Institut for Klinisk Veterinær- og Husdyrvidenskab Biblioteket, Grønnegårdsvej 7, 1. sal Frederiksberg kl

Transkript

1 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab MØDEREFERAT 17. SEPTEMBER 2015 Forum Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab AFDELING FOR UDDANNELSE OG Møde afholdt: Torsdag den 28. august møde nr. 121 STUDERENDE Sted: Referent: Institut for Klinisk Veterinær- og Husdyrvidenskab Biblioteket, Grønnegårdsvej 7, 1. sal Frederiksberg kl Louise Berntsen BLEGDAMSVEJ 3 B 2200 KØBENHAVN N TLF DIR Til stede: Peter Holm, Christian Fink Hansen, Stine Jacobsen, Charlotte Bjørnvad, Maria Vang Johansen og Mette Olaf Nielsen Bonnie Edahl Hoelstad Sofie Stistrup, Johannes Fogh, Sebastian Bue Qvist Hoelgaard og Tina Sødring Louise.Berntsen@sund.ku.dk REF: LOB SAG: / Sagsnr. oplyses ved henv. Øvrige tilstedeværende: Louise Berntsen (sekretær) Freja Dalsgaard Olsen (leder af studievejledningen for veterinær- og husdyrvidenskab) Arne Skjoldager (ekstern ekspert pkt. 2) Berit Eika (ekstern ekspert pkt. 2) Peter Rekve (administrativ ansvarlig for den danske akkreditering pkt. 2) Jens Frederik Gramstrup Agger (Studieleder på Veterinary Public Health pkt. 4) Afbud: Jeanne Wirenfeldt Johannesen

2 Dagsorden SIDE 2 AF Dagsorden for mødet ca. kl Rådgivende input fra eksterne eksperter fra den nationale akkreditering (bilag) ca. kl Gæster: Berit Eika (ekspert), Arne Skjoldager (ekspert) og Peter Rekve (administrativ ansvarlig for den danske akkreditering) Kort indledning ved Peter Holm om den nationale akkreditering Spørgsmål fra, og dialog med, de eksterne eksperter 3. Bemærkninger til referat fra møde nr. 120 den 24. juni 2015 (bilag) ca. kl Indstilling af afvikling af MVPH (bilag) ca. kl Gæst: Jens Frederik Gramstrup Agger (Studieleder på MVPH) 5. Indstilling/beslutning af ændringer på kandidatuddannelsen i Animal Science v. Christian Fink Hansen (bilag) ca. kl Ændringer til indeværende år (2015/2016) - Ingen - da specialet ikke kan ændres, da de studerende er i gang med at skrive. Ændring foretages i 2016/2017 vedr. krav om at skrive i grupper. Ændringer til kommende studieår (2016/2017) - Revision af studieordning 6. Rettelser i indeværende år på bachelor- og kandidatuddannelsen i veterinærmedicin (bilag) ca. kl Justering af timetal, friholdelse af uge 8 - Studerende skal skrive bachelorprojekter - og specialer i grupper af to. - Mail til kursusansvarlige og undervisningsudvalgsformænd 7. Indstilling/beslutning drøftelse af ændringer for bacheloruddannelsen i veterinærmedicin v. Peter Holm (bilag) ca. kl Ændringer til kommende studieår (2016/2017) Forslag A (lille ændring i 2009 studieordning) Forslag B (ny studieordning)

3 8. Indstilling/beslutning af ændringer for Kandidatuddannelsen i veterinærmedicin v. Peter Holm (bilag) ca. kl Ændringer til kommende studieår (2016/2017) Ændring i studieordningen er kun relevant, hvis der skal udarbejdes en ny studieordning (forslag B) SIDE 3 AF Eksamensplaner for foråret 2015/2016 (bilag) ca. kl Animal Science Bachelor veterinærmedicin Kandidat veterinærmedicin 10. Fortroligt punkt ca. kl V /Carsten Sestoft A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr. 119 den 24. juni 2015 (Bilag) B. Behandling af dispensationsansøgninger (fortroligt) Bemærk, at der primært vil blive prioriteret tid til drøftelse af de sager, hvor indstillingsudvalget har indstillet til afslag, som vil betyde, at den studerende bliver udmeldt af uddannelsen. I sagsfremstillingen er det markeret med gult, hvis der er sager af principiel karakter, der vil blive kommenteret til mødet. 11. Studienævnets delegation af beslutningskompetencer i forbindelse med behandling af dispensationsansøgninger (bilag) ca. kl Meddelelser fra Studievejledningen, studieledere mv. ca. kl Studieleder, Animal Science: Studieleder, Veterinærmedicin: - Studielederen har bedt om en redegørelse vedr. de høje dumpeprocenter på kurset Veterinær farmakologi og toksikologi - Status på IT kørekort Status på bæredygtighed 13. Orientering fra Uddannelsesråd ca. kl Meddelelse ca. kl

4 A. Imødekommelse af ansøgning om at ændre eksamensform for reeksamen i Besætningssundhed. Studienævnets formandskab har den 3. juli 2015 besluttet, at imødekomme ansøgningen om at reeksamen i Besætningssundhed SVEK13111E den 18. august 2015 ændres fra 4 timers eksamen på PBV til en mundtlig eksamen. Der er kun en studerende tilmeldt. SIDE 4 AF 35 B. Afslag på dispensation til at Speciel farmakologi får udsat karakterfristen. Dispensation til at Veterinær farmakologi og toksikologi udsætter karakterfristen. Studienævnets formandskab har givet afslag på at give dispensation til, at Speciel farmakologi får udsat karakterfristen, da de disse studerende formodentlig kun mangler det fag, for at blive optaget på kandidaten. Det resultat skal derfor falde snarest muligt. Veterinær farmakologi og toksikologi kan godt få udsat fristen med en uge - dvs. den 14. september. Ansøgningen er begrundet i forskningsresultater, der skal godkendes ved en international konference. Ad. C. Imødekommelse af ansøgning om at ændre eksamensformen ved reeksamen i Basal farmakologi, farmaci og toksikologi SVEB Studienævnets formandskab har den 13. august 2015 besluttet, at imødekomme ansøgningen om at ændre eksamensformen for reeksamen fra 4 timers eksamen på PBV til en mundtlig eksamen. Der er fem studerende tilmeldt reeksamen. Ad. D. Svar på høring om repræsentation og valggrupper. Studienævnet mener, at repræsentationen er velfungerende som den er nu, hvor der er fredsvalg, og pladserne fordeles mellem institutterne. Hovedparten af studienævnets medlemmer mener, at VIPrepræsentanterne i studienævnet bør være fuldtidsbeskæftiget med det veterinær- og husdyrvidenskabelige område. Stemmeberettigede skal være fuldtidsbeskæftiget med det veterinær- og husdyrvidenskabelige område. D-vip kan også få stemmeret.

5 Det er efterfølgende oplyst, at man ikke kan give D-vip stemmeret, hvis de ikke har et selvstændigt område. SIDE 5 AF Evt. ca. kl Ad. 1. Dagsorden for mødet Ingen bemærkninger. Ad. 2. Rådgivende input fra eksterne eksperter fra den nationale akkreditering Gæster: Berit Eika (ekspert), Arne Skjoldager (ekspert) og Peter Rekve (administrativ ansvarlig for den danske akkreditering). Nedenstående referatet er det referat Peter Rekve har udarbejdet og fået godkendt af de eksterne eksperter og Peter Holm. Mødet startede med en kort præsentationsrunde og introduktion til processen omkring uddannelsesevaluering, og den rolle de eksterne eksperter (EE) har i forløbet. EE indledte med at sige at, det er en god uddannelse ( vi er mildt sagt ikke utrygge ved kandidaternes kvalitet ), og det er nogle dygtige kandidater, som uddannelsen resulterer i noget der understøttes af EEs dialog med aftagere og af den omfangsrige dokumentation, som indgår i evalueringen. EE tydeliggjorde, at deres rolle er at give input til den fortsatte proces med at udvikle uddannelsen, så den også om år imødekommer omverdenens behov. Modsat eksperterne, som forestod det nylige AVMAakkrediteringsbesøg, går EE ikke i detaljer med enkeltdele, men ser mere på de store linjer. Herefter fremlagde EE en række punkter, som man lagde op til drøftelse med studienævnet. EE understregede, at uddannelsen skal ses inden for nogle givne rammer, hvor Bologna-deklarationen og udstedelse af en enhedsautorisation, byggende på de 54 EAEVE Day-1 kompetencer, til alle kandidater er de centrale. EE understregede endvidere vigtigheden af, at man har konstant fokus på de studerendes basisviden, og at ændringer og tilpasninger aldrig må ske på bekostning af basisviden og-færdigheder. I det nedenstående følger en opsummering, af de punkter, som EE rejste og drøftede med studienævnet. Hoverpunkterne var følgende:

6 1. Uddannelsens struktur 2. Rekruttering 3. Kandidaternes faglige profil 4. Pædagogisk opkvalificering 5. Differentieringer og specialisering herunder Forsøgsdyrskursus C 6. Talentudvikling 7. International mobilitet og AVMA akkreditering 8. Uddannelsens hovedområde SIDE 6 AF 35 Uddannelsens struktur: Uddannelsen er bygget op omkring en KU blokstruktur, der bl.a. skal tilskynde til mobilitet ved give studerende muligheder for at tage blokkene på andre institutioner. EE tilslutter sig og er enige i det rigtige i hensigten, men det udnyttes i realiteten ikke på veterinæruddannelsen, idet der ikke er plads til normale valgfag på uddannelsen. Samtidig er der kun ganske få studerende udefra, der tager veterinærkurser på bachelor- eller kandidatdelen. Det, der skulle være fordelene ved denne opdeling i blokke, bliver altså ikke udnyttet. Mobiliteten forbedres ikke af blokstruktur, da tilsvarende (veterinær) medicinske professionsuddannelser normalt har semesterstruktur. Det er EEs vurdering, at adskillelsen af veterinæruddannelsen i en bachelor og en kandidatuddannelse er kunstig og er med til at give et meget abrupt studieforløb. EE anerkender, at bachelordelen i princippet bliver selvbærende, men da ingen i realiteten benytter sig af den selvstændige uddannelse, men stort set alle fortsætter på kandidatdelen har opdelingen ingen positiv betydning. Endvidere mener EE, at blokstrukturen medfører et meget fragmenteret studieforløb, som hverken befordrer indlæring eller bidrager til en logisk synergi mellem de forskellige discipliner. Strukturen synes også at bidrage til det høje niveau af stress, der er konstateret blandt de studerende. Hvis man valgte at planlægge uddannelsen som en helhed, ville man kunne lægge de enkelte fag i en mere logisk rækkefølge, hvor der kunne opnås synergi, eksempelvis samtidig undervisning i de kliniske fag og patologi. Det ville også kunne give et mindre presset curriculum og bidrage til mindre stress. EE udbad sig studienævnets respons på disse synspunkter (som EE understregede skulle opfattes som input til en fortsat dialog omkring studiets fremtid), og opfordrede studienævnet til at overveje tiltag, der kan medvirke til at fremme de studerendes mobilitet. Maria og Mette tilsluttede sig EEs vurdering af blokstrukturen som problematisk, i forhold til at det ikke er befordrende for indlæringen, og i forhold til, at strukturen er ufleksibel og ikke hensigtsmæssig hvad angår mulighe-

7 derne for f.eks. blended learning, kursusplanlægning, løbende justering af fagene, og underviser/kursusansvarliges mulighed for at deltage i f.eks. konferencer i løbet af blokforløbene. Peter Holm ser fordele i en semesterstruktur fremfor en blokstruktur, og man har på dele af studiet åbnet op for justeringer, der nærmer sig en semesterstruktur. En opgivelse af blokstrukturen er dog ikke ønsket af de studerende, bl.a. fordi man frygter for et for stort pres og arbejdsbyrde til en stor semestereksamen, hvor man skal til eksamen i ECTS på én gang, fremfor afgrænsede blokeksamener på 15 ECTS. Bonnie gav udtryk for, at de studerende er glade for den aktuelle blokstruktur, som gør, at man føler sig relativ tryg omkring, hvad man skal til eksamen i, og bidrager til at man har et klart fokus i sine studier og eksamensforberedelser. Det gør også, at man kan hænge på i studierne, selvom man dumper i en blokeksamen, mens det vil være meget vanskeligt at hænge på, hvis man dumper og skal til reeksamen i en semesterprøve. SIDE 7 AF 35 EE opsummerede sine anbefalinger omkring afsøgning af muligheder for en mere helhedsbaseret struktur med flere parallelt forløbende kurser, som med anerkendelse af de studerendes synspunkter vurderes at ville bidrage til bedre indlæring og mindre stress. EE påpegede, at stoftrængsel er en fast del af veterinæruddannelserne over hele verden, og at man skal huske, at man har en række valg, når man tilrettelægger pensum. Rekruttering: EE spurgte til, hvilke overvejelser studienævnet gør sig omkring rekruttering, herunder den geografiske og kønsmæssige fordeling af ansøgere og optagne? Hertil svarede Peter Holm, at KU har nogle overordnede tiltag, men at man på veterinæruddannelsen ingen særlige tiltag har, udover at relativt flere mænd og flere studerende fra provinsen synes at blive optaget via kvote 2 end kvote 1. Når der ikke har været andre overvejelser, skyldes det primært, at der er meget stor søgning til kurset og ikke opleves et behov for at markedsføre uddannelsen som sådan. Der har tidligere været afholdt kvote 2 interviews i Jylland, men dette er man gået væk fra igen. Johannes kommenterede angående kønsfordelingen, at årsagen hertil er, at drengene på gymnasiet typisk ikke får høje nok karakterer, da de ikke er så fokuserede på dette, som mange piger er. EE fremhævede, at dette kun er en del af forklaringen, og opfordrede studienævnet til at tænke i mere proaktive baner for at sikre en bredere rekruttering. På tandlægeuddannelsen i Aarhus har man eksempelvis gode erfaringer med en målrettet indsats omkring flere drenge på studiet. Det har man bl.a. gjort ved en italesættelse af uddannelsen som andet end en rent klinisk uddannelse, men en uddannelse og karriereperspektiver der også indeholder mange elementer af teknik, ledelse og andet, der i rekrutteringen

8 typisk appellerer mere til drenge. EE opfordrer studienævnet til at tænke i sådanne baner og iværksætte initiativer, der på sigt sikrer en bredere rekruttering. Studienævnet drøftede EEs opfordringer; der var enighed om, at kønssammensætningen er et problem, og at det er et område, som studienævnet bør tage fat på. SIDE 8 AF 35 Kandidaternes faglige profil: I forlængelse af ovenstående spurgte EE til, hvilke overvejelser studienævnet gør sig omkring den faglige profil for fremtidens kandidater: Har man som pejlemærke den amerikanske profil, med vægtning af de kliniske kvalifikationer og job, eller den europæiske profil med vægtning af kvalifikationer og jobs rettet mod public health og ledelse? EE bemærkede, at 40 % af kandidaterne får arbejde uden for klinisk praksis, og at der formodentlig ikke vil blive flere job inden for dette erhvervsområde fremover. Det er derfor vigtigt for studienævnet, at man udvikler uddannelsen med sigte på, hvad det er for en type(r) veterinær(er), som der vil være behov for om 10 år. Pædagogisk opkvalificering EE spurgte til, hvilke overvejelser man gør sig omkring pædagogisk opkvalificering, som der ikke fremstår så meget om i det materiale, som EE har haft til rådighed. Studienævnet orienterede om, at det er noget man har fokus på, og at man på uddannelsen er en ivrig bruger af COBL (Center for online and blended learning), hvor der arbejdes med nye undervisningsformer. Differentieringer og specialisering herunder Forsøgsdyrskursus C: EE pointerede, at alle kandidater, uafhængig af valg af differentiering, får fuld autorisation og at man anser det for meget vigtigt at fastholde dette, og at udvide specialiseringerne på bekostning af enhedsuddannelsen - kun ca. 50 % af dimittenderne får beskæftigelse indenfor deres differentiering - vil være forkert. EE anførte, at de mener, at differentieringer sammen med specialet fylder for meget 2 semestre i alt. Endvidere mente EE, at der er for mange differentieringer. Antallet kunne sættes ned, f.eks. til tre: selskabsdyr (smådyr og heste), Public Health og besætningssundhed og Biomedicin. EE nævnte ligeledes, at der i diverse evalueringer har været kritik af nedskæringer i basisfagene, fysiologi, mikrobiologi, patologi osv.. EE ser derfor gerne, at disse igen får større plads hvilket så vil blive på bekostning af specialiseringsgraden sidst på studiet. EE påpegede, at de anså det for meget uhensigtsmæssigt, at differentieringssystemet i øjeblikket de facto resulterede i 2 autorisationsgrader. Kandidater med en biomedicindifferentiering får en ekstra autorisation i Forsøgsdyrskursus C, som kun

9 kan opnås via biomedicindifferentiering, der har begrænset kapacitet. EE er principielt bekymret for denne udvikling, som bryder princippet om enhedsautorisationen. Løsningen kunne være, at det gøres obligatorisk for alle, at det lægges postgraduat eller laves til et valgfag for alle på kandidatdelen. Studienævnet drøftede differentieringernes vægtning, som der er forskellige syn på. SIDE 9 AF 35 Talentudvikling EE spurgte til, hvilke overvejelser man gør sig omkring talentudvikling, som er et område, det må forventes, at der kommer øget fokus på de kommende år. Studienævnet var enigt om, at dette er et vigtigt emne, som man har sig for øje. De studerende fremførte, at differentieringerne er med til at muliggøre, at talenterne kan udfolde sig i specialiserede områder, hvorfor en nedprioritering at differentieringerne kan have negative konsekvenser for talentudfoldelsen. International mobilitet og AVMA akkreditering Som opfølgning på spørgsmål om, hvordan EE vurderer betydningen af AVMA akkreditering, fremførte EE, at det har potentiel stor betydning ift. international mobilitet, i og med det åbner døre for strategisk internationalt samarbejde med de bedste universiteter. EE ser gerne, at de studerende bliver mere mobile, og i langt højere grad tager f.eks. hele semestre på andre universiteter. Dette kunne man overveje ved, at man indgik i fast samarbejdede med en eller flere institutioner, så den ene f.eks. underviste i fiskesygdomme (i Norge) for alle deltagende skolers studerende, og en anden til gengæld underviste i svinesygdomme (i Danmark). Studienævnet drøftede det betimelige i arbejdet med AVMA-akkreditering; EE medgav, at akkreditering af AVMA kræver ressourcer og kan synes tungt men at det er et vigtigt tiltag, som på sigt udvider uddannelsens rammer. Uddannelsens hovedområde: Peter Holm gjorde opmærksom på, at veterinæruddannelsen i det materiale, som EE havde fået tilsendt forud for mødet, fejlagtigt stod benævnt som en sundhedsvidenskabelig uddannelse. Uddannelsen er stadig klassificeret som en naturligvidenskabelig uddannelse, trods fusionen af veterinærområdet med SUND. Peter Holm orienterede om det ønske, han har til, at studienævn og uddannelsesråd (på møde 2/9) indstiller til dekanatet, at uddannelserne BA og KA i veterinærmedicin omklassificeres til at være sundhedsvidenskabelige uddannelser, og at veterinærmedicin samtidig bliver sidestillet med odontologi og medicin i relation til uddannelsesbekendtgørelsens undtagelser vedrørende valgfri fag, speciale og bachelorprojekt. EE og studienævnet drøftede dette.

10 Ad. 3. Bemærkninger til referat fra møde nr. 120 den 24. juni 2015 Ingen bemærkninger. SIDE 10 AF 35 Ad. 4. Indstilling af afvikling af MVPH Jens Frederik Gramstrup Agger Studieleder på MVPH deltog som gæst. Efter drøftelser mellem institutleder, studieleder og AUS indstilles til studienævnet, at MVPH uddannelsen lukkes ned. Beslutning har været i høring hos Institut for Produktionsdyr og Heste samt centrale medarbejdere i sektion for Dyrevelfærd og Sygdomsbekæmpelse. Her har ikke været indsigelser. Beslutningen om nedlukning skyldes overordnet set, at der i en årrække har været et lavt deltagerantal på MVPH kurserne, og at der er en manglende tiltro til, at deltagerantallet vil stige i fremtiden. Herunder uddybes denne vurdering. Uddybning af anbefaling MVPH uddannelsen er en engelsksproget uddannelse og har derfor international interesse. MVPH har aldrig haft mange studerende indskrevet på hele uddannelsen, men der har været god søgning fra enkeltfagskursister, heraf ganske mange fra andre lande. Disse enkeltfagskursister har særligt fulgt kurset Disease Outbreak Management. Kurset har således været en central faktor i at generere omsætning på uddannelsen. Udfordringen ift. dette kursus er, at EU har fået øjet på, hvor centralt et emne dette er. EUkommissionen har derfor gennem programmet Better Training for Safer Foods udbudt kursus Contingency Planning and Animal Disease Control til træning af dyrlæger i medlemslandenes veterinæradministrationer. Veterinæradministrationerne har også været den primære målgruppe for MPVHuddannelsen. Kurset er bygget op omkring samme model som MVPH uddannelsens Disease Outbreak Management og køres af MVPHs primære samarbejdspartner på kurset. Kurset inkl. rejse og ophold, er fuldt finansieret af EU. I de sidste 3 år har i alt 630 europæiske dyrelæger fulgt dette kursus. Det er urealistisk, at KU kan konkurrere med dette, og vi ser derfor at tilslutningen til MVPH kurset er faldet betydeligt. Alle MVPH uddannelsens kurser er af faglig høj kvalitet, men de andre kurser har aldrig haft en så stor søgning, da de er væsentligt mere krævende i en dataanalytisk sammenhæng. Mange deltagere har fået kurserne godkendt som en del af et ph.d.-forløb. Uden god tilslutning til Disease Outbreak Management, har uddannelsen derfor svært ved at opnå den fornødne omsætning.

11 Beslutningen om at indstille til at lukke MVPH uddannelsen er sket i forlængelse af implementeringen af SUNDs nye økonomimodel for masteruddannelser. En del af denne økonomimodel er en normsætning og beregning af pris for alle administrative opgaver i fakultetsservice. Nogle normer er fastsat pr. uddannelse, nogle pr. kursus/eksamen og nogle pr. årselev. Tidligere var der en standardnorm pr. årselev. Konsekvensen af dette er, at det er forholdsmæssigt dyrere at få en lille uddannelse administreret i fakultetsservice. Da MVPH uddannelsen har haft ca. 1,26 og 2 årselever de sidste to år, er omsætningen ikke stor nok til både at dække udgifter på instituttet og i fakultetsservice. SIDE 11 AF 35 Afviklingen vil ske i tre faser: Fase 1: Der lukkes for optag af nye studerende på uddannelsen. Fase 2: Studieplaner for hver enkelt studerende er under udarbejdelse, der muliggør deres færdiggørelse af MVPH uddannelsen. Institut for Produktionsdyr og Heste skal sikre, at de nødvendige kurser udbydes. Kurserne skal udbydes senest i forår Fase 3: Uddannelsen lukkes endeligt. Der arbejdes på at dette kan ske hurtigst muligt, men studerende skal have den tid de har ret til ift. at gøre uddannelsen færdig. Det forventes at uddannelsen kan lukkes endeligt 1. september Jens Frederik Agger uddybede, at veterinærstuderende ikke kan følge kurser på uddannelsen, da dem der optages skal have en afsluttet uddannelse samt være offentligt ansatte. Dem, der er indskrevet på uddannelsen, har fået en påmindelse om at afslutte den, og der vil blive udarbejdet en plan for afslutning af uddannelsen. Instituttet skal sørge for, at de nødvendige kurser udbydes. Studienævnet besluttede at godkende planen for afvikling af uddannelsen. Ad. 5. Indstilling/beslutning af ændringer på kandidatuddannelsen i Animal Science v. Christian Fink Hansen Ændringer til indeværende år (2015/2016) Der vil ikke være nogen indstilling til indeværende år, da det ikke giver mening at ændre specialet (så de studerende skal skrive på grupper) da hovedparten af de studerende starter med at skrive i blok 2. Ligeledes vil reduktion af forelæsninger ikke blive foretaget i indeværende år, da det ikke giver

12 mening at bruge ressourcer på kurser, der skal ændres eller nedlægges i det kommende studieår. Ændring foretages i 2016/2017. SIDE 12 AF 35 Ændringer til kommende studieår (2016/2017) Baggrund for ændringerne er: - Indarbejde kurser vedr. dyreparasitter da uddannelsen i Parasitologi er nedlagt på SCIENCE - Øge antal obligatoriske og reducere antal valgfrie kurser for at sikre en bedre faglig og økonomisk styring af uddannelsen. - Kun have en specialestørrelse på 45 ECTS, da det giver en bedre fagligstyrring af uddannelsen. De studerende skal skrive speciale sammen på grupper af minimum to og maksimum tre studerende. - Grundet krav om økonomisk bæredygtighed udbydes som udgangspunkt kun valgfrie kurser, som tiltrækker minimum 20 studerende pr. kursus. Studielederen udtrykte bekymring over, at de studerende, der optages på bacheloruddannelsen i Husdyrvidenskab i 2015, har et markant dårligere karaktergennemsnit (7,6) end de to foregående år (8,4). En årsag kan være, at man i markedsføring af uddannelsen ikke kobler Husdyrvidenskab (det raske dyr) med Veterinæruddannelsen (det syge dyr). Rammerne for den nuværende studieordning: The program is 120 ECTS and must include the following elements: Thesis (30 or 45 ECTS) within the Animal Science area Compulsory courses 22.5 ECTS Restricted elective courses, min 37.5 or 52.5 ECTS depending on the thesis credit points o 22.5 ECTS chosen from list 1 o 15 or 30 ECTS chosen from list 1 or 2 Elective courses 15 ECTS. Thesis, compulsory courses and restricted elective courses must comprise at least 105 ECTS.

13 Forslag til rammerne for kommende studieordning: The program is 120 ECTS and must include the following elements: Compulsory courses 30 ECTS Restricted elective courses, min 30 ECTS Elective courses 15 ECTS (bekendtgørelsen siger minimum 10 ECTS, men foreløbigt er 15 ECTS bibeholdt for at give plads til Project in practice) Thesis 45 ECTS within the Animal Science area Thesis, compulsory courses and restricted elective courses must comprise at least 105 ECTS SIDE 13 AF 35 Kursusudbud i de forskellige elementer i den kommende studieordning: Compulsory courses 30 ECTS - Animal and Equine Production Science (15 ECTS) Animal Production Science, hvor equine bliver en del af titlen for at synliggøre, at kurset også omhandler hest. Derudover ønskes en sammenhæng til kurset Advanced Animal and Equine Production Science - Animals and Sustainability/ Animals in society (7.5 ECTS) Sammenlægning af Animals and Sustainability (7.5 ECTS) og Animals in society (7.5 ECTS). Placers i blok 2 - Experimental Animal Nutrition and Physiology (7.5 ECTS) Dette er det gamle Experimental Animal Nutrition and Physiology EANP1. Kurset EANPII udgår Restricted elective courses, min 30 ECTS - Advanced Animal and Equine Production Science (15 ECTS) Sammenlægning af Advanced Animal Production Science (15 ECTS) og Equine nutrition and management of horses (15 ECTS) - Nutrition and Management of Companion and Exotic Animals (15 ECTS) - Animal Parasitology (15 ECTS). Dette kursus bør referere til Studienævnt for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab - Advanced Quantitative Methods in Herd Management (7.5 ECTS) - Quantitative Genetics, Genomics and Breeding (15 ECTS)

14 Kurset har haft vanskeligt ved at tiltrække 20 studerende og af den grund overvejer studienævnet, om kurset engang i fremtiden (ikke 2016/2017) skal sammenlægges med Advanced Quantitative Method in Herd Management. Det er studienævnets holdning, at der børe være et genetikkursus på højt niveau. Instituttet bør overveje om kurset kan afvikles, så det bliver økonomiske bæredygtigt med deltagelse af studerende. - Ethology (7.5 ECTS) Skal være et kandidatkursus og kan derfor ikke tages af bachelorstuderende på Husdyrvidenskab. - Basic Parasitology (7.5 ECTS). Kursets hovedudbyder bør være et SUND institut (Hovedansvarlig er nu Department of Plant and Environmental Sciences) Kan evt. erstattes af Parasitic zoonoses Kurset bør referere til Studienævnt for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab SIDE 14 AF 35 Elective courses 15 ECTS The elective courses are to be chosen freely among all MSc course elements. Liste af kurser som de studerende antageligt vil vælge mellem ud over de begrænsede valgfri: - Rådgivning (7.5 ECTS), summer course in Danish) - Project in Practise in Animal Science (15 ECTS) - Project outside the course scope (7.5/15 ECTS) - Genome and Cell Biology - Immunology Theoretical (7.5 ECTS) - Immunology (15 ECTS) - Investering og Finansiering (7.5 ECTS) - Parasitic zoonoses (7.5 ECTS) Thesis 45 ECTS within the Animal Science area Thesis, compulsory courses and restricted elective courses must comprise at least 105 ECTS.

15 Oversigt over den kommende uddannelse: Compulsory = med fed Restricted electives = Kursiv Electives = almindelig skrift (#) = ECTS Year 1 1. semester 2. semester SIDE 15 AF 35 Block 1 Restricted electives forslag: Advanced Quantitative Methods in Herd Management (7.5) Quantitative Genetics, Genomics and Breeding (15) Ethology (7.5) Basic Parasitology (7.5) Block 2 Animals and Sustainability (7.5) Experimental Animal Nutrition and Physiology (7.5) Block 3 Animal and Equine Production Science (15 ECTS) Block 4 Restricted electives forslag: Advanced Animal and Equine Production Science (15) Nutrition and Management of Companion and Exotic Animals (15) Animal Parasitology (15) Sommer: Evt. Rådgivning (7.5) eller Project outside the course scope (7.5/15 ECTS), Year 3. semester 2 4. semester Block 1 Restricted electives: Se Block 1 Year 1 Thesis 45 ECTS Block 2 Thesis 45 ECTS Restricted electives Block 3 Thesis 45 ECTS Restricted electives Block 4 Thesis 45 ECTS Restricted electives For at sikre de studerende maksimal valgfrihed til at tage de valgfrie kurser og skrive speciale på det sidste år, kan de studerende tage valgfrie fag sideløbende med specialet. Electives forslag: Project in Practise in Animal Science (15) Project outside the course scope (7.5/15) Genome and Cell Biology Immunology Theoretical (7.5) Immunology (15) Investering og Finansiering (7.5) Parasitic zoonoses (7.5)

16 Der skal udarbejdes en overgangsordning, så de studerende, der er optaget før 1. september 2016, ikke kommer i klemme. Yderligere tilpasninger af Animal Science uddannelsen iht. Dekanats beslutning om Bæredygtigt veterinært område: a) Antal forelæsninger reduceres med ca. 12,5 % b) Generel friholdelse af blokuge 8 for forelæsninger c) Mulighed for friholdelse af skemalagt øvelsesaktivitet i blokuge 8 SIDE 16 AF 35 Denne tilpasning skal ske for kurserne i studieåret 2016/2017, da det ikke giver mening at tilpasse kurser i indeværende år, da der måske skal nedlægges eller tilpasses senere. Institutterne skal iflg. dekanatsbeslutningen tilpasse kursusudgifterne de foreslåede normtal kr. pr. STÅ for ikke-hospitalsafhængige kurser. Justeringerne for kurserne skal indsendes den 13. november sammen med øvrige ændringer til kursusbeskrivelser til studieåret 2016/2017. Ad. 6. Rettelser i indeværende år på bachelor- og kandidatuddannelsen i veterinærmedicin Studienævnet besluttede at sende følgende tekst til kursusansvarlige på kurser på veterinæruddannelserne samt undervisningsudvalgsformænd/institutledere: Kære kursusansvarlige, Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab besluttede den 27. august 2015 at følge indstillingen vedrørende Bæredygtigt Veterinærområde, som er blevet godkendt af dekanatet. Herunder er forslag til besparelser på kurser på bachelor og kandidatuddannelsen i Veterinærmedicin: 1. Besparelse på udgifterne til undervisningsarbejdstimer (UAT) skal ske gennem reduktion af antallet af forelæsninger med 12,5 % samt friholdelse af uge 8 for forelæsninger. 2. Besparelse på udgiften til vejledning i forbindelse med bachelorprojekter og specialer skal ske via generelt krav, om at de gennemføres som gruppeprojekter (min. 2 studerende pr. projekt) 3. Ændring af kapacitetstal for differentieringerne Ansvaret for gennemførsel af de konkrete besparelser, herunder den økonomiske tilpasning af alle kurser, der udbydes af de tre veterinære institut-

17 ter, ligger hos institutlederne. Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab har det uddannelsesfaglige ansvar for, at nævnets uddannelser fortsat har en tilstrækkelig høj kvalitet trods nedskæringerne. For veterinæruddannelsen er kvalitetskravet, at uddannelsen stadig skal leve op til akkrediteringskravene hos EAEVE, AVMA og den forestående nationale akkreditering. For Animal Science gælder, at den som minimum fortsat opfylder de nationale akkrediteringskrav. SIDE 17 AF 35 Det uddannelsesmæssige ansvar for eventuelle reduktioner i undervisningstimer/vejledningstimer på kurser, der ikke hører under Studienævnet for Veterinærmedicin og Animal Science, ligger hos de relevante SCIENCE studienævn. Ad 1) Studienævnet besluttede, at reduktionen af forelæsningstimer skal ske hurtigst muligt (i indeværende studieår 2015/2016), og således at der sker en friholdelse af blokuge 8 for forelæsninger, således at studerende får bedre tid til eksamensforberedelse. Studienævnet betragter generelt tiltaget som en" mindre kursusændring", idet det som udgangspunkt skal foretages uden ændring af læringsmål og eksamensformer, herunder bedømmelseskriterier. Beslutningen om reduktion af forelæsningsantallet falder desuden helt i tråd med tidligere veterinær uddannelsesstrategi (2012 for veterinærområdet). De kursusansvarlige anmodes derfor i samarbejde med undervisningsudvalgene om at tilrettelægge undervisningen på de respektive kurser, således at blokuge 8 friholdes for forelæsninger (og øvelsesundervisning, hvis praktisk muligt) fra og med blok 3 i studieåret 2015/16, samt at foretage de nødvendige ændringer i kursusbeskrivelserne (nye timetal). Hvis der samtidig foretages andre og større ændringer i kursusbeskrivelsen bedes det noteres i kommentarfeltet på kursusadministrationssiden (i kursusdatabasen). Kurser der udbydes i blok 3 og /2016 skal indsende nye timetal senest den 16. oktober 2015 via kursusdatabasen. Kurser der udbydes i blok 1 og /2017 skal indsende nye timetal inden den 13. november 2015 via kursusdatabasen (samtidig med kursusrevisioner i relation til det almindelige årshjul for studieåret 2016/2017). Reduktion af antallet af forelæsninger med 12,5 % samt friholdelse af uge 8 for forelæsninger på Animal Science implementeres fra studieåret 2016/2017, og skal derfor indsendes inden 13. november 2015.

18 SIDE 18 AF 35 Ad 2) Studienævnet besluttede den 24. juni 2015 at følge indstillingen om, at veterinære bachelorprojekter og kandidatspeciale skal gennemføres som gruppeprojekter fra og med blok 3 i studieåret 2015/16. Der vil være dispensationsmulighed. Dispensationen gives af studienævnet. Kursusbeskrivelserne vil blive sendt til godkendelse i dekanatet i oktober som led i lille årshjul. For Animal Science vil ændringen først blive implementeret fra 2016/2017. Ad 3) Studienævnet besluttede den 27. august 2015 at følge indstilling i Bæredygtighedsudvalgets rapport om kapacitetstilpasningen af veterinære differentieringer. Ændringer er følgende: Familiedyrssygdomme, SVEk13013U: Kapaciteten øges fra 45 til 60 studerende. Hestesygdomme, SVEK13012U: Kapaciteten er uændret 25 studerende Biomedicin, SVEK13010U: Kapaciteten er uændret 35 studerende Besætningssundhed, SVEK13111U: Kapaciteten reduceres fra 45 til 20 studerende One-Health, SVEK13112U, Kapaciteten reduceres fra 35 til 20 studerende Besætningsrådgivning og Veterinær Folkesundhed, SVEK13114, Kapaciteten reduceres fra 75 til 40 studerende De studerende får frist til den 10. september til at foretage eventuelle ændringer. Studienævnet besluttede at give de studerende mulighed for at ændre i prioritering af differentiering ved at udvide fristen til den 10. september På grund af den udvidede frist vil resultater først blive offentliggjort den 12. oktober. Det var vigtigt for studienævnet at sikre, at der ikke var nogen studerende der blev klemt.

19 Ad. 7. Indstilling/beslutning drøftelse af ændringer for bacheloruddannelsen i veterinærmedicin v. Peter Holm Ændringer til kommende studieår (2016/2017) Studielederen indledte med at skitsere hoveindholdet af de to forslag til ændringer af studieordninger. SIDE 19 AF 35 Forslag A (lille ændring i 2009 studieordning) Anatomi og fysiologi 1 og 2 samles til et kursus og 1. årsprøven udvides. Immunologi, almen patologi og patofysiologi og Infektionsmikrobiologi undervises parrallet i blok 1 og 2 (før blev de undervist i hver sin blok). Speciel patologi og fjerkræsygdomme skal undervises over tre blokke mod før to. Dette berører de kurser, der er placeret i blok 1 og 2 og 3 (Husdyravl, Husdyrernæring, Basal klinisk teori hos mindre husdyr, Basal klinisk teori hos stor husdyr og Besætnings og folkesundhed. Denne ændring er en justering af den eksisterende studieordning. Forslag B (Ny studieordning) Veterinær etik oprettes som nyt kursus 4,5 ECTS. Veterinær zoologi nedlægges 3 ECTS. Anvendt etologi flyttes fra år 3 blok 4 til år 1 blok 1. Cellens kemi, biokemi og struktur oprettes som nyt kursus 15 ECTS. Veterinær kemi og biokemi nedlægges 7,5 ECTS. Cytologi og almen histologi nedlægges 7,5 ECTS. Anatomi og fysiologi 1 og 2 samles til et kursus og 1. årsprøven udvides 30. Immunologi, almen patologi og patofysiologi og Infektionsmikrobiologi undervises parrallet i blok 1 og 2 (før blev de undervist i hver sin blok). Veterinær farmakologi og toksikologi kursusindhold justeres. Speciel patologi og fjerkræsygdomme skal undervises over tre blokke mod før to. Dette berører de kurser, der er placeret i blok 1 og 2 og 3 (Husdyravl, Husdyrernæring, Basal klinisk teori hos mindre husdyr, Basal klinisk teori hos stor husdyr og Besætnings og folkesundhed). Veterinær Videnskabsteori oprettes som nyt kursus 2,5 ECTS. Retsmedicin og forsøgsdyrskundskab nedlægges 2 ECTS. Håndtering af dyr oprettes som nyt kursus 5 ECTS.

20 Studielederen fortalte derefter, at AUS v. Martin Stampe Noer efter udarbejdelse af de to forslag havde gjort opmærksom på, at da der med forslag er tale om en nye studieordninger, skal den BA-studieordningen ifølge uddannelsesbekendtgørelsens 15 stk. 3 indeholde 10 ECTS valgfri point, idet veterinæruddannelsen er kategoriseret som en naturvidenskabelig uddannelse, og ikke som odontologi og medicin er undtaget fra denne paragraf. Martin Stampe Noer havde vurderet, at den gamle LIFE-tolkning af uddannelsesbekendtgørelsens paragrafer om valgfag, som er lagt til grund for den nuværende BA-studieordning 2009 s valgfag, ikke er holdbar ved indførelse af en ny studieordning. På den baggrund ønskede studielederen at udskyde udarbejdelsen af en eventuel ny bachelorstudieordning (plan B) og kun drøfte en studieordningsrevision inden for rammerne af eksisterende studieordning (plan A). Studielederen ønsker samtidig, at veterinærmedicin bliver kategoriseret som en sundhedsvidenskabelig uddannelse og sidestillet med odontologi og medicin, der har dispensation til at fastsætte antal valgfri point samt størrelsen på bachelorprojekt og speciale. Studielederen oplyste, at Hans Henrik Saxild på et møde den 15/8 har tilkendegivet sin støtte, til at dekanatet skal ansøge ministeriet om dette. Uddannelsesrådet drøfter denne problemstilling den 2. september. SIDE 20 AF 35 Studienævnet støttede studielederen vedr. udskydelse af implementering af en ny studieordning samt ansøgning om kategorisering som sundhedsvidenskabelig uddannelse. Gennemgang af plan A: Studielederen gennemgik forslag til ændringer: Studienævnet igangsatte i efteråret 2014 en revisionsproces af kurserne Veterinær kemi og biokemi, Anatomi og fysiologi 1 og 2, Immunologi, almen patologi og patofysiologi, Infektionsmikrobiologi og Speciel patologi og Fjerkræsygdomme. På baggrund af forslag fra de respektive kursusansvarlige, resultaterne af dimittend- og aftagerundersøgelsen 2014, samt AVMAs anbefalinger 2015 besluttede studienævnet på mødet i juni 2015, at studielederen skulle arbejde videre med de besluttede initiativer og fremkomme med et forslag til en rækkekursus ændringer, der kunne træde i kraft pr. 1. september Kursusændringerne, som foreslås nedenfor, medfører kun en revision og opdatering af nuværende 2009 bachelorstudieordning.

21 Ændringer på BA År 1 Veterinær kemi og biokemi (7,5 ECTS) Baggrund: Studienævnsinitiativ 2014 og -beslutning juni 2015 Fleste justeringer er allerede foretaget og godkendt. SIDE 21 AF 35 Ændringer: a) Reduktion af to kemiske laboratorieøvelser inkl. rapportskrivning (i alt 12 t). b) Øgning af forelæsninger (2 t) og teoretiske øvelser (6 t) i kemi c) Ny forelæsningsplan uden gymnasiepensum Konsekvenser for studieordning: Ingen Bilag: Ingen da ændringerne er foretaget i kursusbeskrivelse til studieåret 2015/2016 Veterinær anatomi og fysiologi (30 ECTS ) nyt kursus Baggrund: Studienævnsinitiativ 2014 og -beslutning juni Ændringer: a) Sammenlægning af AF 1 (15 ECTS, blok 2 og 3) og AF2 (15 ECTS; blok 4) til et kursus Veterinær anatomi og fysiologi (30 ECTS), der forløber over 3 blokke (blok 2, 3 og 4). b) Opdeling af undervisningsforløbet i otte fagmoduler, der hver afsluttes med obligatoriske Absalon-baserede tests og gruppeopgaver og efterfølgende feedback (jf. opbygning af nye kursus i Veterinær farmakologi og toksikologi) c) Godkendt kursusattest på baggrund af besvarede tests og gruppeopgaver inden eksamen. Ingen begrænsning på antal forsøg i forbindelse med tests. Test og gruppeopgaver er ikke forudsætning for at gå til eksamen. d) Fuld integration af reducerede biofysiske elementer i relevante kursusmoduler e) 2-delt eksamen: Del 1: Anatomi (15 ECTS) og del 2: Fysiologi (15 ECTS). Af hensyn til administrative krav om tilmelding af 15 ECTS pr blok / 30 ECTS pr. semester i forbindelse med studiefremdriftsreformen kan det være nødvendigt at opdele kurset i 2 dele med særskilt ECTS-vægtning (blok 2 og blok 3-4) med fælles afsluttende eksamen i blok 4. Dette er under afklaring i AUS.

22 Konsekvenser for studieordning: Ændring af førsteårsprøven Indførelse af obligatorisk kursusattest Afslutning af i alt 30 ECTS (2 x 15 ECTS) i blok 4 mod nuværende 15 ECTS. Der skal være 14 dage til eksamenslæsning inden eksamen i blok 4 og kursusbelastning skal tilpasses. Indførelse af overgangsordning: o Gamle AF1 og AF2 eksaminer udbydes 3 gange: blok 3 og 4, 2017, august 2017 og blok 3 og o Beståede AF1 og AF2 eksaminer sidestilles med beståede deleksaminer i Anatomi og Fysiologi på nye AF-kursus. Øget STÅ-indtægt sfa. SUND-undervisere overtager reduceret biofysik undervisning Nedlæggelse af 2 kurser AF 1 og AF 2 Oprettelse af et nyt kursus Øgede udgifter til censur før 15 ECTS nu 30 ECTS SIDE 22 AF 35 Bilag: Udskrift fra kursusbeskrivelse indtastet i kursusdatabasen 2016/17. Ændringer på BA År 2 Immunologi, almen patologi og patofysiologi (15 ECTS) Baggrund: Studienævnsinitiativ 2014 og -beslutning juni Ændringer: a) Kursus forløber over to blokke (blok 1, 2) parallelt og synkroniseret med Infektionsmikrobiologi b) Grænsefladerne til Specielpatologi og Fjerkræsygdomme specificeres c) Brug af E-learning / blended-learning og løbende tests/opgaver, som skal understøtte løbende aktivlæring og feedback til de studerende, og som har sammenhæng ( constructive aligned ) med eksamensform og bedømmelseskriterier. d) Det skal afklares om elektronisk eksamen i Patofysiologi i blok 1 reelt er en kursusattest. Hvis det er en reel eksamen, skal den have eget eksamensnummer. Dvs. der bliver to eksamensnumre et til den elektroniske eksamen (Patofysiologi) i blok 1 og et til 4 timeres Peter Bangsvej eksamen i blok 2. Konsekvenser for studieordning:

23 Ændring af undervisningsplan (ændring af blokplacering). SIDE 23 AF 35 Bilag: Udskrift fra kursusbeskrivelse indtastet i kursusdatabasen 2016/17. Infektionsmikrobiologi (15 ECTS) Baggrund: Studienævnsinitiativ 2014 og -beslutning juni Ændringer: a) Kursus forløber over to blokke (blok 1, 2) parallelt og synkroniseret med Immunologi, almen patologi og patofysiologi b) Grænsefladerne til Mikrobiel Fødevaresikkerhed specificeres c) Brug af E-learning / blended-learning og løbende tests/opgaver, som skal understøtte løbende aktivlæring og feedback til de studerende, og som har sammenhæng ( constructive aligned ) med eksamensform og bedømmelseskriterier. d) Kursusansvarlig skal give studienævnet en tilbagemelding på, om det vil give en bedre eksamen, hvor de studerende vil blive eksamineret i alle emner, hvis det blev en stationsbaseret eksamen. Konsekvenser for studieordning: Ændring af undervisningsplan (ændring af blokplacering). Bilag: Udskrift fra kursusbeskrivelse indtastet i kursusdatabasen 2016/17. Ændringer på BA År 3 Husdyrernæring (4,5 ECTS) Baggrund: Resultat af dimittend- og aftagerundersøgelse 2014 Tidligere kursusevalueringer Studienævnsbeslutning juni 2015 Møde mellem kursusansvarlige, IKHV undervisningsudvalgsformand og studieleder, august 2015 Ændringer: a) Øget vægt på ernæring af familiedyr (hund) b) Mindre vægt på regneøvelser c) Øget fokus på komparative metoder i forståelsen af husdyrernæring. d) Indførelse af skriftlig, teoretisk eksamen på PB-vej Konsekvenser for studieordning: Ændring af eksamensform til PBV eksamen.

24 Andet: Afventer kursusansvarliges indtastning af ny kursusbeskrivelse i kursusdatabasen 2016/17. SIDE 24 AF 35 Besætnings- og folkesundhed(7.5 ECTS) Baggrund: Effekt af beslutning om spredning af Speciel patologi og fjerkræsygdomme over 3 blokke. Ændringer: Kurset spredes over blok 1 og 2. Ellers ingen ændringer Konsekvenser for studieordning: Ændring af undervisningsplan (ændring af blokplacering). Andet: Afventer kursusansvarliges indtastning i kursusdatabasen 2016/17. Speciel patologi og fjerkræsygdomme (15 ECTS) Baggrund: Studienævnsinitiativ 2014 AVMAs rapportering 2015 om for få obduktioner, især på især på hunde Studienævnsbeslutning juni 2015 Resultatet af møde mellem institutlederne på VetSkolen, undervisningsudvalgsformænd (IPH og IKHV), kursusansvarlige og studieleder, august 2015 Ændringer: a) Speciel patologi og fjerkræsygdomme spredes over blok 1, 2 og 3 med bibeholdt samlet 15 ECTS b) Antal forelæsninger bibeholdes til 60 t c) Praktiske øvelser øges fra 114 til 138 t inkl. hhv. 9 og 4 formiddage med obduktionsøvelser, herunder flere på hund og kat d) E-læring øges, så det udover histologi også inkluderer sektions-teori e) Eksamen ændres til tidligere form: teoretisk skriftlig eksamen og en praktisk skriftlig stationsbaseret eksamen f) Der indføres løbende tests/opgaver/undervisningsfeedback, som skal sikre, at de studerende løbende får feedback på deres præstationer gennem hele kursusforløbet. Konsekvenser for studieordning: Ændring af undervisningsplan (ændring i blokplacering)

25 Ændring af eksamensform (en praktisk og en teoretisk eksamen) SIDE 25 AF 35 Bilag: Udskrift fra kursusbeskrivelse indtastet i kursusdatabasen 2016/17. Af hensyn til administrative krav om tilmelding af 15 ECTS pr. blok/30 ECTS pr. semester i forbindelse med studiefremdriftsreformen kan der være nødvendigt at opdele kurset i 2 dele med særskilt ECTS-vægtning (blok 1-2 og blok 3) med fælleseksamen. Dette er under afklaring i AUS. Retsmedicin og forsøgsdyrskundskab (2 ECTS) Baggrund: Resultat af dimittend- og aftagerundersøgelse 2014 Modstrid mellem kursusplan og tidsfrist for indlevering af kursusattest-protokol Studienævnsbeslutning juni 2015 Utilfredshed hos kursusansvarlige over intern ETCS fordeling mellem Retsmedicin og forsøgsdyrskundskab Ændringer: Ophævelse af kravet om godkendt kursusattest som betingelse for at gå til Del-eksamen i Retsmedicin. Krav om godkendt kursusattest for at bestå kurset bibeholdes. Konsekvenser for studieordning: Ingen. Andet: Afventer kursusansvarliges indtastning af ny kursusbeskrivelse i kursusdatabasen 2015/16.

26 Skematisk oversigt over studieordningen som den vil fremgå af studieordningen: 5 Bacheloruddannelsen i veterinærmedicin indeholder følgende kurser og eksamener: SIDE 26 AF år 1.semester Blok 1 Veterinær etik og videnskabsteori Veterinær zoologi Veterinær kemi og biokemi Blok 2 2.semester Blok 3 Blok 4 Cytologi og almen histologi Veterinær genetik Veterinær anatomi og fysiologi 2. år 3.semester Blok Immunologi, almen patologi og patofysiologi 1 Blok 2 4.semester Blok 3 Veterinær farmakologi og toksikologi Blok 4 Infektionsmikrobiologi Basal statistik og epidemiologi Mikrobiel fødevaresikkerhed 3. år 5.seme ster 6.seme ster Blo k 1 Blo k 2 Blo k 3 Blo k 4 Retsmedicin og forsøgsdyrskundskab Speciel patologi og fjerkræsygdomme Husdyravl Husdyrernæring Besætnings- og folkesundhed Basal klinisk teori hos mindre husdyr Basal klinisk teori hos store husdyr Anvendt etologi Bachelorprojekt

27 4 Førsteårsprøven Inden udgangen af første studieår skal den studerende, for at kunne fortsætte uddannelsen, deltage i de prøver, der efter denne studieordning er en del af førsteårsprøven. Disse prøver er følgende: SIDE 27 AF 35 SVEB13001E Veterinær etik og videnskabsteori - 4,5 ECTS NPLB13006E Veterinær zoologi - 3 ECTS SVEB13013 Veterinær kemi og biokemi (i alt - 7,5 ECTS) SVEB13013E Del 1 Biokemi/kemi -3,75 ECTS SVEB13014E Del 2 Kemi -3,75 ECTS SVEB13000E Cytologi og almen histologi - 7,5 ECTS SVEB11001E Veterinær genetik - 7,5 ECTS SVEBxxxxE Veterinær anatomi og fysiologi - 30 ECTS SVEBxxxxE Del 1 Anatomi 15 ECTS SVEBxxxxE Del 2 Fysiologi 15 ECTS Studienævnet havde følgende bemærkninger: De studerende var bekymrede for, at man lagde Anatomi og fysiologi 1 og 2 sammen, idet dette ville give en meget stor eksamensbyrde (30 ECTS i blok 4). De studerende anerkendte, at opdelingen af eksamen i 2-del eksaminer på hver 15 ECTS (hhv. Anatomi og Fysiologi) kunne gøre det lettere for studerende, som ikke bestod begge deleksaminer ved ordinæreksamen, at bestå kurset til reeksamen. Under behandlingen af forslag til ændring af Husdyrernæring præsentererede studielederen et notat fra kursusansvarlige Christine Brøkner vedrørende Ændringsforslag til Husdyrernæring. Notatet var blevet til som følge af et møde mellem CB, studieleder og undervisningsudvalgsformand, IKHV. Studienævnet drøftede intensivt, hvilken løsning der var mest hensigtsmæssig for placering af de kurser, der undervises samtidig med Speciel patologi og fjerkræsygdomme, især placeringen af Besætnings- og folkesundhed. Studienævnet diskuterede (i) VMF s /studenterrepræsentanternes tidligere forslag (jf. studienævnsmødet, juni 2015), hvor Besætnings- og folkesundhed skulle afvikles i År 3 blok 3 sammen med Husdyravl, og Husdyrernæring skulle afvikles i År 3 blok 2. (ii) det nuværende forslag (plan A), hvor Besætnings- og folkesundhed afvikles over blok 1 og 2, mens Husdyrernæring og Husdyravl afvikles som hidtil, og den kursusansvarliges Jens Peter Nielsens foretrukne løsning, nemlig afvikling af Besætnings- og folkesundhed over 3 blokke parrallet med Speciel patologi og fjerkræsygdomme. Studielederen informerede studienævnet om, at JPN havde givet klart udtrykt, at det ikke er acceptabel at placere kurset i blok 1 eller blok 1-2. JPN

28 havde påpeget overfor studielederen, at kurset er et klinisk teoretisk kursus, som forudsætter viden om speciel patologi og derfor bør placeres så sent som muligt på År 3. Da kurset er modulopbygget, kan det relativt nemt spredes over 3 blokke med en 2,5 ECTS belastning pr. blok. SIDE 28 AF 35 De studerende, der har haft kurset, mente ikke, at der var undervisningsmæssige eller faglige forhindringer i at placere kurset i blok 1 og 2. De fandt det derimod uhensigtsmæssigt, at kurset på 7,5 ECTS skulle undervises over 3 blokke parrallet med Speciel patologi, hvilket samtidig ville give ekstrastor eksamensbelastning i blok 3. På den baggrund besluttede studienævnet, at kurset skal placeres over to blokke blok 1 og 2. Studienævnet besluttede at godkende ovenstående oplæg revideret studieordning til høring. Ad. 8. Indstilling/beslutning af ændringer for kandidatuddannelsen i veterinærmedicin v. Peter Holm Der er ikke nogen ændringer, da studienævnet besluttede at arbejde videre med en revision af den nuværende bacheloruddannelse i veterinærmedicin. Ad. 9. Eksamensplaner for foråret 2015/2016 Animal Science: Ingen bemærkninger. Bachelor veterinærmedicin Studienævnet tilsluttede sig at rykke eksaminer i Anatomi og fysiologi 2 eksamen i blok 4, så de ikke var placeret på samme dag som Veterinær farmakologi. Eksamenstiden for Anvendt Etologi blev tilrettet så den kan afvikles på samme dag som Anatomi og fysiologi 2, men på to forskellige tidspunkter. Studienævnet fastholdt, at Retsmedicin og forsøgsdyrskundskab afholdes i auditorie, da eksaminerne ikke kan afholdes på Peter Bangsvej med de rammer, der tilbydes på nuværende tidspunkt. Kandidat veterinærmedicin Ingen bemærkninger.