Om vejlederrollen Hørsholm 12. maj 2014
Hvad er opgaven? Opgaveforståelse Den gode kollegiale vejleder et samspil mellem tre forhold! Hvordan skal opgaven løses? Metoder Hvor og i hvilken sammenhæng? Kontekst Mikael Axelsen
Mere opgaveforståelse Fag-faglighed Vejlederen skal viden noget om: hvordan deres fag eller fagområde kan bidrage til udvikling af læringsmiljøet på skolen og hvordan man kan skabe udviklende læringsmiljøer inden for vejlederens fag eller fagområde Proces-faglighed Vejlederen skal vide noget om: hvordan kan de få adgang til kollegernes ører og opmærksomhed - og hvordan de kan hjælpe både skolen og den enkelte lærer til selv at udvikle læringsmiljøet - altså: Hjælp til selvhjælp! Mikael Axelsen 3
Mere om opgaveforståelse Ledelse & Organisation/KLEO Proces Indhold Ekspert/ Fag-konsulent + Proces-konsulent + Ekspert-person Både og Proces-person Mikael Axelsen 4
Forskellige slags hjælpesamtaler Ledelse & Organisation/KLEO Vejledning Vejsøgning Rådgivning Vejvisning Ole Løv (1998) Mikael Axelsen 5
Vejledning er en samarbejdsproces Vejlederen har en særlig kompetence ( faglig, proces) Vejlederens udfordring er at være nyttig Henvenderens behov danner udgangspunktet Vejlederen har ansvar for vejledningssprocessen Mikael Axelsen 6
At man naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv en Indbildning, naar han mener at kunne hjælpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjælpe en anden, maa jeg forstaa mere end han men dog først og fremmest forstaa det, han forstaar. Naar jeg ikke gjør det, saa hjælper min Mere-Forstaaen ham slet ikke. Vil jeg alligevel gjøre min Mere-Forstaaen gældende, saa er det, fordi jeg er forfængelig eller stolt, saa jeg i Grunden i stedet for at gavne ham egentligen vil beundres af ham. Men al sand Hjælpen begynder med en Ydmygelse; Hjælperen maa først ydmyge sig under Den, han vil hjælpe, og derved forstaa, at det at hjælpe ikke er at være den Herskesyge, men den taalmodige, at det at hjælpe er Villighed til indtil videre at finde sig i at have Uret, og ikke at forstaae, hvad den Anden forstaaer. Søren Kierkegaard: Synspunktet for min Forfattervirksomhed, 1859 Mikael Axelsen 7
Roller og identitet Ledelse & Organisation/KLEO Identitet Rolle Fast Flydende Fast Modsætning eller sammenfald Rolle-mager Flydende Rolle-tager Patologi/kaos Jæger og Sørensen (2003) Roller der rykker, Jurist- og Økonomforbundets Forlag Mikael Axelsen 8
Legalitet Grundlaget for den formelle styring. Den legale styring handler om det formelle opdrag, hvilke krav og forventninger, der rettes mod ressourcepersonen formelt set og som giver formel ret og magt til at løse opgaven. Legitimitet Grundlaget for den mere uformelle styring. Kan have sammenhæng med traditioner, uskrevne regler, hvem der fungerer som meningsdannere. Handler om tillid til og accept af handlinger og normer. En ressourcepersons legitimitet blandt kollegerne må analyseres ud fra, hvilke forståelse for sine handlinger, hun møder hos kollegerne. Mikael Axelsen 9
Afklaring af hva man har gang i Grundkontrakten - indebærer ledelsens anerkendelse af funktionen og afgrænsning i forhold til vedkommendes andre opgaver i systemet samt afklaring af ansvarsforhold. Handler om legaliteten! Rammekontrakten - aftale mellem de konkrete deltagere vejleder og kolleger. Der skal for eksempel aftales mål, midler og tidsramme for vejledningsforløbet samt om evaluering. Handler om både legaliteten og legitimiteten! Proceskontrakten - et redskab i vejlederens løbende regulering af selve processen mellem deltagerne. Handler primært om legitimiteten! Willert & Madsen: 1996/ Løw 2004 Mikael Axelsen 10
Afklaring af forventninger Ledelse & Organisation/KLEO Hva ka man få i min butik? Hva har vi brug for? Hvordan kan man komme til at tale om alt det? Mikael Axelsen
Sumning til kl. Ledelse & Organisation/KLEO Hvad er for jer, det centrale i vejlederopgaven? Legalitet Legitimitet Mikael Axelsen Hvad ser I (som vejledere) som de største udfordringer ift. at opnå hhv. legalitet og legitimitet?