LP-modellen og skoleledelse. Lars Qvortrup Hamar 31. oktober 2008

Relaterede dokumenter
LEDELSENS MIRAKEL om skoleledelse i et vidensperspektiv. Birthe & Lars Qvortrup. (2006) LEDELSENS MIRAKEL

FRA KONTROL TIL KAPACITETSOPBYGNING:

Styring og pædagogisk interaktion -Skoleledelse mellem innovations- og evalueringskulturer

KMD A/S DIAS 1. PersonaleLEDELSE Nordjysk. 6. april 2011 Af Karin Hindkjær. Hvordan skaber man en stærk performancekultur?

Ledelse af en inkluderende skole. Lars Qvortrup LSP, AAU/UCN

Veje til en stærk vejledningskultur. v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent

Hvordan skal skolerne arbejde videre med pædagogisk ledelse?

LP modellen i Billund Kommune

Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder -

Tre tendenser i moderne offentlig ledelse

Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn.

Organisering af LP-modellen

LEDELSE I EN OMSKIFTELIG VERDEN

Informationsmøde om specialundervisning for skoleledere

Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan

Program for læringsledelse

Forældrenes samlede tilfredshed med børnenes skole

Glostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn

Fra værested til lærested

PLC i arbejde. - tæt på kollegers og elevers læring

Ledelse af læring Orkestrering af potentialitet

Indhold Organisationskultur Sammenfatning af caseanalyse Konklusion Perspektivering Litteraturliste 91.

Program for læringsledelse

LEDELSENS MIRAKEL OM SKOLELEDELSE I ET VIDENSPERSPEKTIV. Birthe & Lars Qvortrup

Master i Pædagogisk Ledelse. Studiestart forår 2015

Spesialpedagogisk kompetanse i inkluderende opplæring. Susan Tetler. Tirsdag 11/

Procesplan Ny Nordisk i Tranbjerg

Kommunikation i team og grupper

Inklusion hvor det giver mening

Pædagogisk ledelse - så dygtige, de kan.

Din uddannelsespartner

Fælles fagligt grundlag. Fagligt grundlag for det pædagogiske arbejde på 0-6 års området i Hedensted kommune

Helene Ratner. Lærerstuderendes Landskreds 26. oktober 2013

Inklusion i nationalt perspektiv. Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU

Skoleledelse og læringsmiljø

Uddannelsesplan. Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse

Inklusion: Hvad fremmer og hindrer? Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU

Kommissorium. Udarbejdet august Projektnavn. LP i skolerne. Projektperiode. August 2012 Juni StyregruppeformandProjektleder.

Vejledning og den bløde mobilisering af de menneskelige ressourcer

LP-Konference. LP-modellen og det kommunale dagtilbud. Holbæk Kommune

KL's Børn & Unge Topmøde. Temamøde 9. Datainformeret og elevcentreret ledelse Nye veje til børns læring

Mellemlederens udfordringer i forhold til strategi og implementering

DGI Nordsjælland og UCC. Diplom modul i bevægelse og dannelse. Efteruddannelse for pædagoger

Reformprocesser i den offentlige sektor

At alle bidrager til fællesskabet inden for rammerne af de fælles politikker, retningslinjer og beslutninger.

TVÆRFAGLIGT TEAMARBEJDE

Dobbeltpositions-modellen. Hvad går den ud på? Og hvordan kan vi bruge den?

Pædagogisk tilsyn efteråret 2017

Forskningsinformeret læringsledelse

Sesjon 8: Utvikling av egen praksis gjennom LP

Master i Pædagogisk Ledelse. forskningsbaseret

Årsmøde EFS Børn og unge 2017

Diplomuddannelsen i Ledelse - Obligatoriske fag

ØSTER JØLBY SKOLE. - En skole i bevægelse. Velkomstfolder VELKOMMEN

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION

Dialogen i affektiv læring når sanserne taler med

Retning og mål for folkeskolen i Solrød

AARHUS UNIVERSITET WORKSHOP KIDS. Hvordan kan man vurdere og udvikle kvalitet i daginstitutioner? Grethe Kragh-Müller og Charlotte Ringsmose

Trojka. Multiple choice opgaver Kapitel Ledelse i praksis, 3. udgave, 2013

Eltang Skole og Børnehave. Eltang-modellen for implementering af 7GV og Min indre Leder Udarbejdet af Pædagogfaglig leder Marie Skovbo

LTU MODELLEN. Læring, trivsel og udvikling. Skole og daginstitution Version 6.0 Marts Forberedelse

Det ved vi om. Skoleledelse. Af Lars Qvortrup. Redaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl

Ledelse af læreprocesser

Dagtilbud Nordvest Aftalemål

Dagtilbud Sydøst Aftalemål

Dagtilbud Midt Aftalemål November 2016

LTU MODELLEN. Læring, trivsel og udvikling. Skole og daginstitution Version 7.0 August Forberedelse

Årsmøde PU 2018: V/ SEKTORPROJEKTGRUPPEN I UCC ANDERS SKRIVER JENSEN, HENRIETTE JÆGER, MIKKEL BOJE SCHMIDT, STEN VESTERGAARD OG METTE LYKKE GRAVGAARD

Carl R. Rogers og den signifikante læring

HVAD ER INKLUSION? CAND. PSYCH. INGE SCHOUG LARSEN

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune

INKLUDERENDE KLASSE- OG LÆRINGSLEDELSE -AT SKABE LÆRINGSKULTURER FOR OG MED ALLE

Pointer fra forskning om kvalitet

LP-modellen Læringsmiljø og Pædagogisk Analyse

Inklusion hvad er det? Oplæg v/ina Rathmann

LP - modellen. Læringsmiljø og pædagogisk analyse. Skolebogmessen Ole Hansen. læringsmiljø og pædagogisk analyse LP-modellen

LP-modellen år 4-5. Lars Qvortrup LSP 20/4 2012

Dokumentation modus 2 På vej mod refleksiv systematisk dokumentationspraksis v. Michael Christensen, Ph.D. stud/projektleder LOS Martin Madsen, cand.

STIFINDER PROGRAMMET AUTHENTIC LEADERSHIP PROGRAMMES

Hvad er LP modellen? - og hvorfor netop nu??

VESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg

Fremtidens skole efter NPM: læring og inklusion. Lars Qvortrup LSP, AAU/UCN Kristiansand 24 august 2012

Modul 1: Tovholderens rolle og opgaver i LP-gruppen

LP I VEJDIREKTORATET. Offentlig Leadership Pipeline som tilgang til ledelsesudvikling TILTAG OG ERFARINGER AF MAJA MAAR OUTZEN, LEDER AF HR-UDVIKLING

Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform

Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan

Læringsmiljø og pædagogisk analyse LP-modellen

Læreren som leder af klasser og undervisningsforløb

IT og digitalisering i folkeskolen

LP modellen i Billund Kommune

Pædagogisk Afdelingsleder

Skoleledelse Mellem styring og potentialisering

Introduktion til ICDP. Professionel Relationskompetence

VIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Erhvervsuddannelser. reform og kompetenceudvikling

Private institutioner Kirstine Seligmanns Børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan

Hvad er det vi skal? Anna Barbara Bach // Pædagogisk IT

Systemic Team Coaching

Dagtilbud Højvangens udviklingskontrakt 2015

Transkript:

LP-modellen og skoleledelse Lars Qvortrup Hamar 31. oktober 2008

LP-modellen og skoleledelse

LP-modellen og skoleledelse LP(P): Læringsmiljø Pædagogisk Analyse - Performance

LP-modellen og skoleledelse LP(P): Læringsmiljø Pædagogisk Analyse - Performance Ændringer i kommunikationsmønstre indebærer, at individerne i det sociale system må forholde sig til dette.

Skolen: Komplekst kommunikationssystem LP-modellen og skoleledelse LP(P): Læringsmiljø Pædagogisk Analyse - Performance Ændringer i kommunikationsmønstre indebærer, at individerne i det sociale system må forholde sig til dette.

Skolen: Komplekst kommunikationssystem Medarbejderne: refleksive + kommunikative LP-modellen og skoleledelse LP(P): Læringsmiljø Pædagogisk Analyse - Performance Ændringer i kommunikationsmønstre indebærer, at individerne i det sociale system må forholde sig til dette.

Skolen: Komplekst kommunikationssystem Medarbejderne: refleksive + kommunikative Lederen: School room leadership : refleksiv + autokommunikativ LP-modellen og skoleledelse LP(P): Læringsmiljø Pædagogisk Analyse - Performance Ændringer i kommunikationsmønstre indebærer, at individerne i det sociale system må forholde sig til dette.

Åkerstrøm Andersen Tre slags ledelse Bureaukratisk ledelse af adfærd gennem regler Sektoriel ledelse af sociale processer gennem inputoutput styring Supervisionsledelse af selvledelse gennem understøtning og facilitering af selvstyring

LP-modellen og skoleledelse Organisationer som selvudviklende systemer Autopoiesis Mening: Optik/transcendens Organisationer som beslutningssystemer Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt Kontraktledelse lederen som joker Læring Selvforandring Selvopretholdelse - hukommelse

LP-modellen og skoleledelse

LP-modellen og skoleledelse Organisationer som selvudviklende systemer Autopoiesis Mening: Optik/transcendens

LP-modellen og skoleledelse Organisationer som selvudviklende systemer Autopoiesis Mening: Optik/transcendens Organisationer som beslutningssystemer Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt

Beslutningsledelse beslutning Funktion: Transformation af ikkeviden (fremtid) til viden (nemlig beslutning). Dvs: Kompleksitetsreduktion

Beslutningsledelse beslutning Beslutningskonsekvenser Funktion: Transformation af ikkeviden (fremtid) til viden (nemlig beslutning). Dvs: Kompleksitetsreduktion Funktion: Tildeling af ansvar og rettigheder

Beslutningsledelse beslutning Beslutningspræmisser Beslutningskonsekvenser Funktion: Etablering af fælles forudsætninger, dvs. kollektiv gennemsigtighed Funktion: Transformation af ikkeviden (fremtid) til viden (nemlig beslutning). Dvs: Kompleksitetsreduktion Funktion: Tildeling af ansvar og rettigheder

LP-modellen og skoleledelse Organisationer som selvudviklende systemer Autopoiesis Mening: Optik/transcendens Organisationer som beslutningssystemer Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt Kontraktledelse lederen som joker

Lederen som joker Indefra er intet muligt, men alt er synligt Udefra er intet synligt, men alt er muligt Skolen som naturalisme (micro-mgt.) Medarbejderens perspektiv Den distancerede leders perspektiv Skolen som konstruktion (macro-ledelse)

Lederen som joker Indefra er intet muligt, men alt er synligt Udefra er intet synligt, men alt er muligt Skolen som naturalisme (micro-mgt.) Medarbejderens perspektiv Den distancerede leders perspektiv Skolen som konstruktion (macro-ledelse) Lederen som joker

Ledelsesformer Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer

Ledelsesformer Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer

Ledelsesformer Visionsledelse Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer

Ledelsesformer Visionsledelse Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer Personaleledelse

Ledelsesformer Visionsledelse Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer Personaleledelse Omverdensledelse

Ledelsesformer Visionsledelse Myndighedskontrakt: - Klare resultatmål - Evidente benchmarks Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer Personaleledelse Omverdensledelse

Ledelsesformer Visionsledelse Myndighedskontrakt: - Klare resultatmål - Evidente benchmarks Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer Personaleledelse Omverdensledelse Lærerkontrakt: Klare undervisningsmål + rettigheder og ressourcer

Ledelsesformer Visionsledelse Myndighedskontrakt: - Klare resultatmål - Evidente benchmarks Beslutningsledelse: læringsmål/læringsmiljø/ læringsressourcer Personaleledelse Lærerkontrakt: Klare undervisningsmål + rettigheder og ressourcer Omverdensledelse Skole/hjem kontrakt: Klare mål for det enkelte barn + forældreansvar

LP-modellen og skoleledelse Organisationer som selvudviklende systemer Autopoiesis Mening: Optik/transcendens Organisationer som beslutningssystemer Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt Kontraktledelse lederen som joker Læring Selvforandring Selvopretholdelse - hukommelse

Input * Organisationer som selvudviklende systemer LP-modellen og skoleledelse Organisationer som beslutningssystemer Autopoiesis Mening: Optik/transcendens Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt Kontraktledelse lederen som joker Læring Selvforandring Selvopretholdelse - hukommelse

Input * Organisationer som selvudviklende systemer LP-modellen og skoleledelse Organisationer som beslutningssystemer * Autopoiesis Mediering Mening: Optik/transcendens Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt Kontraktledelse lederen som joker Læring Selvforandring Selvopretholdelse - hukommelse

Input * Organisationer som selvudviklende systemer LP-modellen og skoleledelse Organisationer som beslutningssystemer * Autopoiesis Mediering Mening: Optik/transcendens Beslutningskommunikation Præmisser/funktion/effekt Kontraktledelse lederen som joker Læring Selvforandring Selvopretholdelse - hukommelse AHA *

Summary, 1 Skolen: Kommunikationsrum Selvudviklings- og beslutningssystem Skolelederen: School Leadership Joker Supervisor Kontraktmager Kulturskaber

Summary, 2 Læringsledelse Læringsmål/læringsmiljø/læringsressourcer Visionsledelse Myndighedskontrakt Klare resultatmål + evidente benchmarks Personaleledelse Lærerkontrakt Klare undervisningsmål + ressourcer/rettigheder Omverdensledelse Skole-hjem kontrakt Klare mål for det enkelte barn + forældreansvar