Bilag 1: Meningskondensering af indledende interview

Transkript

1 : Meningskondensering af indledende interview De fire interviewpersoner der har deltaget i de indledende undersøgelser, har forskellige udgangspunkter for at svare på spørgsmålene. Pædagog A og C har deres seneste erfaringer fra en ledelsesposition, B har været uddannet i et par år og D er nyuddannet. Det er interessant at se om diversiteten i interviewpersonerne, udtrykker meninger der afspejler dette, eller om der er nogle udtalelser der går igen på tværs af roller og erfaringer. FORSKNINGSSPØRGSMÅL Hvor stor en del af pædagogisk praksis går på dokumentation? Meningskondensering af Interview A,B,C,D Det er svært at sætte tid på dokumentationen Den daglige dokumentation må ikke tage for lang tid Dokumentationskrav udefra kan opleves som tidsrøvere Hvordan kan pædagoger formidle og udvikle praksis på en meningsfuld måde? Pædagogisk arbejde kan ikke fastsættes til bestemte dokumentationsformer, da det er betinget af situationen der skal dokumenteres Dokumentation som kommunikationsmiddel til Forældre da dette samarbejde vægtes højt. Når dokumentation giver muligheder for inspiration og reflektion Hvad er holdningen til at skulle dokumnetere praksis? Dokumentation skal give mening for den daglige prakis Dokumentationskravet kan føles som kontrol og manglende tillid arbejdsindsatsen Dokumentation giver mening når det kan understøtte pædagogerne i at sætte ord på deres faglighed Dokumentation af dagligdagen kan tage form

2 som en dagbog der beskriver dagens forløb. Den kan opleves som ligegyldig for pædagogen men vigitg for forældrene Hvad er holdningen til at bruge teknologi i dokumnetationsarbejdet? Der bliver dagligt brugt teknologier til at tage billeder og kommunikation til forældre Nogle pædagoger bruger det hyppigt mens andre foretrækker andre former for formidling Bilag - Interview med fire pædagoger Interview A Intereviewer Hej Trine, så er jeg klar... er du? 10:40 ja 10:42 okay, først vil jeg lige fortælle at flere af spørgsmålene er bevidst lavet åbne, for at give så nuancerede svar som muligt... Du spørger bare tilbage hvis du ønsker mere specifikke spørgsmål ((Humørikon smiley)y) 10:43 super 10:43 Men aller først vil jeg spørge dig om lavpraktiske spørgsmål... 10:44 hehe jeg kalder det højpraktisk 10:44 Hvilken type institution arbejder du i? 10:44

3 integreret daginstitution 10:44 Okay, og hvilken jobfunktion har du? 10:44 pædagogfaglig leder 10:44 pefekt! Hvor meget fylder dokumentation og formidling af praksis i din hverdag? 10:46 det fylder en del men er implementeret i dagligdagen. Mest i form af billeder og beskrivelse 10:47 af dagligdagen på intra og på en tavle. okay, så hvis du skulle estimere tiden der bruges på det hen over en uge, hvor meget ville du så sige du og dit personale bruger? 10:49 Det er svært at sætte tid på - og det svinger meget - men måske et par timer pr. mand - men det kan sagtens foregå i sammenhæng med noget andet. Feks. har vi en stor skærm, der kører med billeder fra dagens aktiviteter, det eneste det kræver, er at den enkelte medarbejder trykker på en knap. 10:49 Det er ikke noget, der fylder på en uhensigtsmæssig måde - det skal helst give mening! 10:50 Det virker smart ((Humørikon smiley)y) så du oplever ikke at tiden er betydningsfuld faktor i dokumentationsarbejdet? 10:53 Kun hvis det handler om dokumentation, der er stillet som krav udefra. Feks. dokumentation af læreplaner - men igen handler det for mig om at få det til at give mening. hvordan kan vi gøre det, så det fylder så lidt som muligt. Derfor er dokumentation af læreplaner en fast del af et pædagogisk redskab vi anvender - handlingsplaner! Handlingsplaner fungerer lidt a la smtte-model, hvis du kender det - og tager næsten ingen tid. 10:55

4 Jo dem kender jeg lidt til... Nu nævner du selv at dokumentationsarbejdet skal give mening, og siger at i bruger kravene fra kommunen som redskaber - Hvilken form for dokumentation synes du giver mest mening? 10:57 pædagogiske læreplaner er ikke krav fra kommunen - det er lovbestemt fra regeringen. Jeg kan ikke sige en bestemt dokumentationsform som den bedste eller den der giver mest mening - det er afhængigt af situationen, hvad skal du dokumentere osv. 11:01 okay... Der findes en lang række temablade og debatter for og imod dokumentationskrav i daginsitutioner. - Hvordan har du det med at udefrakommende krav om at skulle dokumentere praksis? Synes du det er vigtigt? 11:03 hehe - jeg synes, de skulle komme ud og opleve praksis på egen hånd og have tillid til, at de ledere, der er sat til at varetage dokumentationen, gør det på en hensigtsmæssig måde. Jeg synes dokumentation er vigtigt - netop fordi, det er med til at sætte ord på og belyse, hvad det er vi pædagoger kan med det pædagogiske arbejde. 11:05 Mener du ikke der er tillid til pædagogernes dokumentationsarbejde? 11:11 Jeg tror, det er med dokumentation, som med andre dele af det pædagogiske arbejde. For mig at se handler det om, at se kulturen i en institution som en helhed. Hvis grundkulturen er i orden fungerer dokumentationen som regel også hensigtsmæssigt. Jeg synes, der fra politisk hold og fra embedsmænd i kommunerne symptombehandles for meget. Der gribes ofte fat i en enkelt ting, i stedet for at se på helheden. Hvis du forstår, hvad jeg mener? Hvis noget feks. pustes op i medierne, er det let at gå efter en enkelt detalje i stedet for helheden. Det er sådan jeg oplever Ellen Trane Nørbys forslag om at centralisere læreplanerne - dokumentation er en del af det. 11:13 Jeg kan sagtens genkende det du siger, både fra egne erfaringer og fra andres 11:21 udtalelser....kan du uddybe hvordan eller hvornår dokumentation udføres hensigtsmæssigt? for din institution vel og bemærket...

5 F.eks. når vi anvender handlingsplanerne. Handlingsplanerne beskriver en pædagogisk aktivitet, hvordan du vil afvikle den, med hvem, hvad målet er osv. Til slut svarer du på, hvordan du har tænkt dig at evaluere og dokumentere aktiviteten. Dokumentationen kan feks. være et produkt feks en tegning eller en forestilling eller... men det kan også være fotos, video eller lign. De fotos kan så være dem, der kommer op på skærmen om eftermiddagen, så forældre, børn og medarbejdere kan se dokumentationen. Handlingsplanerne kan også blive lagt ud, så forældrene kan se dem - det er samtidig dokumentation for processen. en af vores studerende har lige gjort sådan i forhold til et ridderprojekt hun har med en gruppe drenge i næste uge. Redskaberne og dokumentationen skal helst bruges så meget, at det til sidst ligger på rygraden - så der ikke skal bruges meget energi på det - altså at du lærer at "tænke" en handlingsplan - dokumentationen skal selvfølgelig altid være synlig...sig til hvis det er uklart! 11:22 det giver god mening. 11:22 Men hos os har processen kun kørt godt et år. Efter jeg blev ansat er vi begyndt at arbejde systematisk med det - det har ingen gjort tidligere altså i den institution 11:25 Ud fra det du beskriver virker det som værende vigtig at formidle praksis til forældrene, er det rigtig forstået? - eller at dokumentationen skal udtrykke praksis udadtil... 11:29 jeg synes netop, det giver stor mening at dokumentation bruges til at give forældrene et billede af praksis, men samtidig skal det hjælpe pædagoger og medhjælpere til at sætte ord på praksis - så de bliver dygtigere til at fortælle, hvad de gør og hvorfor. Samtidig er det naturligvis også en bevis på, at vi som pædagoger i det hele taget laver noget, altså overfor kommune og regering... men først og fremmest skal det være i forhold til at opkvalificere det pædagogiske arbejde med børnene - kerneydelsen! 11:36 Hvordan bruger i dokumentationsarbejdet som led i opkvalificering af det pædagogiske arbejde? Du beskriver muligheden for at sætte ord på det der gøres og hvorfor det gøres - Hvordan giver det sig til udtryk hos jer? eller hvordan bliver det bearbejdet... 11:43

6 Når vi feks. anvender handlingsplaner øver vi os i at sætte ord på, hvad vi gør. Hvis nu feks. en pædagog skal forklare en forælder, hvorfor vi gerne vil have hendes søn med i vores motorikgruppe, så bliver det betydeligt lettere, hvis hun ved, hvordan hun kan forklare det - det har hun jo netop øvet sig på ved at lave handlingsplanen. Hun kan feks. også vise den til forælderen. jo flere gange medarbejderen har gjort det, jo mere erfaring får hun og jo mindre tid har hun brug for a bruge på det - altså systematik giver mening i den henseende. Dokumentationen er således en del af arbejdet med at danne relation til forældrene og skabe tillid "Okay, de ved, hvad de gør og hvorfor - respekt" Når forældrene møder medarbejderne med sådan et syn, har det en afsmittende effekt ift. børnene. Det vil sige, en kultur baseret på tillid og respekt - det gør dagligdagen lettere og sjovere og gør på den lange bane, at vi kan komme endnu længere med børnene - altså en opkvalificering af vores pædagogiske arbejde. Men det skal naturligvis som alt andet ses i en større sammenhæng! 11:44 gode pointer! I og med mit speciale også har et teknologi perspektiv, vil jeg afslutningsvis spørge ind til jeres brug af teknologi i dokumentationsarbejdet... 11:46 jep 11:47 Bruger i digitale medier eller andre teknologier i jeres daglige arbejde? Hvis ja, hvilke? 11:49 vi bruger intrasystem, I-pad som kamera til fotos og til filmoptagelser, tv skærm, computer. Jeg tror, det er det. 11:50 okay, hvorfor mener du at filmoptagelser og fotos er gode redskaber i netop pædagogisk dokumentationsarbejde 11:52 det er meget let at anvende. ikke tidskrævende og at det er visuelt er et godt blikfang i stedet for at skrive... Mange forældre og børn finder det underholdende at sætte sig og følge med på skærmen - ikke ret mange bruger tid på at gå på intra eller læse på tavlen - Dokumentationen bliver på den måde serveret lige for næsen af dig. 11:53

7 okay, tror du generelt disse teknologier bliver brugt i landets institutioner? 11:54 ja 11:55 Kunne du forestille dig at kombinere flere medieudtryk, fotos, videoer, musik og audiofortælling i formidling af praksis? 11:56 ja, hvis vi har en medarbejder, der brænder for det - så er det fint for mig. Men det må ikke fjerne fokus fra kerneydelsen - igen det skal give mening. 11:57 Ja det skal give mening! - det er helt klart en vigtig præmis for mit projekt ((Humørikon smiley)y) 11:57 (Ikon for like ) 11:57 (Ikon for like ) 11:58 Jeg har ikke flere spørgsmål, så jeg vil sige mange tusind tak for hjælpen! Du har givet mig 11:58 mange gode input som helt klart vil gavne projektet! et var så lidt, du kan bare sige til en anden gang. Interview B Inden vi går igang skal jeg hører om du har brug for mere info om projektet? 17:11 Er der noget der er vigtigt i forhold til svarene af spørgsmålene? Ellers tænker jeg at vi bare tager det, som det kommer. 17:12 okay,vi prøver og så spørger du bare undervejs ((Humørikon smiley)y) Først lige nogle formelle spørgsmål

8 Hvor længe har du været pædagog? 17:13 to et halvt år. 17:14 hvilken type institution arbejder du i? 17:14 en selvejet integreret med børnehave og vuggestue, hvor jeg selv arbejder i børnehaven. 17:15 okay, nu til spørgsmål omkring dit dokumentationsarbjede Spørgsmålene er generelt ret åbne, så der er plads til at du svare ud fra din forståelse Hvor meget fylder dokumentation og formidling af praksis i din praksi? 17:19 Meget. Det er noget der er meget fokus på hverdagen. Vi gør det næsten dagligt både via digitale medier og via dokumentationsbog, der er kun er til dokumenteringen af hverdagen. 17:19 så hvis du skulle sige hvor meget tid der går på en almindelig arbejdsuge, hvor meget vil du så vurdere der går til det? 17:22 Det er meget forskelligt. 1-2 timer er vist ikke helt forkert. 17:22 okay hvilken form for dokumentationsarbejde giver mest mening for dig? 17:23 Jeg kan bedst lide at bruge billeder. De siger ofte meget og situationerne. 17:24 virker billeder så bedre end tekst gør? 17:26 For det meste kombinere jeg de to. Men ja, jeg mener at det er fedt at bruge billeder. Plus at ungerne også synes det er sjovt at se sig selv. 17:27 kan du uddybe hvad det er ved billeder der egner sig til netop din praksis?

9 17:29 Børn i børnehavealderen kan selv have svært ved at fortælle deres forældre eller kan ikke huske hvad de laver i løbet at dagen. Derfor kan billeder være et godt redskab til at skildre hvad vi foretager os i løbet af dagen. Billederne spreder som regel også glæde hos dem der kigger på dem. 17:31 mener du at der er nogle dokumentationsopgaver der kan undværes eller ændres? 17:34 Vi bruger ret meget tid på at skrive i vores dokomentationsbog, hvilket jeg nogle gange mener er lidt spild af tid, men også fordi det ofte bliver tydeligt, at hvad jeg skriver er tæt på ligegyldigt for mig, men flere forældre giver udtryk for at vi gerne må bruge den noget mere. Så den er vigtig for forældrene. 17:36 kan du uddybe hvordan den dokumentationsbog er bygget op? eller hvad er formen for at dokumneterer i den? 17:37 Vi skriver hvad børnene laver uden at være meget uddybende og så hvad de får at spise i løbet af dagen. 17:37 som en dagbog? 17:38 Bogen står fremme på en hylde foran vores indgangsdør til stuen. Den bliver kun brugt til den dagligt dokumentation og det er vist kun mig der husker at skrive i den. ja, som en dagbog. Få gange får børnene lov til at tegne en tegning eller vi sætter et billed med. 17:40 okay... du siger det virker ligegyldigt det der skrives i den dokumnetationsbog, hvorfor tror du at du har det sådan? 17:41 Fordi det for mig ofte er det samme jeg skriver i den. Jeg er sjældent kreativ med det der kommer til at stå. Og jeg glemmer den ofte. 17:44

10 er kreativitet en vigtig del af formidling af pædagogisk praksis? hvis det skal give mening for dig? 17:46 Jeg tror i hvert fald at det kan være med til at gøre dokumentations arbejdet sjovere. Men det kommer igen an på hvad der skal laves af dokumentation. Ja, at være kreativ er vigtigt for mig, for det giver muligheder. men det er let at sige, men kræver tid i hverdagen. tid der ofte kommer til at gå fra børnene. 17:48 Hvordan har du det med at du skal dokumentere praksis? 17:49 Det har jeg det fint med, men det kommer igen an på hvor meget der forventes og hvordan. 17:50 Synes du de er vigtigt at formidel praksis? 17:50 Det er jo også med til at skabe en synlighed omkring hvad der laves i institutionerne. Ja, men det skal ikke ses som overvågning. 17:52 Hvordan kan formidling gavne din praksis? 17:53 Det giver synlighed. Det skal være børnene der er i fokus og det skal være sjovt for dem. 17:54 hvem er det vigtig at formidle til? 17:54 Først og fremmest forældrene. 17:56 mener du dokumnetation kan bruges til formidling og samtidig give pædagoger mulighed for faglig udvikling? 17:57 Ja, for det skal vel også være med til at man kan reflektere over egen praksis. Det kan også være med til at give en selv et skulderklap fordi ens arbejde pludselig bliver synligt

11 17:58 synes du der i de eksisterende dokumnetationformer, er muligheder for faglig reflektion og synlighed af din hverdag? 18:01 Ja, nogen gange. Dokumentation er fedt når der er tid og inspiration og noget at skrive om. Men ligeså irreterende når det hele tiden er en tvungen opgave der konstant ligger i baghovedet og giver dårlig samvittighed. Men i dokumentations bogen er der ikke den store plads til faglig reflektion. 18:03 så tid og inspriation er vigtige faktorer for dig hvis du skal opnå en mening med dokumnetationsarbejdet? - Hvor så du gerne denne inspiration skulle komme fra? 18:07 Det ved jeg ikke. De dage hvor der er faste aktiviteter er det klart lettest at huske at få taget billeder og sådan, men det er også vigtig at der er plads til "fri leg" i hverdagen. Jeg ved ikke hvad der skal laves om, for dokumentation er tidskrævende. Jeg er splittet. Vil geren være mere kreativ og have mere inspiration, men kan ikke se hvordan det ikke også samtidig skal forblive en tidsrøver. 18:09 hvis vi antager at du er i en kontekst hvor der er tid til formifdling og dokumnetation af praksis, hvordan forestiller du dig så at du kunne blive inspireret i din pædagogiske praksis? 18:13 Jeg ville i hvert fald ønske at børnene kunne blive en større faktor, at de også var med i dokumentations arbejdet. også at nogle viste,ig hvordan dokumentationtion kan bruges på nye og sjove måder. 18:13 god pointe! nu til spørgsmål der handler om dit brug af teknologi i dit dokumnetationsarbejde dbruger du digitale medier eller andre teknologier til formidling af praksi? 18:15 ja, jeg bruger både I pad og pc 18:16 hvilke funktioner eller software bruger du? 18:17

12 Jeg bruger oftest Picasa på pc og piccolage på Ipad. 18:17 så det er fortrinsvis til behandling af billeder? 18:18 ja, det er altid når jeg bruger billeder. ellers skriver jeg i bogen med en tus. 18:19 Hvordan tror du det generelt er i institutioner som din, i forholdt til brugen af teknologi? 18:22 Det virker til at de fleste inst. har taget teknologien til sig. kbh s kommune er i gang med at udbrede et intranet til alle inst. under dem, Så alle skal forholde sig til den digitale verden. Kbh barn. 18:24 okay, kunne du forestille dig at kombinere flere medier til formidling af praksis? - såsom billed, lyd og tekst? 18:24 ja, det skal bare intruduceres 18:26 Nu har jeg ikke flere spørgsmål... har du? 18:26 Næh det tror jeg ikke. hvis der er noget der skal uddybes, så må du bare spørge. 18:28 Lige nu vil jeg kigge på dine og andres svar og se om der er noget jeg gerne vil videre mere om. Kunne du være interesseret i et gruppe interview hvor der lægges op til at du diskuterer med andre pædagoger? 18:29 Det kunne da være interessant... 18:29 okay, tak! er denne form passende for dig? eller ville det give mening at møde op fysisk? 18:30 Når det er os to er det fint med computer. Hvis jeg skal diskutere vil jeg helst gøre det hvor folk er tilstede.

13 18:31 Det vil jeg prøve at få til at ske, for tror du har ret 18:31 Håber at du kan bruge svarene. 18:31 det kan jeg for det er din indsigt og den er så valid som alle andres! Tusind tak fro hjælpen!! - 18:32 så lidt da (((Humørikon smiley)y)y) Interview C Så er jeg klar... 08:55 me to 08:55 okay... har du behov for at vide mere om projektet før vi går igang? 08:56 ja måke bare en smule (Humørikon smiley)?? bær over med tastaturfejl og stavefejl, sidder lidt akavet med en hund halv oven på mig 08:59 det er betyder ikke noget med tastefejle... lider af et samme (Humørikonet wink) på nær hunden... jeg laver en undersøgelse af hvordan dokumentationskravet påvirker pædagogers arbejde i daginstitutioner for at finde mulighederne for at implementere en anden metode til formidling og refleksion over fagligheden. 09:00 lyder super...og relevant 09:00 Denne metode hedder digital storytelling og handler primært om at fortælle autentiske historier og udtrykke dem ved at lave en kort film på 2-3 min hvor billeder, musik og fortælling bliver kombineret 09:00

14 samler du det hele sammen til sidst i dit projekt? 09:01 ja det gør jeg men håber meget på at etablere en test workshop hvor min. 4 pædagoger laver en digital historie... vil super gerne finde ud af hvordan det virker... 09:03 det lyder interessant at forsøge at se tingene lidt anderledes... lige i min ånd (Humørikonet wink) 09:03 dejligt at vide (Humørikon smiley) er du klar til spørgsmål? 09:03 YES fyr løs 09:04 først lige et par formelle spørgsmål... Hvor længe har du været pædagog? 09:04 pæd siden 2001.pæd leder siden 07 09:04 hvilken form for institution har du primært arbejdet i? 09:04 intergreret inst (hov pæd siden 02) 09:05 okay, nu til de lidt mere dybdegående spørgsmål... Hvor meget fylder dokumentationsarbejdet i pædagogisk hverdagspraksis? det er generelt meget åbne spørgsmål så du svare bare frit fra leveren (Humørikon smiley) 09:07 I dag fylder det en del mere end det gjorde tidligere. Der er skærpet krav ift dokumentation som gør at det umiddelbart kan se ud somom det fylder mere (ang bespaelserne, så kan jeg have svært ved at begrænse mig, så prøver at gøre det konkret, men vil du have længere svar eller uddybninger, så sig endelig til :-)) 09:09

15 Du behøver på ingen måde begrænse dig... jeg skal nok sige til hvis der er noget specifikt jeg vil vide mere om (Humørikon smiley) 09:09 (Humørikon smiley) 09:09 hvor meget tid vurderer du en pædagog bruger på at dokumentere sin praksis? eksempelvis hvor meget tid går der til dokumentationsarbejde på en uge? 09:12 jeg tror det er meget individuelt ift inst værdigrundlag. Men hvor dokumentationen førhen jo ofte var i form af reflektering og måske en årsplan, så er der jo krav om at pædagogerne dokumentere deres hverdag og praksis... stort set alle aktiviteter forventes næsten at dokumenteres. hvilket både er skidt og godt efter min mening 09:12 i mit eget tidfælde så kunne det tage helt fra 5min til 1 time dagligt 09:13 okay... hvordan er det skidt at skulle dokumentere? 09:16 Stort spørgsmål og bredt...men min udmiddelbare holdning til hvorfor det er skidt, er at meget af dokumentationskravene kommer "oppefra". Dvs at mange pædagoger ikke får ejerskab og fare fra den ene dokumentationsform til den anden. der kommer ikke ejerskab og dokemntationen bliver ikke inplemnteret. Nogle vil måske mene at det frie børneliv som var førhen, mister lidt sin glans, hvis alt skal iværksættes udfra et mål om dokumentation og ikke blot ved at lade tingene voksne nedefra...så er der jo selvfølgelig tidsfaktorene, men i hvert fald osse det at hvis man tror dokumentation i sig selv er midlet til en bedre hverdag, så tager man fejl efter min mening 09:17 håber det gav mening (blev lidt rodet) 09:18 det giver fint mening (Humørikon smiley) 09:19 dokumentation kan jo osse bruges som et styringsværktøj fra kommunerne, hvilke kan 09:20 begrænse pædgogerne i deres hverdga men men men ose mange positive sider ved det

16 oplever du at det bliver opfattet som et styringsmiddel ude i praksis? 09:22 både og...dokumentation er gået hen og blevet et politisk værktøj efter min mening. der er mange som har interesse i at vi så det er i hvert fald vigtigt at man som leder / pædagoger er obs på HVORFOR man dokumenterer og hvordan...er det for at tilgodese en god ide fra de forskellige intressanter eller for at udvikle praksis. 09:22 god pointe! 09:23 dokumentation kan jo oppefra ses som et værktøj til hvor spare vi? 09:23 hvornår synes du så dokumentation er en god ting? 09:23 2 min lige tlf 09:23 ok 09:24 på igen (Humørikon smiley) 09:25 jeps (Humørikon smiley) 09:25 erfaringsudveksling, og udvikling af praksis. det er en god måde at få øje på læring og det er en god måde at fastholde personalet i at skabe læringsrum for dem selv og ungerne. kvalliteten bliver højnet hvis det bruges ordenligt og så kan skellet imellem skoler og inst blive mindre 09:26 og så stilles pædagogerne overfor en meget konkret måde at se på deres måde at være sammen med hinanden og ungerne hvilket er SUNDT men det er bare meget vigtigt at dokumentation ikke ses som en xtra opgave, men mere et værktøj til at blive klogere på sin egen praksis og i sidste ende til at skabe en hverdag som giver mening for dem og ungerne

17 og at dokumentatinen ikke bliver et værktøj til at måde hvad ungerne har lært eller kan, men mere hvad der giver mening for det enkelte barn måde=måle 09:30 spændende! - så dokumentation skal give mening for pædagogen og praksis? Hvilken form for dokumentation eller formidling har du erfaring med giver nogle af de ting du beskriver? 09:31 ja pæd skal jo være med til at udvikle praksis og hvis metoden til dokumentation ikke giver mening, vil resultatet afspegle det tror jeg- 09:35 jeg synets egentlig at læreplanerne til et vis punkt, giver mening. og så er jeg selv fan af digital dokumentation af hverdagens aktiviteter/fri leg osv...personalet tvivnges på en måde til at overveje/reflektere over børnenes hverdag med læreplaner, men formen kunne godt være mindre fokuseret på hvad børn kan ift deres alder...men måske i en eller anden form lægge op til at se på at læring og udvikling i den grad osse sker ved ikke planlagte aktiviteter 09:36 og hele tiden 09:37 okay... så temaer eller emner for fokus, såsom lærerplaner er et godt værktøj men formen kan ændres? 09:40 ja men kunne sagtens udvikles så det tager udgangspunkt i det enkelte barn...måske sku man tage udgangspunkt i barnets ideer og indrette læreplanerne derefter, i stedet for omvendt. " nu skal vi arbejde med sociale kompetencer...leg så" agtigt...læreplaner er med til at låse pædagogerne fast på "hvad kan børn" ift deres alder...og ikke så meget den læring der sker...værdimæssigt, følelsesmæssigt osv...det skal MÅLES-...hvilket jeg sys er ærgeligt... 09:41 gir det mening 09:42 det giver meget mening (Humørikon smiley) Du svare på flere af mine efterfølgende spørgsmål så springer lige i min guide her (Humørikonet wink)

18 09:42 (Humørikon smiley) 09:43 Du har lidt svaret på det her, men synes du det er vigtig at pædagoger formidler deres praksis? 09:44 ja meget. Både ift erfaringsudveksling og deres egen refleksion, menjo osse ift de mange intressanter der er...forældre, kommune, skoler,politikere men det er bare metoderne der ind til videre kan diskuteres sys jeg...for hvad er udgangspunktet for at vælge en bestemt slags dokumentation...det er det store spørgsmål 09:45 det er lige det spørgsmål jeg sidder med igen og igen (Humørikon smiley) 09:46 ja præcis... svaret ligger jo i, alt efter hvem af de intressanter der er man spørger 09:46 tror du der er modstridende agendaer på spil? 09:46 uden tvivl ha ha nemt svar ikk 09:47 nemt men tydeligt! så det virker 09:48 men det gør heller ikke noget at der er det, det er bare vigtigt at man som leder7pædagog mærker efter hvad der giver mening og husker hvorfor man er der og hvorfor man dokumenterer...det dokumentation som skal bruges for at tilgodese politikere sku måske være en form, det til forældrene en anden og så en tredje for at uydvikle praksis 09:48 Nu vil jeg gå lidt i en anden retning og spørge ind til brugen af teknologi i 09:48 dokumnetationsarbejdet...

19 (Humørikon smiley) 09:49 har du brugt digitale medier eller andre teknologier til at dokumentere praksis? 09:50 ja video... billeder især video er jeg fan af...emn igen, det kan jo ikke sendes til kommunen...så det er tænkt som dokumentation og arbejdsredskab i huset 09:52 Hvorfor virker video og billeddokumentation anderledes end eksempelvis tekst? 09:54 jeg sys det er godt set udfra den tanke at læring ikke kun er planlagte aktiviteter hvor man kan krydse f når børnene kan et eller andet (st lidt på sidsen)...læring er i den grad kommunikation i øjeblikket...spisningen, kropssproget, rummet osv...ting som ikke bare kan sættes ind i kasser som kommunen udstikker, men som dokumentationsværktøj til at se på pædagogens interaktion med barnet/gruppen/kollegaen og så derfra udvikle det... 09:55 det gør også det efterfølgende arbejde mere åbent end f tekst, da teks jo i den grad er tolket udfra den som ser og skriver der er video mere råt og for nogen meget konfronterende, men det kan jeg odt li (Humørikon smiley) vi skal ikke gemmes os, vi skal være åbne for at se på os selv altid...men især når vi er ansvrlige for små menneskers liv 09:57 igen en meget god pointe! så billeder og video kan tilbyde flere nuancer og åbne op for dybere selvrefleksion? 09:57 'helt sikkert...og tolkningen kan spredes ud på flere 09:58 sidder og nikker (Humørikon smiley) 09:58 ha ha 09:59

20 kunne du forestille dig at kombinere flere medier til at formidle praksis, hvor video, billeder lyd og fortælling bliver sammensat? 10:00 ja lyder da rigtig spændende...og tænker faktisk at det ville give mening men kan sagtens se at nogle pædagoger ikke vil være istand til at udøve den refleksion/dokumentation 10:02 hvordan ville du have det med at skulle bruge redigeringsværktøjer eller apps, i en selvstændig proces? - men det menes der, er du tryg ved at kaste dig ud i software og programmer du måske ikke er vant til at arbejde med? 10:02 dels fordi det er så TÆT på dem selv og deres kompentencer, men osse vil være noget som kræver mere end at fylde skemaer 10:04 det er en spændende detalje som jeg vil prøve at dykke lidt ned i... at der kan være benspænd i forhold til at skulle 'udlevere' sig selv? 10:04 Min com driller lige...2 min. Kan ikk skrive Den vil ikk skrive 10:04 Prøver lige a logge ud 10:05 ok 10:05 ok så er jeg her igen...tror jeg fik trykket på en eller anden knap (ny computer) kigger lige hvad dit spørgsmål var 10:06 ((Humørikonet wink)) 10:09 jeg ville personligt ikke have noget imod at skulle bruge apps, men jeg kan sagtens tænke at det vil være en stor opgave for nogen...men spørgsmålet er jo om det kan være et middel, og at der samtidig kan være andre midler til at nå samme mål?...for nogen vil

21 det helt sikkert begrænse deres evne til at fuldføre opgaven...men det kan de måske lære. Og ja for nogen kan det at være i centrum skabe så meget modstand at de ikke magter opgaven...men igen...som leder er det ens ansvar at udviklesit personale i samspil med dem og det er efter min mening ikke godt nok bare at sige "det kan jeg ikke"...men det er vigtigt at kommunikationen/opsamling/tolkning osv foregår ift nogle konkrete regler ellers ender man med at det går op i hat og briller 10:13 Jeg kan sige så meget at metoden Digital storytelling også handler om at skabe trygge rammer i den gruppe man arbejder i. Det er super vigtigt at en workshop opleves som et trygt og åbent rum... Det er interessant at se på hvordan pædagoger så takler brugen af teknologi når de skal. 10:14 ja meget vigtigt...og givende når det opnås (trygheden og viljen) jeg tænker at teknologien jo allerede er kommet tættere på pædagogerne end for bare 10 år siden, så det jo ikke helt fjernet værktøj fjernet=fjernt 10:15 det er rigtigt, måske er der en mere naturlig holdning til teknologi idag... Jeg har ikke flere 10:17 spørgsmål til dig, men har du nogle? det er virkelige nogle nuancerede og gode svar du har givet mig og er super taknemmelig!! nææ...men tak fordi du kontaktede mig...savner sku den pædagoiske praksis...og ISÆR reflekteringen og udvilkingen/dokumentationen osv...jeg syntes det lyder super spændende at blande teknologien ind i dokumentationen med fx video og evt anslyse...ville jeg helt sikkert selv som leder have fundet interessant 10:18 men men men...den form for dokumentation vil nok ikke tilfredsstille alle intressanter...men så kan du få deres skemaer ved siden af (Humørikon smiley) jeg er klar når du er (Humørikonet smile)

22 Bring it on! okay, først lige nogle formelle sprørgsmål... Hvor arbejder du henne? Valby Vuggestue er det en i en intergreret institution? Nej kun vuggestuebørn. 8 stuer fordelt på 2 etager (4 stuer på hver etage) okay, hvor længe har du været pædagog? Jeg ved det jo egentlig godt men lad os få det på skrift (Humørikonet smile) Siden 20. Januar 2016 Haha Aaaal for lang tid! okay, nu til de lidt dybere spørgsmål Men først vil jeg hører om du har behov for mere information om temaet før vi går igang? Hmm nej lad os bare prøve! Og ellers siger jeg til hvis der er noget jeg ikke forstår, og du siger til hvis jeg svarer i en "forkert retning" okay Hvor meget fylder dokumentation og formidling af praksis i din hverdag i vuggestuen? Den fylder en del. Valby vuggestue er med i et forskningsprojekt der hedder "leg og læring" og her skal der hver uge dokumenteres hvordan vi har præsenteret ugens tema til børnene og hvordan vi gennem aktiviteter har arbejdet med ord og begreber med børnene. Udover dette bestræber vi os på at få skrevet dagbog til forældrene dagligt (på ipad).

23 det lyder som om der går meget tid på det så, hvor meget tid vurderer du der går på det? ud af en arbejdsuge eksempelvis. kan bare komme med et skøn Jeg vil sige 1 time eller lidt mere på en uge okay Af alt den dokumentation du laver, hvilken form giver så mest mening for dig? Jeg synes den form for dokumentation over hvilke aktiviteter og temaer vi har haft fokus på, da man også får tænkt over egen praksis på den måde hvordan bliver de temaer dokumenteret? idet mener jeg hvilke midler, metoder værktøjer bruger du? Temaerne er bestemt fra forskningprojektets side, og kører overordnet 4 uger af gangen. Lige nu er over temaet feks "familie". I hver af de 4 uger familie er vores tema, er der så forskellige fokus ord - feks hjem, hus, by, ung, gammel, og andre ord der relaterer sig til familie - disse ord er også bestemt af projektet. Men hver fredag skal vi pædagoger så i et skema online skrive ned hvordan og hvor ofte vi har præsenteret disse ord for børnene - har det feks været i en sangleg, har det været gennem billeder (som er tilsendt af projektet også).. Og når hvert tema så slutter efter 4 uger skal vi på hvert af børnene dokumentere den "udvikling" vi ser hos børnene - benytter de sig af disse ord, kender de betydningen etc Ved ikke om jeg svarer på det du mener jo det gør du (Humørikonet smile) Super haha hvad er det ved denne form der gør det meningsfuld for dig?

24 Jeg synes man får reflekteret over sin arbejde og børnene og deres udvikling - jeg vil dog sige at det til tider også kan virke "overfladisk" hvis man kan sige det sådan. Det er jo vuggestuebørn og derfor er det ikke relevant for alle da en del jo har et begrænset sprog så når du dokumentere din praksis, giver det mest mening hvis det igangsætter refleksioner på din egen praksis? er det rigtigt forstået? Ja for så tager du de refleksioner du gør dig i dokumentationen med videre og videre ind i næste planlægning og projekt okay når du så kigger på det generelle dokumentationsarbejde i intstitutionen, mener du så der er nogle opgaver der kan undværes eller burde laves om? Umiddelbart tænker jeg det er lidt unødvendigt at skrive dagbog ind på ipad (gennem det der hedder kbhbarn), da forældrene ofte alligevel spørger ind til hvad vi har lavet så det virker ikke til at de læser det, derfor ser jeg det lidt som spild af sin arbejdstid okay. Hvad mener du generelt om at skulle dokumneterer praksis? altså synes du det er vigtigt at pædagoger dokumnetere deres praksis? Jeg synes til dels det er fint, men det er ikke noget der skal overskygge selve praksis. For mig er det vigtigere at være nærværende med børnene end at stresse over dokumentation. Desuden tænker jeg at hvis man skal dokumentere alt hvad man laver kan det give et pres over hvilke aktiviteter man har lavet og at det hele skal "lyde så fint" men at man her skal huske på at de små ting som bare fri leg er ligeså vigtig som en planlagt aktivitet så du synes der går noget vigtig pædagogik tabt i det generelle dokumentationsarbejde? Det tænker jeg at der i hvert fald er en mulighed for

25 når du skriver det hele skal lyde så fint, hvem er det så det skal lyde fint overfor? Altså det er jo så dem der skal dokumenteres overfor, det kan være mange forskellige situationer jo her er kommunen, staten vel e stor medspiller? Ja lige præcis Jeg tænker ikke dagbog til forældre i dette tilfælde hvordan kan dokumentation gavne din faglighed og din praksis? hvis du mener den kan gavne vel og bemærket... Jeg synes nogle gange det hjælper at få sat ord på det man laver, og dette kan gave, desuden også at snakke med ens kollegaer om det man har lavet, og dette fører videre til en snak om hvad der gik godt og mindre godt. Her mener jeg at ens faglighed kan styrkes, og at man tager sine erfaringer videre i fremtiden i praksis Så det er refleksionen og sparringen med kollegaer der gør dokumentation meningsfuld? Det er jo nødvendigvis ikke i alle tilfælde at der i dokumentation er disse sparringer, men generelt at få reflekteret over sin praksis mener jeg kan være meningsfuldt ved dokumentationen. okay, nu har vi sidste emne for interviewet hvilket er dit forhold til teknologibrug i dokumnetationsarbejdet Bruger du teknologiske midler når du dokumenterer? Ja vi bruger en ipad og et program der hedder kbhbarn hvilke programmer bruger du på ipad'en? En app der hedder kbhbarn og kbhmedarbejder ( sorry kaldte det et program )

26 er det fortrinsvis tekst der bruges til formidling eller bruger du andre former for udtryk? Nej kun tekst bruger i generelt andre midler til at dokumentere? Nej ikke hvad jeg ved af i hvert fald hvilke former for teknologier eller medier synes du egner sig bedst til at formidle den pædagogiske praksis? I forhold til beskeder til forældre kan jeg bedst lide at bruge de oldschool metoder i form af at hænge meddelser i institutionen og evt en fysisk dagbog, da det ikke virker til de bruger appen på ipaden (og hvem har os tid til at læse det inden de henter børn?). I forhold til anden dokumentation et ipad fint for mig jeg bliver lige nødt til at vide om i også bruger billeder eller videoer? Vi bruger billeder engang imellem men ikke særlig tit, jeg synes godt det kunne benyttes meget mere hvorfor synes du det skal benyttes mere? Jeg synes tit billeder viser bedre hvad der er foregået og tror også det er rart for forældrene med dokumentation gennem billeder. Dette ville dog være fint for mig at det blev dokumenteret via ipad Kunne du forestille dig at kombinere flere medier såsom billeder, tekst og fortælling til at formidle din praksis?

27 Ja jeg synes en kombination af billeder og tekst fungerer rigtig godt, så bliver der både forklaret hvad der er sket og vist med billeder hvilket jeg synes hænger rigtig godt sammen sidste spørgsmål... synes du pædagogerne i din institution har let ved at bruge ipads og andre teknologier? eller er der nogen der tager afstand fra det? Min oplevelse er at nogle har nemmere ved det end andre, hvilket jeg tror hænger sammen med om de selv bruger det i deres fritid og dermed har en ide om hvordan det fungerer. Jeg har ikke oplevet nogle som direkte har taget afstand fra det, men nogle har sværere ved at benytte det og nogle synes at det er lidt irriterende okay... så er interviewet slut... så siger tusind tak! Jamen selv tak! skulle det være en anden gang skal lige hører dig når nu jag har dig...om du kunne være interesseret i at deltage i en gratis workshop hvor du får lov at lave en digital historie omkring din praksis? Det er netop det jeg prøver at undersøge... jeg ved ikke helt nøjagtig hvor lang tis tid workshoppen tager med vil præve at få den presset ned til en eftermiddag. hold da op nogle stavefejl (Humørikonet wink) Haha uh det ved jeg så ikke lige, det ville jeg nok umiddelbart springe over helt i orden (Humørikonet wink) men tusind tak for hjælpen sidsel! det var rigtig fedt (Humørikonet smile)