NATUR OG NATURFÆNOMENER. Et af udendørspædagogikkens centrale mål er at opdrage til varsomhed overfor naturen, at udvikle ansvar overfor alt levende og give børnene direkte og personlige førstehåndsoplevelser det er den, der arbejder, der lærer noget (citat: Steen Larsen). Ud over den praktiske dimension oplever vi også den åndelige dimension via den magi, der spontant opstår i situationen, og hvor tiden står stille, vi opsluges af noget, og sanserne og følelserne overtager styringen. Den dimension skal vi værne om, for det er de øjeblikke børnene husker i mange år efter. Den tredje dimension er viden. Voksne, som har interesse for og viden om dyr og planter, og som kan formidle den på børneniveau. Vort overordnede mål er at bibringe børnene disse 3 dimensioner. Vores dagligdag Almene læringsmål Almen pædagogisk Metode Læringsrum Legepladsen har et rigt smådyrs- og insektliv. Vi har naturen lige uden for lågen: Hestehaven: Hestehaveskoven og de grønne områder. Naturbørnehaven: Grusgravsområdet med søerne, skoven, åen. Børnene skal gives tid og plads til fordybelse i naturområderne. Børnene sanser vejret: varme- kulde, regn, sne, is, sol, blæst og være påklædt efter vejret. Børnene får viden om årets gang og årstiderne og oplevelsen af naturens kredsløb. Vi taler om: hvorfor regner og sner det is der smelter o.s.v. Børnene leger med sand, vand, mudder, planter. Børnene kan plukke og spise frugter, bær og nødder. Vi er voksne, der holder af livet i Børn med særlige behov Metode Vi er opmærksomme på barnets behov for ydre styring, støtte og øvrige behov. I uderummet er der mere plads til store armbevægelser og dermed færre konflikter. Børn, der har det svært med andre børn (og voksne) for tæt på trives bedre udendørs. Voksne, der guider i omgangen med dyr og planter. Indikatorer nysgerrige, spørgende og eksperimenterende. lyttende og genkender fuglestemmerne. -At børnene lærer om årets gang og huske, hvad vi kan finde, når det er forår, sommer o.s.v. Børnemiljøvurdering At lege og eksperimentere uden voksenovervågning (men med voksenopsyn). At lege med vand og mudder og blive våd og snavset. Må man selv bestemme, om man skal være ude eller inde og hvornår?
naturen og kan fortælle og guide. Maddag Naturbørnehaven har en forældrebetalt madordning, hvor vi hver onsdag laver mad med børnene under overskriften fra jord til bord. Målet er at give børnene viden om Vi fanger og undersøger mindre dyr og insekter. Der er terrarier, lupspande og bestemmelsesduge tilgængelige for børnene. Børnene lærer at omgås dyrene, så de ikke lider skade. Børnene kan klatre i træer. Børnene bruger naturens materialer som legetøj (en kæp kan have rigtig mange funktioner). Børnene oplever dyre- og plantelivet på legepladsen, ved skov, å, sø og mose. Vi har drivhus og plantekasser, hvor vi sår og planter, ser grønsagerne gro, høster. Vi har dyrehold: vi ser fårene lemme og æggene klækkes, ser dyrene vokse, slagter Indgår i en lille gruppe (bevidst sammensat) i madlavningen. - At børnene er aktive og gerne vil medvirke i madlavningen - At børnene får viden om sunde madvaner
madens vej fra jord til bord, inddrage dem i madlavningens mange facetter og give dem lyst til at smage nye og ukendte smagsvariationer. Vi ønsker at inddrage forældrene ved at give dem mulighed for at være ugens gæstekok kyllinger og ser, hvordan, de ser ud indvendig, er med, når lammene steges til lammefesten. Vi bruger vilde planter i madlavningen: skvalderkålboller og - pandekager, violsmør, brændenældesuppe m.m. - At børnene får viden om, hvor maden kommer fra nysgerrige og gerne vil smage på ukendt mad -At børnene lærer at skelne mellem hvad fra naturen de må spise og hvad de ikke må spise. Samling, gruppesamvær og planlagte aktiviteter Gennem gode oplevelser sammen med pædagogisk personale, der viser interesse og ansvarlighed for natur og miljø, skal børnene lære interesse, respekt og ansvar for naturen. Hestehaven: institutionsbytte med Naturbørnehaven ud i grusgravsområdet, omgang med dyr. Skovtur: oplevelser, bygge huler Bål og bålmad Kreative aktiviteter med naturmaterialer Færdes i naturen: skov, strand, grusgravsområde, grønne områder med Udegruppe med en voksen og en mindre børnegruppe. Generel voksenstøtte til at deltage i de planlagte aktiviteter. -At forældrene deltager som gæstekok. -At forældrene fortæller os om barnets fortællinger om oplevelser i naturen
Førskolegruppen i Naturbørnehaven Dokumentation De ældste børn skal have specifikke, aldersrelaterede aktiviteter, der giver dem selvtillid og ansvarsfølelse. de oplevelser, det giver Fiske med fiskenet og undersøge, hvad vi har fanget. Vuggestuen: cykelture på christianiacyklerne ud i naturen Samle æg Fodre dyr håndfodre Følge frøens udvikling fra slimede æg over haletudser til frøer. Følge fuglelivet (f.eks. tårnfalken i reden på den anden side af vejen, fuglene i søerne og på foderbrættet) Lave fuglefoder til foderbrædtet At tænde op i bål og holde ilden ved lige sammen med en voksen At kunne håndtere en kniv og snitte pinde på en sikker måde Vi laver fotokollager og praksishistorier til ophængning i afdelingerne. Vi samler naturmaterialer og laver kollager, kranse, udstillinger m.m. -At børnene får viden om hygiejne, når de håndterer æg -At børnene tør håndfodre et større dyr -At børnene får viden om hvad fuglene spiser -At alle børn får bål- og knivbevis, når de forlader børnehaven Evaluering Vi planlægger, dokumenterer og evaluerer efter SMTTE- modellen i hverdagens gruppeaktiviteter, ved tema- forløb og ved forløb for børn med særlige behov.
Vi arbejder efter et årshjul, hvor vi ud over dagligdagens opmærksomhed og og aktiviteter i 2 mdr. sætter specielt fokus på natur og naturfænomener og tilretter den almene pædagogiske læreplan efter de erfaringer, vi høster i denne periode. Læreplanstemaet "NATUR OG NATURFÆNOMENER" evalueres løbende på personalemøder og hvert andet år på en tema-aften med personale og bestyrelse. Senest evalueret 12/3 2012.