Sundhedsfremme og forebyggelse bolig og lokalmiljø Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol

Transkript

1 Mdul 10 Sundhedsfremme g frebyggelse blig g lkalmiljø Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl Figur: Studieaktivitetsmdel, mdul 10, Ergterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmdellen herver er det illustreret, hvilken tid du kan frvente at bruge på de enkelte elementer i mdulet.

2 Indhld Mdulbeskrivelse... 3 Mdulets indhld... 3 Fagligt fkus... 3 Temaer... 3 Fagmråder... 3 Tema 1: Sundhedsfremme g frebyggelse i blig g lkalmiljø... 5 Mål fr læringsudbytte... 6 Sådan arbejder vi... 6 Tema 2: Omgivelsernes betydning, hjælpemidler, hjælpemiddel-frmidling g bligindretning, teknlgi g kmpenserende franstaltninger... 7 Mål fr læringsudbytte... 7 Sådan arbejder vi... 8 Prtfli... 8 Feedback... 9 Mdulbedømmelse... 9 Eksaminatinsgrundlag... 9 Prøvefrm Bedømmelse Feedback Studiemæssige knsekvenser ved ikke bestået prøve

3 Mdulbeskrivelse Mdulets indhld Denne mdulbeskrivelse er udarbejdet med udgangspunkt i Prfessinshøjsklen Metrpls lkale udmøntning af den natinale studierdning fr ergterapeutuddannelser i Danmark, sm findes på Metrpls hjemmeside under uddannelsens pbygning. Se: Fagligt fkus I dette mdul arbejder vi med den ergterapeutiske indsats med henblik på fremme af sundhed, frebyggelse, aktivitet g deltagelse sm selvstændig indsats g sm et led i rehabiliteringsprcessen. Vi fkuserer på fremme af mgivelsernes tilgængelighed g på frmidling af hjælpemidler g på bligindretning fr børn, unge, vksne g ældre. Du kmmer til at arbejde med mdeller g metder inden fr sundhedsfremme g frebyggelse, med rganisatriske g lvgivningsmæssige rammer fr arbejdet, med sundhedspædaggik g brugerinvlveringsmetder. Vi arbejder med udøvelse af myndighedsfunktinen i en klientcentret indsats, med særlig vægt på det spændingsfelt, der kan pstå mellem en klient-centreret indsats g udøvelse af myndighedsfunktin Derudver arbejder vi med design, teknlgi g tilgængelighed på samfundsniveau sm en frudsætning fr fremme af brgernes mulighed fr aktivitet g deltagelse i hverdagslivet. Temaer Mdulet er inddelt i t temaer: 1. Sundhedsfremme g frebyggelse i blig g lkalmiljø 2. Omgivelsernes betydning, hjælpemidler, hjælpemiddelfrmidling g bligindretning, teknlgi g kmpenserende franstaltninger. Fagmråder Ergterapi Udgør 8 ECTS-pint på dette mdul. 3

4 Handler m: Frebyggelsesstrategier Mdeller fr sundhedsfremme g frebyggelse: Precede-prceed, stages-f-change g Health-belief Mdel Metder til sundhedsfremme g frebyggelse: Lifestyle redesign prgram Metde til sagsbehandling i frhld til hjælpemiddelfrmidling, tildeling af kmpenserende ydelser g visitatin i hjemmeplejen: Gd praksis, gd sagsbehandling på ældremrådet, funktinsevnemetden Kliniske retningslinjer g kvalitetsstandarder Klassifikatin af hjælpemidler til persner med funktinsnedsættelse (ISO klassifikatin) Hjælpemidler: Prduktanalyse, design/prduktudvikling, kvalitetsudvikling Bligindretning: Husing Enabler, tilgængelig arkitektur g design fr alle Leve- g bmiljøer i frhld til demente strategier g design Brugerinvlvering, udvikling af ejerskab g handlekmpetence Empwerment Sundhedspædaggik med udgangspunkt i brgerens ressurcer - en salutgenetisk tilgang Ergterapeutisk interventin i frhld mennesker med demens Jane Verity Tm Kitwd Hjælpemidler - ny teknlgi i frhld mennesker med demens Individuelt tilrettede aktivitet til mennesker med demens Scial g arbejdsmedicin Udgør 1 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Begrebsafklaring vedr. sundhedsfremme g frebyggelse, grænsefladen ift. rehabilitering Samfundsmæssige muligheder i et histrisk g glbalt perspektiv De stre flkesygdmme: livsstilssygdmme g krniske sygdmme Scilgi Udgør 3 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Levevilkårs betydning fr sundhed g sygdm g sammenhæng med livsstil. Scial kapital g scial sammenhængskraft 4

5 Sciale netværk g netværksarbejde i frhld til demente g deres pårørende Handicapbegrebet g handicapfrståelse Stigmatisering Scial- g sundhedsplitik g lvgivning Udgør 2 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Natinale mål g strategier fr flkesundhed, sundhedsfremme g frebyggelse Scial plitik g lvgrundlag i frhld til sundhedsfremme g frebyggelse samt handicapplitik Frvaltningslven, servicelven, retssikkerhedslven Bygningsreglement bygningers indretning g tilgængelighed Grundprincipper i dansk handicapplitik Glbalt perspektiv på sundhedsfremme g frebyggelse samt handicapplitik Sundhedsaftaler Hjælpemiddelmrådets rganisering Psyklgi Udgør 1 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Sundhedsadfærd g sundhedspædaggik Sundhedspsyklgi Kmmunikatin g knflikthåndtering i frbindelse med myndighedsudøvelse Relatin mellem mennesker med demens g terapeuten Tema 1: Sundhedsfremme g frebyggelse i blig g lkalmiljø Temaet handler m ergterapeutisk indsats indenfr sundhedsfremmende g frebyggende arbejde i blig- g lkalmiljøer. Vi fkuserer på mennesker, der har begrænset mulighed fr deltagelse i samfundet g på mennesker, sm er i risik fr at udvikle aktivitetsprblemer, sm følge af sygdm, psykiske g/eller sciale prblemer. Vi lægger vægt på hverdagslivets, kulturens g levevilkårenes betydning fr aktivitetsudøvelse. Derudver arbejder vi med sundhedsfrståelser g lvgivning anvendt i sundhedsfremmende g frebyggende arbejde. 5

6 Temaet har fkus på interventin på gruppeniveau. Mål fr læringsudbytte Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse i frbindelse med planlægning, udvikling g dkumentatin af ergterapeutisk interventin ved igangsættelse af aktiviteter i lkalmiljø på gruppeniveau. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, sygdm g risikadfærd fr frskellige grupper af mennesker ud fra gegrafi, alder, køn g kulturelle faktrer. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, levevilkår g livsstil relateret til ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende lvgrundlag fr ergterapeutisk indsats fr sundhedsfremme g frebyggelse i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere frsknings- g udviklingsarbejde indenfr sundhedsfremmende g frebyggende tiltag i frbindelse med ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende terier g mdeller i frhld til planlægning af sundhedsfremmende interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere sundhedspædaggiske metder til at facilitere til sundhedsfremme i lkalmiljø på gruppeniveau. Sådan arbejder vi Frelæsninger: Wrkshp: PBL-arbejde Prjektarbejde Ergterapi, scial- g arbejdsmedicin, scilgi, scial- g sundhedsplitik g lvgivning, psyklgi Precede-prceed-mdel Interventinspgave 1 Prtfli: Evt. feltarbejde, hvr du selv vælger en setting i et lkalmiljø Færdighedsøvelser: Metder til interventin med vægt på sundhedsfrmidling g sundhedspædaggik Øvelse i setting- g målgruppeanalyse g planlægning af interventin i frhld til sundhedsfremme g frebyggelse i lkalmiljø 6

7 Tema 2: Omgivelsernes betydning, hjælpemidler, hjælpemiddelfrmidling g bligindretning, teknlgi g kmpenserende franstaltninger I dette tema arbejder vi med hjælpemiddelfrmidling g bligindretning, samt tilgængelighed i den enkelte brgers lkale miljø. Du kmmer til at arbejde med analyse, vurdering g frmidlingsprces til bevilling af hjælpemidler, bligindretning samt til visitatin af hjemmepleje g til handicapkmpenserende ydelser. Derudver beskæftiger vi s med lvgivning, ergterapeutens myndighedsrlle g ergterapeutens arbejde med kvalitetsstandarder g brgerinddragelse. Vi skal desuden arbejde med ergterapeutisk interventin i frhld til mennesker med aktivitetsprblemer sm følge af demens. Vi arbejder med sundhedsfremme g frebyggelse samt rehabiliterende tiltag fr at muliggøre aktivitet g deltagelse fr demente g pårørende. Vi lægger vægt på mgivelsernes betydning, herunder specielt indrettede bmiljøer g kmpenserende tiltag. Temaet har fkus på interventin på individniveau. Mål fr læringsudbytte Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse g reflektere ver sammenhænge i frhld til hjælpemiddelfrmidling g tilgængelighed, ergterapi, aktivitet g deltagelse. Anvende infrmatinskilder m gældende lvgivning, scial- g sundhedsplitik, samt nyeste viden inden fr mrådet. Definere det prfessinelle handlerum g myndighedsmråde i frhld til brgerens behv, de rganisatriske rammer, samt den gældende lvgivning g scial- g sundhedsplitik. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde indenfr hjælpemiddelfrmidling g sagsbehandling herunder vælge, tilpasse g evaluere de rette hjælpemidler i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis siddestillingsanalyse g indstilling af kørestl. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde til bligindretning g tilgængelighed med henblik på at vælge, tilpasse g evaluere de rette bligændringer i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis tilgængelighed i udendørsmiljø g brug af Husing Enabler. Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin. Udvikle ide g handleplan i frhld til hjælpemidler g/eller kmpenserende franstaltninger. 7

8 Anvende den ergterapeutiske arbejdsprces i sundhedsfremmende g frebyggende interventin, herunder anvende teri, mdeller g metder i frhld til at analysere hverdagsaktivitet g aktivitetsbetingelser g finde løsninger, sm muliggør aktivitet g deltagelse fr brgere med demens, med særlig vægt på hjælpemidler, teknlgi g mgivelsernes betydning. Redegør fr g anvende specifikke kmmunikatins- g relatinsprincipper, samt reflektere ver ergterapeuters rlle i arbejde med brgere med demens. Sådan arbejder vi Prjektarbejde Interventinspgave 2: Frelæsninger: Frdybelse i selvvalgt prblematik indenfr temaets indhld. Fremlæggelse af interventinspgave 2 - frit valg af frmidlingsmetde Ergterapi, scial- g arbejdsmedicin, scilgi, scial- g sundhedsplitik g lvgivning, psyklgi Ergterapi, scialmedicin, scilgi, scial- g sundhedsplitik g lvgivning, psyklgi Ergterapi g nyeste frskning på demensmrådet, lvgivning, leve g b miljøer. Færdighedsøvelser: Studiebesøg Prtfli Afprøvning af hjælpemidler g tilgængelighed i blig g lkalmiljø Øvelse i søgning af lvgivning på nettet Øvelse i siddestillingsanalyse g indstilling af kørestle Øvelse i interventin i frhld til demente med fkus på mgivelsernes betydning fr menneskelig adfærd. Prtfli Tema 1: Du udvælger én del af læringsudbyttet fr tema 1 g udarbejder med udgangspunkt i skabelnen Læringsprtflibidrag refleksin ver viden t læringsprtflibidrag. Du vælger selv hvilket prdukt du vil reflektere ver i det enkelte bidrag. Et prdukt kan være: videnskabelige artikler, 8

9 anden litteratur, pwer pint slides fra en frelæsning, billeder, tegninger, lydptagelser, filmklip, avisartikler etc. Prtflibidraget kvalificeres undervejs i pbl-vejledning g under frløbet med interventinspgave 1. Tema 2: Du pfrdres undervejs til at udvælge én del af læringsudbyttet fr tema 2 g udarbejder med udgangspunkt i skabelnen Læringsprtflibidrag refleksin ver viden g/eller Læringsprtflibidrag refleksin ver praksis et læringsprtflibidrag. Prtflibidraget kvalificeres undervejs under frløbet med interventinspgave 2. Feedback Du vil under PBL-frløb, Interventinspgave 1 g 2 mdtage peer-feedback samt mundtlig feedback fra vejledere, der skal kvalificere hinandens g egen læring. Mdulbedømmelse Mdulbedømmelsen består af en individuel skriftlig prøve, sm bedømmes internt efter 7-trinsskalaen. Eksaminatinsgrundlag Af mdulets læringsudbytte er følgende punkter udvalgt sm centrale fr prøven. Tema 1: Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse i frbindelse med planlægning, udvikling g dkumentatin af ergterapeutisk interventin ved igangsættelse af aktiviteter i lkalmiljø på gruppeniveau. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, sygdm g risikadfærd fr frskellige grupper af mennesker ud fra gegrafi, alder, køn g kulturelle faktrer. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, levevilkår g livsstil relateret til ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende lvgrundlag fr ergterapeutisk indsats fr sundhedsfremme g frebyggelse i lkalmiljø på gruppeniveau. 9

10 Diskutere frsknings- g udviklingsarbejde indenfr sundhedsfremmende g frebyggende tiltag i frbindelse med ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende terier g mdeller i frhld til planlægning af sundhedsfremmende interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere sundhedspædaggiske metder til at facilitere til sundhedsfremme i lkalmiljø på gruppeniveau. Tema 2: Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse g reflektere ver sammenhænge i frhld til hjælpemiddelfrmidling g tilgængelighed, ergterapi, aktivitet g deltagelse. Anvende infrmatinskilder m gældende lvgivning, scial- g sundhedsplitik, samt nyeste viden inden fr mrådet. Definere det prfessinelle handlerum g myndighedsmråde i frhld til brgerens behv, de rganisatriske rammer, samt den gældende lvgivning g scial- g sundhedsplitik. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde indenfr hjælpemiddelfrmidling g sagsbehandling herunder vælge, tilpasse g evaluere de rette hjælpemidler i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis siddestillingsanalyse g indstilling af kørestl. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde til bligindretning g tilgængelighed med henblik på at vælge, tilpasse g evaluere de rette bligændringer i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis tilgængelighed i udendørsmiljø g brug af Husing Enabler. Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin. Udvikle ide g handleplan i frhld til hjælpemidler g/eller kmpenserende franstaltninger. Anvende den ergterapeutiske arbejdsprces i sundhedsfremmende g frebyggende interventin, herunder anvende teri, mdeller g metder i frhld til at analysere hverdagsaktivitet g aktivitetsbetingelser g finde løsninger, sm muliggør aktivitet g deltagelse fr brgere med demens, med særlig vægt på hjælpemidler, teknlgi g mgivelsernes betydning. Redegør fr g anvende specifikke kmmunikatins- g relatinsprincipper, samt reflektere ver ergterapeuters rlle i arbejde med brgere med demens. 10

11 Prøvefrm Prøven er en individuel skriftlig prøve. Til prøven får du administrativt tildelt et af de t venstående temaer. Prtflibidrag: Du skal udarbejde en pgave bestående af t læringsprtflibidrag, sm knytter sig til t frskellige dele af læringsudbyttet fr det pågældende tema. Den ene del af læringsudbyttet vil være administrativt bestemt, mens du selv vælger anden del af læringsudbyttet. Du kan vælge at arbejde videre med de læringsprtflibidrag, sm er udarbejdet i løbet af mdulet g kvalificere disse yderligere eller udarbejde helt nye. Sm en del af læringsprtflibidragene kan der indgå billedmateriale, interviews, skitser g andre frmer fr input fra prjekt- g pgavefrløbene, samt materiale fra de mundtlige frmidlinger. Bidragene skal afspejle dkumentatin af din kunnen indenfr temaets faglige mråde g egne refleksiner ver dette. De t læringsprtflibidrag udarbejdes med udgangspunkt i skabelnerne: Læringsprtflibidrag Refleksin ver viden eller Læringsprtflibidrag Refleksin ver praksis, alt efter hvilken skabeln du finder relevant til de enkelte bidrag. Overskrifterne i de t læringsprtfliskabelner skal gå igen sm verskrifter i pgaven. Opgaven med de t læringsprtflibidrag må samlet fylde max tegn uden mellemrum eksklusiv referencer g max 3 bilag, sm kan være de prdukter, sm er tilknyttet læringsprtflibidragene fx fts, psters. I prøven bedømmes din viden, færdigheder g kmpetencer i frhld til det tildelte tema g de valgte dele af læringsudbyttet, sm er beskrevet venfr under prøvens eksaminatinsgrundlag. Se i øvrigt Retningslinjer fr pgaveskrivning på Ergterapeutuddannelsen Metrpl, sm ligger på Intrapl. Aflevering Opgaven med læringsprtflibidragene afleveres på Intrapl. Afleveringsdat fremgår af dkumentet Oversigt ver eksaminer g mdulprøver. 11

12 På frsiden skal du skrive dit prøvenummer, g da pgaven bedømmes annymt, skal dit navn ikke angives på frsiden eller andre steder i pgaven. Tidspunkt Den interne prøve afslutter mdul 10. Det præcise tidpunkt vil blive plyst på Intrapl. Bedømmelse Prøven bedømmes af en eksaminatr. Der gives en individuel vurdering efter 7-trinsskalaen. Ved bedømmelsen 00 g derunder er prøven ikke bestået. Feedback Der er mulighed fr at få 10 minutters feedback på den skriftlige besvarelse af bedømmer. Ved ønske m feedback skal du henvende dig efter vurderingen skriftligt til studieadministratinen inden udløb af de t ugers klagefrist. Efter klagefristens udløb vil studieadministratinen plyse dig navnet på bedømmer. Du har herefter en uge til at kntakte bedømmer ang. aftale m tidspunkt fr feedback. I tilfælde af at du har indgivet en klage, er der ikke mulighed fr at få feedback før sagen er færdigbehandlet. Feedbacken vil frhlde sig til dit skriftlige prdukt g vedrøre pgavens indhld, niveau, argumentatin, struktur g sammenhæng. Det er ikke hensigten at feedbacken skal frhlde sig specifikt til pgavens frskellige afsnit eller frmuleringer, men derimd at frhlde sig til din frståelse g dispnering af stffet g til den analytiske dybde. Feedbacken gives ud fra mdulets mål m læringsudbytte g de specifikke eksamenskriterier. Studiemæssige knsekvenser ved ikke bestået prøve Hvis den rdinære prøve er bedømt ikke-bestået er du autmatisk tilmeldt 1. reprøve i studieadministratinen, sm fremgår af "Oversigt ver eksaminer g mdulprøver". Ved ikkebestået prøve har du mulighed fr at kntakte en studievejleder vedrørende det videre frløb. 1. reprøve Afhldes snarest muligt g så vidt muligt senest, når den pågældende prøve igen afhldes ved institutinen, g efter samme retningslinjer sm venfr beskrevet. Der kan dg blive tale m at anvende weekenddage sm studiedage. 2. reprøve 12

13 Hvis 1. reprøve ikke bestås, beslutter uddannelsesleder i samråd med mdulansvarlig, hvrdan 2. reprøve skal fregå g du skal kntakte studievejleder vedrørende det videre frløb. Du kan i henhld til Eksamensbekendtgørelsen 6.4 deltage tre gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutinen kan tillade yderligere prøvegange, hvis det er begrundet i usædvanlige frhld. Sygdm Ved sygdm henvises til Bekendtgørelse m prøver g eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 ( Eksamensbekendtgørelsen ) : 7. En eksaminand, der har været frhindret i at gennemføre en prøve på grund af dkumenteret sygdm eller anden ufrudseelig grund, skal have mulighed fr at aflægge prøven snarest muligt. Desuden gælder Regler fr planlægning g gennemførelse af bedømmelser g prøver ved Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl. Fr alle bedømmelser g prøver gælder, at sygdm skal meddeles studieadministratinen mgående g senest ved prøvens begyndelsestidspunkt. Dkumentatin af sygdm eller anden ufrudseelig grund skal freligge senest 24 timer fra prøvetidspunktet. Freligger der ikke dkumentatin m sygdm eller anden ufrudseelig grund, betragtes det sm et prøvefrsøg g den studerende skal indstille sig til reprøve. Den studerende er frpligtet til at raskmelde sig til studieadministratinen umiddelbart efter endt sygdm, så der kan træffes aftale m sygeeksamen. Disse retningslinjer er udarbejdet ud fra Studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi (natinal), august 2008 Mdul 10 Tillæg til natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl Bekendtgørelse m prøver g eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 ( Eksamensbekendtgørelsen ) 13