Evaluering af Masteruddannelsen i vejledning På Masteruddannelsen i vejledning blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på modulerne og Vejledning i praksis. På modulet var der 30 studerende tilmeldt, hvoraf 7 har udfyldt evalueringsskemaet. Dermed er svarprocenten for dette modul 23,3 %. På Vejledning i praksis var der 28 studerende tilmeldt, hvoraf 6 har udfyld evalueringsskemaet. Svarprocenten er dermed 21,4 % for dette modul. For uddannelsen samlet set er svarprocenten 22,4 %. Dermed har lidt færre studerende på denne masteruddannelse evalueret undervisningen end på masteruddannelserne i gennemsnit (27,4 %). Tabel 8.1 Svarprocent, Master i vejledning Besvarelser Tilmeldte Svarprocent 7 30 23,3% Vejledning i praksis 6 28 21,4% for Vejledning 13 58 22,4% for masteruddannelserne 105 383 27,4% Da der for modulet Vejledning i praksis foreligger færre end syv besvarelser, er disse af hensyn til de studerendes anonymitet omskrevet til tekst af Uddannelsessekretariatet. Besvarelserne for modulet fremgår af tabne. Som det fremgår af tabellens nederste række er der medtaget et for masteruddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra masteruddannelserne i efteråret 2009. Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Servicen fra Uddannelseskontoret, omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel 8.2.1 Service fra Uddannelseskontoret Har servicen fra Uddannelseskontoret været tilfredsstillende? for masteruddannelserne I høj 12,5% 25,0% 50,0% 0,0% 0,0% 12,5% 100,0% 1 2 4 0 0 1 8 32,9% 31,8% 16,5% 10,6% 0,0% 8,2% 100,0% 28 27 14 9 0 7 85 Blandt de studerende på Vejledning i praksis har der ikke været samme oplevelse af servicen fra Uddannelseskontoret. På dette modul har de studerende vurderer, at servicen fra Uddannelseskontoret i høj, i nogen, hverken og i mindre har været tilfredsstillende. 1
Tabel 8.2.2 Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? for masteruddannelserne I høj 0,0% 62,5% 12,5% 12,5% 12,5% 0,0% 100,0% 0 5 1 1 1 0 8 32,7% 54,2% 4,7% 7,5% 0,9% 0,0% 100,0% 35 58 5 8 1 0 107 På modulet Vejledning i praksis har et flertal af de studerende oplevet, at de praktiske informationer fra underviserne i høj har været tilstrækkelige, mens de øvrige studerende på modulet har oplevet dem som i nogen tilstrækkelige. Tabel 8.2.3 Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? for masteruddannelserne I høj 50,0% 25,0% 0,0% 25,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 2 0 2 0 0 8 57,4% 36,1% 2,8% 3,7% 0,0% 0,0% 100,0% 62 39 3 4 0 0 108 Flertallet af studerende på Vejledning i praksis vurderer, at der i høj har været en god dialog mellem studerende og undervisere på modulet. Derudover vurderer andre studerende på modulet, at der i nogen har været en god dialog mellem studerende og undervisere. Tabel 8.2.4 Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? for masteruddannelserne I høj 25,0% 37,5% 12,5% 25,0% 0,0% 0,0% 100,0% 2 3 1 2 0 0 8 40,2% 47,7% 6,5% 5,6% 0,0% 0,0% 100,0% 43 51 7 6 0 0 107 På Vejledning i praksis er de studerende overvejende enige om, at stoffet i nogen er blevet formidlet tydeligt og forståeligt. Tabel 8.2.5 Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? for masteruddannelserne I høj 12,5% 50,0% 12,5% 25,0% 0,0% 0,0% 100,0% 1 4 1 2 0 0 8 36,1% 42,6% 9,3% 11,1% 0,9% 0,0% 100,0% 39 46 10 12 1 0 108 2
På Vejledning i praksis mener over halvdelen af de studerende, at undervisningens forskellige elementer forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner i høj har skabt variation og dynamik i forløbet. De sidste studerende på modulet mener, at de forskellige elementer i undervisningen i nogen har skabt variation og dynamik. Tabel 8.2.6 Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i modulet? for masteruddannelserne I høj 0,0% 62,5% 37,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 5 3 0 0 0 8 39,8% 46,3% 10,2% 3,7% 0,0% 0,0% 100,0% 43 50 11 4 0 0 108 Flertallet af de studerende på Vejledning i praksis vurderer, at der i nogen har været kontinuitet i modulet, mens de øvrige studerende på modulet vurderer, at der i høj har været kontinuitet i modulet. Tabel 8.2.7 Progression i modulet Har der været progression i modulet? for masteruddannelserne I høj 0,0% 62,5% 25,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% 0 5 2 1 0 0 8 36,1% 49,1% 10,2% 4,6% 0,0% 0,0% 100,0% 39 53 11 5 0 0 108 På Vejledning i praksis er de studerende delt mellem at mene, at der i høj og i nogen har været progression i modulet. Tabel 8.2.8 Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? for masteruddannelserne I høj 25,0% 37,5% 25,0% 12,5% 0,0% 100,0% 2 3 2 1 0 8 44,0% 44,0% 5,5% 6,6% 0,0% 100,0% 40 40 5 6 0 91 På Vejledning i praksis har flest studerende oplevet, at vejledningen i høj har bidraget til, at de har oparbejdet de læringsmål, der er beskrevet i studieordningen. De sidste studerende på modulet har oplevet, at vejledningen i nogen hverken har bidraget til denne oparbejdelse af læringsmål. Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål og angående samarbejdet omkring vejledningen er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På Masteruddannelsen i vejledning gælder dette 92,9 % af de studerende, der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1,4). 3
Tabel 8.2.9 Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) for masteruddannelserne I høj 75,0% 12,5% 0,0% 12,5% 0,0% 100,0% 6 1 0 1 0 8 57,6% 32,6% 3,3% 5,4% 1,1% 100,0% 53 30 3 5 1 92 På modulet Vejledning i praksis har samarbejdet om vejledningen (enighed om spillereglerne, overensstemmelse mellem forventninger, m.v.) enten i høj i nogen fungeret godt. Deltagelse og engagement Dette afsnit har til formål at give indsigt i de studerendes egen indsats i forbindelse med uddannelsen. De studerende er blevet bedt om at vurdere deres egen indsats i forhold til følgende aspekter af undervisningen: Forberedelse til undervisningen, itet i forbindelse med foredrag/gruppearbejde/plenumdiskussioner, studiegruppearbejde, itet på Blackboard og øvrig brug af faciliteter (bibliotek, åbne forelæsninger, m.v.). Tabel 8.3.1 Forberedelse til undervisning - forberedelse til undervisningen for masteruddannelserne 12,5% 37,5% 50,0% 0,0% 100,0% 1 3 4 0 8 35,2% 50,0% 14,8% 0,0% 100,0% 31 44 13 0 88 Halvdelen af de studerende på Vejledning i praksis har været e i forbindelse med forberedelse til undervisningen, mens den anden halvdel af de studerende på modulet enten har været meget e mindre e, når det kommer til forberedelse til undervisningen. Tabel 8.3.2 itet i forbindelse med foredrag, gruppearbejde og plenumdiskussioner - itet ved foredrag, gruppearbejde og plenumdiskussioner for masteruddannelserne 25,0% 75,0% 0,0% 0,0% 100,0% 2 6 0 0 8 31,8% 55,7% 12,5% 0,0% 100,0% 28 49 11 0 88 På Vejledning i praksis har langt de fleste studerende været e i forbindelse med foredrag, gruppearbejde og plenumdiskussioner. 4
Tabel 8.3.3 itet i studiegruppe - studiegruppearbejde for masteruddannelserne 28,6% 28,6% 0,0% 42,9% 100,0% 2 2 0 3 7 25,0% 38,2% 10,5% 26,3% 100,0% 19 29 8 20 76 Når det kommer til iteten i studiegrupperne, er der stor forskel blandt de studerende på Vejledning i praksis : Nogle har været meget e, andre har været e, mens andre igen har været ikke e. Tabel 8.3.4 itet på Blackboard itet på Blackboard for masteruddannelserne 25,0% 62,5% 12,5% 0,0% 100,0% 2 5 1 0 8 12,9% 44,7% 30,6% 11,8% 100,0% 11 38 26 10 85 Halvdelen af de studerende på Vejledning i praksis har været e på Blackboard. Den anden halvdel af de studerende på modulet har været meget e, mindre e ikke e. Tabel 8.3.5 Øvrig brug af faciliteter øvrig brug af iteter (bibliotek, åbne forelæsninger, m.v.) for masteruddannelserne 0,0% 50,0% 37,5% 12,5% 100,0% 0 4 3 1 8 4,5% 34,1% 45,5% 15,9% 100,0% 4 30 40 14 88 På Vejledning i praksis har halvdelen af de studerende brugt de øvrige faciliteter (så som biblioteket og åbne forelæsninger) t. De øvrige studerende på Vejledning i praksis har primært defineret deres brug af disse faciliteter som ikke. Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Formidlingen af modulets mål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. 5
Tabel 8.4.1 Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj for masteruddannelserne 25,0% 37,5% 12,5% 25,0% 0,0% 100,0% 2 3 1 2 0 8 42,6% 46,3% 6,5% 3,7% 0,9% 100,0% 46 50 7 4 1 108 På Vejledning i praksis er modulets læringsmål ifølge et flertal af de studerende i nogen blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde. Derudover mener andre studerende på modulet, at læringsmålene i høj er blevet formidlet på en sådan måde. Tabel 8.4.2 Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? I høj for masteruddannelserne 12,5% 50,0% 12,5% 25,0% 0,0% 100,0% 1 4 1 2 0 8 52,8% 38,9% 3,7% 3,7% 0,9% 100,0% 57 42 4 4 1 108 Med hensyn til om undervisningens indhold har været relateret til modulets læringsmål, er de studerende delt mellem at vurdere, at dette i høj og i nogen har været tilfældet. Tabel 8.4.3 Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? for masteruddannelserne For højt Tilpas For lavt 0,0% 50,0% 50,0% 0,0% 100,0% 0 4 4 0 8 3,7% 88,0% 8,3% 0,0% 100,0% 4 95 9 0 108 På modulet Vejledning i praksis er de studerende enige om, at undervisningens faglige niveau har været tilpas. Tabel 8.4.4 Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? for masteruddannelserne For højt Tilpas For lavt 12,5% 87,5% 0,0% 0,0% 100,0% 1 7 0 0 8 20,4% 78,7% 0,9% 0,0% 100,0% 22 85 1 0 108 6
Omfanget af litteratur til de enkelte undervisningsgange har de fleste studerende på Vejledning i praksis fundet tilpas, mens få studerende har fundet det for højt. Tabel 8.4.5 Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? for masteruddannelserne For højt Tilpas For lavt 0,0% 87,5% 0,0% 12,5% 100,0% 0 7 0 1 8 5,6% 90,7% 2,8% 0,9% 100,0% 6 98 3 1 108 På modulet Vejledning i praksis har de studerende vurderet, at undervisningsmaterialernes faglige niveau har været tilpas. Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel 8.5.1 Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj for masteruddannelserne 75,0% 25,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 6 2 0 0 0 8 50,5% 45,8% 0,0% 3,7% 0,0% 100,0% 54 49 0 4 0 107 På Vejledning i praksis har flest studerende i nogen sat sig ind modulets læringsmål, mens de øvrige studerende på modulet i høj har sat sig ind i disse læringsmål. Tabel 8.5.2 Undervisningens rolle i oparbejdelsen af kompetencer Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj for masteruddannelserne 25,0% 37,5% 25,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% 2 3 2 1 0 0 8 35,5% 57,0% 4,7% 2,8% 0,0% 0,0% 100,0% 38 61 5 3 0 0 107 Ifølge de studerende på Vejledning i praksis har undervisningen enten i høj i nogen led til, at de har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver. 7
Tabel 8.5.3 Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? for masteruddannelserne I høj 50,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 4 4 0 0 0 0 8 61,1% 33,3% 3,7% 0,9% 0,0% 0,9% 100,0% 66 36 4 1 0 1 108 På modulet Vejledning i praksis mener de studerende, at undervisningen i høj, i nogen og hverken har bidraget til, at de nu ser nye perspektiver i modulets fagområde. Tabel 8.5.4 Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? for masteruddannelserne I høj 25,0% 50,0% 12,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% 2 4 1 1 0 0 8 49,5% 40,2% 4,7% 4,7% 0,9% 0,0% 100,0% 53 43 5 5 1 0 107 De studerende på Vejledning i praksis er nogenlunde ligeligt delt, når det kommer til deres vurderinger af, om undervisningen har bidraget til, at de bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet: Undervisningen har ifølge disse studerende enten i høj i nogen bidraget til, at de bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet. Tabel 8.5.5 Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? for masteruddannelserne I høj 37,5% 25,0% 25,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% 3 2 2 1 0 0 8 53,3% 39,3% 5,6% 1,9% 0,0% 0,0% 100,0% 57 42 6 2 0 0 107 Et flertal af de studerende på Vejledning i praksis mener, at undervisningen på modulet i nogen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, mens de øvrige studerende mener, at dette i høj er tilfældet. Tabel 8.5.6 Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? for masteruddannelserne I høj 25,0% 25,0% 0,0% 0,0% 37,5% 12,5% 100,0% 2 2 0 0 3 1 8 34,6% 42,1% 11,2% 6,5% 4,7% 0,9% 100,0% 37 45 12 7 5 1 107 8
De studerende på Vejledning i praksis er nogenlunde ligeligt delt mellem at mene, at undervisningen i høj og i nogen har forberedt dem til eksamen. Tabel 8.5.7 Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? for masteruddannelserne I høj 62,5% 12,5% 12,5% 12,5% 0,0% 100,0% 5 1 1 1 0 8 48,4% 34,7% 7,4% 7,4% 2,1% 100,0% 46 33 7 7 2 95 På Vejledning i praksis mener de fleste studerende, at den anvendte eksamensform enten i høj i nogen passer til modulet. Et fåtal af de studerende derudover mener, at eksamensformen i mindre passer til modulet. Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet, er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne masteruddannelse omfatter dette 92,9 % af de studerende, der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). 9