Afrapportering Kvalitetsområdet
|
|
- Lærke Rasmussen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KVALITET Afrapportering Kvalitetsområdet 2015 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Britta Bang og Birgitte Hansen Marts 2016
2 Indhold 1. Sidste års indsatsområder Bedre gennemførelse på modulerne 5-14: Blended learning Ph.d.-st studerende: Dette års resultater Uddannelsernes attraktivitet Grænsekvotient for kvote 1-optaget En velfungerende uddannelsesinstitution Udgående mobilitet Frafald efter 2. semester Gennemførelse på normeret tid Trivsel Antal producerede vidensprodukter i UC-viden Studieintensitet opgjort i arbejdstid De studerendes oplevelse af kvalitet i teoretisk undervisning Studieintensitet opgjort ud fra trivselsundersøgelsen Karaktergennemsnit for BA-opgaver Aftagernes vurdering af dimittendernes kompetencer Dimittendernes vurdering af uddannelsens relevans Dimittendledighed Prioriterede handlingsforslag Begrundelse for prioritering Uddannelseschefens helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet Konklusion på analyse af 'Stud_PULS' data om feedback Uddannelseschefens begrundede helhedsvurdering Status på implementeringen af kvalitetssystemet... 10
3 1. Sidste års indsatsområder 1.1 Bedre gennemførelse på modulerne 5-14: Det har vist sig meget svært at lave en frafaldsanalyse på de studerende, der dropper ud af uddannelsen på modulerne 5-14, da de rapporter, men kan trække ikke skelner mellem hvornår de studerende, er stoppet. Analyse af data fra ucl.dk viser, at vores frafaldsprocent ligger under gennemsnittet på UCL (14,8% mod 14,3% hos os). Dertil kommer at frafald på de sidste 10 moduler er faldet fra 14-19% for studerende optaget i 2009 til 9-7% for studerende optaget i Vi følger udviklingen tæt. Vi har analyseret prøveformer og årsager til dårlig gennemførsel. På den baggrund iværksat en række tilbud til studerende og justeret på prøveformen i de få tilfælde, hvor det var nødvendigt. I analysearbejdet har både ledelse, medarbejdere og studerende været involveret. 1.2 Blended learning Der er planlagt, gennemført og evalueret blended learning-aktiviteter i alle fag og på alle moduler i løbet af Vi bliver betegnet som frontløbere på området internt i UCL, og vi arbejder videre med udvikling af læringsforløb med blended learning i Vi har igangsat et miniprojekt med tværgående uddannelsesudvikling omkring brugen af UCL Learning i vores undervisningsforløb, samt i forbindelse med overgang til Ny studieordning fra sommeren Ph.d.-studerende: I 2015 var der indskrevet 2 Ph.d. studerende ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Den ene Ph.d. studerende forsvarer sit projekt i marts 2016 og er derefter ansat i post.doc.-stilling i uddannelsen. Den anden Ph.d. studerende forventes at afslutte Ph.d. projektet medio Dette projekt er samfinansiering af Sygeplejerskruddannelsen i Vejle, UCL, Region Syddanmark og psykiatriens forskningsfond. Herudover er der i 2015 allokeret ressourcer til præ-ph.d.-forløb for yderligere to medarbejder. 1 forventes at færdiggøre Ph.d. projektbeskrivelse og indskrives som Ph.d. studerende medio 2016, 1 forventes at indsende Ph.d. projektbeskrivelse med udgangen af I 2016 allokeres der ressourcer til endnu 1 præ-ph.d. forløb, med henblik på udarbejdelse af Ph.d. projektbeskrivelse i Dette års resultater 2.1 Uddannelsernes attraktivitet Den relative procentdel af førsteprioritetsansøgere til Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle udgør ligesom sidste år 4,7 %. Vores andel af førsteprioritetsansøgere har siden skolen i Horses blev etableret varieret med få procentpoint omkring 4,7 5,0 med 2012 som eneste undtagelse hvor vi kun opnåede 4,0 %. side 3
4 tiltag, da det samlede antal ansøgere er stigende 2.2 Grænsekvotient for kvote 1-optaget Grænsekvotienten er i 2015 på 6,8, hvilket er 0,3 højere end målet for året. Udviklingen har de siden 2010 været, at grænsekvotienten er stigende fra alle optaget i 2010 til det nuværende niveau. 2.3 En velfungerende uddannelsesinstitution Samlet set ligger målingen på 84%, hvilket er 10 over måltallet. Vores udfordringer ligger især i at få højere svarprocent på Stud_puls, da kun 46 % har besvaret i De steder vi scorer lavest er på: Sociale aktiviteter (19 %) hvilket kendetegner hele UCL For at opnå højere svarprocent har vi placeret lektionerne med Stud_puls mere hensigtsmæssigt på skemaet, så de ligger midt på dagen. Vi har ligeledes inddraget holdenes kontaktlærere og holdenes repræsentanter i De Studerendes Råd i arbejdet med at motivere til deltagelse i undersøgelsen. Derudover vil undersøgelsen i 2016 blive lagt på Modul 9, og indgå som en del af undervisningen i kvantitativ metode. På modul 3 vil vi inddrage undersøgelsens resultater i studiesamtalerne. Der er mange forskelligartede sociale tilbud til de studerende fra både skolens og de studerendes Råd (idrætsdag, julebanko, fester, fredagsbar, Løb med UCL, osv), men de studerende bakker kun i begrænset omfang op om disse aktiviteter, selv om Electus (skolens udvalg for sociale aktiviteter) gør en kæmpe indsats både for at motivere de studerende til at deltage samt for at få dem til at melde ind med forslag til andre aktiviteter. 2.4 Udgående mobilitet Vores udgående mobilitet målt på dimittender viser en andel på 12,1 %, hvilket er en stigning på 7,8 procentpoint. Da udgangspunktet var meget lavt (4,3 % sidste år) er målet om en vækst på minimum 2% så rigeligt indfriet. I kombination med stigning af indsatsen ift. ind- og udgående mobilitet, prioriterer vi fortsat vores IaH indsatsområde højt, for at give de studerendes uddannelse internationalt toning. Dette sker fx i form af: o Deltagelse på engelsksprogede moduler med deltagelse af internationale studerende fra vores udenlandske partnere 7 studerende deltog på modul 6 i 2015 side 4
5 o Foredrag, undervisning og vejledning på fremmedsprog i 2015 i form af besøg af sygeplejefaglig professor fra University of Leeds idenfor områderne, ældrepleje, demens, familiesygepleje og Health promotion o Engelsksproget litteratur på alle moduler i uddannelsen o Systematisk søgning og krav om dokumentation af international evidensbaseret litteratur på alle moduler og udvalgte prøver o Buddy- og Host ordninger for indrejsende studerende o International cafe to gange pr semester hvor ind- og udrejsende studerende videndeler og giver oplæg til vores studerende om de forskellige landes sundhedsvæsen og uddannelsessystem samt beskrivelse af deres faglige og personlige udbytte af deres udveksling ift. læringsmål, eksempelvis interkulturelle kompetencer og klinisk sygepleje o Lektorer og adjunkter deltager i internationale konferencer, lærerudveksling, vejledning af ind og ud gående studerende. o Re-Entry i form af krav om afrapportering ift. læringsaftale, feedback og evaluering efter endt udveksling o Formaliseret samarbejde med kliniske vejledere fra international clinical placements i netværket NICE mhp at styrke internationalisering af den kliniske del af uddannelsen. 2.5 Frafald efter 2. semester Frafaldet er steget meget, men set over en årerække var det nok sidste års måling, der var meget lavt. Frafaldsanalysen giver ikke et entydigt billede. En studerende giver udtryk for utilfredshed med skolen, underviserne, organiseringen og studiekammeraterne (ikke et udbredt billede blandt vores studerende) ellers begrundes frafald typisk med overgang til anden uddannelse eller stop af uddannelsesforløb af personlige eller sociale årsager (ægtefælle fået job i udlandet, for lang transporttid, familie forøgelse etc.). For at nedbringe de studerendes ønske om overflytning til universitetsbyer, vil vi være opmærksomme på, at sælge os selv på at være placeret i en aktiv uddannelsesby og øge samarbejdet med de organisationer, der ligger i Campusområdet. For at støtte op om de svagere studerende vil vi dels have større opmærksomme på deres behov for støtte og vores udbud heraf samt vejledning i forhold til ophør af uddannelse. Vi vil i højere grad end tidligere, 'prikke' de studerende, som vi mener, har vanskeligheder ved studiet og iværksætte støtte tidligere og mere målrettet den enkelte. Vi vil i 2016 sætte særlig fokus på at de studerende skal være aktive og deltagende i undervisningen og være i dialog med dem herom, da vi mener, det vil øge deres muligheder for gennemførsel. Vi vil 'prikke' de studerende som vælger undervisningen fra og undersøge årsagerne hertil. Vi vil gøre det tydeligt for de studerende, at vi forventer de er studieaktive og tage individuelle samtaler med dem herom, i de tilfælde hvor det er nødvendigt. side 5
6 2.6 Gennemførelse på normeret tid 63 % af vores studerende, der blev optaget på studiet i 2011 har gennemført på normeret tid. Dette er over målet for 2015 på 60 %. Dette placerer os i toppen i UCL i det forgangne år. 2.7 Trivsel Vores studerende scorer 84 % på Relation til medstuderende og 66 % på Relation til underviserne - på de begge parametre er måltallet 60 %. Vores studerende trives således godt med hinanden og underviserne. Der er på begge parametre tale om et fald. Som tidligere nævnt er vores største problem svarprocenten i Stud_puls, dette på trods af, at vi har iværksat mange tiltag for at øge de studerendes deltagelse. 2.8 Antal producerede vidensprodukter i UC-viden Vi har haft en produktion på 8 i 2015 mod 17 i 2014, og dermed igen en nedgang denne gang på 53 %. Dette skal dog ses i lyset af, at vi har tegnet os for 19 % af den samlede produktion i sundhedsområdet, så helt galt er det ikke. Udover de 8 produkter på UC-Viden, som er registreret til Sygeplejerskeuddannelsen i vejle har medarbejdere fra Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle bidraget med 10 produktioner i forskningsafdelingen, hvilket derfor ikke tilskrives Vejle. Det reelle bidrag af produktioner til UC- Viden fra Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle er derfor 18 produkter, og derfor en stigning fra Studieintensitet opgjort i arbejdstid 92 % af vores studerende angiver at anvende mere end 35 timer/ugen på deres studie, hvilket ligger 27 procentpoint over målet for 2015, og højt i forhold til de andre udbudssteder. Man kan overveje om dette skyldes, at vores studerende bedømt på grænsekvotienten ikke er så stærke bogligt. side 6
7 2.10 De studerendes oplevelse af kvalitet i teoretisk undervisning 75 % af vores studerende svarer positivt, når de bliver spurgt til læringsudbyttet, 84 % svarer positivt, når de bliver spurgt om det faglige niveau, men kun 69 % svare positivt, når de bliver spurgt til arbejdsformer. Svarene bygger på mellem besvarelser og der er således igen tale om et ret spinket datagrundlag. Bedømt på de mere kvalitative kommentarer på evalueringerne med holdene skyldes utilfredsheden dels meget undervisning i auditoriet og konflikter i studiegrupper 1) Minimere auditorieundervisning Udfordringer med hensyn til undervisningslokaler på Campus Vejle har betydet, at auditoriet er taget i brug til undervisning som ikke er planlagt til auditoriet. Vi forsøger at optimere lokalefordelingen, så vi undgår auditorieundervisning hvor det ikke er hensigtsmæssigt. Herudover har vi inddraget kontorfaciliteter for at skabe et ekstra undervisningslokale og forventer dette vikl afhjælpe problematikken. 2) Konflikthåndtering Vi er opmærksomme på at når store dele af undervisningen tilrettes omkring studiegruppe, vil det udfordre læringsprocesserene i forhood til de studerendes samarbejdsevner. Der bliver i sundhedsområdet arbejdet med facilitering af studiegrupper, som vi forventer at implementere på sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Vi har øget opmærksomhed på denne problemstilling 3) For at opnå højere svarprocent har vi placeret lektionerne med Stud_puls mere hensigtsmæssigt på skemaet, så de ligger midt på dagen, mellem andet undervisning. Vi har ligeledes inddraget holdenes kontaktlærere og holdenes repræsentanter i De Studerendes Råd i arbejdet med at motivere til deltagelse i undersøgelsen. Derudover vil undersøgelsen i 2016 blive lagt på Modul 9, og indgå som en del af undervisningen i kvantitativ metode. Derudover vil lektionerne hvor de studerende skal besvare spørgeskemaet nu blive placeret i et klasselokale frem for i auditoriet, da besvarelse i auditoriet er blevet kritiseret fra studerende, da man skal besvare personlig spørgsmål, som de der sidder på rækkerne bag en, har frit udsyn til Studieintensitet opgjort ud fra trivselsundersøgelsen 88 % af vores studerende oplever høj studieintensitet, hvilket ligger 8 procentpoint over målet for % af de studerende svarer positivt på udviklingsmuligheder, hvilket 9 procentpoint over måltallet 2.12 Karaktergennemsnit for BA-opgaver Vores studerende har i 2015 opnået et karaktergennemsnit på 8,0, hvilket ligger over målet på 7,0, og er stabilt i forhold til de foregående år. side 7
8 2.13 Aftagernes vurdering af dimittendernes kompetencer På alle parametre svarer giver aftagerne udtryk for tilfredshed med de studerendes kompetencer, alle svar ligger mellem på nær policy-forståelse, der lander på 57. Også her desværre et meget spinkelt datagrundlag på kun 14 respondenter, svarende til en svarprocent på 80 Vi har inviteret aftagerne til paneldrøftelse d. 22/2 for uddybning af resultaterne 2.14 Dimittendernes vurdering af uddannelsens relevans 89 % af dimittenderne giver udtryk for at uddannelsesforløbet har bidraget til at udvikle deres kompetencer som sygeplejerske. Igen et spinkelt datagrundlag med en lav svarprocent på Dimittendledighed Dimittenderne fra sygeplejerskeuddannelsen i UCL havde en ledighed på 1 % i Dette ligger under landsgennemsnittet og er det laveste af de sammenlignelige uddannelser. 3. Prioriterede handlingsforslag Prioritér de 5 vigtigste handletiltag med tallene 1-5, hvor 1 er højeste prioritet Fastholde nuværende markedsandel 5 Nedbringe frafaldet efter 2. semester - attraktiv studieby Nedbringelse frafald på 2. semester - tidligere og målrettet støtte 2 Nedbringe frafald på 2. semester - krav til studieaktivitet 1 Sikre at videns-produktioner kommer på UC-viden Minimere auditorieundervisning Konflikthåndtering 4 Højere svarprocent på Stud_puls 3 side 8
9 3.1 Begrundelse for prioritering Nedbringelse af frafald på 2. semester og mere dialog med de studerende omkring 'god uddannelse' har høj prioritet for os, da vi ønsker at fastholde vores studerende og give dem en uddannelse af god kvalitet. Vi skal sikre os, at de studerende der går på studiet, har vores bevågenhed og hjælpe de studerende, som ikke kan klare det, ud af studiet. 4. Uddannelseschefens helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet 4.1 Konklusion på analyse af 'Stud_PULS' data om feedback De studerende efterspørger mere feedback på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, obs lav svarprocent. De studerende tilbydes i dag feedback på alle prøver, afleveringer og fastlagte studieaktiviteter samt projekter/fremlæggelser og der tilbydes studiesamtaler med underviserne flere gange i løbet af uddannelsen. Langt fra alle studerende benytter sig af disse tilbud. Der er iværksat en dialog med de studerende omkring fælles forståelse af feedback, og hvornår dette gives. Herudover opfordres de studerende til at benytte sig af de tilbud der findes. 4.2 Uddannelseschefens begrundede helhedsvurdering Uddannelseschefens begrundede helhedsvurdering ud fra opfyldelse af kvalitetssystemets mål og fri inddragelse af den kvalitative side af uddannelsens kvalitetsarbejde Målopfyldelse viser, at Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle er i en positiv udvikling, hvor kvalitetssystemets måltal i overvejende grad opfyldes. Uddannelsen er attraktiv og har eksempelvis en stigning i grænsekvotient på kvote 1 ansøgere fra 3,6 i 2011 til 6,8 i Uddannelsen vurderes af de studerende som velfungerende og der ses her en markant stigning i forhold til Langt flere studerende (12,1 %) tager på udveksling under uddannelsen og der ses en 3 % stigning i gennemførsel på normeret tid samt et fald i frafald senere end 2. semester. Udfordringerne ligger hovedsageligt på et fald i trivsel blandt de studerende, utilfredshed omkring kvaliteten af arbejdsformer i uddannelsen og et frafald på 2. semester som vi ønsker at nedbringe yderligere. Der er en rigtig frugtbar dialog i medarbejdergruppen og mellem ledelsen/medarbejderne og de studerende, både i formelle udvalg og i uformelle møder, omkring disse udfordringer og på den baggrund er der iværksat en række fælles tiltag og udpeget en række fælles opmærksomhedspunkter for Uddannelsen har gennem mange år arbejdet målrettet, tydeligt og systematisk med evaluering og vil fortsætte denne praksis fremadrettet. Datagrundlag for Stud_Puls i 2015 har været meget lille grundet flere udfordringer med håndtering af Stud_Puls i uddannelsen. Der er sat massivt ind på at håndtere disse udfordringer og svarprocenten på Stud_Puls forventes derfor at stige i 2016 og derved frembringe et bedre grundlag for uddannelsesberetning. side 9
10 5. Status på implementeringen af kvalitetssystemet Uddannelsen har stort fokus på at implementere kvalitetssystemet og har udpeget en kompetent og erfaren medarbejder til at stå i spidsen for denne proces. Denne medarbejder leder arbejdet og sikre inddragelse og implementering og italesættelse af kvalitetssystemet i hverdagen. Hvilket sikre en optimal implementering af kvalitetssystemet. Kvalitetsanalyser og handletiltag drøftes på ledermøder, teammøder, uddannelsesmøder og ved møder med de studerendes råd. side 10
11 Marts
Uddannelsesberetning Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Uddannelsesberetning 2015 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Indhold 1. Manglende målopfyldese... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Frafald efter 2. semester (2.3.1)... 3 2. Prioritering
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i Vejle
UDARBEJDET I 2017 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 [Dobbeltklik > vælg billede] Ansvarlig uddannelseschef: Britta Bang Larsen Version: 20-03-2017
Læs mereUddannelsesberetning Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg
Uddannelsesberetning 2015 Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 En velfungerende uddannelsesinstitution (2.1.1)...
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2017 Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereLæreruddannelsen på Fyn
UDARBEJDET I 2017 Læreruddannelsen på Fyn Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 Ansvarlig uddannelseschef: Anders Nørgaard Version: 11-08-2017 13:00:00 1. Helhedsvurdering Helhedsvurderingen
Læs mereSocialrådgiveruddannelsen i Odense og Vejle
UDARBEJDET I 2017 Socialrådgiveruddannelsen i Odense og Vejle Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 Ansvarlig uddannelseschef: Lenna Vogn Petersen Version: 09-08-2017 11:45:00 1. Helhedsvurdering
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Uddannelses-, Erhvervs- og Karrierevejledning
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelse i Uddannelses-, Erhvervs- og Karrierevejledning Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelsen i Ledelse
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelsen i Ledelse Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel (3.1)...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i Svendborg
UDARBEJDET I 2017 Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 Ansvarlig uddannelseschef: Britta Bang Larsen Version: 29-06-2017 09:16:51 1. Helhedsvurdering
Læs mereUddannelsesberetning Den pædagogiske Diplomuddannelse
Uddannelsesberetning 2016 Den pædagogiske Diplomuddannelse Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelsen i Beskæftigelse
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelsen i Beskæftigelse Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel
Læs mereUddannelsesberetning Akademiuddannelsen i Ungdoms- og voksenundervisning
Uddannelsesberetning 2016 Akademiuddannelsen i Ungdoms- og voksenundervisning Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)...
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereUddannelsesberetning Akademiuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2016 Akademiuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 4 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 4 1.2 Uddannelsens rammer og
Læs mereUddannelsesberetning Radiografuddannelsen
Uddannelsesberetning 2015 Radiografuddannelsen Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Grænsekvotient for kvote 1 optaget (1.2.1)... 3 1.2 Udgående mobilitet (2.2.1)... 3 1.3 Frafald efter 2. semester
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereUddannelsesberetning Undervisningsfag
Uddannelsesberetning 2016 Undervisningsfag Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel (3.1)... 4 1.4
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 TS:
Læs merePædagoguddannelsen på Fyn
UDARBEJDET I 2017 Pædagoguddannelsen på Fyn Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 Ansvarlig uddannelseschef: Anders Nørgaard Version: 08-08-2017 16:39:52 1. Helhedsvurdering Helhedsvurderingen
Læs mereAfrapportering på alle kvalitetsparametre 2017
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I VEJLE Afrapportering på alle kvalitetsparametre 2017 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Birgitte R. Hansen Marts 2018 TS: Indhold 1. Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 4 1.1
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed September Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed September 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereFrafaldsanalyse og handleplan. University College Lillebælt OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Frafaldsanalyse og handleplan Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Efterår 2017 Birgitte Hansen TS: 1237470 Indledning...
Læs mereUddannelseskvalitet i 2017
DATAGRUNDLAG FOR AFRAPPORTERING 2017 Afdeling/enhed Ledelsessekretariatet, Strategi og Analyse Oprettelsesdato 05. februar 2018 Udarbejdet af atlu Journalnummer 0200-171-2018 Dokumentnavn Datagrundlag
Læs mereUddannelsesberetning Socialfaglig Diplomuddannelse
Uddannelsesberetning 2017 Socialfaglig Diplomuddannelse Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3
Læs mereFysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis
University College Lillebælt UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Fysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis Godkendt af Søren Pedersen, vicedirektør, 14.09.16 Justeret 10.09.16 Evalueringspraksis i Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige. kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse
26.04.2017 Helhedsvurdering Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Opfølgning... 3 2.
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 28. 11 2016 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2016 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 4 Skema til dokumentation af
Læs mereStrategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt
Strategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et
Læs mereSIDST RETTET 18. SEPTEMBER Retningslinje for evaluering af teoretiske studieaktiviteter
SIDST RETTET 18. SEPTEMBER 2018 Retningslinje for evaluering af teoretiske studieaktiviteter Godkendt i Professionshøjskoleledelsen d. xx.xx.2017 Indhold 1. Formål... 3 2. Procedure for evaluering... 3
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereStrategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen, University College Lillebælt.
Seneste udkast 14. januar 2013 Strategi for Internationalisering ved, University College Lillebælt. Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et strategisk satsområde
Læs mereRetningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2017 2. september 2017 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 3 Skema til dokumentation af uddannelsernes
Læs mereUCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet
UCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet Kvalitetskriterium 5.1 de studerendes vurdering af kvalitet i teoretiske studieaktiviteter Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Opstiller en skriftlig
Læs mereReferat fra møde i Uddannelsesudvalget for Sygeplejerskeuddannelsen den 6. juni 2018 kl
Referat Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen, UCL Mødedato 6. juni 2018 Udarbejdet af CODY Dokumentnavn 2017-06-06 Referat uddannelsesudvalget sygeplejerske Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for
Læs mereDen årlige kvalitetsrapport
UC SYD Den årlige kvalitetsrapport INSTITUT FOR PÆDAGOG StudenterFokus 16 Indholdsfortegnelse Den årlige kvalitetsrapport til Institut for Pædagog... 2 Tabel 1: Anvendte farvekoder og grænseværdier til
Læs mere2.3 Kvalitetspraksis frafald og gennemførelse
Samlet procedurebeskrivelse for frafald og gennemførelse ved Pædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling. Forklaring af kvalitetskriterium Uddannelserne arbejder kontinuerligt på at forebygge studerendes
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereUCL s målkompleks 2015-17
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT UCL s målkompleks 2015-17 Fælles retning, styrket sammenhæng, bedre koordinering, simplere opfølgning. UNIVERSITY COLLEGE Opsummering af formålet bag målkomplekset Det er ambitionen
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
20.03.2018 Helhedsvurdering Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs mereHelhedsvurdering. Retningslinje for opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
2.5.2017 Helhedsvurdering Retningslinje for opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs mereA. Vurdering af organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg Evalueringsskema Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende. Formålet med evalueringen Formålet med din evaluering er, at indsamle oplysninger om de
Læs mereProfessionsbaseret læring
PÆDAGOGISK GRUNDLAGSDOKUMENT Professionsbaseret læring på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle TS: 1313116 Marts 2017 Indhold 1. Indledning... 3 2. Læreprocesser i Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle... 3 3.
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Modul 8 BOSE15 Dato for evaluering: maj / juli 2017 (Holdet er delt i 2 derfor er der 2 statistikmålinger der samles i notatet).
Læs mereGODKENDT AF VICEDIREKTØR. Helhedsvurdering. Professionsuddannelse i offentlig administration
GODKENDT AF VICEDIREKTØR Helhedsvurdering Professionsuddannelse i offentlig administration Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Forår og efterår... 3 1.3 Opfølgning... 4 2. Ansvar og opgaver...
Læs mere1. Måltal i UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskoles kvalitetssystem
Notat Afdeling/enhed Kvalitetsafdelingen Oprettelsesdato 07-sept-2018 Udarbejdet af ULSA Journalnummer Dokumentnavn Måltal i Kvalitetssystem 2019-2020 Dokumentnummer 1. Måltal i UCL Erhvervsakademi og
Læs mereEvalueringsskema. Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende.
Evalueringsskema Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende. Formålet med evalueringen Formålet med din evaluering er at indsamle oplysninger om de uddannelsestilbud, du som sygeplejerstuderende
Læs mereD E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET E V A L U E R I N G S R A P P O R T F O R B A C H E L O R - O G K A N D I D A T U D D A N N E L S E N I I N F O R
Læs mereBioanalytikeruddannelsen
UDARBEJDET I 2017 Bioanalytikeruddannelsen Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 Ansvarlig uddannelseschef: Marianne Gellert Olesen Version: 29-06-2017 21:49:25 1. Helhedsvurdering Helhedsvurderingen
Læs mereMålene, der beskrives/opstilles inden for det enkelte indsatsområde i resultatlønskontrakten, vil fremadrettet have karakter af performancemål.
MODTAGET f 7 MRS, 2015 u r. ri Resultatlønskontrakt Navn: Stilling: Ejnar Hobolth Studieleder Periode: 1. januar 2015 til 31. december 2015 Beløbsramme: Kr. 90.000,- (niveau marts 2012) Som opfølgning
Læs mereIntegration af den nationale studenterundersøgelse, LEARN, i UCL s kvalitetssystem
Notat Afdeling/enhed Oprettelsesdato Tværgående Uddannelsesudvikling 15-aug-2018 Udarbejdet af USA Journalnummer Dokumentnavn Integration af LEARN Dokumentnummer Integration af den nationale studenterundersøgelse,
Læs mereOpfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016
1 Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016 Spørgeskemaet består af 25 spørgsmål, svarmulighederne er angivet med en 5-trins skala,
Læs mere1. Ledelsesinformation i det fælles kvalitetssystem Fra uddannelserne til direktion og bestyrelse
Notat Afdeling/enhed Ledelsessekretariatet Oprettelsesdato 23-okt-2013 Udarbejdet af OLSJ Journalnummer Dokumentnavn 316643.Ledelsesinformation i det fælles kvalitetssystem.docx Dokumentnummer 1. Ledelsesinformation
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE17 Dato for evaluering: 12. februar 2019 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 31.5 2018 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs merePædagoguddannelsen i Jellings relevans
UDARBEJDET JANUAR 2018 Pædagoguddannelsen i Jellings relevans Aftager- og dimittendundersøgelser 2017 Kontaktperson: Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Introduktion... 3 2. Præsentation af dimittenderne
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i Vejles relevans
UDARBEJDET JANUAR 2018 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejles relevans Aftager- og dimittendundersøgelser 2017 Kontaktperson: Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Introduktion... 3 2. Præsentation af dimittenderne
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Modul 8 Dato for evaluering: 17.11.16 2016 Modul/semesteransvarlig: MT Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten:
Læs mereNOTAT. Notat. Kvalitetsrapportering i VIA
Træd i karakter VIA University College Notat Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapporten er et internt ledelses- og styringsinstrument med fokus på uddannelseskvalitet. Rapporten
Læs mereHandlingsplan for studentertilfredshedsundersøgelsen og undervisningsmiljøvurdering Pædagoguddannelsen i Randers
Find vejen frem VIA University College Dato: 30. april 2015 Journalnr.: U0124-4-04-1-14 Handlingsplan for n og undervisningsmiljøvurdering 2014 - Pædagoguddannelsen i Randers Resultaterne af Studentertilfredshedsundersøgelsen
Læs mereOpfølgning på Læringsbarometer 2018
Gør tanke til handling VIA University College Opfølgning på Sygeplejerskeuddannelsen Viborg Indledning Svarprocent: 62 % for campusuddannelse og særligt tilrettelagt forløb 70% for NET-uddannelsen På Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: 10, hold BoSE14 Dato for evaluering: 7/2 2017 Modul/semesteransvarlig: Kirstine Rosendal Antal studerende/mulige der har svaret
Læs mereProcedurebeskrivelse. Evaluering af undervisning. VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus. VIA University College. Seneste opdatering:
Procedurebeskrivelse Evaluering af undervisning VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus Seneste opdatering: 11.12.14 Journalnr.: U0231-1-05-2-13 Ref.: TRHJ / LIFP Procedure for evaluering af undervisning Nærværende
Læs mereKære sygeplejestuderende
Evalueringsskema Kære sygeplejestuderende Formålet med denne evaluering er at indsamle oplysninger om den kliniske undervisning, som du netop er en del af. Evalueringerne analyseres med henblik på udvikling
Læs mereHandleplan på baggrund af slutevaluering af undervisningsforløb 2015
Få tankerne ned VIA University College Dato: 4. februar 2016 Handleplan på baggrund af slutevaluering af undervisningsforløb 2015 VIA Bygningskonstruktør Horsens VIA Byggetekniker Horsens I 2015 er følgende
Læs mereEndeligt notat J.nr. 4071
Endeligt notat J.nr. 4071 Semester: 7 hele uddannelsen, hold BSE15 Dato for evaluering: 11/2 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 5/12, svarer til 42%. I hvilken
Læs mereOpfølgning på evaluering J.nr.: 4071
Opfølgning på evaluering J.nr.: 4071 Hold: BSE16o-1 Semester: 5 Dato for evaluering: 11/2 2019 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 9/19 svarer til 47% I hvilken
Læs mereMålene, der beskrives/opstilles inden for det enkelte indsatsområde i resultatlønskontrakten, vil fremadrettet have karakter af performancemål.
u?' n Resultatlønskontrakt Navn: Stilling: Nils Peter Terp Uhre Studieleder Periode: 1. januar 2015 til 31. december 2015 Beløbsramme: Kr. 64.600,- (niveau marts 2013) Som opfølgning på revisionsprotokollen
Læs mereKvalitetspraksis for område 15: gennemførelse, Læreruddannelsen på Fyn
1 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Beskrivelse af kvalitetspraksis for gennemførelse (kvalitetsområde 15). KAAG november 2013 Kvalitetspraksis for område 15: gennemførelse, Læreruddannelsen på
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE16 Dato for evaluering: 13. februar 2018 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering i UCL- afrapportering og offentliggørelse
Undervisningsmiljøvurdering i UCL- afrapportering og offentliggørelse I følge DCUM (Danske Center for Undervisnings Miljø), Lov nr. 166 af 14/03/2001 Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og
Læs mereOpfølgning på evaluering af :
Opfølgning på evaluering af : Modul 12 / forår 2016; HOLD 13II ABCD; opgjort august 2016 Evalueringens grundlag - svarprocent Skemaet er udsendt til 121 studerende 102 har helt eller delvist gennemført,
Læs mereBearbejdning af data fra evaluering af klinisk undervisning Periode: Efterår 2016 Modul: 12 Sted: RH Silkeborg og Hammel Neurocenter Svarprocent: 76 %
Bearbejdning af data fra evaluering af klinisk undervisning Periode: Efterår 2016 Modul: 12 Sted: RH Silkeborg og Hammel Neurocenter Svarprocent: 76 % Metode: Bearbejdningen tager udgangspunkt i fem svarkategorier:
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSF17 Dato for evaluering: 4. september 2018 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereVedr.: Evalueringsrapport for 2013
D E T I N F O R M A T I O N S V I D E N S K A B E L I G E A K A D E M I K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET S A G S N O T A T 28. MAJ 2014 Vedr.: Evalueringsrapport for 2013 Evalueringsprocedure Evalueringspolitik
Læs mere14. JUNI Områdeberetning Området for Pædagogik & Samfund. Vicedirektør Charlotte Høy Worm
14. JUNI 2017 Områdeberetning 2016 Området for Pædagogik & Samfund Vicedirektør Charlotte Høy Worm Indhold 1. Helhedsvurdering... 3 1.1 Rekruttering og optag... 3 1.2 Planlægning og gennemførelse af uddannelse...
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering
VIA University College Dato: 10. marts 2015 Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 Svarprocent Thisted 82% Svarprocent Viborg 59% Handleplan
Læs mereMødeindkaldelse. Dagsorden. Dato: 27-03-2012 Tid: 12.30 15.30. Sted: Campus Århus N, lokale 33.11
Mødeindkaldelse Mødeforum: Overordnet samarbejdsorgan for klinisk undervisning Dato: 27-03-2012 Tid: 12.30 15.30 Sted: Campus Århus N, lokale 33.11 Mødeleder: Deltagere: Afbud: Referent: Bodil Primsø Tove
Læs mereRetningslinje for fælles evaluering
8.2.2017 Retningslinje for fælles evaluering Teoretiske studieaktiviteter Indhold 1. Formål... 2 1.1 Definition af Teoretiske studieaktiviteter... 2 2. Procedure for fælles evaluering... 2 2.1 Ansvar og
Læs mereUddannelsesberetning Pædagoguddannelsen i Jelling
Uddannelsesberetning 2015 Pædagoguddannelsen i Jelling Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Grænsekvotient for kvote 1 optaget (1.2.1)... 4 1.3 Udgående
Læs mereÅrlig kvalitetsrapport 2018
Årlig kvalitetsrapport 2018 Ergoterapeut, Esbjerg StudenterFokus Side 1 af 6 Indholdsfortegnelse Årlig kvalitetsrapport 2018... 1 Den årlige kvalitetsrapport til Ergoterapeut, Esbjerg... 3 Tabel 1: Anvendte
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Hold BSF15, Semester 7 valgfrit element social ulighed i sundhed Dato for evaluering: juni/juli 2018 Modul/semesteransvarlig:
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereKompetenceudviklingsplan
P Kompetenceudviklingsplan Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2019-2021 November 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen, uddannelsesleder. Godkendt af FOKUS-råd og uddannelseschef i november 2018 UCL Erhvervsakademi
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereMandag den 5/10 kl. 12.00-15.00
Temadag på tværs Mandag den 5/10 kl. 12.00-15.00 Program 12.00-12.05 Velkomst v. Lise Kofoed - Kort præsentation af medlemmer i fagligt pædagogisk udvalg - Dagens program 12.05-12.35 Orientering om ny
Læs mereEvaluering. Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Modul/ semester: Modul 3 Dato for evaluering: 17/11 2016 Modul/semesteransvarlig: LM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 15/18 83% Hvis svarprocenten på de elektroniske
Læs mereRapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2015(årgang 2011), Læreruddannelsen i Jelling.
1 UCL, Læreruddannelsen i Jelling. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni 2015 Rapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2015(årgang 2011), Læreruddannelsen i Jelling. Indhold 1. Indledning...
Læs mereNy Bekendtgørelse og studieordning pr. sept foreløbig struktur pr
Ny Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 foreløbig struktur pr. 3.03.2016 v. Lena Busch Nielsen, Uddannelseschef Birgit Hedegaard Møller, Teamleder Bekendtgørelse Uddannelsen består af teoretiske
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: modul 14 hele uddannelsen, hold BosE13 Dato for evaluering: elektronisk evaluering 7/2 2017 samt mundtlig evaluering 24/1 2017
Læs mereEvalueringens grundlag svarprocent Skemaet er sendt til 105 studerende. Heraf har 87 studerende besvaret spørgeskemaet, svarende til 83 %
Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 13 II ABD, april - juni 2014. C-klassen indgår ikke, da den afvikles som net-baseret uddannelse, og evalueres af projektgruppen Evalueringens grundlag svarprocent
Læs mereErfaringer med blended learning. - University College Sjælland. FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015
Erfaringer med blended learning - University College Sjælland FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015 UCSJ Kvalitet Kvalitetschef Christian Moldt Lektor Käte Akselsen UCSJ Lokationer og udbud - 6 Lokationer
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereKvalitetskonferencer. Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer. Kvalitetsafdelingen. Udarbejdet
Udarbejdet 11.9.2018 Kvalitetskonferencer Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer Kvalitetsafdelingen UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Odense UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mereSituation Mål Handlingsplaner Evaluering
Akademiet 2010-13 side 1 Mission Akademiet skal medvirke til at dække behovet for, udvikle og gennemføre undervisning og dertil hørende serviceydelser inden for professionsbacheloruddannelser, erhvervsakademiuddannelser
Læs mereOpfølgning på evaluering
Opfølgning på evaluering Semester: 4 BSE16 Dato for evaluering: 11-06-2018 Semesteransvarlig: Martin Tengberg Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10 ud af 18 har svaret, hvilket
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Viborg
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Viborg Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017. Modul 13 rev. 23-01-2017 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereInternational strategi
International strategi International strategi September 2016, revideret og godkendt af prorektorgruppen den 10. september 2018 Som led i UC SYDs strategi 2021 skal den internationale strategi bidrage til
Læs mere