Workshop i mundtlig retorik
Dagens program Kl. 16.00-16.15 Kl. 16.15-17.00 Kl. 17-17.30 til? Kl. 17.45-18-30 Kl. 18.30-19.00 Kl. 19.00-19:45 Kl. 19:45-20.15 Registrering og finde lokaler Lidt om actio. Gå-på-scenen-øvelser Den retoriske situation. Hvem taler du Topik. Kunsten at finde sit stof! Aftensmad Disposition. Tænk i blokke! Alle grupper præsenterer et taleskelet
Actio De følgende slides kan enten benyttes som indledning til gå-på-scenen-øvelserne, som afslutning eller helt udelades. Vær opmærksom på at undersøgelser som disse kan kritiseres for hvordan isolerer man egentlig de enkelte faktorer? men de er illustrative, fordi de peger på krop og stemmes enorme betydning i mundtlig kommunikation
Hvor meget betyder det, at publikum kan se og høre den der taler? Kom med jeres egne bud! Hvad tror du? Sæt procenter på: Hvor meget betyder måden vi siger det på (sproget) 0 100% Hvor meget betyder selve det vi siger (indholdet) 0 100% Hvor meget betyder talerens fysiske fremtræden (kropssprog) 0 100%
Måden vi siger det på Hvad vi siger 27% 9% Fysisk fremtræden 64% Kilde: Ørnbo, Sneppen og Würtz (2004), Oplevelsesbaseret kommunikation
Situation De følgende slides kan benyttes som indledning til deres gruppearbejde. Det er dog vigtigt det ikke tager alt for lang tid, så de også får tid til at tale om emnet i gruppen, i forhold til det publikum de tildeles. Jeg har lavet et par slides om den retoriske situation, men vi blev enige om primært at fokusere på publikumsfaktoren, og måske også lidt på formål så bare nævn at der også er andre faktorer på spil og henvis evt. Christinas og min forelæsning. Vi fokuserer kun på publikum (og formål) af tidshensyn.
Publikum Taleren Omstændighederne Det retoriske problem Formål
Publikum Taleren Omstændighederne Det retoriske problem Formål Refleksion Forståelse Enighed Engagement Holdningsskifte Handlingsændring
Workshoppens gennemgående case 1. I skal alle arbejde med det samme emne, nemlig facebook. Uanset jeres egen holdning skal I forsøge at overbevise publikum om, at man bør være myndig før man får en facebook-konto. 1. Vi deler jer i fire grupper. Hver gruppe tildeles et publikum se mere på næste slides 1. I skal udarbejde et taleskelet, og IKKE en tale der skal holdes. Et taleskelet er alle de strategiske tanker der ligger bag en tale, men er ikke et egentlig talemanuskript. Det er forhold som de følgende I skal fokusere på og afklare: Hvem er det aktuelle publikum? Hvilke argumenter er netop dette publikum modtagelige for? Hvilke eksempler er genkendelige og illustrative for dem? Hvad skal først? Hvad skal sidst? Skal der gendrives? Etc. 1. Det er vigtigt at I benytter de retoriske værktøjer det er disse der skal være i centrum og ikke selve emnet!
De fire Publikummer De fire publikummer er som følger: Gruppe 1: I taler til jeres gymnasieklasse. I er pro forslaget, at man bør være myndig før man får en facebook-konto. Hvad kan I sige om dette publikum? Hvad er vigtigt for dem? Gruppe 2: I taler til en samling af forældre, jeres egne og jeres klassekammeraters. I er pro forslaget, at man bør være myndig før man får en facebook-konto. Hvad kan I sige om dette publikum? Hvad er vigtigt for dem? Gruppe 3: I taler til en samling af politikkere. I er pro forslaget, at man bør være myndig før man får en facebook-konto. Hvad kan I sige om dette publikum? Hvad er vigtigt for dem? Gruppe 4: I taler til jeres gymnasieklasse. Men I er som de eneste contra forslaget, at man bør være myndig før man får en facebook-konto. Hvad kan I sige om dette publikum? Hvad er vigtigt for dem?
Topik. Find argumenter og eksempler. De følgende slides kan benyttes som indledning til jeres topik gennemgang. I indleder med at lade dem genererer argumenter UDEN en topikliste på et tilfældigt emne såsom retorikkurser er positive fordi De vil givetvis mangle en masse argumenter, først og fremmest alle dem af samfundsmæssig karakter. I konkluderer: Det er derfor vi har brug for et system! Så præsenterer i topikken for dem, og sætter dem til at genererer argumenter og eksempler på deres eget emne denne gang skal de gøre det systematisk ved hjælp af topikken. I kan evt. afslutte denne session ved at spørge dem hvordan det var at arbejde struktureret (med topikken) frem for intuitivt (uden topik, al a den første øvelse) der plejer at komme mange gode betragtninger frem.
Summeøvelse i 2 min. find begrundelser Retorikkurser er positive fordi
Opsamling på summeøvelse: Svar der ofte nævnes. Bemærk at de mangler en række vinkler! Retorikkurser er positive Fordi man bliver en dygtigere taler Fordi man bliver en bedre leder Fordi man bliver mere kritisk Fordi de gør dig attraktiv på arbejdsmarkedet Fordi de er personligt udviklende Fordi de er underholdende Fordi de er lærerige Fordi man får magt.
En topik baseret på to lister Tematiske topoi: Økonomi Miljø Sundhed Arbejde Velvære Modsætnings topoi Individ vs. Samfund Forandring vs. tradition Kvantitet vs. kvalitet Tid
Øvelse / Arbejd med egen tale Arbejd i grupper Find argumenter/vinkler/eksempler til jeres tale ved hjælp af de to topoi-lister? Hvor ligger sagens stærkeste argumenter/vinkler i forhold til det aktuelle publikum?
Disposition De følgende slides kan benyttes som indledning til disposition. I må lige stikke en finger i jorden og overveje hvor meget I skal gå i dybden og om i skal gennemgå alle elementer.
En effektiv tale fremstår flydende, men består af klart afgrænsede elementer bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla
Tænk i elementer frem for at skrive tekst! Metakom. Metakom. Metakom.. Metakom. Indledning Arg. 1 Arg. 2 Gendrivelse Afslut- ning Metakom. Eksempel Eksempel
Indledning Gør emnet interessant - fokus på publikums verden jf. Jobs Forbered publikum på talen (partitio) - fokus på selve talen
Et argument ad gangen og det argument gøres færdigt! Overvej argumenternes placering: først, i midten og sidst
Eksempler Husk at mundtlig tale typisk rummer flere eksempler end en skreven tekst gør plads til eksempler! Eksempler eksemplificerer altid noget og de kan derfor ikke stå alene
Gendrivelser Gendrivelser tager udgangspunkt i publikums indvendinger og skal placeres hvor man forventer publikum vil undre sig Man kan ikke benægte noget uden at henlede opmærksomhed på det!
Metakommunikation Metakommunikation er ikke ét element men findes spredt rundt i talen Metasprog er vejvisere: Men lad mig hellere kommer med et eksempel mit argument er altså men det er ikke det eneste der er at sige om den sag Lad mig afslutningsvist samle op Men der er mere
Afslutning Opsummering sig hvad du har sagt!
Lav et box-diagram over jeres egen tale. Øvelse / Arbejd med egen tale HUSK: Modellen der er afbilledet er kun et eksempel! Når I er færdige, laves det på en stor planche/slides Forbered jer på at præsentere jeres overvejelser i plenum. for hele workshoppen
Afslutning Har I lært noget? Fungerede Gå-på-scenenøvelserne? Var der lærdom i den retoriske situationslære Er topik smart? Gør box-modellen det mere overskueligt?