Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016
|
|
- Maja Fischer
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende, vi er i en gruppe på en seks mennesker. Vi læser kommunikation. Og når vi ikke gør det så har vi noget andet som så kan variere lidt. Vi vil gerne sige tusinde tak fordi du gad og deltage her i det her interview P: det var så lidt I1: Det kommer cirka til at tage en 20 minutters penge, ja vi har lavet en kampagne som vi blev pålagt at vi skulle lave, men det var så ret frit hvad det var at den skulle handle om. Også, altså hvilke forskellige medier vi ville ud på. Vi kunne nemlig gøre hvad vi ville. P: Helt frit? helt frit. Der har været meget små spørgsmål. Øhh, men lad os da starte. Hvad hedder du? P: Jeg hedder Peter, skal du bruge mit efternavn? I1: Det kunne være lækkert P: Peter xx xx hedder jeg I1: Og hvor gammel er du? P: Jeg er 25 år gammel I1: Og hvad læser du? P: Jeg læser kommunikation, så godt nok på Journalisthøjskolen ude i Emdrup. I1: Og hvor langt er du i dit studie? P: Jeg er på femte semester, ud af syv. I1: Så du skal skrive bachelor om? 1
2 P: Et års tid I1: Et års tid, okay, og hvor er du bosat henne? P: Øhm, på Amager, i København. Jamen Peter, hvornår tog du sidst telefonen? P: WOW, to sekunder. (.) Øhmm det var i går, i går aftes ja, efter arbejde. Det var sådan ved en halv tolvtiden faktisk. I1: Okay, hvem var omkring dig der hvor du ringede? P: Ingen, det var kun mig I1: Ingen? Du var helt alene? P: Ja I1: Okay, og hvad lavede du sagde du? P: Jeg var på vej hjem fra arbejde I1: Okay P: Øhm, eller ja, jeg var faktisk på arbejde der. Jeg var inde på min arbejdsplads, men jeg var alene. I1: Okay, hvornår er sidste gang at du tog telefonen? Men hvor du afbrød samtalen? P: Øhmm (.) I1: Det var ikke sådan det var, vi prøver igen. (.) Fortæl om sidste gang du afbrød en samtale, for at tage telefonen. P: Nå okay, hvor jeg afbrød en samtale med nogen andre mennesker? P: For at tage den? (.) Kæft, det ved jeg slet ikke om jeg kan huske. (.) Øhm, skal, jeg fabrikere et eller andet? Jeg er tror ikke jeg kan huske en situation? 2
3 ((Alle griner)) I1: Øhm okay. Er du nogensinde blevet afbrudt i en samtale, altså personen, den som du taler med, tog telefonen og begyndte at tale med en anden? P: Ja det er jeg overbevist om at jeg er. Altså jeg kan ikke sætte en specifik situation på det men jeg synes jeg kan huske en situation (.) altså. I1: Okay, hvordan påvirker det dig når en person tager telefonen? P: Hmm, det kommer meget an på hvordan personen gør det (.) fordi det handler sådan lidt om personen siger jeg bliver lidt nødt til at tage den her, ja eller fortæller hvem der ringer eller whatever. Giver en eller anden form for årsag, så er det fair nok. I1: Men hvis de bare P: Men hvis de bare sådan ÅH tager den. Så er det ret, så er det ret provokerende. Så bliver man på en eller anden måde tilsidesat. I1: Og hvordan prioriterer du dine telefonsamtaler? P: Hvordan jeg prioriterer mine telefonsamtaler? (.) Hvad mener du? I1: [Det kunne være P: I forhold til hvis jeg er i en eller anden social sammenhæng?] både det, lad os starte med det. P: Øhm, jeg tror jeg prøver som grundregel, hvis jeg sådan er sammen nogen og koncentrere mig om dem jeg er sammen med. Og så sige til personen, måske, enten sende dem en sms, til den der ringer. Eller måske sige (.) kan jeg ringe senere eller whatever. I1: Okay. Prioriterer du også dine telefonsamtaler alt efter, ja øhm hvem der ringer? Om det er en af dine kammerater eller om det er din mor? P: Ja det gør jeg. Altså jeg tror helt klart at hvis min mor ringede at det ville være sådan noget hvor jeg trykkede ((griner)). Enten sendte en sms, eller ikke gjorde det ((griner)). okay P: Øhm og med mine kammerater, så tror jeg at jeg ville tage den. 3
4 okay, så man kan godt sige at du prioriterer dine samtaler efter hvem der ringer P: Ja det tror jeg at jeg gør. Men altså også fordi, det handler også om at jeg har en fornemmelse af hvad det er de ringer om. Hvis det er en eller anden person som ikke ringer så tit, så ville jeg nok tage den. Men hvis det er min mor der ringer, og fordi jeg ved hun ringer flere gange. Så ved jeg at det sandsynligvis bare er sådan et hej, hvordan går det opkald. okay P: Og tænker så okay (.) I1: Det var ikke så vigtigt. I hvilke situationer tager du ikke telefonen? P: Øhm (.) Altså jeg tror faktisk ret ofte at jeg tager den. Jeg tror at hvis jeg har meget travlt på arbejdet for eksempel, så tror jeg ikke at jeg ville tage den. Og i en time mens jeg er i skole, så ville jeg heller ikke tage den. Men hvis jeg bare er sammen med nogle venner, sådan i en casual sammenhæng, så tror jeg at jeg ville tage den (.) for bare lige at høre hvad det var. Men med min mor ((griner)) I1: Så når du tager telefonen, så er det som regel når du er sammen med dine venner og så er det sådan (.) P: Ja eller i sådan en sammenhæng, hvor det ikke er (.) altså i en uformel sammenhæng, så tror jeg at jeg ville tage den. Men hvis det er skole eller arbejde, mest af alt tager jeg den på arbejde, fordi jeg arbejder typisk alene, så det gør ikke så meget hvis jeg laver noget andet I1: Nej, det er klart P: Øhm (.) der er i hvert fald ikke nogen som opdager det. Så hvis jeg ikke har så travlt, så kunne jeg godt finde på at tage den. Men ja, i sådan nogen formelle sammenhænge, der ville jeg bare sætte den on hold. I1: Okay. Vi har en video vi gerne vil vise dig. P: Okay I1: Den viser du bare I2: Du kan finde plakaten frem imens (.) ((Kampagnevideo afspilles) 4
5 I1: Yes, og vi har også lavet en plakat. (.) ((Plakat vises)) I1: Den er for stor til at du kan se den i ét billede. Den ser sådan her ud i toppen og så har vi en lille mand og afsendere forneden. P: Hmm Call Me der er Call Me og Fucking Flink P: Ja I1: Er det nogle du kender? P: Fucking Flink siger mig et eller andet, men jeg tror ikke at jeg kender baggrunden for det P: Men selvfølgelig kender jeg Call Me I1: Du kender Call Me P: Ja, og også deres kampagne, lige et øjeblik. Så har vi også lavet, hvad kan man kalde det, en indeks seddel. Som vi så, hvis du får en kop kaffe, så er der sådan en kaffeholder rundt om, hvor der så sidder noget tekst på P: Hmm(.) I1: Den ser sådan her ud. Den kan godt være lidt svær at læse P: Er det den samme alle tre? P: Okay, så er det ikke særlig meget (.) 5
6 I2: Den her indeksseddel den bliver puttet på en kaffekop, altså en af de der skumkopper man kan få på universitetet eller sådan nogle steder. Og kan sådan foldes ud og derved får man informationen. En indeksseddel der er på en kaffekop. I1: Og plakaten den skal også P: Altså det er sådan at den sidder rundt om det, altså man kan læse I2: Altså den sidder på, og så kan man faktisk åbne den op, så man får P: Okay ja. Så er der sådan noget på den ene side og så er der noget på en anden side I2: Lige præcis P: Okay, ja I1: Og så plakaten som du så, den er også kommet ned på mobil cover størrelse P: Ja I1: Og det vil så være hard cover, og så vil det så ligge på bagsiden. Ja, så det er sådan det materiale vi har lavet i kampagnen. Nu har du set det hele, du har set videoen. Hvad er dine tanker til den kampagne? P: Øhm (.) altså min første indskydelse var at jeg godt kunne genkende det. Altså det der med at man føler sig stresset hvis en (.) at have sin telefon på sig. Fordi jeg bruger jo også min sådan hele fucking tiden. Og jeg synes det var meget sjovt at mærke det der at den lå sådan her ((løfter sin telefon op, og peger på den)) og så at der kom en sms på den (.) jeg fik sådan en var det ikke noget med at du fucking tager den ((griner)). Ja, jeg kan helt klart mærke det. P: Og ja med vaner (.) Ja så jeg synes egentlig at det er et fint budskab og det er noget man bør tænke over. Fordi det er (.) fordi jeg har jo tænkt over at jeg bruger min meget (.) og også nu da vi snakkede om samtaler meget før. Det der med at tage en telefonsamtale det gør ikke så meget, men jeg tror jeg er slem til og tjek min telefon, mens jeg er sammen med andre. I1: Hvad er det så du tjekker? P: For eksempel gå ind og tjek fodboldresultater, eller twitter eller hvis der kommer et eller andet ind. En eller anden nyhed eller whatever. Så ja, jeg har sådan en eller anden impuls tjek. Der hænger lidt 6
7 sammen med min reaktion på det der ding. Jeg tror jeg har sådan impuls til at tjekke hvad der sker med det samme. Så det tror jeg godt at man kan, altså jeg tror det ville give god mening ligesom at tage den lidt med ro nogle gange med det. Hvad kan det skyldes at du reagerer sådan? P: At jeg reagerer på (.) at jeg tænker (.) at jeg skal vide det nu? P: Hvad der sker. Jeg tror det er, jeg ved det ikke helt præcist, men jeg tror det er muligheden for at vide det og så bliver man nysgerrig med det samme I1: Okay ja P: Og så ja, den henvender sig til en, og så tror jeg bare at det er en vane at man har vænnet sig til at tjekke den. Og så gør man bare det I1: Man skal vide ting nu P: Ja lige præcis. Nu har vi snakket lidt om kampagnen. Virker den virker den ikke? Er det en god eller dårlig kampagne? P: Øhm (.) Altså jeg synes den går rigtig godt i tråd med Call Me s kampagne (.) og jeg synes at Call Me s kampagne er ret fed (.) I hvert fald de fleste af de ting de har lavet har virket rigtig fint. P: Så jeg synes (.) Ja det synes jeg egentlig. Altså det kommer lidt an på hvilke situationer man så den i tror jeg I1: Okay P: Men jeg synes videoen var god også som sagt den der følelse, altså det der lille ding det vækkede. Det var ret mærkbart, fordi det provokerede (.) det at jeg blev opmærksom på at føle det (.) så det provokerede mig (.) så jeg tror ihvertfald at det vækkede mig. okay (.) Så hvilken del af kampagnen kunne du bedst lide? 7
8 P: Jamen jeg tror at det der lille ding der (.) altså jeg kan godt, jeg tror statistikkerne på mig er sådan lidt (.) Øhm jeg ved ikke rigtig hvordan man skal sige det (.) Altså jeg kan måske illustrere det med, at jeg kan ikke huske dem nu (.) Jamen jeg ved det ikke (.) Jeg ville ikke kunne ræssonere dem for jer. I1: Okay P: Men jeg tror alligevel at jeg fik i indtryk af, hvad det var sådan budskabet var. Men jeg tror mere det var sådan den der følelse den vækkede Ta én samtale ad gangen, som er et godt slogan (.) det virker (.) ret præcist. I1: Så du siger jo at du bedst kan lide videoen? P: Ja, jamen det tror jeg (.) jamen det henvender sig bare mere (.) Det bliver lettere printet ind i hovedet på en når der sker, jeg ved det ikke. Jeg tror bare videoer har mere effekt, med sådan nogen ting okay ja. Kan du gengive kampagnen? P: Hvad for noget? I1: Kan du gengive kampagnen? P: Om jeg kan gengive den? I1: Hvad den handler om P: Øhm ja den handler om, at man, altså unge særligt føler sig stresset over deres telefon (.) tanken om telefonen eller et eller andet (.) og så råder Call Me mig (.) Call Me og Fucking Flink råder mig til at tage en samtale ad gangen. I1: Okay, så har du også svaret på hvad du synes kampagne handler om (.) Bum bum bum (.) Har du set en lignende kampagne Peter? P: (.) Som sagt så læner den sig lidt om af den her Call Me kampagne, men der er alligevel lidt et twist på den fordi den her siger at du taler ordentlig. Så i forhold til at lægge mobilen fra sig så har jeg set en ide til den fra nogen af mine klasse kammerater ((griner)). Men jeg har ikke set den i den virkelige verden I1: Okay (.) og hvad lavede de sådan helt præcist? 8
9 P: Hvad fuck var det, det var en mega fed ide. De lavede sådan noget (.) jeg kan ikke huske hvad deres slogan var, men temaet for det var sådan (.) jeg tror det hed kig op, som var deres slogan. Altså at man skulle kigge op fra sin telefon (.) og så lavede de sådan en masse, hvad hedder det gocards P: Hvor der var sådan forskellige scener på, hvor der var en der stod og kiggede ned i telefonen og så var der forskellige sådan scener med det de gik glip af. okay P: Og den var meget sådan humoristisk, for der var for eksempel en der stod nede ved havnen i Århus tror jeg nok det var, hvor Jesus så gik på vandet omme bag ved ham, mens han stod og kiggede ned ((griner)). Så der var genialt I1: Hold da op P: Og så med en elefant der går ned af gaden så det var ret fedt I1: Det er meget godt lavet P: Ja I1: Sådan den her kampagne, hvordan ville den påvirke dig tror du? P: Øhm (.) Altså jeg tror ikke (.) Jeg tror den ville gøre mig opmærksom på ((griner)) at jeg nok skulle ændre min adfærd. Men jeg er ikke overbevist om at den rent faktisk ville få mig til at gøre det. For jeg tror jeg ville blive provokeret I hvert fald første gang jeg så den. Men jeg er ikke sikker på at det vil tage det skridtet videre (.) Det kan godt være at det var en ting som jeg kom i tanke om når jeg så gjorde det (.) så det kan godt være at den havde en effekt på den måde. P: Ja, men i første omgang, så synes jeg i hvert fald at den får mig til at tænke (.) at den får mig til (.) at den provokerer mig (.) så jeg bliver opmærksom på at der er noget adfærd at jeg skal ændre. I1: Okay P: Men om jeg så rent faktisk vil ændre det (.) det er jeg lidt i tvivl om 9
10 okay, så du er ikke sikker på om videoen fra vores kampagne ville påvirke dig til at reagere på budskabet? P: Øhm (.) Nej jeg føler mig ikke overbevist (.) men det handler også om at man bliver bombaderet med så mange forskellige ting og at man typisk bliver provokeret i situationen og så glemmer det med det samme igen fordi det er sådan man er vant til at tænke (.) også når man ser nyheder og alt sådan noget. Man ligger det bare til side igen. Men jeg tror nu jeg tænker over det (.) egentlig (.) så tror jeg den situation jeg nævnte med, at jeg ville komme i tanke om den lige når jeg tjekkede den fordi (.) netop fordi der var den der genkendelse i videoen (griner) det tror jeg faktisk ville virke. Jeg ville i hvert fald komme i tanke om den, fordi det er den samme sms tone som jeg har I1: Det næste det er, kunne du finde på at gøre en person opmærksom på ikke at bruge telefonen når vedkommende var i gang med en samtale? P: Øhm (.) Når du siger bruger telefonen, så mener du ikke opkald, men som jeg snakkede om bare sad med den sådan her, altså hvis nu vi to kendte hinanden bedre og vi hang ud. Så hvis jeg nu sad og snappede, var på Instagram, var på messenger hele tiden. Var det så noget du kunne finde på at fortælle mig? P: Øhm (.) Ja det tror jeg faktisk (.) det skulle nok være rimelig slemt, men det tror jeg faktisk godt at jeg kunne finde på I1: Okay P: Men ikke sådan læg nu forhelvede din telefon din fucking idiot I1: nej ((griner)) P: Bare sådan hey, skal vi ikke være sammen? I1: Spiller det nogen rolle hvor godt du kender personen? P: Ja det tror jeg det handler om (.) det tror jeg er ret generelt, hvor meget man kan sige til folk jo bedre man kender dem, jo mere føler man at man kan sige til dem I1: Så ville du sige det til din mor? P: Ja det ville jeg godt 10
11 I1: Det ville du godt kunne? P: Ja, jeg tror også at jeg ville kunne sige det til nære venner, men sådan I1: En arbejdskollega? P: Nej det tror jeg ikke jeg ville. Jeg tror bare jeg ville blive irriteret og lade vær med at sige noget. I1: Er det også fordi man ikke bliver (.) nu skal jeg passe på jeg ikke lægger ord i munden på dig selvfølgelig men (.) ville P: Spørg bredt spørg bredt (.) kunne man forestille dig at man måske bliver mere stød når man kender dem (..) når man P: Når man hvad? I1: Når man (.) hvordan kan man sige det (.) at man bliver mere irriteret når det er nogen man har et forhold til? P: Ja det tror jeg faktisk (.) Øhm jo det tror jeg faktisk at det ville være. Jeg tror også at det ville irritere lige så meget hvis var en kollega, næsten lige så meget i hvert fald P: Men jeg tror du har ret. Når man ligesom forventer at man skal, altså være sammen med nogen, så har man en forventning til at de ikke sidder og koncentrerer sig om noget andet. I1: Yes, men Peter det var jo, det var faktisk det, du skal have tusinde tak for din tid P: Det var så lidt 11
Bilag 1 - Interview med Marie 20/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer) : I1 Mette Axen (Interviewer): I2 Marie (Interviewperson) : M
Mathias Frantsen (Interviewer) : I1 Mette Axen (Interviewer): I2 Marie (Interviewperson) : M I1: Du optager nu? I2: Ja I1: Ja, stærkt I2: Jeg ved ikke om vi skal vise starte med at vise videoen eller om
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereInterviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.
Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke
Læs mereA different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse
A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)
Læs mereFRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/
FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/11 2016 INT. S VÆRELSE - DAY (16) sidder på sit værelse med sin veninde (15).De to piger sidder og snakker. Men tog i så nogensinde ned på cafeen? Nej,
Læs mereNej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?
Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går
Læs mereN: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.
Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige
Læs mereInterview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)
1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du
Læs mereFlaskehalsen peger på? manus 6. By Klostermarksskolen. Clara og Julie
Flaskehalsen peger på? manus 6 By Klostermarksskolen Clara og Julie SCENE 1, PIGEVÆRELSE, AFTEN: En flaske drejer rundt, og der bliver leget flaskehalsen peger på. 4 piger sidder på et værelse rundt om
Læs mere[02:49:16.15] Ri: JA, jeg tror også [02:49:16.15] An: (UF, finder ord) så, så, så på den måde hvis man skal (Ri: ja) sådan skal så, så er ham dér
Udvælgelsen [02:46:47.13] Ri: (hvisker noget til Andrea) (Forsker henleder deres opmærksomhed på samtykkeerklæringen. De snakker om den og at der kun er én, Mark, der har skrevet den under:) [02:47:01.22]
Læs mereBilag 2: Transskription af feltstudier
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:
Læs mereInterviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.
Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereCommunication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1
Scenario of focus group 1: Issac, 13 years old and Oskar, 14 years old Two young boys, recruited at Game practicing basketball together at the court. The interview was conducted in Danish, as they felt
Læs mereBilag 2: Transskription af interview med Ayo
Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Interviewet blev foretaget i kantinen på Aarhus Universitet. I1: Maria I2: Stefania A: Ayo I2: Fedt, ja okay. Vil du? Du får lov, og.. I1: Skal jeg lægge ud.
Læs mereBilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers
Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):
Læs mereStykket mellem den første og den anden samtale
Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]
Læs mereBilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.
Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereBilag 1: Interviewguide:
Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker
Læs mereInterview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter
M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud
Læs mereInterviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan
Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.
Læs mereEn stol for lidt (FINAL DRAFT) Klostermarkskolen 8L
En stol for lidt (FINAL DRAFT) af Klostermarkskolen 8L SCENE 1 HOS AFTEN Maja og Matthias står inde på Majas værelse. De er ved at sige farvel. Det har været rigtig hyggeligt idag. Ja, det har det vel..
Læs mereBilag 9 Transskribering, Mand 24 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER
Bilag 9 Transskribering, Mand 24 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Bruger Facebook rigtig meget Kigger lidt på Instagram Elsker at bruge
Læs mereSøde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken
Søde Jacob 6. udkast Et manuskript af 9. klasserne, Sortebakken 1 SC 1. INT Mathildes værelse - AFTEN (15) står og lægger makeup, og (15) kommer ind ad døren med 2 Somersby. Hun sætter dem ned på et bord
Læs mereBILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause
BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet
Læs mereInterview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?
Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor
Læs mereTransskribering af interview 5
Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles
Læs mereSimon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan
. I: Vi kan næsten ikke høre noget der (de hører musik på en mobiltelefon). Er det for højt? 2. F: Nej (de er i gang med reklameassistenten. Læser højt): Hvordan får I jeres budskab til at fremgå af reklamen?
Læs mereBilag nr. 5: Interview med Adin
Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det
Læs mereBilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer
Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største
Læs mereSCENE 2 - Institution
SCENE 2 - Institution Vuggestuens garderobe. Lisbeth roder i glemmekassen. Pædagogen Paula kommer ind med en kande vand. Hun taler med engelsk accent. PAULA - Hej Lisbeth. LISBETH - Hej Paula, undskyld
Læs mereBilag 4. Interview med Kasper
Bilag 4 Interview med Kasper Intro I: Jamen jeg skal starte med at fortælle dig, at vi er en gruppe på fem piger, der studerer kommunikation og skriver det her projekt på baggrund af den aktuelle debat
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereHjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B
Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder
Læs mereBilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereBilag: 4. Transskription: Helene
Bilag: 4 Transskription: Helene Interviewer: godt jamen vi kan jo bare starte. Som sagt så har vi bare set øh.. bare fundet dig inde på information.dk. og må vi spørge øhm hvor gammel du er jeg er 40 Interviewer:
Læs mereMette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch
Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:
Læs mereBILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC
BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.
Læs mereInterview med frivillig fra URK
Interview med frivillig fra URK Demografi: I: Hvad er dit køn? R: Jeg er en mand. Og sin alder? R: Jeg er 26. Hvad er din beskæftigelse ud over at være frivillig? R: Så er jeg pædagog. Færdiguddannet pædagog?
Læs mereInterview med pigerne
Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld
Læs mereBilag 6. Interview med Emil
Interview med Emil 5 10 15 20 25 30 Emil: Østjyllands Politi, det er Emil. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Emil: Ja hej. Cecilia: Hej. Nåmen tak fordi du lige havde tid til at snakke. Emil: Jamen selvfølgelig.
Læs mereBilag 8. Interview med Simon
Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:
Læs mere1. Interview. Din holdning til cykelhjelme BILAG 6. TRANSSKRIBERET INTERVIEWS. Interviewperson: Anna Kirkfelt Alder:13 år Klasse 7.
BILAG 6. TRANSSKRIBERET INTERVIEWS 1. Interview Interviewperson: Anna Kirkfelt Alder:13 år Klasse 7. Din holdning til cykelhjelme PD Okay Anne så går vi i gang. A Ja PD Når jeg siger Cykelhjelm hvad er
Læs mereBilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid
Interviewer1: Kan du starte med at fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Robert: Ja, jeg er 26 år og jeg er blevet løsladt for et halvt år siden. Jeg startede på HF for halvandet år siden og bliver
Læs mereBilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.
Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læs mere1 SCENE 1 SORT 1 AMALIE 2 SCENE 2 SKOLEGANGEN (LOCATION 12) 2
1 SCENE 1 SORT 1 Sort skærm. Jonas?!!! (Skriger) 2 SCENE 2 SKOLEGANGEN (LOCATION 12) 2 Amalie står ude på gangen og snakker med Caroline og Louise. Hun stopper med at følge med i samtalen da Jonas kommer
Læs mereBilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert
Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt
Læs mereIngenting Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. En historie om økonomi og kærlighed
Ingenting Første udkast Af Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM En historie om økonomi og kærlighed Benjamin Dahlerup (C) 2014 Dette manuskript må ikke produceres uden forudgående aftale
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereInterview med LCK s videpræsident
Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg
Læs mereI: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb?
Interview 2 David I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb? S: øhm mellem teori og... altså det...jeg vil jeg..jeg er ikke så meget begyndt at tænke teori
Læs mereBilag 5 Interview og user tests med tre studerende
Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Vi interviewer tre studerende den 22. og 23. april 2014 efter aftale. Vores formål er efter user tests med hver af de studerende at få kendskab til deres
Læs mereBilag 13: Transskription af interview med Marc
13: Transskription af interview med Marc I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Marc. Spørgsmål vil være i fed og svar vil være i
Læs mereLOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL
LOVE ME TINDER, Peter RADIODRAMA af EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL 1 EXT. ASSISTENS KIRKEGÅRD - DAG Det er sent forår, slutningen af maj.
Læs mereBilag 6 - Interview 3, Nini og Ole
Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Interviewer = I Nini = N Ole = O I = Så kan jeg sige hej til Nini og Ole. For det første tak fordi i havde lyst til at være med, øhhm, først så kan jeg jo bare spørge
Læs mereF: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.
Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan
Læs mereBilag 4: Transskription af interview med Anton
Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den
Læs mereBilag. Bilag A. 1. Opnår unge nogen form for anerkendelse igennem deres færden på Facebook?
Bilag Bilag A Forskningsspørgsmål 1. Opnår unge nogen form for anerkendelse igennem deres færden på Facebook?. Hvorvidt er der en forskel mellem Instagram og Facebook i forhold til unges søgen efter anerkendelse?.
Læs mereInterviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten.
Bilag 2. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Pelle Interviewet fandt sted hjemme hos Amalie via Skype. Interviewpersonen Pelle, blev
Læs merePeter får hjælp til at styre sin ADHD
Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske
Læs mereBilag 1: Transkribering. Smartphone 1. Transskribering af fokusgruppeinterview d. 7/5-2012
Bilag 1: Transkribering Transskribering af fokusgruppeinterview d. 7/5-2012 Smartphone 1 moderator: Vi er jo en gruppe kommunikationsstuderende fra RUC og vi er i gang med at skrive et projekt om kvinders
Læs mereBilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet?
Bilag 2 Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Christina Mortensen: Der er rigtig mange måder at arbejde med livshistorie på, for vi har jo den del
Læs mereTransskription af interview med Sofie den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra
Læs mereInterview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ja, mit det navn det er selvfølgelig Anders, og du hedder? athrine. Yes. Og du går i? 3.e. 3.e. Og lige nu har crossfit.
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereBilag 2 interview IP2
Bilag 2 interview IP2 Projekttitel: Supervision & Flow - A Relation? Overvågning & Flow - En Sammenhæng? Gruppenr: 11 Hus: SAMBACH 20.1 Semester: 2 Årstal: 2016 Udarbejdet af: Jakob Aagaard Hansen - Studienr.:
Læs mereGør jeg det godt nok?
Gør jeg det godt nok? Mette, som er butiksassistent, bliver tit overset eller forstyrret af sin kollega, som overtager hendes kunder eller irettesætter hende, mens der er kunder i butikken. Det får Mette
Læs mereSebastian og Skytsånden
1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,
Læs mereBilag 5: Transskriptioner
Bilag 5: Transskriptioner Læsevejledning til transskriptioner (): Et tomt par parenteser er et stykke som transskriptøren ikke kan høre tilstrækkeligt af. ((...)): Ord i dobbeltparentes skal nærmere forstås
Læs mere1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit
1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit navn er hvad dit kunstner navn er, som det kaldes? 2.
Læs mereInterview med Thomas B
Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.
Læs mereInterviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?
Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.
Læs mereBilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige
Læs mereOvergange set fra en brugers perspektiv. Ved Jeppe Forchhammer
Overgange set fra en brugers perspektiv Ved Jeppe Forchhammer Hvem er jeg? Jeg hedder Jeppe Forchhammer og jeg er 27 år. Jeg er født spastiker, fordi min mors livmoder sprang under fødslen. Jeg fik ikke
Læs mereA: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.
Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder
Læs mereBilag 8 Interview med Rasmus (telefon)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) hallo det er Rasmus INTERVIEWER1: Goddag Rasmus, vi fik lov til at ringe til
Læs mereSiden jeg som ung mand for første gang havde sex med en lille pige, har jeg vidst at mange små piger kan lide sex med voksne mænd.
Certificeret pædofil Siden jeg som ung mand for første gang havde sex med en lille pige, har jeg vidst at mange små piger kan lide sex med voksne mænd. Ad, hvor ulækkert! hvisker de, men i virkeligheden
Læs mereSOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)
2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen
Læs mereTransskribering af interview med tidligere fængselsindsat
Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat Den fængselsindsattes identitet vil blive holdt anonym, derfor vil der i transskriberingen blive henvist til informanten med bogstavet F og intervieweren
Læs mereBilag 2. Interview med Kasper. Intro
Bilag 2 Interview med Kasper Intro I: Vi er er en gruppe på fem piger, som studerer kommunikation på Roskilde Universitet. Vi er i gang med at undersøge ufrivillig graviditet og især hos mænd ufrivillige
Læs mereTricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning
Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak
Læs mereSARAH går over til AUGUST (15) og MARKUS (15) SARAH (15) "Kommer I til Karlas fest på fredag?". AUGUST: "Det finder vi lige ud af".
SCENE 1: INT. PÅ SKOLENS GANG. DAG 9.V står ude på skolens gang SARAH går over til AUGUST (15) og MARKUS (15) SARAH (15) "Kommer I til Karlas fest på fredag?". "Det finder vi lige ud af". Markus kigger
Læs mereDukketeater til juleprogram.
Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet
Læs mere31-10-2013, 10:10:00 Mads: Ungdomsuddannelse 31-10-2013, 10:10:00 Vejleder Pernille er nu klar til at chatte med dig. 31-10-2013, 10:10:49 Mads: Hej,
31-10-2013, 10:10:00 Mads: Ungdomsuddannelse 31-10-2013, 10:10:00 Vejleder Pernille er nu klar til at chatte med dig. 31-10-2013, 10:10:49 Mads: Hej, Kan det lade sig gøre at man kommer ud som elev, efter
Læs mereInterviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?
Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:
Læs mereInterview: Carina, 48 år
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Interview: Carina, 48 år. 12-03-2016 Interviewer: Hvis du sådan prøver at tænke på det her med at gå på museum hvad er så dit primære
Læs mereBilag 15: Transskription af interview med Stephanie
15: Transskription af interview med Stephanie I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Stephanie. Spørgsmål vil være i fed og svar
Læs mereInterview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)
nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg
Læs mereBARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010
BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 Side1af10 BARE EN VANDREHISTORIE 1. EXT. SKOV. DAG KATHRINE(14) går hjem fra skole i skoven. Hun har cowboybukser, sorte Converse og
Læs mereBilag 3. Interview med Søren
Bilag 3 Interview med Søren Intro I: Vi er en gruppe piger. 5 piger, for at være helt præcis, som studerer Kommunikation. Vi skriver det her projekt på baggrund af den aktuelle debat Ufrivillig far. S:
Læs mereJeg var mor for min egen mor
Jeg var mor for min egen mor er 25 år gammel, og har været anbragt siden hun var 7 år. I dag er hun ved at tage en erhvervsgrunduddannelse. Læs hendes historie herunder. Før i tiden var jeg meget stille.
Læs mereTransskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive
Bilag 4: Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Tidspunkt for interview: Torsdag 19/3-2015, kl. 9.15. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):
Læs mereBenjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.
Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står
Læs mereBilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016
Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at
Læs mereIPad (Endelige manus) Taastrup Realskole
IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.
Læs mereInterview med frivillige fra URK
Interview med frivillige fra URK Demografi: I: Hvilket køn er du køn? R: Jeg er kvinde. I: Ja, og hvor gammel er du? R: Jeg er 26. I: Hvilken beskæftigelse har du? R: Jeg er psykologi studerende på overbygningen.
Læs mere