LærerTRÆF Program. Lærertræf i Odense den 10. april Læsning og skrivning i alle fag

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "LærerTRÆF 2013. Program. Lærertræf i Odense den 10. april 2013. Læsning og skrivning i alle fag"

Transkript

1 LærerTRÆF 2013 Program Lærertræf i Odense den 10. april 2013 Læsning og skrivning i alle fag

2 Program Registrering og morgenbrød Velkomst v. Anders Bondo Christensen Oplæg v. Lektor Elisabeth Arnbak Pause bånd med workshops Frokost (fra har alle deltagerne pause) bånd med workshops Pause Oplæg v. Mads Qwist

3 Velkommen til Lærertræf 2013 Danmarks Lærerforening ønsker at sætte fokus på kvaliteten i undervisningen og på lærernes mulighed for at lave god undervisning på baggrund af ny viden og løbende faglig udvikling. Derfor er vi rigtig glade for, at så mange lærere har valgt at deltage i Lærertræf I denne tid, hvor kvaliteten i skolen udfordres fra mange forskellige sider, er det afgørende, at lærerne holder fast i deres professionalisme, faglighed og engagement i elevernes undervisning. Med Læseprojektet Vi læser for livet har Danmarks Lærerforening sat fokus på faglig læsning og skrivning. Temaet for dette første lærertræf udspringer af læseprojektet, og de mange forskellige oplæg og workshops vil byde på både teoretiske og praktiske eksempler inden for netop dette tema. På Torvet vil der være mulighed for at komme i dialog med politikere fra Danmarks Lærerforening, da størstedelen af forenings hovedstyrelse er til stede på træffet. Her kan du også møde repræsentanter fra forlag, professionshøjskoler, Folkeskolen mv. Jeg håber, at I tager fra træffet med ny viden og konkret inspiration til undervisningen, og jeg glæder mig til en spændende dag sammen med så mange motiverede lærere. Vel mødt til Lærertræf Anders Bondo Christensen 1

4 Velkomst og oplæg (Carl Nielsen salen) Velkomst v. Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening Oplæg v. Elisabeth Arnbak, Aarhus Universitet, DPU Hvordan kan vi selv lave trylledrikken? Vi har i dag den nødvendige forskningsbaserede viden om udviklingen af elevernes faglige læsefærdigheder, metoder og redskaber. Men det er stadig en stor pædagogisk udfordring at få denne viden implementeret i skolens fagundervisning. Hvorfor er det så vanskeligt at transformere forskningsbaseret viden til praksis? Og hvad skal der til for at udvikle gode faglige læserutiner blandt eleverne? Elisabeth Arnbak er lektor på Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) - Århus Universitet. Hun er ekspert i læsning og har skrevet en lang række bøger, undervisningsmaterialer m.m. om faglig læsning. Derudover underviser og forsker Elisabeth i læsning, og hun er også hovedansvarlig for Ministeriet for Børn og undervisning og Danmarks Lærerforenings fælles læseprojekt VIS-projektet. Oplæg og workshops Formiddag kl Workshop 1 Fra gadebander i Bronx til bling bling og breakdance. Faglig læsning og skrivning i musik. Kl Lokale C Maja Rørvig Abildgaard, lærer på Skolen ved Søerne, Frederiksberg. Underviser i musik, dansk og sløjd. Musik har som fag meget at byde på i relation til udvikling af elevernes generelle læsekompetencer. På workshoppen dykker vi ned i et helt konkret undervisningsforløb på 6. klassetrin omhandlende hiphoppens historie og med særligt fokus på rapmusikken. Vi skal bl.a. besøge DR Skole på nettet, som er et godt bud på et spændende læringsrum for eleverne. Vi skal kigge på fag- og slangudtryk, se musik- og videoklip og herunder drøfte nogle af de mange muligheder for aktiviteter og strategier inden for faglig læsning og skrivning, der er i relation til dette undervisningsforløb. Som deltager kommer du også til at afprøve nogle af de redskaber, som eleverne har arbejdet med undervejs i forløbet, bl.a. det at lave dit helt eget elektroniske beat. Så kom og vær med! Du får helt sikkert nogle konkrete ideer med hjem i forhold til, hvordan du kan arbejde videre med faglig læsning og skrivning i musik. 2

5 Workshop 2 Læsning på skærm det skal læres. Kl Lokale: Foyer 1 Jeppe Bundsgaard, Ph.d. og lektor i kommunikative kompetencer på DPU, Aarhus Universitet. Stadig mere af vores læsning foregår på skærmen, og det giver nye udfordringer. Vi skal både kunne søge information, vurdere om den kan bruges, forholde os kritisk, og derefter læse den multimodale tekst (som både består af billeder, skrift, ikoner og layout). Vi skal også forholde os til reklamer, hoved-, side- og afveje og ikke mindst skal vi kunne sortere i alle de mange muligheder. Eleverne har derfor brug for nye kompetencer - både når de er store, og når de er små. På workshoppen arbejder vi med de mange typer læsning, og vi diskuterer, hvordan vi kan tilrettelægge undervisning i læsning på skærm. Deltagerne vil gå fra workshoppen med gode ideer til undervisning. Workshop 3 Faglig læsning i matematik. Kl Lokale 3 Michael Wahl Andersen, lektor i matematik og psykologi, professionshøjskolen UCC. Der bliver i øjeblikket afsat mange resurser til faglig læsning i skolens matematikundervisning. Den norske forsker Elin Reikerås argumenterer for, at halvdelen af læsesvage elever klarer sig markant bedre, når det gælder færdighedsregning, end når det gælder problemregning. Dette er en indikation af, at et øget fokus på faglig læsning er afgørende for at kvalificere undervisningen i problemregning i matematik. Forskeren Marit Johnsen Høines samler meget fint problemstillingen på følgende måde: Ofte er det ikke matematikken, der er problemet, men mødet med sproget og kommunikationen. I denne workshop diskuteres hvad der kan forstås ved faglig læsning i matematik, samt hvordan denne arbejdsform kan implementeres i den daglige undervisning. Workshop 4 Genrepædagogik i praksis. Erfaringer og idéer fra Jægerspris skole. Kl Lokale 1+2 Susanne Karen Jacobsen, lektor i engelsk, Professionshøjskolen Metropol, Institut for Skole og Læring. En gruppe lærere fra Jægerspris skole. Hvordan kan man arbejde med lokalhistorie så alle elever er med? Hvad sker der når læsevejlederen går ind som medpraktiserende underviser? Matematik og genrepædagogik kan man det? Kom forbi vores workshop og få svarene! Indledningsvis får du en kort præsentation af projektet, som har formet sig på Jægerspris skole, og så kan du ellers gå på opdagelse >> 3

6 i vores lille udstilling, hvor du kan tale med lærere, se eksempler på opgaver, elevarbejder og ikke mindst få gode ideer til hvordan man kan arbejde med en genrepædagogisk tilgang i forskellige fag. Workshop 5 Sku det nu være noget? Faglig skrivning i fagene. Kl Lokale K3 Klara Aalbæk Korsgaard, videncenterleder i Nationalt Videncenter for Læsning Professionshøjskolerne. Når vi skal læse og skrive i fagene, er målet ikke at blive bedre til at læse og skrive, men at blive bedre til at lære faget. Læsning i fagene har optaget sindene i en del år, men skrivning hvad med det? International forskning peger på en sammenhæng mellem skrivning og læring ikke stor, men den er der. Kan vi regne med det i Danmark, og skal der så skrives på en bestemt måde? Hvad skal der skrives, hvordan? Hvor ofte? Og betyder det, at faglærerne nu skal bruge tid og energi på at lære eleverne at skrive i deres fag? Er det ikke bare endnu en fiks idé? Hvordan kan vi vide, at det er skrivning, der fører frem til en øget faglig viden? Vi skriver da i forvejen i fagene, hvis vi har brug for det. Workshoppen tager afsæt i observationer i en dansk skolepraksis samt udenlandske teorier. På baggrund af det kan vi sammen drøfte om og i så fald hvordan faglig skrivning kan blive en funktionel del af alle fag i dansk skolehverdag. Workshop 7 Fotosyntese læs og forstå. Natur/teknik i 5. klasse. Kl Lokale 9 Birgitte Holck Bækgaard, lektor på UC Syddanmark, Haderslev. Hanne Sass Nymark, lærer på Christiansfeld skole. Hvordan kan natur/teknik læreren stilladsere læreprocesser, så eleverne kan læse og forstå fagtekster om eksempelvis fotosyntesen? På Christiansfeld skole har vi arbejdet med flere veje ind i naturfagsteksterne. Vi har både haft fokus på nøgleord og brug af forståelsesfigurer. Det vil vi gerne præsentere i workshoppen. Deltagerne skal selv eksperimentere med udvalgte tekster, nøgleord og forståelsesfigurer i form af små øvelser. Der vil blive udleveret papirer på helt konkrete og afprøvede forløb. 4

7 Workshop 10 Holder det i byretten? Implementering af projekter i skolen. Kl Lokale B Bent Suhr, chefkonsulent, Center for Offentlig Kompetenceudvikling, COK. Mange projekter iværksættes i skolerne, både interne projekter og eksterne. Det store spørgsmål er: Hvilken effekt har projekterne? Har de den ønskede effekt, eller bliver de en irriterende forstyrrelse i hverdagen? Og kan projekterne overhovedet implementeres? Fælles for dem alle er, at hvis de ikke skal lide en krank skæbne, så er der nogle grundlæggende forudsætninger, der skal være til stede på alle niveauer i organisationen. Nøgleord er bl.a. motivation, relevans, samarbejde, ledelse, kommunikation og ikke mindst tid i en travl hverdag. Workshoppen sætter fokus på de udfordringer og muligheder, skolen og den enkelte lærer og leder har i forbindelse med implementering af projekter. Deltagerne vil blive udsat for en aktiv workshop, hvor oplæg, dialoger og involverende aktiviteter danner rammen. Workshop 11 Lav en læseindsats, der virker. Kl Lokale K2 Martin Holm, lærer og læsevejleder på Skolen på la Cours Vej, Frederiksberg. Det kan være en stor og ret uoverskuelig proces at skulle skabe et fundament for en samlet læseindsats på en skole. Står du over for en sådan opgave, eller kunne din skoles læsepolitik trænge til lidt fornyelse, så kom og lad dig inspirere af, hvordan vi har gjort det på Skolen på la Cours Vej. Vores læsepolitik bygger på et solidt, teoretisk fundament, men den er samtidig helt konkret. Den bygger på kontinuitet, men er samtidig progressiv. Det virker! I oplægget vil processen omkring tilblivelsen og opbygningen af vores læsepolitik blive gennemgået, så du kan tage hjem med en klar fornemmelse af, hvordan opgaven kan gribes an på din skole. Der vil være lidt deltageraktivitet undervejs, men kun af den helt ufarlige slags! 5

8 Workshop 13 Faglig læsning og inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser. Kl Lokale K4 Sofia Esmann, lektor i dansk og dansk som andetsprog på UC Sjælland. Inklusion er på dagsordenen på alle skoler, og elever med opmærksomhedsforstyrrelser skal også læse og skrive i alle fag! I denne workshop er fokus rettet mod den gruppe af elever, der har opmærksomhedsforstyrrelser. Udgangspunktet er, at de skal blive aktive deltagere, når klassen undervises i faglig læsning og skrivning og dermed inkluderes i læringsfællesskabet. Nøglebegreberne er undervisningsdifferentiering og struktur. I oplægget er der konkrete eksempler på skemaer, som lærerne kan observere ud fra og på den baggrund vurdere præcist, hvordan de i praksis skal tilrettelægge faglig læsning og skrivning for den enkelte elev, så inklusionen lykkes. Workshop 17 Vi kører den hjem med sneglen. Eksemplarisk forløb på Valhøj skole. Kl Lokale D Kristine Kabel, lektor i dansk ved Læreruddannelsen Zahle, UCC. Anja Partsch, lærer og læsevejleder på Valhøj skole, Rødovre. Malene Als, lærer og vejleder i dansk som andet sprog på Valhøj skole, Rødovre. Workshoppen har fokus på, hvorfor og hvordan undervisning i skolen kan støtte elever i at udvikle deres fagsprog og derved støtte læringsprocessen. På Valhøj Skole i Rødovre ved København har en stor gruppe lærere arbejdet intenst med at sætte sproglige mål for deres undervisning og organisere forløb, som medtænkte elevernes fagsproglige progression. I workshoppen afprøver deltagerne enkelte eksempler på det, lærerne har arbejdet med. Desuden fortæller læsevejleder Anja Partsch og dansk som andetsprogskonsulent Malene Als fra Valhøj Skole om organiseringen i praksis af Vi læser for livet, samt hvordan det eksemplariske forløb også har bidraget til lærernes fælles sprog på skolen. Som deltager i workshoppen går du hjem med ideer til organisering af sprogbaseret læring i forskellige fag særligt på mellemtrinnet og med ideer til, hvordan et større skoleprojekt helt konkret kan sættes i gang og inspirere til faglig udvikling på en skole. 6

9 Workshop 18 På vej til forståelse. Læseguides og tekstbaseret læring i naturfagene. Kl Lokale A Jesper Bremholm, DPU Aarhus Universitet. Formålet med at bruge tekster i fagene er at eleverne skal have et fagligt udbytte af læsningen. De skal lære noget. De fleste fagtekster stiller imidlertid store krav til elevernes læseforståelse, og ofte er faglærere ikke opmærksomme på disse krav. Den faglige læsning skal integreres i fagene, hvis indsatsen for alvor skal have effekt. Men hvordan løfter man som faglærer den udfordring i den almindelige undervisning? Læseguiden er et konkret svar på dette spørgsmål. En læseguide er et redskab, der er udviklet til at støtte eleverne i at læse fagtekster med forståelse og fagligt udbytte. I oplægget vil jeg formidle centrale resultater fra mit ph.d.-projekt om faglig læsning i naturfagene i grundskolen. Dels om de læseforståelsesudfordringer eleverne står over for i disse fag, og dels om brugen af læseguides som fag- og læsedidaktisk redskab. Oplæg og workshops Eftermiddag kl Workshop 6 Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning. Kl Lokale K2 Lena Bülow-Olsen, CFU konsulent, Center for undervisningsmidler, UC Sjælland. I denne workshop vil vi sætte fokus på teamet som det fælles omdrejningspunkt for elevernes læsning og skrivning i alle fag. At få læsning og skrivning implementeret i den daglige undervisning er nødvendigt for elevernes læring, men ikke nødvendigvis en let og ligetil opgave for lærere i alle fag. På workshoppen vil der blive givet eksempler på, hvordan teamet kan arbejde med læsning og skrivning i fagene. Hvad er det, vi skal samarbejde om? Hvem skal gøre det, og hvordan kommer vi i gang? Der vil blive mulighed for erfaringsudveksling i workshoppen, og deltagerne vil gå fra workshoppen med konkrete idéer til, hvordan teamet kan gribe den fælles opgave med læsning og skrivning i fagene an. 7

10 Workshop 8 WEB 2.0 værktøjer udvider læse- og skrivepotentialet i kristendomskundskab og samfundsfag. Kl Lokale 9 Birgitte Holck Bækgaard, lektor på UC Syddanmark, Haderslev. Mette Outzen Kruse, lærer på Brændkjærskolen, Kolding. I BRAMS (Brændkjærskolen arbejder med sprog) har vi arbejdet med emnet kulturmøder i kristendomskundskab og samfundsfag. Vi har blandt andet benyttet Google sites for at fremme elevernes læselyst og indgang til de faglige tekster. Det vil vi gerne præsentere på workshoppen. Deltagerne vil få demonstreret opbygning af Google sitet. Og der vil blive udleveret konkrete eksempler og anvisninger på, hvordan det kan benyttes i undervisningen. Workshop 9 Læsevejlederens rolle på skolen. Kl Lokale K3 Lis Pøhler, freelancekonsulent Workshoppen tager udgangspunkt i læsevejlederens rådgivende og vejledende funktion i forholdet mellem elev, lærer og kolleger. Hvad kan læsevejlederen bruges til? Hvilke rammer er nødvendige for at kvalificere læsevejlederens arbejde? Samarbejdsrelationer på skolen, deltagelse i læsevejledernetværk, kontinuerlig faglig opdatering, samarbejdet med skoleledelsen samt muligheder for planlægning, gennemførelse og evaluering af læsekonferencen er nogle af de faktorer, som giver læsevejlederen mulighed for at fungere som kollegial vejleder. Workshop 12 Tosprogede elever bliver bedre til fagene med en sprog- og genrebaseret undervisning. Kl Lokale A Fie Høyrup, lektor i dansk og dansk som andetsprog, Professionshøjskolen UCC. At forstå fagtekster er en udfordring fordi eleverne skal lære nyt fagligt indhold gennem et fagsprog, der på mange måder adskiller sig fra hverdagssproget. Det er en særlig udfordring for mange tosprogede elever, der skal tilegne sig det nye fagsprog på og gennem et sprog, som eleven er i færd med at lære. I oplægget drøftes forskellige tilgange til en sprogbaseret undervisning; bl.a. den genrebaserede undervisning. Genrebaseret undervisning i fagene er en måde at synliggøre på, hvordan sprog og indhold hænger sammen, så man på en gang kommer ind i teksten og ned i sproget. >> 8

11 I workshoppen vil vi bl.a. se på, hvordan fagtekster kan give særlige udfordringer for den tosprogede elev ud fra teksteksempler. Du får viden om den tosprogede elevs udfordringer i den faglige læsning og ideer til, hvordan man som underviser kan stilladsere. Workshop 14 At lære er at lære sprog. Kl Lokale C Ruth Mulvad, konsulent i faglig læsning, Nationalt Videncenter for Læsning. Tina Kornbeck, lærer og læsevejleder. Maria Cecilie Kousholt, lærer og tosprogsvejleder. Torben Juul Schou, lærer og naturfagsvejleder. Lene Nissen, matematik- og natur/tekniklærer. Merete Langeland, skoleleder. På Virupskolen i Hjortshøj gennemførtes eksemplariske forløb i 4. og 7. klasse, i fagene dansk, matematik og naturfag. Skolen ligger i et forstadsmiljø og har en lille gruppe elever med dansk som andetsprog, som if. Aarhus Kommunes skolepolitik busses til skolen. Lærerne ønskede at få læsning og skrivning integreret i alle fag på basis af udvikling af fælles viden, fælles fagligt sprog og opbygning af en fælles kultur. Deres skrækscenario var at mange bringer energi ind i projektet, og at der så ikke sker mere bagefter. Kom og hør om hvordan skolen organiserede projektet, om hvad det var lærerne ændrede, om skoleleders, læsevejleders og læreres oplevelse af projektet, hvad eleverne sagde, om forskelle på elevtekster før og efter, og om hvordan projektet videreføres. Workshop 15 Hvordan får man en hel skole til at gå i læsetakt? Erfaringer fra det eksemplariske forløb på Vestre Skole. Kl Lokale D Hanne Brixtofte Petersen, lektor, UC Lillebælt. Hensigten med det eksemplariske forløb på Vestre Skole har været at formulere en plan for arbejdet med faglig læsning, der kan fungere som et kollegialt forpligtetshedsdokument. Forløbet omfattede alle skolens lærere og blev ledet af en styregruppe på skolen i tæt samarbejde med konsulenten fra UCL. Ca. 50 lærere har, gennem oplæg, gruppedrøftelser og konsulentbesøg, haft til opgave at finde fælles fodslag om at opprioritere faglig læsning i den daglige undervisning. Resultatet blev et godt dokument men turen dertil er foregået i al slags vejr fra sommerbrise til truende skyer i horisonten. Vi vil gerne dele vores erfaringer med jer med udgangspunkt i processens milepæle hvordan fandt vi et fælles fokus. >> 9

12 I workshoppen kan I høre om faglig læsning set i et skoleudviklingsperspektiv, læsevejlederen som forandringsagent og fagudvalgenes betydning for udvikling af en kultur omkring faglig læsning. I skal samtidig arbejde konkret med temaerne: Fra faghæfte til faglig læsning - fra trinmål til sproglige mål, makkerlæsning i alle fag og før-læsning som hjemmearbejde. Workshop 16 Læremidler i dansk har du tjek på dem? Kl Lokale B Dorthe Carlsen, Lektor. Udvikling og forskning, UC Syddanmark og læremiddel.dk. Læsning er ikke kun dansklærerens opgave, men det er også dansklærerens opgave. Hvordan støtter de eksisterende læremidler læreren i at arbejde med læseog sprogforståelse i danskfaget? Læremiddel. dk har gennemført et læremiddeltjek af læremidler til dansk på mellemtrinnet. I tjekket indgår Fandango og Fandango sprog, D dansk, Plot, Pegasus og onlineportalen danskfaget.dk. På workshoppen præsenteres analyser og vurderinger af de fem dansksystemer gennem konkrete eksempler. Vi diskuterer, hvordan man kan tilrettelægge undervisningen i dansk på mellemtrinnet med udgangspunkt i de vurderede læremidler hvad er deres styrker og svagheder i forhold til arbejdet med læse-og sprogforståelse i dansk. Workshop 19 Læsning på skærm det skal læres. Kl Lokale: Foyer 1 Jeppe Bundsgaard, Ph.d. og lektor i kommunikative kompetencer på DPU, Aarhus Universitet. Stadig mere af vores læsning foregår på skærmen, og det giver nye udfordringer. Vi skal både kunne søge information, vurdere om den kan bruges, forholde os kritisk, og derefter læse den multimodale tekst (som både består af billeder, skrift, ikoner og layout). Vi skal også forholde os til reklamer, hoved-, side- og afveje og ikke mindst skal vi kunne sortere i alle de mange muligheder. Eleverne har derfor brug for nye kompetencer - både når de er store, og når de er små. På workshoppen arbejder vi med de mange typer læsning, og vi diskuterer, hvordan vi kan tilrettelægge undervisning i læsning på skærm. Deltagerne vil gå fra workshoppen med gode ideer til undervisning. 10

13 Workshop 20 Faglig læsning i matematik. Kl Lokale 1+2 Michael Wahl Andersen, lektor i matematik og psykologi, professionshøjskolen UCC. Der bliver i øjeblikket afsat mange resurser til faglig læsning i skolens matematikundervisning. Den norske forsker Elin Reikerås argumenterer for, at halvdelen af læsesvage elever klarer sig markant bedre, når det gælder færdighedsregning, end når det gælder problemregning. Dette er en indikation af, at en øget fokus på faglig læsning er afgørende for at kvalificere undervisningen i problemregning i matematik. Forskeren Marit Johnsen Høines samler meget fint problemstillingen på følgende måde: Ofte er det ikke matematikken, der er problemet, men mødet med sproget og kommunikationen. I denne workshop diskuteres hvad der kan forstås ved faglig læsning i matematik, samt hvordan denne arbejdsform kan implementeres i den daglige undervisning. Workshop 21 Sku det nu være noget? Faglig skrivning i fagene. Kl Lokale 3 Klara Aalbæk Korsgaard, videncenterleder i Nationalt Videncenter for Læsning Professionshøjskolerne. Når vi skal læse og skrive i fagene, er målet ikke at blive bedre til at læse og skrive, men at blive bedre til at lære faget. Læsning i fagene har optaget sindene i en del år, men skrivning hvad med det? International forskning peger på en sammenhæng mellem skrivning og læring ikke stor, men den er der. Kan vi regne med det i Danmark, og skal der så skrives på en bestemt måde? Hvad skal der skrives, hvordan? Hvor ofte? Og betyder det, at faglærerne nu skal bruge tid og energi på at lære eleverne at skrive i deres fag? Er det ikke bare endnu en fiks idé? Hvordan kan vi vide, at det er skrivning, der fører frem til en øget faglig viden? Vi skriver da i forvejen i fagene, hvis vi har brug for det. Workshoppen tager afsæt i observationer i en dansk skolepraksis samt udenlandske teorier. På baggrund af det kan vi sammen drøfte om og i så fald hvordan faglig skrivning kan blive en funktionel del af alle fag i dansk skolehverdag. 11

14 Workshop 22 Faglig læsning og inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser. Kl Lokale K4 Sofia Esmann, lektor i dansk og dansk som andetsprog på UC Sjælland. Inklusion er på dagsordenen på alle skoler, og elever med opmærksomhedsforstyrrelser skal også læse og skrive i alle fag! I denne workshop er fokus rettet mod den gruppe af elever, der har opmærksomhedsforstyrrelser. Udgangspunktet er, at de skal blive aktive deltagere, når klassen undervises i faglig læsning og skrivning og dermed inkluderes i læringsfællesskabet. Nøglebegreberne er undervisningsdifferentiering og struktur. I oplægget er der konkrete eksempler på skemaer, som lærerne kan observere ud fra og på den baggrund vurdere præcist, hvordan de i praksis skal tilrettelægge faglig læsning og skrivning for den enkelte elev, så inklusionen lykkes. Afslutning og oplæg (Carl Nielsen salen) Oplæg v. Mads Qwist Afslutning v. Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening Udnyt dine styrker til arbejdsglæde og motivation Dine styrker handler ikke kun om, hvad du er god til - men også om, hvad du får energi af. Mads Qwist vil introducere dig for en anden tilgang til arbejdsglæde og motivation samt hvor dine personlige styrker spiller en afgørende rolle. Denne tilgang til styrker udspringer af positiv psykologi og har således et afprøvet teoretisk fundament med mange praktiske erfaringer. Du vil få konkret inspiration til, hvordan både du og dine kollegaer kan bringe jeres styrker i spil i hverdagen. Mads Qwist er motivator og driver virksomheden Stykefokus. Mads er bl.a. uddannet inden for strategisk ledelses- og organisationsudvikling, og han har med det udgangspunkt arbejdet med flere skoler. Han er kåret som Danmarks bedste foredragsholder inden for trivsel og arbejdsglæde i

15 Danmarks Lærerforening Vandkunsten København K

LærerTRÆF. Program. Lærertræf i Odense den 10. april 2013. Læsning og skrivning i alle fag

LærerTRÆF. Program. Lærertræf i Odense den 10. april 2013. Læsning og skrivning i alle fag LærerTRÆF 2013 Program Lærertræf i Odense den 10. april 2013 Læsning og skrivning i alle fag Danmarks Lærerforening afholder Lærertræf i Odense den 10. april 2013. Temaet for Lærertræffet udspringer af

Læs mere

Læsning og skrivning i alle fag

Læsning og skrivning i alle fag Maja Rørvig Abildgaard Michael Wahl Andersen Peter Bejder Lena Bülow-Olsen Mette Rose Eriksen Sofia Esmann Ole Goldbech Lene Herholdt Jette von Holst-Pedersen Fie Høyrup Susanne Karen Jacobsen Lone Skafte

Læs mere

Virupskolen? (Merete Langeland) undervisningen. (Maria Kousholt) Nielsen) Kornbeck Nielsen)

Virupskolen? (Merete Langeland) undervisningen. (Maria Kousholt) Nielsen) Kornbeck Nielsen) 1. Hvorfor var det centralt at prioritere faglig læsning på Virupskolen? (Merete Langeland) 2. Derewiankas snegl. (v. Ruth Mulvad) 3. Hvordan underviste vi eleverne? Eksempler fra undervisningen. (Maria

Læs mere

Læsevejlederen som ressourceperson

Læsevejlederen som ressourceperson Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8

Læs mere

Gråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning

Gråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning Gråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning Gråzonesprog er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce

Læs mere

Læse-skriveteknologi og andre digitale værktøjer i arbejdet med læseforståelse - for alle elever. Dorthe Carlsen 8.april 2014

Læse-skriveteknologi og andre digitale værktøjer i arbejdet med læseforståelse - for alle elever. Dorthe Carlsen 8.april 2014 Læse-skriveteknologi og andre digitale værktøjer i arbejdet med læseforståelse - for alle elever Dorthe Carlsen 8.april 2014 Denne workshop tager udgangspunkt i digitale tilgængelige læremidler og diskuterer

Læs mere

Hvordan får man en hel skole til at gå i læsetakt? Erfaringer fra det eksemplariske forløb på Vestre Skole i Middelfart

Hvordan får man en hel skole til at gå i læsetakt? Erfaringer fra det eksemplariske forløb på Vestre Skole i Middelfart Hvordan får man en hel skole til at gå i læsetakt? Erfaringer fra det eksemplariske forløb på Vestre Skole i Middelfart Hanne Brixtofte Petersen UCL Hensigten med det eksemplariske forløb på Vestre Skole

Læs mere

Ordblinde og it-konferencen 8. april 2014

Ordblinde og it-konferencen 8. april 2014 Ordblinde og it-konferencen 8. april 2014 Workshops abstracts 13.30-14.15: Workshop runde 1 Oplægsholderne præsenterer erfaringer, projekter eller forskning, idet der lægges op til dialog og erfaringsudveksling

Læs mere

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk Læremidler og undervisningsmidler Et ræsonnement om læreres behov i en uophørlig omstillingstid. Læremidler er også undervisningsmidler

Læs mere

Tidsrammen for indsatsen Den organisatoriske ramme Læse og skrivehandleplanens særlige fokus i tredje år... 7

Tidsrammen for indsatsen Den organisatoriske ramme Læse og skrivehandleplanens særlige fokus i tredje år... 7 Læse- & skrivehandleplan 2011-2014 3 udgave 2013 Indholdsfortegnelse Rødovre Kommunes læse- og skrivehandleplan... 4 Mål for Læse- og skrivehandleplanen... 4 Formålet med Læse- og skrivehandleplanen...

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Ledelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling?

Ledelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Ledelse af læsning - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Flemming Olsen Børne- og Kulturdirektør i Herlev Kommune Formand for Børne- og Kulturchefforeningen

Læs mere

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau 5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene

Læs mere

Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus

Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus UVM s ekspertarbejdsgruppe i matematik: Der mangler viden om, hvordan faglærerne har organiseret sig i fagteam i matematik

Læs mere

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag

Læs mere

Udvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet

Udvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet Udvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet 2 Læsepolitik Indhold Udvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet.... 4 Læsning ind i fagene - aktive forståelsesstrategier..... 6 It

Læs mere

for erhvervskonsulenter og andre erhvervsfolk

for erhvervskonsulenter og andre erhvervsfolk K E N aseret b s g n i n forsk NDSVIDENSKAB for erhvervskonsulenter og andre erhvervsfolk 1 Tina Eisenhardt, Erhvervskonsulent, Middelfart Erhvervscenter Jeg har fået nogle nye redskaber, som jeg kan bruge

Læs mere

Læsevejlederens rolle på skolen

Læsevejlederens rolle på skolen Pæd.kons. Lis Pøhler E: lis.poehler@gmail.com www.laesning.dk Læsevejlederens rolle på skolen Læsning og skrivning i alle fag LærerTRÆF 2013 Danmarks Lærerforening Onsdag den 10. april 2013 WORKSHOP 9:

Læs mere

Digitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013

Digitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013 Digitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013 Skovlyskolen Den gode digitale skole. Den overordnede vision i Rudersdal kommune lyder: den digitale tilgang er et naturligt valg for

Læs mere

Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag

Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Fra antologien Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Den indledende artikel fra antologien Mål, evaluering og læremidler v/bodil Nielsen, lektor, ph.d., professionsinstituttet for didaktik

Læs mere

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw 1 Center for Skole, Slagelse Kommune, april 2010 ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Litteraturliste asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Ny skole Nye skoledage

Ny skole Nye skoledage Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen

Læs mere

Teambaseret kompetenceudvikling i praksis

Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Marianne Georgsen, VIA Marianne Georgsen, VIA Projektleder for demonstrationsskoleprojektet ITfagdidaktik og lærerkompetencer i organisatorisk perspektiv Mv. Hvad

Læs mere

Evaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen

Evaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen Lektor Ole Goldbech Vestergårdsvej 7 DK - 3630 Jægerspris +45 47 52 33 36 ole.goldbech@skolekom.dk 28. maj 2004 Evaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen Evalueringen omfatter dels

Læs mere

FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER

FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 23.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen udfordres folkeskolen

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver

Læs mere

Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer.

Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer. Ishøj Kommune Juli 2014 Flere Lille og Store Nørder i Ishøj Projektbeskrivelse Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer. Projektet

Læs mere

Forsøg med modersmålsundervisning, 1. klassetrin

Forsøg med modersmålsundervisning, 1. klassetrin Forsøg med modersmålsundervisning, 1. klassetrin Forsøgsprogram om modersmålsbaseret undervisning Ved projektleder Rune Schjerbeck, Undervisningsministeriet den 20. marts 2014 Indsæt note og kildehenvisning

Læs mere

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede

Læs mere

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Årskursus 2016 Organisationspsykologisk Selskab

Årskursus 2016 Organisationspsykologisk Selskab Årskursus 2016 Organisationspsykologisk Selskab Motivation, innovation, Lean og læring 4.-6. februar 2016 i Nyborg DSB kursuscenter Fyrvej 1 5800 Nyborg Torsdag den 4. Februar 09.00: Registrering, kaffe/the

Læs mere

Mange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen

Mange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet

Læs mere

Evalueringsrapport klasselæseprøver. Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen 17-12-2010

Evalueringsrapport klasselæseprøver. Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen 17-12-2010 Evalueringsrapport klasselæseprøver 2010 Resultater, analyser og anbefalinger i forbindelse med klasselæseprøver i 1., 2., 3., 4. og 8. klasse, Kolding Kommune 2010 Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen

Læs mere

Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres

Læs mere

Projektbeskrivelse. Læs & Lær

Projektbeskrivelse. Læs & Lær Projektbeskrivelse Revideret april 2012 Læs & Lær Læs & Lær er Børn og Unges indsats for faglig læsning og skrivning på mellemtrin og i udskoling. Læs & Lær er en af 23 indsatser i Aarhus Kommunes handlingsplan

Læs mere

Læse- & skrivehandleplan

Læse- & skrivehandleplan Læse- & skrivehandleplan 2014-2017 4 udgave 2014 Indholdsfortegnelse Rødovre Kommunes læse- og skrivehandleplan... Formål med Læse- og skrivehandleplanen 2014-2017... 4 Mål for Læse- og skrivehandleplanen

Læs mere

SFL-baseret undervisning i DK: hvad sker der og hvordan?

SFL-baseret undervisning i DK: hvad sker der og hvordan? SFL-baseret undervisning i DK: hvad sker der og hvordan? Workshop og 3. møde i foreningen for SFL i professionsuddannelserne den 16.-17. juni 2011 Denne tredje workshop har fokus på en kortlægning af,

Læs mere

NATIONALE TEST ELEVPLANER EVALUERINGSKULTUR TEAMSAMARBEJDE

NATIONALE TEST ELEVPLANER EVALUERINGSKULTUR TEAMSAMARBEJDE Sæt evaluering på dagsordenen Invitation til inspirationsseminar april 2010 NATIONALE TEST ELEVPLANER EVALUERINGSKULTUR TEAMSAMARBEJDE Få ideer til arbejdet med evaluering i praksis Savner du inspiration

Læs mere

Praksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar. Institut for Skole og Læring

Praksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar. Institut for Skole og Læring Praksissamarbejde Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Dagen i dag Velkommen Praksissamarbejde Planlægning af konkrete praksissamarbejder

Læs mere

TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER

TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Udvalget for Videnskab og Teknologi 2010-11 UVT alm. del Bilag 104 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Åbent samråd fælles med videnskabsministeren - i Folketingets Uddannelsesudvalg.

Læs mere

Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov. Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu.

Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov. Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu. Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu.dk 1 Program for dagen Kl. 10.00 Velkomst og introduktion

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune

Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Haderslev Kommunes kompetenceudviklingsplan for skoleområdet 2014-2020 Kompetenceudviklingsplanen skal ses i sammenhæng med Børne- og Familieserviceområdets

Læs mere

Vi kører den hjem med sneglen. Workshop 17 Kris6ne Kabel, Anja Partsch og Malene Als

Vi kører den hjem med sneglen. Workshop 17 Kris6ne Kabel, Anja Partsch og Malene Als Vi kører den hjem med sneglen Workshop 17 Kris6ne Kabel, Anja Partsch og Malene Als fase 1: Oplev insekter 1. ak6vitet: insektbilleder og navne mix and match 2. ak6vitet: insektoplevelse fortæl din matchmakker

Læs mere

Notat. Opfølgning på evaluering af projekt Lige muligheder for alle

Notat. Opfølgning på evaluering af projekt Lige muligheder for alle Notat Til Styregruppen bag projekt Lige muligheder for alle Fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Opfølgning på evaluering af projekt Lige muligheder for alle Baggrunden for notatet Dette notat er en

Læs mere

Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14

Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Mål 1: Mål der knytter sig til Højere faglighed Styrke faglig læsning og skrivning (målet er 2-årigt) Vi vil fortsætte arbejdet med at styrke den faglige læsning

Læs mere

Sproglig udvikling i Fælles Mål i alle fag Kl

Sproglig udvikling i Fælles Mål i alle fag Kl Sproglig udvikling i Fælles Mål i alle fag Kl. 14.40-15.20 Dansk som andetsprog som dimension i fagene samt faglig læsning og skrivning er under overskriften Sproglig udvikling skrevet ind som tværgående

Læs mere

Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.

Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.

Læs mere

Faglig læsning og skrivning - i matematik. Næsbylund d. 17.9.10

Faglig læsning og skrivning - i matematik. Næsbylund d. 17.9.10 Faglig læsning og skrivning - i matematik Næsbylund d. 17.9.10 Hvad har I læst i dag? Tal med din sidemakker om, hvad du har læst i dag Noter på papir, hvad I har læst i dag Grupper noterne Sammenlign

Læs mere

Læsevejlederens funktioner

Læsevejlederens funktioner Temahæfte Læsevejlederens funktioner Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Læsevejlederen er skolens ressourceperson for udvikling af læseområdet. Læsevejlederens funktionsområde

Læs mere

Inklusion begreb, organisation, praksis i skolen Effekten af specialundervisning hvad vi ved om hvad der virker Problemadfærd og børns invitationer

Inklusion begreb, organisation, praksis i skolen Effekten af specialundervisning hvad vi ved om hvad der virker Problemadfærd og børns invitationer SPECIALUNDERVISNINGSTRÆF 2009: Ny veje i skolen og specialundervisningen 11. - 13. november i Holbæk 19. maj 2009 Inklusion begreber, teori og praksis Effekten af specialundervisning Nyt fra SU-Styrelsen

Læs mere

7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen

Læs mere

Aktionslæring som metode

Aktionslæring som metode Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program

Læs mere

Læsning der lykkes Inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen

Læsning der lykkes Inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen Læsning der lykkes Inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen - Lektor Laura Emtoft og Lektor Sofia Esmann UC Sjælland Udgangspunktet For mange elever præsterer

Læs mere

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion

Læs mere

1. Hvad handler det om? 2. Associationer - hvad får det jer til at tænke på? 3. Problemanalyse - hvilke temaer eller problemer kan I finde?

1. Hvad handler det om? 2. Associationer - hvad får det jer til at tænke på? 3. Problemanalyse - hvilke temaer eller problemer kan I finde? Et udvalg af de metoder vi på Utterslev Skole bruger i undervisningen: Her er nogle af de metoder vi som undervisere på Utterslev skole særligt har fokus på. Det er både indenfor det naturfaglige område

Læs mere

Organisering af dsa- og sprogvejlederindsatsen på NfS. Styrkelse af tosprogede elevers faglighed sproget som dimension i fagundervisningen

Organisering af dsa- og sprogvejlederindsatsen på NfS. Styrkelse af tosprogede elevers faglighed sproget som dimension i fagundervisningen Organisering af dsa- og sprogvejlederindsatsen på NfS Styrkelse af tosprogede elevers faglighed sproget som dimension i fagundervisningen Læringsmål At inspirere og motivere til at bruge vejledere til

Læs mere

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Formålet med dette notat er formuleringen af formål, mål og succeskriterier for udviklingsprojektet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen.

Læs mere

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire

Læs mere

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Baggrund Udviklingsarbejde Fagbogsforfatter Videnmedarbejder Nysgerrig Lærer Underviser i læreruddannelsen Didaktikkens

Læs mere

Cooperative Learning og Læringsstile

Cooperative Learning og Læringsstile Cooperative Learning og Læringsstile Forskningen inden for Cooperative Learning og Læringsstile, beskæftiger sig primært med at optimere elevernes muligheder for indlæring. Inden for læringsstils undervisningen,

Læs mere

Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum

Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber 2013 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer og værktøjer

Læs mere

19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE

19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE 19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse og evaluering

Læs mere

8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen

Læs mere

DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES

DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES FORTÆLLINGER KONFERENCE SCANDIC ODENSE 29.01.2015 KURSER & KONFERENCER KURSEROGKONFERENCER.DK DET PERFEKTE LIV - EN KONFERENCE OM UNGES FORTÆLLINGER Ungdomslivet

Læs mere

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Baggrund Udviklingsarbejde Fagbogsforfatter Videnmedarbejder Nysgerrig Lærer Underviser i læreruddannelsen Didaktikkens

Læs mere

Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen. inspiration til skoleledelser og lærere

Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen. inspiration til skoleledelser og lærere Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen inspiration til skoleledelser og lærere Undervisning af tosprogede elever en introduktion Tosprogede elever klarer sig markant ringere i folkeskolen end

Læs mere

Læringsmå l i pråksis

Læringsmå l i pråksis Læringsmå l i pråksis Lektor, ph.d. Bodil Nielsen Danmarks Evalueringsinstitut har undersøgt læreres brug af Undervisningsministeriets faghæfter Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærernes planlægning

Læs mere

LÆREMIDDELTJEK - HVOR TJEKKET ER DET? VINGSTED 041110. Dorthe Carlsen (dca@ucsyd.dk) UCSyddanmark og Læremiddel.dk

LÆREMIDDELTJEK - HVOR TJEKKET ER DET? VINGSTED 041110. Dorthe Carlsen (dca@ucsyd.dk) UCSyddanmark og Læremiddel.dk LÆREMIDDELTJEK - HVOR TJEKKET ER DET? VINGSTED 041110 Dorthe Carlsen (dca@ucsyd.dk) UCSyddanmark og Læremiddel.dk SKOLEBIBLIOTEKETS DAG 2010 - LÆREMIDLERNE OG SKOLENS LÆRINGSCENTER [ ét enkelt af spørgsmålene.]:

Læs mere

5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,

Læs mere

1. Reformens nationale mål og Fælles Mål forpligter og ændrer arbejdet på skolen og i kommunen

1. Reformens nationale mål og Fælles Mål forpligter og ændrer arbejdet på skolen og i kommunen Det handler om 1. Reformens nationale mål og Fælles Mål forpligter og ændrer arbejdet på skolen og i kommunen 2. Elevernes progression er afhængig af god faglig ledelse 3. Data om faglighed og trivsel

Læs mere

Møder i læringscenterteamets netværk

Møder i læringscenterteamets netværk Møder i læringscenterteamets netværk Dato Skolebib.netværk IT-vejledernetværk Læsevejledernetværk 25/8 Kick of af På vej mod det ideelle læringscenter for læringscenterteamene og skoleledere Mødet afholdes

Læs mere

Netværksbaseret kompetenceudvikling af naturfagslærere. Håndbog. Lærerens. Qualifying in-service Education of Science Teachers AARHUS AU UNIVERSITET

Netværksbaseret kompetenceudvikling af naturfagslærere. Håndbog. Lærerens. Qualifying in-service Education of Science Teachers AARHUS AU UNIVERSITET Netværksbaseret kompetenceudvikling af naturfagslærere Lærerens Håndbog Qualifying in-service Education of Science Teachers AARHUS AU UNIVERSITET 1 Velkommen til QUEST Dette er en håndbog, der introducerer

Læs mere

Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer

Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Syddansk Universitet Institut for filosofi, Pædagogik og Religionsstudier 2011 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer

Læs mere

Fokus på læring. Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering

Fokus på læring. Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering Fokus på læring Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering i folkeskolen Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering er centrale

Læs mere

Elizabeth Gray Dansborgskolen, Hvidovre 30. April

Elizabeth Gray Dansborgskolen, Hvidovre 30. April ET SAMARBEJDE IMELLEM PÆDAGOGISKE LÆRINGSCENTRE OG FOLKEBIBLIOTEKER Elizabeth Gray Dansborgskolen, Hvidovre 30. April PÆDAGOGISK LÆRINGSCENTER/ FOLKEBIBLIOTEK FRA LÆRINGSVEJLEDER TIL BIBLIOTEKAR Oplæg

Læs mere

Konference om samarbejde mellem forskere og VUC d. 4. oktober

Konference om samarbejde mellem forskere og VUC d. 4. oktober Konference om samarbejde mellem forskere og VUC d. 4. oktober VUC Videnscenter og Center for Forskning i Skoleudvikling (CFS), Syddansk Universitet inviterer hermed til idékonference om forskningstilknyttet

Læs mere

RO I KLASSEN FOKUS PÅ URO, STRUKTURERET UNDERVISNING OG REDSKABER TIL KLASSELEDELSE KONFERENCE SCANDIC KOLDING 01.04.2014 KURSER & KONFERENCER

RO I KLASSEN FOKUS PÅ URO, STRUKTURERET UNDERVISNING OG REDSKABER TIL KLASSELEDELSE KONFERENCE SCANDIC KOLDING 01.04.2014 KURSER & KONFERENCER FOKUS PÅ URO, STRUKTURERET UNDERVISNING OG REDSKABER TIL KLASSELEDELSE KONFERENCE SCANDIC KOLDING 01.04.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK Kan vi så få ro! Gad vide, hvor mange gange

Læs mere

Det synlige botilbud

Det synlige botilbud Kursus Det synlige botilbud - formidlingsmæssige værktøjer til at synliggøre og markedsføre private sociale botilbud Udbydes af University College Lillebælt Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Indledning

Læs mere

Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum. Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber

Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum. Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum 1 Vejledning af kandidater, modul 1: vejledningens elementer og værktøjer Målgruppen er vejledere for kandidater i praktisk

Læs mere

FOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER

FOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER FOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen

Læs mere

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse

Læs mere

Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen

Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Skole og Forældre i København Kursus for skolebestyrelsesmedlemmer Nyborg Strand oktober 2013 Birgit Lise Andersen Reformen har 3 klare mål

Læs mere

Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen

Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen Linjefagsstrategi 2014 2020 Hovedfokus i forbindelse med Vordingborg Kommunes kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 ligger i, at

Læs mere

INKLUSIONSVEJLEDER KURSUS FOR LÆRERE, VEJLEDERE OG RÅDGIVERE, DER ARBEJDER MED AT UNDERSTØTTE INKLUSION KURSUSCENTER BROGAARDEN 02.-03.06.

INKLUSIONSVEJLEDER KURSUS FOR LÆRERE, VEJLEDERE OG RÅDGIVERE, DER ARBEJDER MED AT UNDERSTØTTE INKLUSION KURSUSCENTER BROGAARDEN 02.-03.06. INKLUSIONSVEJLEDER KURSUS FOR LÆRERE, VEJLEDERE OG RÅDGIVERE, DER ARBEJDER MED AT UNDERSTØTTE INKLUSION KURSUSCENTER BROGAARDEN 02.-03.06.2014 GENERATOR KURSER OG KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK

Læs mere

DATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION

DATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION DATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION I løbet af et skoleår indsamles store mængder oplysninger relateret til den enkelte elevs faglige kunnen, trivsel og generelle udvikling i skolen. Det sker, både

Læs mere

Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM

Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM Didaktikkens forandring og nye elevroller Eksempler

Læs mere

30-08-2012. Det glade budskab! Giv eleverne førerkasketten på. Læsning er motion for hjernen. Om udvikling af gode faglige læsevaner

30-08-2012. Det glade budskab! Giv eleverne førerkasketten på. Læsning er motion for hjernen. Om udvikling af gode faglige læsevaner Giv eleverne førerkasketten på Om udvikling af gode faglige læsevaner Temadag om faglig læsning Aalborg, onsdag den 26. september 2012 Elisabeth Arnbak Center for grundskoleforskning DPU Århus Universitet

Læs mere

Fælles værdigrundlag. Inklusion viden til praksis

Fælles værdigrundlag. Inklusion viden til praksis Fælles værdigrundlag Inklusion viden til praksis Fælles værdigrundlag Inklusion viden til praksis Fælles værdigrundlag 3 Forfattere: Rune Hejlskov Schjerbeck, Camilla Dyssegaard, Michael Søgaard Larsen,

Læs mere

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015

Læs mere

Den nye folkeskolereform

Den nye folkeskolereform Den nye folkeskolereform DE FØRSTE ERFARINGER Program og logbog 1 Indholdsfortegnelse 3 5 6 7 17 21 25 29 35 Program for dagen Præsentation af de syv læringskonsulenter Præsentation af inspirationskataloget

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Sept. 2011 Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning,

Læs mere

Udvikling af faglærerteam

Udvikling af faglærerteam 80 KOMMENTARER Udvikling af faglærerteam Ole Goldbech, Professionshøjskolen UCC Kommentar til artiklen MaTeam-projektet om matematiklærerfagteam, matematiklærerkompetencer og didaktisk modellering i MONA,

Læs mere

Maj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning

Maj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011 Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning Maj 11 Ved aftalen om kommunernes økonomi for 2011 blev der opnået enighed mellem regeringen og KL

Læs mere

Hvorfor gør man det man gør?

Hvorfor gør man det man gør? Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at

Læs mere

INVITATION TIL KONFERENCE OM KIRKENS SOCIALE ANSVAR

INVITATION TIL KONFERENCE OM KIRKENS SOCIALE ANSVAR KONFERENCE INVITATION TIL KONFERENCE OM KIRKENS SOCIALE ANSVAR Kirkens Korshær i Aarhus og Diakonhøjskolen indbyder til den årlige konference om kirkens sociale ansvar - i år med temaet empati. Konferencen

Læs mere

Sammen om stort læseprojekt

Sammen om stort læseprojekt Sammen om stort læseprojekt Danmarks Lærerforening har succes med projekt Vi læser for livet, hvor der er fokus på læsning i alle fag i hele skoleforløbet. Arbejdet fortsættes i 2013 med en videreudvikling

Læs mere

Workshop: Aktionslæring. 10. November Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman

Workshop: Aktionslæring. 10. November Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman Workshop: Aktionslæring 10. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk AKTIONSLÆRING Aktionslæring drejer sig om at udvikle sin praksis ved løbende at eksperimentere

Læs mere