Aftale 2010/2011 Abildhøjskolen Side 1 af 10
Aftale mellem Kommunalbestyrelsen i Vordingborg og Abildhøjskolen for skoleåret 2010/2011 Denne aftale er indgået mellem Vordingborg Kommunes Kommunalbestyrelse og Abildhøjskolen og gælder fra 1. august 2010 til 31. juli 2011. Kommunalbestyrelsen kan i aftaleperioden f.eks. grundet hensynet til kommunens overordnede økonomi beslutte at ændre i den decentrale økonomiske budgetramme. Såfremt dette sker, kan der udarbejdes en tillægsaftale til denne aftale. Ønsker virksomheden at udarbejde en forside til aftalen, skal denne overholde retningslinierne i Vordingborg Kommunes designmanual. Side 2 af 10
Virksomhedens økonomi Budget 2010/2011 Abildhøjskolen Skolens decentrale rammebeløb består af: Løn Faste lærere Reduktion sygefravær skole SFO-personale Vikar 3,5% skole Vikar 3,5% SFO Reduktion i lønbudgetrammen SFO Bidrag til "Pulje PAU-elever og studerende" - SFO Servicemedarbejdere Administrationspersonale Rengøring, løn (inkl. vikar) inkl. SFO Rammebesparelse: skole, SFO + hal (1,0%) Bygninger inkl. SFO Vedligeholdelse El Varme Vand Andet Rengøringsmidler m.v. Elevrelaterede udgifter Serviceudgifter PC er Børnerelaterede udgifter SFO 1 Børnerelaterede udgifter SFO 2 Specialklasser AbU Ab4D Ab5E Enkeltintegrerede elever Præstø hallen Budgetbeløb: 35.689.179 kr. 19.636.524 kr. -82.320 kr. 4.624.726 kr. 687.278 kr. 161.865 kr. -69.371 kr. -101.451 kr. 1.062.998 kr. 647.010 kr. 1.572.610 kr. -331.444 kr. 537.224 kr. 394.101 kr. 969.117 kr. 62.676 kr. 0 kr. 1.535.320 kr 104.710 kr 398.270 kr 89.087 kr 1.187.279 kr 551.964 kr 730.962 kr 542.224 kr 777.820 kr Holdes pt. uden for skolens aftale Skole + haller SFO Rammebesparelse (1,0%) Specialklasser + enkeltintegrerede I alt 27.905.068 kr. 5.103.126 kr. -331.444 kr. 3.012.429 kr. 35.689.179 kr. Side 3 af 10
Politiske delmål Succeskriterier Evalueringsmetode 1. Tidlig og forebyggende indsats: Målet er at barneperspektivet, familie og netværk inddrages aktivt i dialogmøderne. 2. Indsatser i lokalområdet: Virksomheder skal medvirke til aktiviteter i lokalområdet og sikre aktiv forældreinddragelse. 3. Sundhed, kost og trivsel: At sikre børnenes og medarbejdernes trivsel. At forbygge at mobning opstår. At ingen børn / grupper af børn systematisk udelukker andre børn fra det sociale fællesskab. At støtte de sider af barnet, som gør det muligt for barnet at manøvrere i forskellige sociale systemer, tage initiativ til samvær, empati, rummelighed, accept, imødekommenhed, invitere/afvise etc. I relation til indsatsområdet trivsel/mobning er målene følgende: Relationskompetence: Relationerne mellem lærere / pædagoger og elever er præget af en anerkendelse og positiv tilgang. At samarbejde med forældre omkring forældrenes ansvar dels som rollemodel for deres børn deles deres ansvar i forhold til deres børns sprog og adfærd i skolen. At sikre børnenes og medarbejdernes trivsel Udsat Udsat Udsat 4. Plads til alle: Målet er, at alle virksomheder videreudvikler en systematisk refleksionskultur. Udsat Side 4 af 10
Politiske delmål Succeskriterier Evalueringsmetode 5. Høj faglighed: Målet er, at der i virksomheden udvikles: Fælles fagsprog Stor handlekompetence for medarbejderne Tydelig pædagogisk linje Klasserumsledelse: Læreren skal i relation til hele klassen (alle elever) evne at lede klassens undervisningsarbejde, ved at være en synlig leder, som sikrer tydelige rammer for undervisningen og klare regler for hvordan børnene omgås hinanden. Relationskompetence: Relationerne mellem lærere / pædagoger og elever er præget af en anerkendende og positiv tilgang. Der arbejdes målrettet med klasserumsledelse på de enkelte skoler. Der arbejdes målrettet med klasserumsledelse på de enkelte skoler. Den årlige kvalitetsrapport for skolerne. Den årlige kvalitetsrapport for skolerne. Side 5 af 10
Virksomhedens mål Virksomhedens mål. Succeskriterier Evaluering Værdiregelsættet ifølge bekendtgørelsen At alle elever, forældre og medarbejdere har kendskab til skolens ny værdiregelsæt. Dette vil ske ved afdelingsmøder for klasser, ved forældremøderne og for skolens medarbejdere ved personalemøder. At alle oplever en forbedret skoledag med mere god ro og orden. Cooperativ Learning: Kursus og konkrete gennemførte CL-programmer i de selvstyrende team. (skole og sfo) Skolen har via treparts kompetencemidler modtaget penge til CL. Der er internt kursus for alle medarbejdere den 04.09.10. At eleverne, forældrene og medarbejdere oplever at metoden giver eleverne god læringsform og en anderledes læringsmiljø. Skolens Mediehandleplan Det tilstræbes, at eleverne har kendskab til planen og at den følges. Mål- og indholdsbeskrivelse i SFO en (ny bekendtgørelse). Et udvalg vil komme med et oplæg til fælles drøftelse og beslutning. Der skal udarbejdes retningslinier og i samarbejde med bestyrelsen udarbejdes principper. (SFO en og indskolingen). Opstart på implementering. At eleverne på 4., 7. og 9. årgang følges ad i de faglige mål for planen.. At eleverne fra Bårse skole og Klosternakken oplever at de kan det sammen som de andre jævnaldrende. Er der udarbejdet konkrete retningslinier og eller principper. Side 6 af 10
Politikområde Udvalg Direktør Stabschef Børn, unge og familieudvalget Klaus Michael Jensen Torben Jensen Evt. Afdelingsleder Virksomhedens leder Henrik Clausen Dato: Henrik Holmer, Borgmester Tomas Therkildsen, Kommunaldirektør Side 7 af 10
Bilag 1. Ydelseskatalog Virksomhedens ydelser. Ydelser Virksomhedens praksis Begrundelse for praksis Normalundervisning i følge skolens timefordelingsplan Normalundervisningen er organiseret: Klassebaseret, værksteds og emneorienteret. Skolen er afdelingsopdelt i tre faser Fase 1 og 2 har to emneuger og fase 3 har en emneuge og projekter I henhold til gældende lovgivning samt kommunale beslutninger, der er truffet på området I henhold til styrelsesvedtægterne, timefordelingsplanen og fælles mål Skolen er afdelingsopdelt af hensyn til relationerne og sammenhængen i elever og medarbejderes hverdag. I henhold til styrelsesvedtægten og den kommunale beslutning 20.1 Specialundervisning Afdelingsopdelt i forhold til faserne. Profylaktisk indsats / læsehjælp fase 1 20.2 Specialundervisning En U-klasse med et antal elever i overbygningen. S-klasse i fase 2 med et antal elever S-klasse i fase 3 med et antal elever En enkelt integreret elever i alle faser Lejrskoler Hyttetur i 4. klasse 2 nætter Lejrskole i 8. klasse 2 nætter Det Pædagogiske Servicecenter Har åbent i 21 timer for skolens elever og medarbejdere PUC indeholder de fleste af I henhold til gældende lovgivning samt kommunal beslutning For skolen den bedste udnyttelse af ressourcerne i forhold til elevers forskellige vanskeligheder. Skolens specialundervisningsressourcer er minimale grundet den økonomiske handleplan. I henhold til gældende lovgivning samt de kommunale beslutninger på området I henhold til de kommunale beslutninger og skolebestyrelsens princip om lejrskole I henhold til gældende lovgivning og styrelsesvedtægten Side 8 af 10
Virksomhedens ydelser. Ydelser Virksomhedens praksis Begrundelse for praksis skolens undervisningsmaterialer, IT og andre medier. Har et godt samarbejde med Klosternakkens PUC og det nye offentlige bibliotek. Teamsamarbejde Personalet herunder lærer og pædagoger er organiseret i team omkring den enkelte klasse. Derudover er personalet organiseret i afdelingsteam fase 1, 2, 3. Vi har et PUC-team, specialcenterteam og et lederteam Skole-hjem samarbejde Der afholdes en samtale pr. elev pr. skoleår. Der afholdes årligt et forældremøde. På 4. og 7. årgang afholdes to forældremøder. Børnehaveklassen Under halvdelen af eleverne til bh.klassen starter i sfoén den 1.6.10 Skolen arbejder, på baggrund af evaluering, målrettet med lyde, bogstaver og tal. Der er udarbejdet en beskrivelse af bh.klassens arbejde. Der er overlevering af vigtige informationer fra børnehaverne til skolen. SFO og SFO 2 SFO 1 Abildhøjgården og Bårse sfo arbejder med åben plan, hvor børnene frit vælger mellem fritidsaktivitet. Der er et formaliseret samarbejde med fase 1 samarbejde mellem pædagoger og lærerne SFO 2 er et fritidstilbud PUC er det pulserende hjerte for hele skolen Her foregår den praktiske kompetenceudvikling og læring Denne organisering tilgodeser skolen som organisation og elevernes faglige udvikling Forældrene skal inddrages i skolens hverdag og ansvaret omkring vores fælles børns udvikling Vi skal mødes omkring elevplanerne, og sammen sætte nye mål for eleven Vi vil skabe en god og tryg skolestart for alle vores elever. I henhold til de kommunale beslutninger Det pædagogiske arbejde bygger på tillid og tryghed, respekt for omgivelserne og det at tage et medansvar At medarbejdere udnytter hinandens kompetencer i forhold til den praktiske undervisning. At undervisningen er tilrettelagt med flere værkstedsorienterede forløb. Vi vil stimulere det enkelte barns selvværd og selvtillid Side 9 af 10
Virksomhedens ydelser. Ydelser Virksomhedens praksis Begrundelse for praksis Vi vil stimulere de kreative kompetencer og evnen til at skabe positive relationer Side 10 af 10