Modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol

Transkript

1 Mdul 3 Udvikling g frandring i aktivitetsudøvelse fr børn, vksne g ældre Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl Figur: Studieaktivitetsmdel, mdul 11, Ergterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmdellen herver er det illustreret, hvilken tid du kan frvente at bruge på de enkelte elementer i mdulet.

2 Indhld Mdulbeskrivelse... 3 Mdulets indhld... 3 Fagligt fkus... 3 Temaer... 3 Fagmråder... 4 Tema 1: Livsfaser g aktivitetsudøvelse... 5 Mål fr læringsudbytte... 5 Sådan arbejder vi : Undersøgelse... 6 Mål fr læringsudbytte... 7 Sådan arbejder vi... 7 Tema 3: Klinisk undervisning: Udvikling g frandring i aktivitetsudøvelse i menneskets livsaldre... 7 Mål fr læringsudbytte... 8 Sådan arbejder vi... 8 Tema 4: Analyse, vurdering g fastsættelse af behv fr ergterapeutisk interventin... 9 Mål fr læringsudbytte... 9 Sådan arbejder vi... 9 Prtfli Feedback Mdulbedømmelse Eksaminatinsgrundlag Prøvefrm Feedback Studiemæssige knsekvenser ved ikke bestået prøve Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 2

3 Mdulbeskrivelse Mdulets indhld Denne mdulbeskrivelse er udarbejdet med udgangspunkt i Prfessinshøjsklen Metrpls lkale udmøntning af den natinale studierdning fr ergterapeutuddannelser i Danmark, sm findes på Metrpls hjemmeside under uddannelsens pbygning. Se: Fagligt fkus I dette mdul vil vi undersøge begrebet funktinsevne i udviklings- g sundhedsaspekter. Vi vil se på betydningen af nedsat funktinsevne g udvikling i aktivitetsudøvelse i frhld til livsfaser, sundhed g sygdm. Vi fkuserer på almindelig daglig levevis (ADL, frstået sm egenmsrg, arbejde g fritid), dminerende aktiviteter (leg, læring g arbejde) g dagliglivets sammensætning af aktiviteter (aktivitetsfrmer, aktivitetsmønster g aktivitetsbalance). Du vil arbejde med den menneskelige udviklings betydning fr frandringer i aktivitetsudøvelse med særlig vægt på barnets udvikling g aldringsprcessers betydning. Derudver vil vi undersøge, hvrdan frbedret funktinsevne g ændringer i mgivelser livet igennem kan skabe bedre vilkår fr aktivitetsudøvelse. Den kliniske undervisning vil her fkusere på prfessinelle relatiner g partnerskaber g den ergterapeutiske arbejdsprces g undersøgelsesmetde. Du vil afprøve ergterapeutiske interventinsmetder under vejledning. I løbet af mdulet er det hensigten, at du skal reflektere ver den terapeutiske rlle, herunder etablering af terapeutisk kntakt g anvendelse af klientcentrerede principper. Temaer Mdulet er inddelt i fire temaer: 1. Livsfaser g aktivitetsudøvelse 2. Undersøgelse 3. Klinisk undervisning: Udvikling g frandring i aktivitetsudøvelse i menneskets livsaldre 4. Analyse, vurdering g fastsættelse af behv fr ergterapeutisk interventin Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 3

4 Fagmråder Ergterapi Udgør 5,5 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Ergterapeutisk undersøgelse Ergterapeutisk prcesmdel (OTIPM) Klientcentrering Etik Anatmi Udgør 1,5 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Intrduktin til neuranatmi: Opbygning af centralnervesystemet (CNS) Det centrale g det perifere nervesystem Sens-mtriske centre i hjernen Sens-mtriske nervefrløb (fr-, side- g bagstrenge) Sanserganers anatmi Armens nerver, plexus brachialis Bimekanik Psyklgi Udgør 2 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Udviklingspsyklgi Aldringens psyklgi Kgnitin g læring Neuraffektiv udviklingspsyklgi Læring/udvikling i livsfrløb Fysilgi Udgør 2 ECTS-pint på dette mdul. Handler m; Neurfysilgi: Intrduktin Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 4

5 Neurnets pbygning Opbygningen af det centrale g det perifere nervesystem (CNS, PNS) Sygdmslære Udgør 1 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Bimekaniske faktrer i brud på bevægeapparatet g helingsprcesser efter brud Klinisk undervisning Udgør 3 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Undersøgelse, analyse g vurdering af klient Arbejdsprcesmdel Organisatin g samarbejde Reflektere ver egen læring Tema 1: Livsfaser g aktivitetsudøvelse I dette tema vil du blive intrduceret til menneskets almene udvikling g aktivitetsudøvelse. Vi tager udgangspunkt i følgende livsfaser: barndm, ungdm, vksenalder g alderdm. Der fkuseres fr hver livsfase på: Menneskets psyklgiske, anatmiske, bimekaniske, sansemæssige g sensmtriske udvikling. Aktivitetsudøvelse: ADL, aktivitetsfrmer, -mønstre g -balancer, dminerende aktiviteter samt egenmsrg, arbejde/læring g fritid/leg Desuden vil du blive præsenteret fr udvalgte undersøgelsesmetder med relevans fr funktinsevne g aktivitetsudøvelse. Derudver vil du blive undervist i rtpædkirurgisk sygdmslære. Undervisningen afsluttes med en frudsætningstest. Mål fr læringsudbytte Analysere menneskets funktinsevne, aktivitetsudøvelse g udviklingsptentiale i livsfaser g en meningsfuld g sundhedsfremmende hverdag med fkus på ADL, dminerende aktiviteter g aktivitetsmønstre Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 5

6 Redegøre fr grundlæggende viden indenfr anatmi, fysilgi g rtpædkirurgisk sygdmslære i frhld til menneskets funktinsevne Redegøre fr psyklgiske aspekter i udviklingen af menneskets aktivitetsudøvelse i frhld til livsfaser g funktinsevne Redegøre fr udvalgte sygdmme i bevægeapparatet (rtpædkirurgi) Reflektere ver egen faglige frmåen g begrænsninger fr faglig udvikling g livslang læring Sådan arbejder vi Frelæsninger: Ergterapi: aktivitetsudøvelse g livsfaser Anatmi g fysilgi: menneskets anatmiske, sansemtriske g bimekaniske udvikling Psyklgi: menneskets psyklgiske udvikling igennem livets faser Sygdmslære: rtpædkirugi Færdighedsøvelse i grupper: Udarbejdelse af situatinsbeskrivelse PBL-arbejde i grupper med løbende vejledning, sm er rettet md en pgave, der indehlder: Præsentatin af persnen ved hjælp af demgrafiske data: alder, køn, civil status, uddannelse, bligfrhld samt tilknytning til arbejdsmarkedet. Persnens helbredsfrhld En analyse af persnens aktivitetsudøvelse, med anvendelse af enten Mdel f Human Occupatin (MOHO) eller Canadian Mdel f Occupatinal Perfrmance and Engagement (CMOP-E), herunder persnens aktivitetsfrmer, -mønstre g balancer dminerende/mest betydningsfulde aktiviteter Bimekaniske funktinsevne 2: Undersøgelse I dette tema fkuserer vi på undersøgelse af menneskets funktinsevne set i relatin til: Livsfaser Bimekanik/krpsfunktin g anatmi Aktivitetsudførelse Deltagelse i samfundslivet Den ergterapeutiske arbejdsprces Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 6

7 Vi vil analysere g afprøve specifikke undersøgelsesmetder sm eksemplariske undersøgelsestyper fr udvalgte arbejdsprcesmdeller. Derudver vil vi diskutere etiske prblemstillinger g klientcentreret praksis med udgangspunkt i undersøgelse. Du vil arbejde i PBLgrupper, hvr vi øver undersøgelsesmetder g brug af prtfli. Mål fr læringsudbytte Redegøre fr et ergterapeutisk interventinsfrløb ved anvendelsen af en ergterapeutisk arbejdsprcesmdel Undersøge, analysere g vurdere brgerens funktinsevne Redegøre fr undersøgelsesresultater g begrunde behv fr ergterapeutisk interventin Redegøre fr g reflektere ver principperne fr klientcentreret praksis i alle faser af den ergterapeutiske arbejdsprces Redegøre fr eventuelle etiske dilemmaer i den ergterapeutiske arbejdsprces Redegøre fr grundlæggende viden indenfr psyklgi, anatmi, fysilgi g sygdmslære i frhld til menneskets funktinsevne Reflektere ver egen faglige frmåen g begrænsninger i frhld til faglig udvikling g livslang læring Sådan arbejder vi Frelæsninger: Ergterapi Færdighedsøvelser: Bimekanik g anatmi Ergterapi Tema 3: Klinisk undervisning: Udvikling g frandring i aktivitetsudøvelse i menneskets livsaldre I den kliniske undervisning vil du arbejde med undersøgelse g analyse af terapeutisk kntakt g aktivitetsanalyse sm en del af den ergterapeutiske arbejdsprces. Vi arbejder med prfessinelle relatiner g partnerskab med brgere/brugere/patienter. I frløbet indsamler du infrmatiner m én klient, sm du har arbejdet med i periden. Infrmatinerne skal afspejle følgende elementer i klientens hverdagsliv: Helbredsfrhld (sundhed/sygdm) Funktinsevne Persnlige frhld Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 7

8 Omgivelsesfaktrer Aktivitetsudøvelse Den aktuelle ergterapeutiske interventin Mål fr læringsudbytte Beskrive egen rlle, arbejdspgaver g kmpetencer sm ergterapeut i samspillet med tværfaglige samarbejdspartnere Identificere hldninger, nrmer g værdier i rganisatinen samt verhlde g respektere aftaler g regler Indgå aktivt g ansvarligt i samarbejdet med mn- g tværfaglige samarbejdspartnere Følge rganisatinens praksis fr dkumentatin af ergterapeutiske ydelser Etablere, vedligehlde g afslutte terapeutisk kntakt: herunder, med situatinsfrnemmelse at kunne lytte til, respektere g handle ud fra klientens udsagn g adfærd Tage udgangspunkt i klientens frståelse af sin situatin, g arbejde ud fra principper fr klientcentreret praksis Reflektere ver samspillet med klienten, herunder egen rlle g kntakt Vælge g begrunde undersøgelsesmetde g eventuelt undersøgelses-redskab ud fra klientens prblematik Planlægge g udføre undersøgelse, herunder indhente relevante data fra samarbejdspartnere Opsummere plysninger fra egne g andres undersøgelser Beskrive klientens ressurcer g aktivitetsprblematikker Identificere egne læringsbehv samt reflektere ver dem Identificere persnlige g faglige ressurcer g beskrive egne læringsmål Strukturere egen læringsprces Frhlde sig åbent g aktivt til undervisning, vejledning g udviklingssamtaler Sådan arbejder vi Intrduktin g frberedelse til klinisk undervisning 2 ugers klinisk undervisning Prtfli: Opsamling på det kliniske undervisningsfrløb Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 8

9 Tema 4: Analyse, vurdering g fastsættelse af behv fr ergterapeutisk interventin Her vil du arbejde med de infrmatiner m klienten, sm du har indsamlet i den kliniske undervisning. Du skal analysere g vurdere klientens samlede situatin inden fr rammerne af MHO eller CMOP-E. Analysen g vurderingen skal desuden knyttes til etik, klientcentrering samt ergterapeutens arbejdspgaver set i frhld til aktuel arbejdsprcesmdel. Mål fr læringsudbytte Redegøre fr et ergterapeutisk interventinsfrløb til g med analysearbejdet ved anvendelsen af en ergterapeutisk arbejdsprcesmdel Analysere g vurdere klientens funktinsevne, udviklingsptentiale g aktivitetsudøvelse i en meningsfuld g sundhedsfremmende hverdag med fkus på ADL, dminerende aktiviteter g aktivitetsmønstre Udføre g redegøre fr en persnbaseret aktivitetsanalyse Analysere g vurdere klientens funktinsevne ud fra grundlæggende viden m psyklgi, bimekanik, fysilgi g sygdmslære Redegøre fr behv fr ergterapeutisk interventin på baggrund af analyse g vurdering af klientens funktinsevne samt anden infrmatin m klienten Redegøre fr g reflektere ver principperne fr klientcentreret praksis i de indledende faser af den ergterapeutiske arbejdsprces Redegøre fr eventuelle etiske dilemmaer i den ergterapeutiske arbejdsprces Reflektere ver egen faglige frmåen g begrænsninger fr faglig udvikling g livslang læring Sådan arbejder vi Frelæsninger: Sygdmslære/patlgi Bimekanik g anatmi PBL-arbejde med vejledning i: Klientens færdigheder g aktivitetsudøvelse Persnlige frhld g mgivelser Helbred g funktinsevne Behv fr ergterapi Til sidst tilbydes ressurcevejledning i: Anatmi (bimekanik, neuranatmi) Ergterapi Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 9

10 Grundlæggende patlgi (sygdmslære) Prtfli Der indgår ptfliarbejde i tema 2, 3 g 4. Du skal lave minimum t bidrag, der laves sm e- prtfli. Feedback Følgende frmer fr feedback benyttes: Tema 1: Der gives feedback i frbindelse med frudsætningstesten i rtpædkirurgi. Tema 2: Du får vejledning g feedback sammen med din gruppe på udøvelse af undersøgelsen Tema 3: Den kliniske underviser giver feedback. Tema 4: Du får individuel feedback på dine t prtflibidrag af t medstuderende g en underviser/vejleder. Mdulbedømmelse Mdulbedømmelsen består af en individuel mundtlig prøve, sm bedømmes internt efter 7-trinsskalaen. Eksaminatinsgrundlag På baggrund af mdulets læringsudbytte er følgende punkter udvalgt sm centrale fr prøven: Redegøre fr et ergterapeutisk interventinsfrløb til g med redegørelse fr behv fr interventin ved anvendelsen af en ergterapeutisk arbejdsprcesmdel Analysere g vurdere klientens funktinsevne, udviklingsptentiale g aktivitetsudøvelse i en meningsfuld g sundhedsfremmende hverdag med fkus på ADL, dminerende aktiviteter g aktivitetsmønstre Analysere g vurdere klientens funktinsevne ud fra grundlæggende viden m psyklgi, anatmi, bimekanik, fysilgi g sygdmslære Redegøre fr behv fr ergterapeutisk interventin på baggrund af analyse g vurdering af undersøgelse af klientens funktinsevne samt anden infrmatin m klienten Redegøre fr g reflektere ver principperne fr klientcentreret praksis i alle faser af den ergterapeutiske arbejdsprces Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 10

11 Redegøre fr eventuelle etiske dilemmaer i den ergterapeutiske arbejdsprces Prøvefrm I prøven bedømmes din viden, færdigheder g kmpetencer i frhld til de udvalgte elementer af mdulets læringsudbytte, sm er beskrevet venfr. Prøven er en individuel mundtlig prøve, sm tager udgangspunkt i et skriftlige plæg, sm du har udarbejdet m klientens situatin. Prøven er pdelt i t trin: 1. Frberedelse til mdulprøven Du har sm led i den kliniske undervisning i tema 3 haft kntakt med klienten i dennes ergterapeutiske interventinsfrløb. I mdulets tema 4 har du arbejdet ud fra disse infrmatiner. Til prøven udarbejder du et skriftligt plæg på maximalt 1 A4 side sm dispsitin fr prøven. Dispsitinen fremsendes til eksaminatr senest kl dagen før eksaminatinen. Oplægget skal indehlde følgende punkter: i. Krt redegørelse fr anvendt(e): 1. Arbejdsprcesmdel 2. Ergterapeutisk begrebsmdel 3. Undersøgelsesmetder ii. Om klienten: Beskrivelse af: 1. Klientens færdigheder g aktivitetsudøvelse 2. Klientens persnlige frhld g mgivelser 3. Klientens helbred g funktinsevne med fkus på bimekanik 4. Klientens behv fr ergterapi 2. Prøven: Du skal uddybe et eller flere punkter i eksaminatinsgrundlaget, sm du kan se venfr (5 min) Derefter stiller eksaminatr spørgsmål til dig med henblik på at få uddybet det skriftlige g det mundtlige plæg (15 min) Bedømmelse Prøven bedømmes af en eksaminatr g en intern censr. Der gives en individuel vurdering efter 7- trinsskalaen. Ved bedømmelsen 00 g derunder er prøven ikke bestået. Der er afsat 5 min. til vtering. Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 11

12 Feedback I frlængelse af den mundtlige eksamen vil du - udver karaktergivningen - få feedback på den mundtlige præstatin. Feedbacken gives ud fra mdulets læringsudbytte g frhlder sig til din frståelse af stffet g argumentatin, struktur g sammenhæng i eksaminatinen. Tidspunkt Den interne mdulprøve afslutter mdul 3. Det præcise tidspunkt vil blive plyst på Intrapl. Studiemæssige knsekvenser ved ikke bestået prøve Hvis den rdinære prøve er bedømt ikke-bestået er du autmatisk tilmeldt 1. reprøve i studieadministratinen, sm fremgår af "Oversigt ver eksaminer g mdulprøver". Ved ikkebestået prøve har du mulighed fr at kntakte en studievejleder vedrørende det videre frløb. 1. reprøve Afhldes snarest muligt g så vidt muligt senest, når den pågældende prøve igen afhldes ved institutinen, g efter samme retningslinjer sm venfr beskrevet. Der kan dg blive tale m at anvende weekenddage sm studiedage. 2. reprøve Hvis 1. reprøve ikke bestås, beslutter uddannelsesleder i samråd med mdulansvarlig, hvrdan 2. reprøve skal fregå g du skal kntakte studievejleder vedrørende det videre frløb. Du kan i henhld til Eksamensbekendtgørelsen 6.4 deltage tre gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutinen kan tillade yderligere prøvegange, hvis det er begrundet i usædvanlige frhld. Sygdm Ved sygdm henvises til den til enhver tid gældende Bekendtgørelse m prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser pt. BEK nr 1519 af 16/12/2013 ( Eksamensbekendtgørelsen ): 7. En eksaminand, der har været frhindret i at gennemføre en prøve på grund af dkumenteret sygdm eller anden ufrudseelig grund, skal have mulighed fr at aflægge prøven snarest muligt. Desuden gælder det ifølge Regler fr planlægning g gennemførelse af bedømmelser g prøver ved Ergterapeutuddannelsen, Prfessinshøjsklen Metrpl, at: Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 12

13 Fr alle bedømmelser g prøver gælder, at sygdm skal meddeles studieadministratinen mgående g senest ved prøvens begyndelsestidspunkt. Dkumentatin af sygdm eller anden ufrudseelig grund skal freligge senest 24 timer fra prøvetidspunktet. Freligger der ikke dkumentatin m sygdm eller anden ufrudseelig grund, betragtes det sm et prøvefrsøg g den studerende skal indstille sig til reprøve. Den studerende er frpligtet til at raskmelde sig til studieadministratinen umiddelbart efter endt sygdm, så der kan træffes aftale m sygeeksamen. Disse retningslinjer er udarbejdet i frhld til Studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi (natinal), august 2008 Mdul 3 Tillæg til natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Ergterapeutuddannelsen Prfessinshøjsklen Metrpl Den til enhver tid gældende Bekendtgørelse m prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser pt. BEK nr 1519 af 16/12/2013 ( Eksamensbekendtgørelsen ) (Se Intrapl/Ergterapeutuddannelsen/Fildeling/Studieinfrmatin/Bekendtgørelser, lve) Tillæg til Natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Mdul 3, Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 13