CL HAPS Min historie i undervisningen Sammen om at læse litteratur 6. 7. klasse
CL i dansk Læs genrer med CL Noveller Digte Billedbøger Cooperative Learning i dansk - Stavning på mellemtrinnet A, B, C og D
Pædagogisk litteratur Børnelitteratur i praksis Billedbøger en grundbog Flydende læsning i praksis Læseforståelse i praksis Læring i praksis: At læse for at lære (udlån)
Tak for i dag God arbejdslyst!