Digitaliseringsstrategi for Nordvestskolen Vores elever skal kunne klare sig i konkurrencen med de bedste i verden Børne- og Skoleudvalget, Lolland Kommune, 2007
NORDVESTSKOLENS HANDLEPLAN OG INDSATS HOVEDINDSATSOMRÅDER: DIGITAL KOMMUNIKATION OG VIDENSDELING IT-INFRASTRUKTUR OG DI- GITALE REDSKABER. DIGITAL SKOLE, LÆREMID- LER, LÆRINGSFORMER OG LÆRINGSMÅL. Lolland kommune stiller løsninger til rådighed, hvor medarbejdere, elever og forældre kan være i dialog og videregive informationer. Skoleindskrivningen gennemføres digitalt SFO anvender digital fremmøderegistrering ved hjælp af touchskærme samt elektronisk forældrekommunikation og sms advisering Gennem flere år er der investeret massivt i ITudstyr i Lolland Kommunes folkeskoler. Der er gennemført en opdatering og modernisering af IT-infrastrukturen. På alle skoler er trådløse net for elever, medarbejdere, gæster og administration Læringsmål moderniseres og digitaliseres MÅLSÆTNING: AT VIDEREUDVIKLE DEN DIGITALE FOLKESKOLE I LOLLAND KOMMUNE. AT HAVE FULD DIGITAL KOMMUNIKATION MED BORGERNE IT-pædagogiske vejledere på skolerne kan understøtte anvendelsen af digitale lærermidler og udvikling af læringsformer Lolland kommune er i gang med at udvikle virtuelle undervisningsplatforme, det betyder, at opgaveløsningen ikke længere er afhængig af det fysiske sted Der bliver mulighed for at kombinere holdundervisning med parallellagt undervisning I 2013 SKAL 95 % AF VORES FORÆLDRE ANVENDE FORÆLDREINTRA
LEDERNE: DETTE GØR VI: ARBEJDER MED MOTIVERING AF MEDARBEJDERNE. GENNEMFØRER MØDER VED BRUG AF DIGITALE MEDIER. BENYTTER INTRA I FORM AF ÅBEN KALENDER OG KOMMUNIKATION. ANVENDER DIGITALE HJÆLEPE- MIDLER VED AFHOLDELSE AF MØDER. MEDARBEJDERE: ARBEJDER MED IT SOM EN DEL AF DE PÆDAGOGISKE MÅLSÆTNIN- GER. VIDEREUDVIKLER DERES IT- KOMPETENCER ER AKTIVE PÅ INTRA & KLASSELOG ARBEJDER I VDI- HJEMMEARBEJDSPLADS. VIDENDELER PÅ ALLE NIVEAUER ELEVERNE: SKAL ARBEJDE AKTIVT MED DIGI- TALE MEDIER. NORDVESTSKOLENS VISION I Nordvestskolen er det vores vision, at brug af digitale redskaber, medier og læremidler bliver en naturlig del af hverdagen for elever og medarbejdere. Vi ønsker, at have en eksperimenterende tilgang til brug af IT. Vi arbejder med, at både elever og medarbejdere anvender de digitale redskaber, medier og læremidler fordomsfrit og med det formål at lære. I Nordvestskolens ledelsesteam vil vi være eksemplariske i forhold til mødeafholdelse ved anvendelse af digitale medier. Visionen for ledelsens mødeafholdelse er, at vi hver morgen mødes i det virtuelle rum til gensidig orientering. På længere sigt skal fysiske møder erstattes af møder i det virtuelle rum. I Nordvestskolen anvender alle Skoleintra. I Nordvestskolen arbejder vi med en hjemmeside, der er informativ for forældre, samarbejdspartnere, nye forældre og andre, der har interesse i vores skole.
SKOLEINTRA FORÆLDRESAMARBEJDE Kommunikationen mellem skole og hjem foregår hovedsageligt via forældreintra. Karakterer og elevplaner ligger tilgængelige på intraen Årsplaner, indbydelser til arrangementer m.v. ligger på intraen Forældrene i klassen kan maile sammen gennem beskedsystemet. Eleverne har mulighed for at kommunikere og blogge sikkert med hinanden via elevintraen KOMMUNIKATIONEN MED FORÆLDRE OG ELEVER KAN FOREGÅ DIGITALT Forældrene kan orientere om fravær for deres barn. I-PORTALEN VI BENYTTER I-PORTALEN, SOM WEBBASERET AF- KRYDSNINGSSYSTEM OG KOMMUNIKATIONSVÆRK- TØJ I SFO EN Giver forældrene og SFO en overblik over: Kommunikation mellem forældre og SFO1/ SFO2 Stamkortoplysningerne, som forældrene opdaterer hjemmefra DET ER NEMT OG TILGÆN- Registrering af fremmødte elever. GELIGT AT LOGGE PÅ I- PORTALEN VIA EN APP TIL SMARTPHONES, SÅ FORÆL- DRENE KAN SE OM BARNET Eleverenes fritidsinteresser og det enkelte barns gå hjem tider Arrangementskalender for SFO en ER GÅET FRA SFO EN PÅ AF- TALT TID. Syge-, ferie- og fridagsmelding
IT I SFO EN ER MERE END BLOT COMPU- TERSPIL Vi arbejder med at gore eleverene til kompetente mediebrugere gennem uformel læring. SFO en ønsker, at give børnene lige muligheder for adgang til pc, tablets, digitalkamera. CITATER Børnene skal erhvere kendskab til disse redskaber og skal kunne anvende dem I praksis BILLEDER AF BØRN IND HER COMPUTERRUMMET I SFO ERNE Computerrummet er ikke KUN et fysisk rum, men en række rum omkring de forskelige digitale medier som Playstations, nintendos, pc ere. For KLUBBØRNENES vedkommende kan rummet være virtuelt, altså opbygget digitalt som mødeplatform på internettet.
FORDYBELSE OG COMPUTER- SPIL HØRER SAMMEN. IGEN- NEM DIGITALE SPIL GENTA- GER ELEVERENE DE SAMME MANØVRER GANG PÅ GANG, ALENE MED DET FORMÅL AT BLIVE BEDRE, HURTIGERE EL- LER FINDE VEJ IGENNEM EN GÅDE. ENTERPRISE MANAGEMENT SERVICES MULIGHEDEN FOR FORDY- BELSE ER HER ET MEGET VÆ- SENTLIGT ELEMENT FOR AT OPNÅ OPLEVELSEN AF AT VÆ- RE FULDSTÆNDIG OPTAGET - OG DEREFTER LYKKEDES MED NOGET. ELEVERNE LÆRER AT LÆRE!! Udfordringerne i et computerspil bliver ofte sværere, jo dygtigere man bliver til at spille spillet Der gives konstant feedback fra spillet i form af point, ekstra liv eller andre motiverende faktorer. Eleverene vil ofte hjælpe til hinanden i denne digitale verden. Derved styrkes deres sociale færdigheder.
MEDARBEJDERENS ROLLE ELEVERENE HAR SOM REGEL EN MERE EKSPERIMENTERENDE TILGANG TIL IT END MEDAR- BEEJDEREN OG SOM VOKSEN MÅ MAN OFTE SE SIG SELV PÅ GÆSTEVISIT I ELEVERENES VER- DEN. ELEVERENE HAR KOMPE- TENCE TIL AT STØTTE OG HJÆLPE HINANDEN. VI SER IT SOM EN FAKTOR I ELEVERENES SOCIALE UDVIK- LING. MEDARBEJDERNE GØR SIG OVERVEJELSER OM, HVORDAN ELEVERENE BEDST UDFORDRES I DETTE RUM. MEDARBEJDERNES ROLLE: Ifølge Kommunernes Landsforenings skolestartsundersøgelse 2012, er flertallet af de 6 -årige elever allerede brugere af de digitale medier. Det stiller nye krav til organiseringen i såvel undervisning som fritid. Lolland Kommune har i skoleåret 2012/13 planlagt et udviklingsforløb for medarbejderne: Digitale ressourcer i en faglig sammenhæng. Kurset skal løfte medarbejdernes kompetencer I forhold til inddragelse af digitale medier i undervisning og fritid. I Nordvestskolen har vi vedtaget læseplan for brug af digitale medier i undervisningen.
Klassetrin Programmer der beherskes: Delemne: Eleverne anvender IT som et redskab i alle deres fag Ansvarlig: Bemærkninger: 0. årg. Introduktion af korrekt og ansvarlig brug af computer samt den etisk moralske dimension Tænde og slukke computer Blive fortrolig med skærm, tastatur og mus Logge på med uni-log Logge ud og stille computer på plads Oprette et word dokument Klassens medarbejdere, pæd.itvejledere. Fokus: Samarbejde Informationssøgning Gemme arbejdet i anviste drev eget eller skolens Photostory lyd og billede 1.årg. Word, Excel, Photostory, billedredigerin g, Overføre lyd- og billedfiler fra kamera/ mobiltelfonen, CD-ord, Mikroværkstedet EMU Logge på internet og finde hjemmesider Hente, gemme og redigere egne dokumenter Introduktion i elevintra Photostory lyd, tekst og billede Arbejde i emu.dk Arbejde i Mikroværkstedet Etisk og moralsk opførsel ift. mobiltelefon, lydoptagelser og billedsøgning, Klassens medarbejdere, pæd.itvejledere Fokus: Samarbejde Informations-søgning, produktion og formidling, kritisk 2. årg. CD-ord Word, Excel, Photostory, billedredigerin g, overføre lyd- og billedfiler fra kamera/ mobiltelfonen, Mikroværkstedet EMU Logge på internet og finde oplysninger om opgaver Hente, gemme, redigere og indsætte billeder i egne dokumenter Anvende elevintra beskedsystem og læse ugeplaner Photostory lyd, tekst og billede Arbejde i emu.dk Arbejde i Mikroværkstedet Etisk og moralsk opførsel ift. mobiltelefon, kamera, lydoptagelser og billedsøgning på nettet. Klassens medarbejdere, pæd.itvejledere Fokus: Samarbejde Informations-søgning Produktion og formidling Kritisk analyse.
3. årg. Word, Excel, Photostory, billedredigering, Overføre lyd- og billedfiler fra kamera/ mobiltelfonen, CD-ord Anvende internettet til opgaveløsning Hente, gemme, redigere og indsætte billeder i egne dokumenter Anvende elevintra sende opgaver til lærer Photostory lyd, tekst og billede Arbejde i emu.dk pæd.it-vejledere Fokus: Samarbejde Klassens medarbejdere, Informationssøgning Produktion og formidling Kritisk analyse Vidensdeling Mikroværkstedet Arbejde i Mikroværkstedet EMU Elevintra Etisk og moralsk opførsel ift. mobiltelefon, kamera, lydoptagelser og billedsøgning på nettet 4-5 (6).årg Mindmap: http://juniorpckoerekort.dk/ mindmeister/ infosoegn.html Informationssøgning og - indsamling: Udvælge den mest relevante information blandt udvalgte kilder og begrunde deres valg pæd.it-vejledere Web-etik Klassernes medarbejdere, informationssøgning (Mindmappen giver dig mulighed for at ændre, så det passer i din sammenhæng) Kendskab til udvalgte søgemaskiner fx (google, msn) Præsentation af internetportaler + skolens relevante nettjenester + skolebibliotekets database Kildekritik: http:// www.emu.dk/ webetik/ undervisning/ kildekritik/ index.html Vælge mellem et antal udvalgte databaser og sites. Udvælge og redigere information fra flere forskellige kilder og på nettet og målrette deres digitale produktion Referere både med og uden kildeangivelse Udvikle kritisk sans over for kilderne bag hjemmesider. Det er vigtigt at eleverne gør sig klart, hvilket budskab en hjemmeside forsøger at formidle. Lære, at forfatternes hensigter med at lave en hjemmeside kan være forskellige, og at nettet dermed kan give et skævt billede af emnet. Etisk og moralsk opførsel ift. mobiltelefon, kamera, lydoptagelser og billedsøgning på nettet, samt på sociale medier.
6. årg. + 7.årg Word, Excel, CD-ord, Publisher, Powerpoint. Photo-story, billedredigering, Videooptagning, Overføre lyd- og billedfiler fra kamera/ mobiltelefon, logge på hot-spots (gæstenet) med YOD, Opstille deres behov for information Søge denne information systematisk Undersøge og vurdere kildekritisk Sortere, vælge og redigere informationen I produktet skal de citere og referere korrekt fra forskellige kilder. Klassernes medarbejdere i samarbejde med bibliotekar og pædagogiske it-vejledere Anvendelse af IT-værktøjer i undervisning. Diverse fil-konverterings -programmer Etisk og moralsk opførsel ift. mobiltelefon, kamera, lydoptagelser og billedsøgning på nettet, samt på sociale medier. Obligatorisk tværfaglig opgave, hvor IT er anvendt som værk- 8. årg. Eleverne vurderes på æstetisk udtryk, kommunikationsværdi, kreativitet og innovation der stilles større krav til lay-out. Eleverne skal kunne begrunde valg af farver, animationer, lyd mm. Klassernes medarbejdere og den pæd.itvejledere. Produktet skal publiceres som min. på SkoleIntra. Talmateriale skal kunne præsenteres vha. diagrammer 9. årg. Etisk og moralsk opførsel ift. mobiltelefon, kamera, lydoptagelser og billedsøgning på nettet, samt på sociale medier. IT anvendes som lhjælpemiddel ved afholdelse af skriftlige og mundtlige prøver.
Ang.: Pilot-projekt om IT-rygsæk. Indledning: Nordvestskolen har i skoleåret 2012-13 fem pædagogiske ITvejledere fordelt på 3 afdelinger. De har fået til opgave at arbejde med emnet: IT-rygsæk. Da begrebet IT-rygsæk er i en forandringsproces, har vi besluttet at lave et pilotprojekt, der tager højde for de nye muligheder indenfor feltet. Tidligere var det sådan, at den læsesvage elev fik stillet en rygsæk til rådighed indeholdende bl.a. PC med relevante programmer, scanner o.a. Nu er det sådan, at hjælpeprogrammerne ligger inde på Lolland kommunes vdiløsning. Det vil sige, at ALLE elever og medarbejdere i princippet har adgang til en IT-rygsæk. Det, der er forskellen, er størrelsen af det behov for hjælpeprogrammerne, den enkelte har. Da vdi-løsningen kan tilgås hjemme hos den enkelte med det personlige uni -log-in, kan IT-rygsækken også benyttes hjemmefra. Der køres IT-kurser på alle afdelinger af Nordvestskolen efter planen beskrevet på de foregående sider. Kurserne afvikles af erfarne IT-vejledere i samarbejde med klassens medarbejdere. Som minimum skal eleverne introduceres grundigt i følgende programmer: - Mikroværkstedet: CD-ord, ScanRead, Den talende Bog og Tegneserien. - Word - Excel - Paint - Powerpoint - Fotostory - Publisher Bemærk: Når alle elever gøres bekendt med ovenstående programmer, kan de læsesvage elever fortsat benytte fx CDord (som læser teksten højt for dem), så længe de har brug for det. Procedure i forbindelse med IT-rygsæk: Det vil typisk være lærerne, der noterer sig et behov for hjælp hos en elev. Det kan så blive aktuelt, at en elev skal bruge hjælpeprogrammerne. Inden man når der til, skal der etableres en god dialog med forældre og elev. Motivationen skal være til stede hos begge parter, hvis det skal hjælpe noget.
SUCCESKRITERIER: IT bliver et naturligt og aktivt redskab i samarbejdet mellem skole og hjem. Eleverne er i stand til at benytte elektroniske medier på en integreret og kreativ måde i hverdagen. Eleverne bruger elektroniske medier som redskab for at øge udbyttet af læringen Eleven kan tage medansvar for egen læring De elektroniske medier bruges aktivt til vidensdeling for både medarbejdere, elever og forældre NORDVESTSKOLEN 2012 SKOLELEDER: JESPER NEUMANN mail: jesne@lolland.dk Fastings Allé 1 4900 Nakskov 54 67 66 66 51 24 33 12 www.nordvestskolen.net Digitaliseringsstrategien revideres i skoleåret 2013-14