Godkendelse af klinisk undervisningssted Kirurgisk afdeling, NOH Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland Marts Uddannelsesleder Merete Brædder mb3@ucc.dk Navn på det kliniske undervisningssted: Kirurgisk afdeling på Hillerød Hospital. Hvem har det ledelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til? Navn: Lene Lydia Breum Stilling: Ledende oversygeplejerske E-mailadresse: lene.lydia.breum@regionh.dk Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn: Lene Lydia Breum Stilling: Ledende oversygeplejerske E-mailadresse: lene.lydia.breum@regionh.dk Det pædagogiske ansvar er delegeret til de kliniske e. Anfør de kliniske es sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : 1 Er Professionsbachelor i sygepleje og har det kliniske modul i Diplomuddannelsen 1 Er professionsbachelor i sygepleje og forventer i løbet af efteråret at gennemføre det kliniske modul i Diplomuddannelsen 1 Er Sygeplejerske, har fuld Diplomuddannelse i sygepleje og Masteruddannelse i voksenpædagogik. Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: En del sygeplejersker har et til flere moduler fra Gastroenterologisk efteruddannelse. Mange af de sygeplejersker der delegeres vejledningsopgaver til har en professionsbachelor i sygepleje og et varierende erfaringsniveau, mange har deltaget i Godt på vej i sygeplejen. Øvrige sygeplejersker er erfarne kliniske sygeplejersker, der har arbejdet med kirurgiske patientforløb i en årrække. Enkelte sygeplejersker har et til flere moduler på diplom niveau. Enkelte sygeplejersker har moduler fra masteruddannelser og en enkel er kandidat i sygepleje. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: Der er det antal timer til rådighed ift. de fælles opgaver, som semesterbeskrivelsen foreskriver. 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse.
Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielle- og tværprofessionelle samarbejdspartnere: Der er et tæt samarbejde med følgende mono- og tværfaglige samarbejdspartnere: sygeplejersker f.eks. diabetessygeplejersker, socialsygeplejerske, social og sundhedsassistenter, læger, læge- og sygeplejesekretærer, diætister, servicemedarbejdere, fysioterapeuter, bioanalytikere, pharmakonomer, præst og Følge-Hjem-Team. Der samarbejdes med kliniske sygeplejespecialister med specifikke funktioner indenfor: stomipleje, accelereret colorektale forløb, akut sygepleje, palliativ/terminal og udvikling af sygepleje, samt implementerings- og forbedringsspecialist, patientforløbskoordinatorer og projektsygeplejersker. Der er på alle afsnit NØP (nøglepersoner) indenfor områderne: Ernæring, hygiejne, kvalitet og patientsikkerhed samt en tværgående forflytningsekspert. Der er endvidere et samarbejde med: Billeddiagnostisk afdeling, anæstesiologisk afdeling ( ITA, IMA, Dagkirurgisk afsnit og opvågningsafsnit), operationsafdeling, Biokemisk afdeling, Mikrobiologisk afdeling, køkken og servicefunktioner. Der samarbejdes tværsektorielt med: Primær sektor, sekundær sektor, psykiatrisk sygehus og praktiserende læger. Generel studieplan Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: 2. semester Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for typiske borger/patientsituationer og forløb indenfor området, der danner det faglige grundlag for, at studerende kan udvikle kompetencer i relation til læringsudbyttet: Kirurgisk afdeling modtager elektive og akutte patienter med en lang række god- og ondartede lidelser i øvre og nedre abdomen som f.eks. cancer i colon og rectum, øvre kræft, blødende og/eller perforeret ulcus, Cholecystolithiasis, hernie, ileus, appendicitis, traumer, costafracturer og pneumothorax. Kirurgisk Afdeling Nordsjællands Hospital, Hillerød består aktuelt af tre sengeafsnit med hver sit subspeciale (øvre, nedre og et afsnit med akut modtagerfunktion). Et Endoskopi Afsnit og et Ambulatorium. Sygeplejefaglige opgaver: På 2. semester skal den studerende bygge videre på kompetencerne indenfor de grundlæggende temaer som elimination af affaldsstoffer, kropspleje og hygiejne, søvn og hvile, varmeregulering, dokumentation, smerter, ernæring og væske, kredsløb, mobilitet og immobilitet, respiration, sår og kommunikation. I forhold til de ovenstående grundlæggende temaer, skal den studerende under vejledning identificere, vurdere, opstille mål, udføre, dokumentere, evaluere og justere interventioner. En typisk patientsituation: Patienten er første postoperative dag efter en colon resektion. Patienten kan have epiduralkateter, PVK, blærekateter og ligger med ilt. Den studerende skal Side 2 af 5
under vejledning kunne udføre sygepleje (identificere, vurdere, opstille mål, dokumentere, evaluere og justere interventionerne) indenfor udvalgte tema/er som for eksempel: kropspleje/kateterpleje, mobilisering, ernæring, sår, smerter, udskillelse af affaldsstoffer, respiration, kredsløb og søvn og hvile hos denne patient. Foruden dette skal den studerende også have fokus på patientens medicin. En anden typisk patientsituation: Patient bliver meldt via Akutmodtagelsen med smerter i abdomen. Patienten kommer efter triagering op i afsnittet til udredning. Den studerende skal under vejledning modtage denne patient, hvilket indebærer at identificere, vurdere, opstille mål, dokumentere, evaluere og justere interventionerne i henhold til patientens aktuelle behov. En af interventionerne skal være smertevurdering og smertebehandling af patienten iht. afdelingens præferencer indenfor de forskellige forløb. Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: Langt de fleste forløb er kirurgiske, men jævnligt behandles patienterne konservativt, som indebærer aflastning og medicinske behandling. Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (max 2000 tegn inkl. mellemrum) I sin sygepleje skal den studerende vise forståelse for etiske værdier og at der kan være forskellige oplevelser og reaktioner på sundhed og sygdom afhængige af patientens sociale og kulturelle forudsætninger. Mange tiltag i kirurgisk sygepleje er rettet mod forebyggelse og sundhedsfremme, f.eks. afholdelse af præoperative samtaler, hvor der forventningsafstemmes, og hvor forløbet gennemgås med patienten. I dialogen med patienten, informeres der om vigtigheden af tidlig og hensigtsmæssig mobilisering, sufficient ernæringsindtag, KRAMfaktorerne, smertebehandling og PONV. Den studerende er aktivt deltagende i denne samtale. Den studerende har mulighed for at komme på introduktion i de ergonomiske principper hos afdelingens forflytningsekspert med henblik på at anvende opnåede kompetencer i forflytningssituationer. Den studerende skal under vejledning dataindsamle, og dokumentere sygplejen i Sundhedsplatformen og de dertil tilknyttede platforme f.eks. Roveren, WOW-tårne, POCTmaskiner og ABL-maskine. Den studerende certificeres i brugen af ovennævnte apparater. På 2. semester vil den studerende blive introduceret til det tværsektorielle samarbejde i form af udveksling mellem Gribskov kommune og Kirurgisk Afdeling. Formålet med udvekslingen er b.la. introduktion til konceptet Fremskudt Visitation. Den studerende skal som forberedelse til udvekslingen have læst Den Nye Kommunikationsaftale, Gribskov Kommunes Kvalitetsstandarder, Hillerøds Hospitals Mål, Visioner og Værdier. I forbindelse med udskrivelse af patienter til primær sektor, skal den studerende under vejledning udfærdige en Plejeforløbsplan og Udskrivelsesrapporter. Samlet set skal ovenstående indgå i den studerende refleksioner, som i en dialog deles med den kliniske som også giver feedback. Som læringsredskab bruges Portofolioen. 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse. Side 3 af 5
Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning (max 1000 tegn inkl. mellemrum): Den kliniske planlægger og introducerer den forudsætningsgivende studieaktivitet for den studerende. I samarbejde med klinisk udvælges relevant patientforløb, som skal danne grundlag for studieaktiviteten. Den studerende analyserer et eller flere centrale elementer fra udvalgte patientforløb med anvendelse af viden fra både sundheds- og naturvidenskabelige fag. Den studerende udarbejder en disposition med dertilhørende litteraturliste. I forbindelse med udarbejdelse af dispositionen tilbydes vejledning af klinisk. Studieaktiviteten fremlægges for medstuderende, klinisk og underviser fra uddannelsesinstitutionen. Derefter drøftes og reflekteres over aktiviteten. Der gives feedback og aktiviteten godkendes/ikke godkendes af klinisk. Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Vekselvirkning mellem før-, under- og eftervejledning. Drøftelse af den studerendes refleksioner Drøftelse af portfolioarbejde herunder også Logbog i medicinhåndtering Formel og ikke formel undervisning Simulationstræning Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning (max 200 tegn inkl. mellemrum): For at sikre at den studerende opnår semesterets læringsudbytter opfordres hun til ud fra sine forudsætninger at udforme fokusområder iht. semesterets læringsudbytter. Sammen med den studerende udvælges patientforløb, som rummer fokusområderne og disse evalueres løbende. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Der tages udgangspunkt i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen i afsnittet vedr. afsluttende studiesamtale, hvor evalueringen af de 4 punkter indgår i fremadrettet planlægning af klinisk undervisning. Derudover opfordres den studerende til at besvare det elektroniske spørgeskema udstedt af Klinisk Koordinationsenhed (UDEVA). Efterfølgende afholdes møde med underviser fra uddannelsesinstitutionen, oversygeplejerske og kliniske e til drøftelse af rapportens indhold med sigte på optimering af uddannelsesmæssige rammer og studiemiljø. Praktikportalen bruges som dokumentation for kvalitetssikring af de studerendes kliniske forløb. 3 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. Side 4 af 5
Udarbejdet af Dato Navn Titel Tlf. Mailadresse 5 maj Parvin Sølvsteen Klinisk 48292066 parvin.soelvsteen.01@regionh.dk; 5. maj Hanne Gerda Nielsen Klinisk 48293590/48296650 hanne.gerda.nielsen@regionh.dk; 5.maj Carina Nielsen Fung.Klinisk 48297366 Carina.nielsen.01@regionh.dk Hvis der opstår spørgsmål og behov for vejledning, er I velkomne til at kontakte os på nedenstående tlf.nr. / mail. Ansøgning sendes til Kirsten Pilemann Vestergaard Uddannelsesfaglig leder Sygeplejerskeuddannelsen UCC Nord kive@ucc.dk Tlf. 41897021 Side 5 af 5