Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt 2 moduler indenfor pædagogisk psykologi hhv. Udvikling, subjektivering og diversitet og. I alt var der 491 tilmeldte til modulerne, og af dem besvarede 129 evalueringsskemaet, hvilket giver en svarprocent på 26,3% Desuden er besvarelserne opdelt på de to moduler således, at der på Udvikling, subjektivering og diversitet er 82 besvarelser ud af de 250 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 32,8%. På har 47 af de 241 tilmeldte studerende besvaret evalueringsskemaet, hvilket giver en svarprocent på 19,5% (jf. tabel 2.1). Tabel 2.1 Svarprocent, Pædagogisk psykologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent 82 250 32,8% 47 241 19,5% 129 491 26,3% 485 1816 26,7% Modulerne har været udbudt både i Århus og i København, dog er de sammenlagt i evalueringen. Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i foråret 2010. Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. 1
Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel 2.2.1 Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? I høj 35,9% 48,7% 7,7% 6,4% 0,0% 1,3% 100,0% 28 38 6 5 0 1 78 32,6% 56,5% 6,5% 2,2% 2,2% 0,0% 100,0% 15 26 3 1 1 0 46 34,7% 51,6% 7,3% 4,8% 0,8% 0,8% 100,0% 43 64 9 6 1 1 124 31,7% 47,7% 7,5% 10,1% 2,2% 0,8% 100,0% 160 241 38 51 11 4 505 Tabel 2.2.2 Dialogen mellem studerende og underviser Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? I høj 33,3% 46,2% 14,1% 5,1% 0,0% 1,3% 100,0% 26 36 11 4 0 1 78 34,8% 52,2% 13,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 16 24 6 0 0 0 46 33,9% 48,4% 13,7% 3,2% 0,0% 0,8% 100,0% 42 60 17 4 0 1 124 44,3% 37,8% 8,9% 7,0% 1,2% 0,8% 100,0% 223 190 45 35 6 4 503 2
Tabel 2.2.3 Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? I høj 21,8% 65,4% 7,7% 3,8% 0,0% 1,3% 100,0% 17 51 6 3 0 1 78 34,8% 54,3% 6,5% 4,3% 0,0% 0,0% 100,0% 16 25 3 2 0 0 46 26,6% 61,3% 7,3% 4,0% 0,0% 0,8% 100,0% 33 76 9 5 0 1 124 34,3% 46,6% 8,0% 8,0% 2,2% 1,0% 100,0% 172 234 40 40 11 5 502 Tabel 2.2.4 Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet?? I høj 17,9% 41,0% 21,8% 11,5% 5,1% 2,6% 100,0% 14 32 17 9 4 2 78 34,8% 41,3% 19,6% 4,3% 0,0% 0,0% 100,0% 16 19 9 2 0 0 46 24,2% 41,1% 21,0% 8,9% 3,2% 1,6% 100,0% 30 51 26 11 4 2 124 26,7% 40,2% 13,3% 12,9% 4,0% 3,0% 100,0% 135 203 67 65 20 15 505 Tabel 2.2.5 Kontinuitet i forløbet Har der været kontinuitet i modulet? I høj 29,5% 46,2% 15,4% 7,7% 0,0% 1,3% 100,0% 23 36 12 6 0 1 78 32,6% 45,7% 8,7% 8,7% 4,3% 0,0% 100,0% 15 21 4 4 2 0 46 30,6% 46,0% 12,9% 8,1% 1,6% 0,8% 100,0% 38 57 16 10 2 1 124 33,9% 41,6% 9,9% 10,1% 3,2% 1,4% 100,0% 172 211 50 51 16 7 507 3
Tabel 2.2.6 Progression i forløbet Har der været progression i modulet? I høj 28,2% 42,3% 17,9% 6,4% 3,8% 1,3% 100,0% 22 33 14 5 3 1 78 26,1% 50,0% 10,9% 8,7% 2,2% 2,2% 100,0% 12 23 5 4 1 1 46 27,4% 45,2% 15,3% 7,3% 3,2% 1,6% 100,0% 34 56 19 9 4 2 124 34,1% 40,9% 10,9% 9,7% 2,8% 1,6% 100,0% 172 206 55 49 14 8 504 Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 2.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 2.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 90 af de studerende (67,7%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). Tabel 2.2.7 Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj 37,3% 40,0% 14,7% 5,3% 2,7% 100,0% 28 30 11 4 2 75 14,3% 71,4% 14,3% 0,0% 0,0% 100,0% 1 5 1 0 0 7 35,4% 42,7% 14,6% 4,9% 2,4% 100,0% 29 35 12 4 2 82 35,9% 44,3% 11,4% 5,4% 3,0% 100,0% 132 163 42 20 11 368 Tabel 2.2.8 samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.)? I høj 48,0% 32,0% 13,3% 4,0% 2,7% 100,0% 36 24 10 3 2 75 0,0% 85,7% 0,0% 14,3% 0,0% 100,0% 0 6 0 1 0 7 43,9% 36,6% 12,2% 4,9% 2,4% 100,0% 36 30 10 4 2 82 42,8% 37,4% 8,1% 8,1% 3,5% 100,0% 158 138 30 30 13 369 4
Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel 2.3.1 Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt 3,8% 94,9% 1,3% 0,0% 100,0% 3 74 1 0 78 2,2% 91,3% 4,3% 2,2% 100,0% 1 42 2 1 46 3,2% 93,5% 2,4% 0,8% 100,0% 4 116 3 1 124 4,5% 87,2% 6,1% 2,2% 100,0% 23 442 31 11 507 Tabel 2.3.2 Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt 24,4% 75,6% 0,0% 0,0% 100,0% 19 59 0 0 78 13,0% 84,8% 0,0% 2,2% 100,0% 6 39 0 1 46 20,2% 79,0% 0,0% 0,8% 100,0% 25 98 0 1 124 16,4% 76,3% 5,9% 1,4% 100,0% 83 387 30 7 507 5
Tabel 2.3.3 Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt 6,5% 93,5% 0,0% 0,0% 100,0% 5 72 0 0 77 2,2% 95,7% 0,0% 2,2% 100,0% 1 44 0 1 46 4,9% 94,3% 0,0% 0,8% 100,0% 6 116 0 1 123 5,5% 89,3% 3,8% 1,4% 100,0% 28 452 19 7 506 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel 2.4.1 formidling af modulets læringsmål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj 29,5% 56,4% 11,5% 1,3% 1,3% 100,0% 23 44 9 1 1 78 46,7% 40,0% 4,4% 8,9% 0,0% 100,0% 21 18 2 4 0 45 35,8% 50,4% 8,9% 4,1% 0,8% 100,0% 44 62 11 5 1 123 31,0% 45,2% 12,5% 9,9% 1,4% 100,0% 156 228 63 50 7 504 6
Tabel 2.4.2 kendskab til modulets læringsmål Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj 46,2% 52,6% 0,0% 1,3% 0,0% 100,0% 36 41 0 1 0 78 46,7% 46,7% 4,4% 2,2% 0,0% 100,0% 21 21 2 1 0 45 46,3% 50,4% 1,6% 0,8% 0,0% 100,0% 57 62 2 1 0 123 41,1% 50,2% 4,0% 4,2% 0,6% 100,0% 207 253 20 21 3 504 Tabel 2.4.3 relationen mellem modulets læringsmål og undervisningen I høj Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? 38,5% 53,8% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% 30 42 6 0 0 78 52,3% 34,1% 9,1% 4,5% 0,0% 100,0% 23 15 4 2 0 44 43,4% 46,7% 8,2% 1,6% 0,0% 100,0% 53 57 10 2 0 122 40,3% 43,1% 11,2% 4,8% 0,6% 100,0% 202 216 56 24 3 501 Tabel 2.4.4 undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål I høj Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? 23,1% 60,3% 15,4% 0,0% 0,0% 1,3% 100,0% 18 47 12 0 0 1 78 27,3% 63,6% 4,5% 4,5% 0,0% 0,0% 100,0% 12 28 2 2 0 0 44 24,6% 61,5% 11,5% 1,6% 0,0% 0,8% 100,0% 30 75 14 2 0 1 122 23,9% 56,3% 9,9% 6,8% 0,6% 2,6% 100,0% 120 283 50 34 3 13 503 7
Tabel 2.4.5 Undervisnings bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? I høj 57,7% 35,9% 5,1% 0,0% 0,0% 1,3% 100,0% 45 28 4 0 0 1 78 42,2% 46,7% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 19 21 5 0 0 0 45 52,0% 39,8% 7,3% 0,0% 0,0% 0,8% 100,0% 64 49 9 0 0 1 123 49,6% 35,7% 7,1% 5,0% 1,0% 1,6% 100,0% 250 180 36 25 5 8 504 Tabel 2.4.6 Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? I høj 26,0% 62,3% 7,8% 2,6% 0,0% 1,3% 100,0% 20 48 6 2 0 1 77 24,4% 64,4% 6,7% 4,4% 0,0% 0,0% 100,0% 11 29 3 2 0 0 45 25,4% 63,1% 7,4% 3,3% 0,0% 0,8% 100,0% 31 77 9 4 0 1 122 29,3% 52,9% 8,7% 6,3% 1,4% 1,4% 100,0% 148 267 44 32 7 7 505 Tabel 2.4.7 Kvalificering til det videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? I høj 41,0% 48,7% 7,7% 1,3% 0,0% 1,3% 100,0% 32 38 6 1 0 1 78 35,6% 55,6% 8,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 16 25 4 0 0 0 45 39,0% 51,2% 8,1% 0,8% 0,0% 0,8% 100,0% 48 63 10 1 0 1 123 43,7% 42,5% 5,9% 4,9% 1,4% 1,6% 100,0% 221 215 30 25 7 8 506 8
Tabel 2.4.8 Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? I høj 26,3% 46,1% 15,8% 10,5% 0,0% 1,3% 100,0% 20 35 12 8 0 1 76 33,3% 44,4% 13,3% 6,7% 0,0% 2,2% 100,0% 15 20 6 3 0 1 45 28,9% 45,5% 14,9% 9,1% 0,0% 1,7% 100,0% 35 55 18 11 0 2 121 28,5% 41,3% 14,4% 10,0% 3,2% 2,6% 100,0% 142 206 72 50 16 13 499 Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 2.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 112 af de studerende (84,2%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Tabel 2.4.9 Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? I høj 69,8% 28,6% 1,6% 0,0% 0,0% 100,0% 44 18 1 0 0 63 48,7% 41,0% 10,3% 0,0% 0,0% 100,0% 19 16 4 0 0 39 61,8% 33,3% 4,9% 0,0% 0,0% 100,0% 63 34 5 0 0 102 55,8% 33,2% 7,0% 2,8% 1,3% 100,0% 222 132 28 11 5 398 9