TÆTTERE PÅ ELEVERNES LÆRING Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1
VELKOMMEN TIL 1. UNDERVISNINGSDAG Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Haderslev og Kolding kommuner Torsdag, den 18. december 2014 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningen-taettere-paa-eleverneslaering Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 2
Datoplan for VEST Forløb 3 Nyborg/Kerteminde Startkonference Tor. d. 20. nov. 1. uv. dag Ons.d. 17. dec. Mere om observation og pædagogis k ledelse 2. uv. dag Ons. d. 21. jan. Fokus på samtalen og sammenhæng til skolen Midtvejskonference Ons. d. 25. feb. 3. uv. dag Ons. d. 11. mar. Mere om feed back efter observation 4. uv. dag Ons. d. 15. apr. En skole med fokus på læring = Observation HUSET, Hindsgavl Allé Middelfart 1. uv. dag Tor. d. 18. dec. Mere om observatio n og pædagogi sk ledelse 2. uv. dag Tor. d. 30. jan. Fokus på samtalen og sammenhæng til skolen HUSET, Hindsgavl Allé Middelfart 3. uv. dag Tor. d. 12. mar. Mere om feed back efter observation 4. uv. dag Tor. d. 16. apr. En skole med fokus på læring Ellen Brinch Jørgensen Forløb 4 Kolding/Haderslev VIA UNIVERSITY COLLEGE
FRA DEN NYE TALIS-RAPPORT HTTP://UVM.DK/ ~/ME DI A/ UVM/FILER/UDD/FOLKE/PDF14/OKT/141003%20TAL LISRAPPORT%20WEB.PDF Mange lærere får ikke feedback på baggrund af testresultater 44 % af lærerne i 0.-6. klasse og 51 % af lærerne i 7.-10. klasse modtager ikke feedback på baggrund af elevernes testresultater. Når man tager i betragtning, at man i Danmark har indført et omfattende nationalt obligatorisk testsystem i folkeskolen, er det en relativt stor andel af danske lærere, der ikke modtager feedback på baggrund af elevernes testresultater. Halvdelen af lederens tid bruges på administration og ledelse De danske grundskole- og ungdomsuddannelsesledere bruger størstedelen af deres arbejdstid (51 %) på administrative og ledelsesmæssige opgaver. De bruger henholdsvis 18 % og 19 % af deres tid på opgaver og møder relateret til indholdet i undervisningen og selve undervisningen. Danmark er det land blandt sammenligningslandene, hvor grundskolelederne sjældnest har overværet undervisning i klasserne. Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 4 4
LÆRERE OG SKYLD ANDY HARGREAVES: NYE LÆRERE NYE TIDER (2000) Fire faktorer, som producerer skyld blandt lærere: Omsorgsforpligtelsen medfører sociale og moralske forpligtelser Undervisningens uafsluttethed the never ending story Intensivering og kravet om at skulle stå til regnskab Den perfekte facade Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY 5 COLLEGE 5
DAGENS PROGRAM 09.00 10.00 Intro + Parvise interview om observations-erfaringer 10.00 10.15 Pause 10.15 11.00 Fire og fire: Erfaringsudveksling 11.00 11.15 Pause og ophængning af pointer 11.15 11.45 Fælles opsamling 11.45 12.15 Oplæg om Viviane Robinson og læringscentreret ledelse 12.15 13.15 Frokost 13.15 14.15 Mere om observation + video 14.15 14.30 Pause 14.30 15.00 Sammenlign obs.notater + opsamling 15.00 15.15 Gi en få en 15.15 15.45 Mere om Robinson 15.45 16.00 Afrunding og et kik frem Ellen Brinch Jørgensen 6 VIA UNIVERSITY COLLEGE
INTERVIEWGUIDE MØDES HER KL. PARVIS GENSIDIGT INTERVIEW MAX 20 MIN. TIL HVER Facts Hvilke klassetrin/hvilke fag? Om læreren: ny/erfaren, faglig sikker/usikker, kendskab til klassen? Indledende samtale Hvordan fik I talt om, og hvad fik I aftalt ift. formål, fokus og spilleregler? Observationen Hvilken rolle indtog du? Passiv/deltagende? Hvilken betydning fik det? Hvordan fastholdt du dine iagttagelser? Hvad var godt/svært ved det? -Eksempler på konkrete iagttagelser? Hvilke iagttagelser var særligt væsentlige i forhold til god undervisning -for dig, for læreren? Refleksion Hvad er du blevet klogere på i forhold til indledende samtale og observation? Hvilken betydning havde begreberne neutralitet, fortolkning, bevidning og asymmetri? Hvad lykkedes særlig godt? Hvad var svært? Hvad vil du gøre anderledes næste gang? Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 7
FIND ET ANDET PAR VI SAMLER OP KL. Hver deltager refererer det interview, de har foretaget max 4 min. pr. interview Fælles snak (ca. 25 min.) om: 1. Hvilke fælles linjer ser vi? 2. Hvad er også/ellers interessant? 3. Vælg én vigtig pointe vedr. den indledende samtale 4. og én vigtig pointe vedr. observation fra jeres samtale, 5. skriv pointerne på hver sin post-it og hæng dem op i fælleslokalet under de respektive overskrifter VIA UNIVERSITY COLLEGE Ellen Brinch Jørgensen 8