Stillings- og personprofil Skoleleder Bakkegårdsskolen December 2014
Generelle oplysninger Adresse Stilling Reference Ansættelsesvilkår Bakkegårdsskolen Skolebakken 20 2820 Gentofte Telefon: 39 98 51 00 www.bakkegaard.gentofte skoler.dk Skoleleder Gentofte Kommune Skole og Unge chefen Ansættelsen sker i henhold til gældende overenskomst for skoleledere. Der vil være mulighed for evt. tillæg efter forhandling. Tiltrædelse 1. april 2015. Nøgletal Yderligere oplysninger Rekrutteringsforløbet Budget: 34.950.000 mio.kr. Elever: 714 Ansatte: 63 lærere, 20 pædagogiske medarbejdere, 4 ledere og 2 TAP ere Kan fås ved henvendelse til Skole og Ungechef Hans Andresen, tlf. 2235 4488, eller til konsulent Ulla Bach Rosendal, tlf. 2991 1521. Stillingen er opslået i Politiken, Skolelederne, Folkeskolen Ansøgningen sendes til: Gentofte Kommune, mrk. Skoleleder, Bakkegårdsskolen i emnefeltet. Ansøgningsfrist: Den 18. januar 2015 Samtaler og test: Den 27. januar 2015: 1. samtaler Den 23.februar 2015: 2. samtaler Test: Uge 6 eller 8, 2015
Skoleudvikling i Gentofte Kommune Gentofte Kommunes skolepolitik har i mange år været meget ambitiøs og arbejdet proaktivt med skoleudvikling gennem skole og udviklingsprojektet SKUB, der blev i værksæt i 1998. SKUB projektet var en ambition om skabe en progressiv skoleudvikling gennem at kombinere arkitektur, innovation og pædagogisk udvikling. Projektet betød, at der blev sat fokus på nyudvikling, herunder ny, ud og ombygning af kommunens skoler. Projektet videreførtes i 2011 med visionen om Læring uden grænser med et fortsat skarpt fokus på læringsperspektivet gennem at skabe helhed og sammenhæng i elevernes hverdag. Formålet er at prioritere elevernes faglige og personlige udvikling gennem fokus på kreativitet, problemløsning og innovation. Det skal ske gennem skabelse af læringsmiljøer, der er præget af fællesskab, anerkendelse, deltagelse og stærke relationer. Derudover skal der fokuseres på fremsyn ved at udvikle ny viden, inddrage forskning og samarbejde med lokale virksomheder og deltage i nationale og internationale partnerskaber. SKUB projektet og visionen om Læring uden grænser har været en god platform og givet optimale rammer for Gentoftes skolers arbejde med folkeskolereformen. Kommunalbestyrelsen har dermed skabt en fælles ramme for folkeskolereformen, hvor synlig læring, den digitale læringsplan og et fælles valgfagsprogram for de ældste klasser prioriteres. Rammen danner afsæt for, hvordan den enkelte skole fører reformen ud i livet. Gentofte Kommune deltager ligeledes i 4 kommunesamarbejdet med Gladsaxe, Lyngby Taarbæk og Rudersdal omkring synlig læring. 4 K samarbejdet er etableret som et skoleudviklingsprojekt ud fra en erkendelse af, at folkeskolereformen kalder på radikale ændringer i forhold til nuværende praksis. Med et tværgående samarbejde mellem de fire kommuner sættes der betydelig fokus på at udvikle helt nye tilgange til undervisning og læring. Det betyder, at såvel ledelse, medarbejdere som elever får og indgår i nye roller i skolen for at bringe den enkelte elevs læring i centrum. Projektet omhandler omfattende tværkommunal kompetenceudvikling med følgende indsatsområder: Ledelsens opgave med at sikre hele skolens fokus på kerneopgaven: Elevernes læring Medarbejdernes lærende samarbejde om at udvikle deres praksis, herunder løbende evaluering af effekten af deres praksis Et læringsmiljø karakteriseret ved en systematisk anvendelse af læringsmetoder baseret på evidens og forskning. Om Bakkegårdsskolen Bakkegårdsskolen er en skole ud af 13 skoler i Gentofte Kommune. Skolen har tre spor med 714 elever, 63 lærere, 20 pædagogiske medarbejdere, 4 ledere og 2 TAP ere. Til skolen er knyttet en skolefritidsordning (GFO). Bakkegårdsskolens GFO blev i 2009 efter et toårigt uddannelsesforløb certificeret som Idræts GFO.
Bakkegårdsskolen blev ligeledes ud fra et fælles ønske fra medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse udnævnt til Team Danmark skole for 7. 9. Klasse. Idrætsprofilen er i dag fuldt udbygget til hele skolen, og skolen er i dag en idrætsskole fra 0. 9. klasse. Bakkegårdsskolen ligger placeret midt i Gentofte bydelen, Vangede, og skolen lægger vægt på at have en god og aktiv tilknytning til lokalsamfundet. Skolens bygninger er fra 1935. I forbindelse med SKUB projektet fik skolen mulighed for at udbygge skolen i 2005, sådan at bygningerne ikke kun understøttede læring, men fik en om og tilbygning som pegede fremad mod en ny tids pædagogik. Det resulterede i en åbning af kælderen, som nu fungerer som kantine og lokaler til skolens ledelse. Derudover blev der bygget en multihal, der ligger i forlængelse af det nye niveau og åbner hele skolen mod den nye hal. Åbenhed og medinddragelse er værdier, der præger skolen. Skolen ledes af et ledelsesteam med en skoleleder, viceskoleleder og en GFO leder. Ledelsesteamet sidder sammen, og det betyder, at der er mulighed for hurtigt og fleksibelt at videndele samt at fastholde drøftelser om mål og retning for hele skolen. Det giver samtidig en sammenhængskraft i ledelsesteamet, fordi lederne løbende er orienteret om de forskellige aktiviteter og indsatser, der sker på såvel skolen som i GFO en. Skolen er organiseret i årgangsteams med 4 6 lærere tilknyttet fra 0 9. klasse er der tilkoblet pædagoger. Lærerkollegiet er fagligt kompetent og engageret i den lærings og udviklingsopgave, det står overfor. Arbejdsmiljøet er kendetegnet ved nysgerrighed og åbenhed, hvilket giver et positivt samspil i lærergruppen og et konstruktivt samarbejde mellem ledelse og medarbejdere. Skolen har et bredt elevgrundlag, og også en bredt sammensat forældregruppe. Skolen prioriterer dialog og samarbejde højt, hvilket giver et godt udgangspunkt for arbejdet med de udfordringer og muligheder, skolen står overfor i dag. Skolen har en fornuftig økonomi og en velfungerende bestyrelse med 11 medlemmer, hvoraf 3 er suppleanter. For nærmere oplysninger se www.bakkegaard.gentofte skoler.dk, www.gentofte.dk. Skolelederens hovedopgaver og faglige profil Den nye skoleleder skal se sig selv som leder af Bakkegårdsskolens ledelsesteam og som sparringspartner for de øvrige ledere og medarbejdere. Den nye skoleleder er visionær og formår at fastholde en moderne skole med klare prioriteter og mål i forhold til folkeskolereformen. Det forudsætter, at den nye leder har arbejdet med forandringsledelse og er bekendt med vilkårene for at arbejde i en politisk styret organisation. Den nye skoleleder har et stærkt fokus på skolens kerneopgave: At skabe læring for eleverne. Skolelederen må gerne have erfaring med at arbejde med en bredt sammensat elevgruppe med mange stærke elever og
elever, der er udfordret, hvoraf nogle er tosprogede. Skolelederen skal i tæt samarbejde med den øvrige ledergruppe og medarbejderne fastsætte rammer og mål for udfordringerne heri. Bakkegårdsskolens skoleleder skal have en åben og involverende arbejdsstil, der giver plads til, at medarbejderne kan udvikle sig og arbejde selvstændig ud fra de fastsatte mål og indsatser. Skolens nye leder skal være nysgerrig i forhold til sine omgivelser og til at forstå, hvad der motiverer og engagerer medarbejderne. Skolelederen skal derfor i samarbejde med medarbejderne arbejde målrettet for, at skolen er en attraktiv arbejdsplads for alle medarbejdere. Skolelederen skal kunne skabe troværdige rammer i den rivende udvikling folkeskolen generelt er præget af. Skolelederen skal fortsætte det velfungerende og professionelle samspil med bestyrelsen. Skolelederen skal være i stand til og indstillet på at udnytte de muligheder og ressourcer, der findes i bestyrelsen. Skolelederen skal skabe rammerne for, at skolen er aktiv i alle relevante eksterne samarbejdsrelationer med fritidsforeninger, gymnasier, erhvervsliv, m.v. Det er ligeledes væsentligt, at skolelederen sikrer gode relationer og frugtbare samarbejder med kommunen og andre relevante samarbejdspartnere. Uddannelse Den nye skoleleder skal have dokumenteret ledererfaring og en relevant uddannelsesmæssig baggrund. Skolelederen kan have skoleerfaring, men kan også have erhvervet sin ledelseserfaring fra anden lignende vidensorganisation. Det er væsentligt, at skolelederen har stor forståelse for, hvorledes velfungerende og udviklingsorienterede vidensbaserede miljøer fungerer. Samtidig vil erfaring med og interesse for at kunne håndtere økonomi og forskellige styringsværktøjer i en moderne uddannelsesinstitution blive vægtet. Den nye leder må gerne have gennemført en lederuddannelse, fx diplom, master eller tilsvarende. Skolelederens personlige profil Den nye skoleleder skal være en moderne leder med en åben og uhøjtidelig ledelsesstil. Nysgerrighed og evnen til at lytte på en empatisk og konstruktiv måde samt have fokus på pragmatiske løsninger er vigtige ingredienser i ledelsesopgaven på Bakkegårdsskolen.
Skolelederen skal derfor også have en dialogbaseret og teamorienteret ledelsesstil, der involverer og engagerer. Den nye skoleleder skal have en åben samarbejdsstil, der på en positivt og direkte måde håndterer konflikter, og er nysgerrig på, hvad der kan ligge bag disse. Skolelederen har en positiv gennemslagskraft og en naturlig ledelsesprofil, således at der ikke er tvivl om mål og retning. Skolelederen skal samtidig kunne delegere ledelseskompetence og ansvar til medarbejderen, og dermed medvirke til ejerskab og engagement i de beslutninger, der træffes og i de indsatser og projekter, der iværksættes. Skolelederen er en udadvendt person med gode kommunikative kompetencer, der gør vedkommende i stand til kunne skabe samarbejds og netværksrelationer med eksterne samarbejdspartnere og faglige læringsmiljøer nationalt som internationalt. Som ny skoleleder skal du være dynamisk, visionær og strategisk tænkende samt være engageret i skolens målsætning om at være en skole med stor medarbejder og elevindflydelse og se det som din opgave at være i hyppig og nær dialog med elever, lærere, pædagoger og forældre. Den nye skoleleder skal være igangsættende og skabe nye fundamenter og platforme i den nye skolereform samtidig med, at du skal være realistisk og systematisk i udmøntningen af elementerne heri. Alt sammen for at kunne skabe en kreativ og visionær skole, der har et godt rodfæste i det skolen allerede gør, og samtidig er udtryk for en fremtidssikret og holdbar skolekultur. Du er en stærk og robust person, der besidder den personlige rummelighed, der skal til for åbent og kontinuerligt at skabe synlig læring også i ledelsesrollen. Test af kandidater Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemgå en personligheds og ledelsestest.