Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi På Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på følgende fem moduler:,, Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv, Almen videnskabsteori og Pædagogisk filosofi. Alle moduler blev udbudt både i Århus og København. På Pædagogisk idehistorie var der 33 studerende tilmeldt, hvoraf syv har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten for dette modul er dermed 21,2 %. På var der 42 studerende tilmeldt, hvoraf de ti har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten for dette modul er dermed 23,8 %. På Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv var der 14 tilmeldte, hvoraf de to har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenter er her 14,3 %. På Almen videnskabsteori var der 67 studerende tilmeldt, hvoraf en har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten er her 1,5 %. Endelig var der på Pædagogisk filosofi ti studerende tilmeldt, hvoraf de tre har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten er dermed 30, 0 % for dette modul. Tabel 7.1 Svarprocent, Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent 7 33 21,2% Viden og dannelse i pædagogiskfilosofisk perspektiv 10 42 23,8% 2 14 14,3% Almen videnskabsteori 1 67 1,5% Pædagogisk filosofi 3 10 30,0% for Pædagogisk filosofi 23 166 13,9% for kandidatuddannelserne 663 2487 26,7% Som det fremgår af tabellens nederste række er der også medtaget et for masteruddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra masteruddannelserne i efteråret 2009. Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Evalueringerne for kandidatuddannelserne er så vidt muligt opdelt mellem København og Århus, afhængig af hvor de studerende har fulgt undervisningen. På Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi vil en sådan opdeling dog medfører, at der er færre end syv besvarelser for de fleste moduler på hvert af de to uddannelsessteder, hvorfor dette er undladt. For Viden og dannelse i et pædagogisk-filosofisk perspektiv, Almen videnskabsteori og Pædagogisk filosofi foreligger tre færre besvarelser af evalueringsskemaet. Disse besvarelser er derfor fjernet af Uddannelsessekretariatet, men vil blive forelagt studienævn og institutleder. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Servicen fra Uddannelseskontoret, omfanget af praktiske informationer, dialogen 1
mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel 7.2.1 Service fra Uddannelseskontoret Har servicen fra Uddannelseskontoret været tilfredsstillende? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 14,3% 57,1% 0,0% 0,0% 0,0% 28,6% 100,0% 1 4 0 0 0 2 7 10,0% 40,0% 0,0% 0,0% 20,0% 30,0% 100,0% 1 4 0 0 2 3 10 11,8% 47,1% 0,0% 0,0% 11,8% 29,4% 100,0% 2 8 0 0 2 5 17 28,7% 34,4% 15,8% 8,3% 2,3% 10,5% 100,0% 202 242 111 58 16 74 703 Tabel 7.2.2 Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 71,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 5 2 0 0 0 0 7 30,0% 60,0% 0,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% 3 6 0 1 0 0 10 47,1% 47,1% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% 8 8 0 1 0 0 17 26,9% 44,7% 10,6% 13,3% 4,5% 0,0% 100,0% 191 317 75 94 32 0 709 Tabel 7.2.3 Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 7 0 0 0 0 0 7 70,0% 20,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 7 2 1 0 0 0 10 82,4% 11,8% 5,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 14 2 1 0 0 0 17 39,3% 38,5% 8,3% 9,3% 4,4% 0,1% 100,0% 274 269 58 65 31 1 698 2
Tabel 7.2.4 Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 1 0 0 0 0 7 40,0% 50,0% 0,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 5 0 1 0 0 10 58,8% 35,3% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% 10 6 0 1 0 0 17 31,4% 50,6% 7,5% 8,1% 2,4% 0,0% 100,0% 222 358 53 57 17 0 707 Tabel 7.2.5 Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 28,6% 14,3% 28,6% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% 2 1 2 2 0 0 7 10,0% 40,0% 10,0% 20,0% 10,0% 10,0% 100,0% 1 4 1 2 1 1 10 17,6% 29,4% 17,6% 23,5% 5,9% 5,9% 100,0% 3 5 3 4 1 1 17 26,8% 36,3% 15,1% 14,5% 5,6% 1,6% 100,0% 190 257 107 103 40 11 708 Tabel 7.2.6 Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i modulet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 7 0 0 0 0 0 7 40,0% 50,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 5 1 0 0 0 10 64,7% 29,4% 5,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 11 5 1 0 0 0 17 31,3% 42,6% 11,2% 9,8% 4,7% 0,4% 100,0% 221 301 79 69 33 3 706 3
Tabel 7.2.7 Progression i modulet Har der været progression i modulet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 0 1 0 0 0 7 40,0% 30,0% 10,0% 0,0% 0,0% 20,0% 100,0% 4 3 1 0 0 2 10 58,8% 17,6% 11,8% 0,0% 0,0% 11,8% 100,0% 10 3 2 0 0 2 17 30,0% 41,2% 13,4% 10,3% 4,1% 0,9% 100,0% 210 288 94 72 29 6 699 Da ingen studerende på og kun tre studerende på har besvaret spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål og angående samarbejdet omkring vejledningen, er disse besvarelser fjernet. Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Formidlingen af modulets mål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel 7.3.1 Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 71,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 5 2 0 0 0 7 20,0% 80,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 2 8 0 0 0 10 41,2% 58,8% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 7 10 0 0 0 17 27,0% 50,4% 11,6% 9,3% 1,9% 100,0% 189 353 81 65 13 701 4
Tabel 7.3.2 Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 1 0 0 0 7 50,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 5 5 0 0 0 10 64,7% 35,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 11 6 0 0 0 17 41,5% 44,3% 8,9% 4,2% 1,0% 100,0% 293 313 63 30 7 706 Tabel 7.3.3 Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne For højt Tilpas For lavt 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 7 0 0 7 0% 100% 0% 0% 100% 0 10 0 0 10 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 17 0 0 17 5,2% 87,1% 6,8% 0,8% 100,0% 37 616 48 6 707 Tabel 7.3.4 Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne For højt Tilpas For lavt 14,3% 85,7% 0,0% 0,0% 100,0% 1 6 0 0 7 0% 100% 0% 0% 100% 0 10 0 0 10 5,9% 94,1% 0,0% 0,0% 100,0% 1 16 0 0 17 22,8% 74,9% 1,7% 0,6% 100,0% 162 531 12 4 709 5
Tabel 7.3.5 Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne For højt Tilpas For lavt 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 7 0 0 7 0% 100% 0% 0% 100% 0 10 0 0 10 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 17 0 0 17 6,3% 89,8% 2,5% 1,3% 100,0% 45 637 18 9 709 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel 7.4.1 Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 14,3% 85,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 1 6 0 0 0 7 40,0% 60,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 6 0 0 0 10 29,4% 70,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 5 12 0 0 0 17 46,3% 48,3% 3,1% 1,9% 0,4% 100,0% 324 338 22 13 3 700 6
Tabel 7.4.2 Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 42,9% 57,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 3 4 0 0 0 0 7 40,0% 60,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 6 0 0 0 0 10 41,2% 58,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 7 10 0 0 0 0 17 18,7% 64,3% 10,6% 4,7% 1,3% 0,4% 100,0% 132 454 75 33 9 3 706 Tabel 7.4.3 Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 3 0 0 0 0 7 60,0% 30,0% 0,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 3 0 1 0 0 10 58,8% 35,3% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% 10 6 0 1 0 0 17 45,3% 40,4% 7,9% 4,9% 0,8% 0,6% 100,0% 321 286 56 35 6 4 708 Tabel 7.4.4 Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 3 0 0 0 0 7 80,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 8 2 0 0 0 0 10 70,6% 29,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 12 5 0 0 0 0 17 27,6% 50,3% 12,8% 7,3% 1,4% 0,6% 100,0% 196 357 91 52 10 4 710 7
Tabel 7.4.5 Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 1 0 0 0 0 7 80,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 8 2 0 0 0 0 10 82,4% 17,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 14 3 0 0 0 0 17 42,4% 42,5% 8,2% 5,2% 1,4% 0,3% 100,0% 300 301 58 37 10 2 708 Tabel 7.4.6 Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 3 0 0 0 0 7 80,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 8 2 0 0 0 0 10 70,6% 29,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 12 5 0 0 0 0 17 23,6% 42,8% 15,0% 13,2% 3,9% 1,4% 100,0% 165 299 105 92 27 10 698 Tabel 7.4.7 Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? I høj for Pædagogisk filosofi 71,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 5 2 0 0 0 7 66,7% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 3 0 0 0 9 68,8% 31,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 11 5 0 0 0 16 44,1% 39,6% 9,3% 5,2% 1,8% 100,0% 219 197 46 26 9 497 Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 7.4.7), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter det 22 af de studerende (95,7 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.6). 8