Grøn Generation strategi Børn og unge som fundament for bæredygtig udvikling 1
Da jeg selv var knægt, var klimaforandringer og bæredygtighed ikke noget, mine kammerater og jeg gik og tænkte over. Men i dag er billedet et andet. Nutidens børn og unge ved udmærket godt, hvad fx klimaforandringer betyder, og hvad det kan have af betydning for fremtiden deres fremtid. Og der er ingen tvivl om, at de også bliver en del af løsningen. Lokalt har vi brug for de unges med- og modspil på de udfordringer, som kommunen og de lokale virksomheder står overfor både når det handler om jobskabelse, CO2 udledning, genanvendelse og bæredygtig byudvikling. De unges viden og gode idéer skal i spil - jo før jo bedre. Det skal Grøn Generation strategien være med til at sikre. Med Grøn Generation strategien sætter vi desuden retning for, hvordan vi inddrager og samarbejder med kommunens børn og unge om at skabe rammerne for det gode liv på den lange bane. Hermed understøtter strategien også Mærk Næstved-visionen. Ambitionen er, at når Næstved kommunes børn og unge forlader folkeskolen, så er de ikke blot stærke inden for dansk, matematik og sprog. De ved også, hvordan de kan præge udviklingen i en bæredygtig retning. Det er vigtigt for både det private erhvervsliv, vores borgere og for kommunen. Jeg tror på, at vi med denne strategi er et skridt nærmere dette mål. Og jeg tror på, at når vores børn bliver voksne, så vil de sige: Vi er den grønne generation. Carsten Rasmussen, borgmester i Næstved Kommune 2
Strategi bygger på erfaring Næstved Kommune har fra 2014-2016 været med i projekt Grøn Generation sammen med 8 andre kommuner i Danmark. Formålet har været at undersøge, hvad der skal til for at fremme uddannelse for bæredygtig udvikling og at samle erfaringerne i kommunale Grøn Generation strategier. Undervejs har vi spurgt elever og lærere om, hvad der skal til for at gøre bæredygtighedsundervisningen endnu mere inspirerende. Eleverne ønsker at arbejde med aktuelle og virkelige cases samt at udvikle løsninger til nogen, som har brug for deres idéer. Lærerne efterspørger blandt andet lettere adgang til relevante samarbejdspartnere. Disse input har vi testet gennem projekter og undervisningsforløb som fx Byg en By, Den store Klimaudfordring, Projekt virksomhedsudfordringer og Forbrug med omtanke. Det er bl.a. erfaringerne herfra, der danner basis for strategien, og som vi arbejder videre med at implementere i organisationen frem til 2020. Grøn Generation strategien lægger sig op af kommunens skolepolitik. Den har det samme læringssyn og indtænker åben skole samt innovation og entreprenørskab. UDDANNELSE FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING Uddannelse for bæredygtig udvikling er undervisning, der udvikler viden, engagement og handlekompetence hos børn og unge, som gør dem i stand til at skabe et bæredygtigt samfund. Brobygningsforløbet Byg en By er et eksempel herpå. Med fokus på innovation, bæredygtighed og formidling samarbejder elever fra 7. og 8. klasse med erhvervsuddannelserne om at udvikle og bygge en model af en bæredygtig by. Forløbet blev gennemført i 2015 og gentages i 2016. Bæredygtig byudvikling er højaktuel pga. Næstved Kommunes arbejde med bymidten og udvikling af Stenlængegårdområdet samt store anlægsprojekter som Campus, Vandkulturhuset m.fl. 3
Bæredygtighed på skoleskemaet Uddannelse spiller en væsentlig rolle i forhold til at sikre en bæredygtig udvikling. Det afspejles i formålene i en række af folkeskolens fag, hvor der bl.a. er krav til, at eleverne skal udvikle forståelse for samspillet mellem menneske og natur i deres eget og fremmede samfund. Derudover skal elevernes ansvarlighed over for naturen og brugen af naturressourcer og teknologi videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til en bæredygtig udvikling. I Næstved er vi godt på vej! Folkeskolerne inddrager allerede bæredygtighed i undervisningen, og skolerne arbejder samtidig med at udvikle elevernes innovative og entreprenante kompetencer, så de bliver i stand til at handle og skabe værdi for sig selv og andre. Det skal vi holde fast ved og udvikle videre på. BÆREDYGTIG UDVIKLING Bæredygtig udvikling er et ideal for fremtiden det handler om at opfylde menneskets basale behov på tværs af befolkninger og generationer samt fremme livskvaliteten for alle, uden at naturressourcegrundlaget ødelægges. Det skal ske gennem en balanceret udnyttelse af vores økonomiske og menneskelige ressourcer samt vores miljø- og naturressourcegrundlag. 4
Ambitionen i Næstved Ambitionen er, at Næstved kommunes børn og unge får et fundament til at bidrage til en bæredygtig udvikling af samfundet. De skal kunne agere i en globaliseret verden, hvor bl.a. effektiv ressourceudnyttelse, grøn omstilling, social ansvarlighed og håndtering af klimaforandringer står højt på dagsordenen. Vores børn og unge skal efter 9. klasse have et solidt kendskab til lokale bæredygtighedsudfordringer som fx udnyttelse af vedvarende energi i el- og varmeproduktionen, affaldshåndtering, bæredygtigt byggeri og byudvikling, recycling/upcycling, klimatilpasning m.fl. Derudover skal de være med til at formulere løsninger på udfordringerne. Det tilstræbes, at læringen sker med afsæt i lokale cases og med fokus på åben skole samt innovation og entreprenørskab, så eleverne udvikler handlekompetence, og gennem dialog med det omgivende samfund får bragt deres viden i spil. STRATEGIEN SKAL SIKRE At børn og unges bevidsthed om bæredygtig udvikling skærpes gennem læring med afsæt i lokale cases og i dialog med det omgivende samfund. At Næstved kommunes børn og unge kan omsætte viden til handling og deltage i en bæredygtig udvikling af samfundet lokalt og globalt. Et engagerende med- og modspil fra kommunens børn og unge i de konkrete udfordringer som kommunen, foreninger, organisationer og lokale virksomheder står over for, når det handler om grøn omstilling og bæredygtig udvikling. 5
Strategiske fokusområder Strategien er bygget op over tre strategiske fokusområder og en række ambitioner, som skal guide indsatsen de næste tre år. Det kommer i høj grad til at handle om at samarbejde og om at bringe viden i spil på flere forskellige niveauer. Fokusområderne skal sikre, at vi frem mod 2020 får skabt de rammer og strukturer, som skal være med til at bane vejen for fremtidens grønne generationer i Næstved. FOKUSOMRÅDE 1 FOKUSOMRÅDE 2 FOKUSOMRÅDE 3 BØRN OG UNGES MED- OG MODSPIL PÅ LOKALE UDFORDRINGER Målet er, at børn og unge engagerer sig i lokale bæredygtighedsudfordringer og giver med- og modspil på disse. Ambitionen er, at: TVÆRGÅENDE SAMARBEJDE OG EFFEKTIV VIDENSDELING Målet er at styrke samarbejde og vidensdeling mellem kommunens faglige centre, skoler, virksomheder m.fl. Ambitionen er, at: FORMIDLING OG HANDLEKOMPETENCE Målet er, at eleverne opnår viden og handlekompetence til at være forandringsagenter for bæredygtig udvikling samt har mod på at bringe deres viden i spil. Ambitionen er, at: Kommunens faglige centre, lokale foreninger, organisationer og virksomheder årligt leverer cases til skolerne, baseret på aktuelle udfordringer, som der ønskes med- og modspil på, fx bæredygtig byudvikling, social ansvarlighed m.fl. Lærerne vælger at lade undervisningen tage afsæt i de lokale udfordringer/cases. Eleverne gennem dialog med det omgivende samfund undersøger virkeligheden uden for skolen, når de løser cases. Kommunens faglige centre, lokale foreninger, organisationer og virksomheder stiller viden til rådighed i tilknytning til konkrete cases. Cases, samarbejdspartnere og undervisningsforløb er tilgængelige via eksisterende digitale platforme, fx Min Uddannelse. Lærerne har mulighed for at udveksle erfa ringer med hinanden. Relevante undervisningstilbud, temamøder og kurser fra eksterne parter koordineres og tilbydes lokalt. Innovation og entreprenørskab bruges som tilgang i læreprocessen for at styrke elevernes evne til at udvikle idéer og løsninger. Eleverne inddrages i at formulere og gennemføre praktiske løsninger på skolen, fx sortering af affald, bæredygtig afvikling af arrangementer, transport til skolen m.v. Eleverne styrkes i at formidle læring om bæredygtig udvikling for deres kammerater, forældre, samarbejdspartnere eller politikere med afsæt i konkrete læringsforløb. 6
Implementering Strategien implementeres over en treårig periode fra 2017-2020. Center for Uddannelse er ansvarlig for implementeringen. Center for Plan og Erhverv er samarbejdspart og den primære indgang til de øvrige tekniske centre, når der skal skabes overblik over cases og samarbejdspartnere indenfor det tekniske område. Selvom det i høj grad er administrationen, der skaber rammerne for forandringen, skal strategien implementeres i et bredt samarbejde med lokale virksomheder, organisationer og skoler. 2017 2018 2019 Der skabes overblik over aktuelle udfordringer, som kommunen, foreninger, organisationer og virksomheder arbejder med. Samarbejdspartnere opsøges, og cases defineres med henblik på anvendelse i undervisningen i skoleåret 2017-2018. Denne viden organiseres og gøres tilgængelig for skolerne via eksisterende digitale platforme, fx Min Uddannelse, og kommunikeres ud i relevante netværk. Der udvikles et system for det fortløbende samarbejde mellem kommunen, virksomhederne og skolerne, som sikrer rettidig kommunikation og overblik over cases og samarbejdspartnere i løbet af et skoleår. Der arbejdes videre med at understøtte lærerne i at indtænke innovation og entreprenørskab i bæredygtighedsundervisningen med henblik på at skabe handlekompetence hos eleverne. Der arbejdes på at fremme brugen af kommunens læringsplatform Min Uddannelse til deling af undervisningsforløb relateret til bæredygtig udvikling samt at skabe rum for lærernes erfaringsudveksling. Lærerne understøttes i at bringe forskellige formidlingsarenaer i spil, så eleverne får mulighed for at formidle deres viden og give med- og modspil på lokale udfordringer. Viden og idéer søges tilsvarende bragt i spil på egen skole. Der skabes overblik over og etableres evt. samarbejde med eksterne organisationer, der tilbyder undervisningsforløb, temamøder, kurser m.v., som kan understøtte bæredygtighedsundervisningen. Indsatserne evalueres og justeres løbende. Ved behov sættes nye tiltag i værk. Evaluering forberedes og gennemføres i samarbejde med relevante parter. Der evalueres på, hvorvidt vi ved udgangen af 2019 har: et velfungerende samarbejde mellem kommunens faglige centre, private virksomheder og skolerne, hvorigennem viden og cases bliver bragt i spil. en digital platform, hvorfra lærerne opsøger og anvender aktuelle cases og samarbejdspartnere og hvor de samtidig kan dele læringsforløb. et stigende antal elever, der arbejder innovativt og løsningsorienteret med afsæt i lokale cases og med øget fokus på tværfaglighed og samarbejde ud af skolen. Samtidig opstilles indikatorer for den fortløbende evaluering af, hvordan vi lykkes med at udvikle en grøn generation i Næstved. 7
Grøn Generation strategi Center for Uddannelse 8