Projektrapport. Januar 2008
|
|
- Aage Sebastian Jeppesen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Januar 2008 Projektrapport Projektnummer: Projekttitel: Screening af elevernes grundlæggende, alment faglige kompetencer forud for tilrettelæggelse af grundforløbet Formål Integration og frafald på ungdomsuddannelserne har længe været på den politiske dagsorden. Samtidig er det i flere rapporter dokumenteret, at unge med en anden etnisk baggrund er overrepræsenterede blandt de der falder fra. Projektets formål har været, at mindske frafaldet og øge integrationen på uddannelserne. Mål I projektansøgningen er der formuleret følgende overordnede mål: At afdække hvilke teoretiske færdigheder der er krav om i uddannelserne og om de er nødvendige. At afdække hvilke relevante kompetence krav der kan opstilles inden eleven starter på en erhvervsuddannelse. At undersøge og afprøve metoder til screening. At undersøge og afprøve løsninger når en screening viser at eleven ikke har det nødvendige faglige niveau. Model til screening af elever med anden etnisk baggrunds alment faglige kompetencer. Afprøvning af andre måder at strukturere grundforløbet på. Udvikling af metoder til at skabe bedre kontakt mellem erhvervsskoler, UUcentre og etniske unge herunder afprøvning af virksomhedsforlagt undervisning i forbindelse med grundforløbet. Udvikling af målrettet oplysningsmateriale til unge og deres forældre. Projektet er en del af et større samarbejde vedrørende integration og fastholdelse af unge med anden etnisk baggrund i erhvervsuddannelserne mellem Industriens Uddannelser, CPH West, EUC Vest, Ålborg Tekniske Skole og Fredericia Middelfart Tekniske skole. 1
2 I samarbejdet indgår to projekter, udover det her afrapporterede projekt vedrørende screening. De øvrige projekter er et AER-projekt omhandlende "Fastholdelse af grundforløbselever i erhvervsuddannelsessystemet, herunder forøgelse af elevernes faglige og geografiske mobilitet". Samt et projekt finansieret af Integrationsministeriet vedrørende Virksomhedsrettet integration af nydanskere. Disse to projekter dækker en del af den ovenfor beskrevne overordnede målformulering, idet de beskæftiger sig med at udvikle metoder til at skabe bedre kontakt mellem erhvervsskoler, UU-centre og etniske unge samt udvikling af oplysningsmateriale til unge og deres forældre. Derfor er dette screeningsprojekts mål blevet konkretiseret til følgende områder: At afdække, hvilke krav til alment faglige kompetencer, der kan stilles til elever med anden etnisk baggrund inden start på en erhvervsuddannelse. At undersøge og afprøve metoder til screening af de krævede kompetencer. At undersøge og afprøve måder at strukturere grundforløbet på, som afhjælper de problemer, eleverne har ifølge screeningen. Projektets forløb Projektet blev gennemført af en arbejdsgruppe bestående af repræsentanter fra håndværk og teknik indgangen på de fire deltagende skoler samt fra Industriens Uddannelser. Projektet bestod af følgende faser: Efteråret 2005 Fase 1 Opstart og konkretisering af projektet Jan.- marts Fase 2 Metodeudvikling Marts 2006 Fase 3 Anvendelse af screeningsværktøj og opstart af alternativ grundforløb 1 August 2006 Fase 4 Anvendelse af screeningsværktøj og opstart af alternativ grundforløb 2 December 2006 Fase 5 Evaluering Jan nov Fase 6 Yderligere anvendelse af screeningsværktøj og opstart af alternativ grundforløb December 2007 Fase 7 Evaluering og afrapportering Projektet var beregnet til at løbe fra august 2005 til december 2006, men blev bevilliget forlænget til december 2007, da de deltagende skoler havde få elever i målgruppen på håndværk og teknik indgangen i den periode, hvor de udviklede 2
3 metoder skulle afprøves. Metoderne er dog ikke blevet yderligere afprøvet i 2007 jf. nedenstående evaluering. Resultater Projektet har resulteret i udarbejdelsen af to screeningsværktøjer kaldet henholdsvis Den første samtale og Værktøj til elevfastholdelse som er beregnet på brug i henholdsvis den indledende samtale og i det efterfølgende grundforløb. Kendetegnet for begge værktøjer er at de er meget overskuelige og enkle at anvende. Disse kvaliteter er ifølge arbejdsgruppens erfaringer meget afgørende, da der findes en del screeningsværktøjer indenfor området, som ikke anvendes fordi de er for avancerede og tidskrævende. Afdækning af kompetencekrav Forud for udviklingen af de to værktøjer blev der arbejdet med at definere, hvilke krav til alment faglige kompetencer, der kan stilles til elever med anden etnisk baggrund inden start på en erhvervsuddannelse. Det blev besluttet at tage udgangspunkt i de barrierer for unge udlændinges erhvervsuddannelse der oplistes i Integrationsministeriets rapport Udlændinge på ungdomsuddannelserne 1 1 Udlændinge på ungdomsuddannelserne Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration, januar 2005, s. 23 3
4 Disse barrierer vidner om de kompetenceproblemer, som kan gøre, at unge med anden etnisk baggrund falder fra en erhvervsuddannelse, og dermed hvilke kompetencer det er særligt nødvendigt at være opmærksom på om eleverne besidder når de starter på uddannelsen. Flere af de nødvendige kompetencer er af en personlig og social karakter, som kan være meget svære at afdække i en indledende screening. Det er i stedet kompetenceproblemer, som de lærere, der omgås eleven i dagligdagen, bør være opmærksomme og tage hånd om. Arbejdsgruppen valgte derfor at udvikle to værktøjer, ét som kan give et førstehåndsindtryk af elevens styrker og svagheder og ét som skal hjælpe særligt kontaktlæreren i grundforløbet med at holde fokus på, om eleven evt. har nogle kompetenceproblemer, der kan gøre at eleven er frafaldstruet. Begge skemaer er blevet til ved at sammenfatte de erfaringer, man har gjort sig på de fire deltagende skoler i forhold til fastholdelse af elever med anden etnisk baggrund. Den første samtale Det første værktøj består af et samtaleskema med en række spørgsmål til eleven angående hans eller hendes sociale og uddannelsesmæssige baggrund og et tilhørende vurderingsskema, som kan anvendes til den efterfølgende evaluering af elevens svar samt en grundig vejledning til anvendelsen af screeningsværktøjet. Brugen af skemaet har til formål at visiteret eleverne til den rette indgang og uddannelsesfamilie samt belyse deres forudsætninger for at gennemføre en uddannelse. Arbejdsgruppen har i vejledningen til skemaet pointeret, at det er vigtigt at skemaet bruges i en samtale hvor eleven spiller en aktiv rolle, og som et spørgeskema, hvor eleven får fornemmelsen af at blive forhørt, da mange elever i målgruppen har haft for mange dårlige oplevelser med at skulle redegøre for deres situation. Efter samtalen anvendes skemaet Vurdering efter den første samtale. Skemaet bruges til at evaluere og sammenfatte de oplysninger, der kom frem i samtalen med eleven. Ved at sammenholde informationerne fra samtalen med de øvrige oplysninger, man har om eleven, fx fra skolepapirer m.v. vurderes det, hvilke forudsætninger eleven umiddelbart har for at gennemføre en erhvervsuddannelse. Overordnet vurderes eleven i forhold til de tre kategorier: 1. de elever, der kan gennemføre uddannelsen på normale vilkår 2. de elever, der har behov for særlig støtte for at gennemføre uddannelsen 4
5 3. de elever, hvis forudsætninger er så mangelfulde, at de bør anbefales anden uddannelse. Hvis eleven vurderes at høre i en af de to sidstnævnte kategorier, skal de enten vejledes videre til anden uddannelser, eller der skal planlægges et forløb, som tilgodeser elevens mål og behov for støtte det første skridt i et sådan særlig forløb vil givetvis være en uddybende samtale med kontaktlæreren. Samtaleskemaet, vurderingsskemaet og den tilhørende vejledning er vedlagt som henholdsvis bilag 1, 2 og 3. Værktøj til elevfastholdelse Værktøjet, som er vedlagt som bilag 4, er udviklet til brug for kontaktlæreren eller andre undervisere, som har stor kontakt med den pågældende elev og har til formål at hjælpe kontaktlæreren med på en systematisk og grundig måde at får et overblik over, hvilke problemer eleverne har og give forslag til, hvad man kan gøre for at hjælpe dem, så de ikke at stopper på uddannelsen. Værktøjet består af et skema som er opdelt i to søjler. I venstre side af skemaet er de barrierer, som kan gøre, at eleverne har svært ved at gennemføre en erhvervsuddannelse oplistet i 7 problemområder: Forventninger til uddannelsen Fagligt niveau Almen kulturel forståelse Branchekultur forståelse Etnisk kultur forståelse Sproglige problemer Selvstændighedskrævende arbejdsformer Baggrunden for at vurdere eleverne i forhold til de problemområder, som nævnes i skemaet, er det personlige kendskab til eleverne, som kontaktlæreren får dels gennem den daglige kontakt i værksteder og klasselokale og dels via de aftalte kontaktlæresamtaler. I højre side af skemaet er der oplistet en række løsningsforslag til de af huskelistens problemer, som man ser hos eleverne, samt forslag til undervisnings- og inspirationsmateriale. Det er op til kontaktlærerens vurdering, hvilke løsninger og materialer der skal anvendes i den konkrete situation. Skemaet er tænkt som et dynamisk redskab til erfaringsdeling mellem kontaktlærere, som kan udbygges og revideres hen ad vejen. 5
6 Evaluering Processen med at udvikle screeningsværktøjet forløb rigtig godt, og resultatet er i høj grad blevet til via en synergi mellem erfaringerne fra de fire deltagende skoler. I afprøvningen af det udviklede værktøj stødte man dog på problemer, idet de deltagende skoler ikke har haft ret mange elever af anden etnisk baggrund på håndværk og teknik indgangen i projektperioden. Værktøjet er derfor ikke blevet afprøvet på særlig mange elever. Der er derfor ikke muligt at opgøre kvantitativt, om anvendelsen af værktøjet har bidraget positivt til fastholdelse og integration af unge med anden etnisk baggrund på erhvervsuddannelserne. Men de kontaktlærere der har anvendt screeningsværktøjet har fundet det meget anvendeligt. På Fredericia-Middelfart Tekniske skole er værktøjet blevet anvendt at kontaktlærerne på Håndværk og Teknik indgangen samt på et hold på Transport, Mekanik og Logistik indgangen. Her var erfaringen, at samtaleskemaet er meget godt til at få eleverne til åbent at fortælle om sig selv, hvilket danner et godt grundlag for et fortroligt forhold mellem eleven og kontaktlæreren. Samtidig viser samtalen og den efterfølgende vurdering allerede tidligt hvor der er behov for en særlig støtte eller indsats. Værktøjet til elevfastholdelse er ikke blevet anvendt systematisk. Man har anvendt enkelte elementer fra værktøjskassen, og det skønnes at værktøjet fungerer godt som et idé katalog der løbende kan udbygges. Jf. Fredericia-Middelfart Tekniske skoles evaluering af arbejdet med screeningsmaterialet, som er vedlagt som bilag 5. På Ålborg Tekniske Skole har man ligeledes arbejdet med screeningsværktøjet og indarbejdet det i skolens arbejde med realkompetencevurdering. I evalueringen af arbejdet har man opstillet følgende evaluering, jf. skolens evaluering som er vedlagt som bilag 6: Før skoleafdelingen gennemførte en systematisk screening oplevede skoleafdelingen følgende problemer: Hvad skal den første kontaktlærersamtale indeholde varierede fra kontaktlærer til kontaktlærer. Alle hold var blandede hold, bestående af svage og stærke elever, hvor de svage elever fyldte for meget, og dermed skubbede de stærke elever i baggrunden eller omvendt. 6
7 Der var problemer med at få spottet elever der havde behov for særlige tiltag. Elever med særlige behov blev spottet for sent. Inddeling af hold på må og få. Få påbegyndt arbejdet med at afdække elevernes reelle kompetencer der evt. skulle godskrives. Efter indførelsen af systematisk screening for alle elever har afdelingen oplevet: At inddeling af elever på hold har fået et reelt præg af en begyndende personlig uddannelsesplanlægning. At elever med særlige behov spottes i starten af deres uddannelsesforløb. Arbejdet med RKV påbegyndes ved uddannelsesforløbets start. Elever inddeles ifølge screeningsresultat, og giver plads til målrettede elever og mulighed for specielle foranstaltninger for de svagere elever. At screening giver større overblik vedr. mine elevers forudsætninger. På baggrund af erfaringerne med screeningsforløbet har man valgt at indføje screening som en del af den lokale undervisningsplan for Det fleksible grundforløb på Håndværk og Teknik. Fælles for de to skolers erfaringer er, at værktøjet langt fra kun egner sig til elever med anden etnisk baggrund. De fleste af de opstillede kompetence- og problemområder er lige så relevante for etnisk danske elever. De to øvrige skoler i projektet har ikke anvendt screeningsværktøjet i en sådan grad, at det danner grundlag for en evaluering. Grundet den sparsomme afprøvning af screeningsværktøjet indenfor den oprindelige projekt periode blev afslutningen søgt udskudt til udgangen af Der er dog ikke indsamlet yderligere erfaringer i denne forlængede periode. 7
8 Bilag Screeningsværktøjet Bilag 1: Skemavejledning Bilag 2: Den første samtale Bilag 3: Vurdering efter den første samtale Bilag 4: Værktøj til elevfastholdelse Evaluering Bilag 5: Resume af erfaringer og forløb med screeningsmaterialet på FM Bilag 6: Evaluering af forsøg med screening og realkompetencevurdering på Håndværk og teknik, Aalborg tekniske skole. 8
Ansøgningsskema. Brobygning styrkelse af indslusning til og fastholdelse af en erhvervsuddannelse. Idrætshøjskolen Århus
Ansøgningsskema 1 Projektets titel Brobygning styrkelse af indslusning til og fastholdelse af en erhvervsuddannelse 2 Højskolen Navn: Idrætshøjskolen Århus 4 Baggrund fyldig beskrivelse påkrævet Idrætshøjskolen
Læs mere1. Tilbuds-beskrivelse
Bilag 1. Ungesporet forbedring af og øget sammenhæng mellem udskoling og ungdomsuddannelser så flere unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Introduktion. 1. Tilbuds-beskrivelse Gladsaxe Kommune og Gentofte
Læs mereAnalyse af behovet for ny erhvervsuddannelsesindgang i Høng
Dato: 9. november 2012 Brevid: 1907970 Analyse af behovet for ny erhvervsuddannelsesindgang i Høng Læsevejledning Denne analyse afdækker uddannelsesniveau og uddannelsesmønster i Kalundborg Kommune. Der
Læs mereUdkast til Partnerskabsaftale. mellem
Udkast til Partnerskabsaftale mellem Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Koordination af indsats og udveksling af information om praktikpladssøgende...
Læs mereAnsøgningsskema. Oplevelse oplysning - afklaring- uddannelse. 1 Projektets titel. 2 Højskolen Navn: Vrå Højskole
1 Ansøgningsskema 1 Projektets titel Oplevelse oplysning - afklaring- uddannelse 2 Højskolen Navn: Vrå Højskole 4 Baggrund fyldig beskrivelse påkrævet Vrå højskole har en del erfaring med at samarbejde
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelserne 2012 Institutionens navn: Kjærgård Landbrugsskole Institutionsnummer: 557302 Journalnr: 090.30K.391 Dato: 28. februar 2012. Underskrift: (bestyrelsesformand)
Læs mereInnovativ undervisning i åbent værksted
Revideret den 18. februar Innovativ undervisning i åbent værksted Analysens formål Træets Efteruddannelsesudvalg ønsker med denne analyse at skabe større viden om, hvordan arbejdsmarkedsuddannelser, der
Læs mereTransfer-guide - før, under og efter modulet
Transfer-guide - før, under og efter modulet Formål: Denne transfer-guide anvendes som en del af arbejdet med at overføre læring og viden til den enkeltes dagligdag, men samtidig er formålet at inspirere
Læs mere2.0: Undervisningen giver den enkelte de rigtige udfordringer på de rigtige tidspunkter, så denne efterspørges i erhvervslivet.
Bilag 2b: Gennemførelsesprocenten for gymnasiale uddannelser for 2011 til (intern statistik) Gymnasiale uddannelser Højere handelseksamen Højere teknisk eksamen I alt Gennemførelsesprocent 86,96 89,86
Læs mereFokus på kompetencemål. Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger
Fokus på kompetencemål Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger Introduktion 3 Kompetencemål i erhvervsuddannelserne 6 Vigtigt at vide om grundforløbspakker og kompetencemål 8 Vigtigt at
Læs mereProjektbeskrivelse: Fagdidaktik på baggrund af elektronisk visitering af faglige forudsætninger og læringsstile
Side 1 af 7 Projektbeskrivelse: Fagdidaktik på baggrund af elektronisk visitering af faglige forudsætninger og læringsstile Indhold: 1 Formål...1 2 Indhold...1 3 Motivering...2 4 Projektplan...2 5 Målgruppe...4
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs mereElever i søgekøen og deres oplevede barrierer i forhold til at finde en praktikplads
Elever i søgekøen og deres oplevede barrierer i forhold til at finde en praktikplads Som en del af udmøntningen af Aftale om en vækstpakke 2014 blev det besluttet at igangsætte en kvalitativ gennemgang
Læs mereInddragelse af pårørende som informanter. Socialtilsynenes erfaringer fra projekt Inddragelse af pårørende
Inddragelse af pårørende som informanter Socialtilsynenes erfaringer fra projekt Inddragelse af pårørende som informanter Januar 2019 Introduktion Socialstyrelsen anbefaler, at socialtilsynene i et risikobaseret
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse SOSU-uddannelserne 2009 Institutionens navn: SOSU Nord Institutionsnummer: 851452 Dato: Underskrift: (bestyrelsesformand) Indsæt link til skolens handlingsplan 2009
Læs mereEVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER
Til Integrationsministeriet Dokumenttype Hovedkonklusioner Evaluering af tredje runde af Mangfoldighedsprogrammet (2009) Dato Marts, 2011 EVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER
Læs mereEvaluering af ny metode til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik
Evaluering af ny metode til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik Randers Social- og Sundhedsskole indførte i efteråret 2013 en ny struktur for timerne ud i praktik og ind fra praktik. Tidligere
Læs mereUddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger
Uddrag af rapporten Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet - Værdier, interesser og holdninger Hvem vælger hvad? Unge, der vælger EUD, ser uddannelsen som middel til at komme ud på arbejdsmarkedet
Læs mereKvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve
Kvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve Kvalitetssikring og evaluering for KUU Køge-Roskilde-Greve Formålet med kvalitetssikringssystemet for KUU Køge-Roskilde-Greve er at sikre, at uddannelsen i vores
Læs mereRealkompetencevurdering (RKV) på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Realkompetencevurdering (RKV) på erhvervsuddannelserne Realkompetenceforum, DFS den 9. april 2015 Specialkonsulent Michael Andersen, EVA, VEU-enheden Erhvervsuddannelse for voksne (euv) Lov
Læs mereAnsøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø
Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel: Projekt Restart. Projektperiode: 16. maj 2011-1. juli 2012 Målgruppe:
Læs mereIndsatsområder og handlingsplaner for Merkantil afdeling i Taastrup, 2014 2015.
Indsatsområder og handlingsplaner for Merkantil afdeling i Taastrup, 2014 2015. CPH WEST har besluttet en længerevarende satsning som Ny Nordisk Skole. Der er defineret 3 konkrete mål for CPH WEST: 1.
Læs mere6) kan indgå i samarbejde med kolleger og ledelse og 7) kan indgå i kunderelationer.
Kvalitetssystem Tovholderinstitutionen har det overordnede ansvar for kvaliteten og for, at den udvikles og sikres i overensstemmelse med lovgivningen, og at der udarbejdes en årsrapport om institutionssamarbejdets
Læs mereAnnoncering efter ansøgninger Titel Indkaldelse af ansøgninger vedrørende aktivitet;
Side 1 af 5 Annoncering efter er Titel Indkaldelse af er vedrørende aktivitet; Styrket regional indsats for erhvervsuddannelse for voksne i Region Sjælland (EUV for 25-30 årige) Udfordring For at kunne
Læs mereIT-støtte til tosprogede elever i social- og sundhedsuddannelserne. Test, ordbog og IT til tosprogede elever Marianne A. Udsen
IT-støtte til tosprogede elever i social- og sundhedsuddannelserne Test, ordbog og IT til tosprogede elever Marianne A. Udsen IT-støtte til tosprogede elever Baggrund Social- og sundhedsskolerne rundt
Læs mereIndsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2013 2014.
Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2013 2014. CPH WEST har besluttet en længerevarende satsning som Ny Nordisk Skole. Der er defineret 3 konkrete mål for CPH WEST: 1. De faglige
Læs mereBILAG 11 PROJEKTBESKRIVELSE
PROJEKTBESKRIVELSE 1. Indledning Med åben handel af varer og arbejdskraft over grænserne, skabes fremvækst af globale tendenser/globale konkurrencestrategier på de nationale og internationale arbejdsmarkeder.
Læs mereEvaluering af resultatkontrakt for direktør Inge Prip godkendt på bestyrelsesmødet den 23. marts 2017.
Evaluering af resultatkontrakt for direktør Inge Prip 1.1.2017 31.12.2017 - godkendt på bestyrelsesmødet den 23. marts 2017. Denne resultatlønskontrakt er indgået mellem Erhvervsskolens bestyrelse og direktør
Læs mereSAMTALER OG INDSATSER, DER MODVIRKER LANGTIDSLEDIGHED. Kristina Venø Chef for analyse og evaluering
SAMTALER OG INDSATSER, DER MODVIRKER LANGTIDSLEDIGHED Kristina Venø Chef for analyse og evaluering DAGSORDEN Kort om projektet Læringspunkter midtvejs i projektet Pointer om de lediges oplevelser og perspektiver
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER. Samråd d. 8. juni 2005, spørgsmål O-S. Svar på samrådsspørgsmål O-S. Folketingets Uddannelsesudvalg
Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 110 Offentligt Bilag 1 TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd d. 8. juni 2005, spørgsmål O-S Svar på samrådsspørgsmål
Læs mereUndersøgelse af vurdering af uddannelsesparathed: Forståelser og praksis
Projektbeskrivelse: Undersøgelse af vurdering af uddannelsesparathed: Forståelser og praksis Baggrund: Begrundelse og relevans Ungepakke 2 og den tilhørende lovgivning på vejledningsområdet blev vedtaget
Læs mereMå lrettede forløb hen imod grundforløb 2
Må lrettede forløb hen imod grundforløb 2 Om erhvervsuddannelsesreformen og dens konsekvenser for produktionsskolerne 1. BAGGRUND: Centrale dele af erhvervsuddannelsesreformen set fra produktionsskolernes
Læs mereIndsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2015 2016.
Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2015 2016. Dette skoleår vil være præget af implementeringen af reform på erhvervsuddannelserne. Reformens mål er overordnet at skabe bedre
Læs mereHandleplan Praktikkontor og Udviklingsafdeling 2011-2012 Indsatsområder og handlingsplaner for EUD praktik & udvikling, 2011-2012
Indsatsområder og handlingsplaner for EUD praktik & udvikling, 2011 - CPH WEST bygger på værdier om dialog, udvikling og lederskab på alle niveauer, hvilket afspejler sig i EUD-afdelingens målsætning om,
Læs mereSprogscreeningsværktøj til erhvervsuddannelserne
Sprogscreeningsværktøj til erhvervsuddannelserne Fastholdelseskaravanen v/ projektleder Preben Holm Konference 16. September 2010 Præsentation af sprogscreeningsværktøj Præsentation af Fastholdelseskaravanen
Læs mereKursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen.
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Invitation til "Skoleudvikling i Praksis"
Læs mereVejledning af unge med anden etnisk baggrund på grundforløb
Vejledning af unge med anden etnisk baggrund på grundforløb Vejledning af unge med anden etnisk baggrund på grundforløb Denne pixibog er et af produkterne af Equal-projektet Sammenhængende vejledning af
Læs merePersonlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser
Personlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser inspiration til udvikling DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Inspiration til udvikling Hæftets fire temaer fortæller om: Eleven og planen Om hvordan
Læs mereOpfølgning på psykiatripolitikken
Opfølgning på psykiatripolitikken Projektet er gennemført i henhold til tidsplan og milepæle. Projektet gennemføres planmæssigt og milepæle opnås - dog kan der være ikke-kritiske forskydninger i tidsplanen.
Læs mereSamarbejde mellem Grundskole og Erhvervsuddannelser om natur-, teknik og sundhedsundervisning.
Samarbejde mellem Grundskole og Erhvervsuddannelser om natur-, teknik og sundhedsundervisning. Erhvervsuddannelsers (EUD) værksteder og faglokaler kan tilbyde andre muligheder for at arbejde undersøgende
Læs mereTEKNOLOGISK INSTITUT. Trin og niveaudeling. Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse
TEKNOLOGISK INSTITUT Trin og niveaudeling Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse Analyse og Erhvervsfremme April/2009 Indhold 1. INDLEDNING...3 2. IMPLEMENTERING AF TRIN
Læs mereVidencenter for Uddannelses- og Erhvervsvejledning Projekt 1.1.
Videncenter for Uddannelses- og Erhvervsvejledning Projekt 11 August 2007 Analyse af besvarelser på spørgeskema vedr Anvendelse 95 i samarbejdet mellem folkeskoler og UU-centre Datagrundlaget og formålet
Læs mereHvilket eller hvilke problem(er) sigtede projektet mod at løse? Hvilke vanskeligheder for de gymnasiefremmede sigtede projektet mod at løse?
Afrapportering af projekt: Sprogværkstedet2, bevillingsnummer 127754, underprojekt i ét af Undervisningsministeriets projekter: Gymnasiefremmede elever øget fagligt udbytte Sprogværkstedet2 er et udviklingsprojekt
Læs mereUddannelse og integration. Oplæg ved integrationsdag 9. januar 2008 Lars Haagen Pedersen
Uddannelse og integration Oplæg ved integrationsdag 9. januar 08 Lars Haagen Pedersen Det går bedre Markant forbedring i voksne indvandreres integration på arbejdsmarkedet gennem de seneste år En betydeligt
Læs mereNOTATARK HVIDOVRE KOMMUNE
ARU 3. december 29 NOTATARK HVIDOVRE KOMMUNE Arbejdsmarkedsforvaltningen Jobcenter Sagsbehandler: Anne-Mette Thordal-Christensen Afrapportering på 1-dagesplanen På Arbejdsmarkedsudvalgets møde d. 1. august
Læs mereNydanske unge på erhvervsuddannelserne
Fakta om integration: Nydanske unge på erhvervsuddannelserne Januar 2012 Fakta om integration: Nydanske unge på erhvervsuddannelserne Udgiver: Social- og Integrationsministeriet Holmens Kanal 22 1060 København
Læs mereNotat til Statsrevisorerne om beretning om effekten af integrationsindsatsen over for nyankomne udlændinge. Oktober 2008
Notat til Statsrevisorerne om beretning om effekten af integrationsindsatsen over for nyankomne udlændinge Oktober 2008 RIGSREVISORS NOTAT TIL STATSREVISORERNE I HENHOLD TIL RIGSREVISORLOVENS 18, STK.
Læs mereNotat til Statsrevisorerne om beretning om effekten af integrationsindsatsen over for nyankomne udlændinge. April 2010
Notat til Statsrevisorerne om beretning om effekten af integrationsindsatsen over for nyankomne udlændinge April 2010 RIGSREVISORS FORTSATTE NOTAT TIL STATSREVISORERNE 1 Opfølgning i sagen om effekten
Læs mereBilagsnotat til udviklingsprojekt Brevid 2852518
Bilagsnotat til udviklingsprojekt Brevid 2852518 Indstilling: Indstilles til tilskud X Indstilles med forbehold Indstilles til afslag Projektdata: Ansøgers navn Selandia, Center for Erhvervsrettet uddannelse
Læs mereAlle fire projekter har søgt om forlængelse i perioden 1.jan til og med 31. dec. 2015
1. Genbehandling - Ansøgning om forlængelse af ungeindsats i 2015 RESUMÉ Vækstforum vedtog på sit møde d.19. juni at give eksisterende rammeprogrammer mulighed for at kunne finansieres frem til udgangen
Læs mereFri-institutionsforsøg
Fri-institutionsforsøg Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier - Lederne (DEG-L) ser meget positivt på fri-institutionsforsøget. Vi finder det af stor betydning for de forventede ændringer af voksen-, efter-
Læs mereUnge med lave folkeskolekarakterer vælger erhvervsuddannelserne
3. juli 2012 ARTIKEL Af David Elmer Unge med lave folkeskolekarakterer vælger erhvervsuddannelserne De unge deler sig i to grupper: Dem med de høje karakter vælger gymnasiet, og dem med de lave vælger
Læs mereStep Up. Et samarbejde mellem ungdomsuddannelsesinstitutionerne i Sønderborg:
Step Up Et samarbejde mellem ungdomsuddannelsesinstitutionerne i Sønderborg: STATSSKOLE SØNDERBORG StepUp StepUp Udkast til studieordning og årshjul Dette er et udkast til en studieordning samt et årshjul
Læs mereSammenfatning af erfaringer med forenklede Fælles Mål i dansk og matematik
Sammenfatning af erfaringer med forenklede Fælles Mål i dansk og matematik Forår 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfatning for Fælles Mål i matematik... 4 3. Sammenfatning for Fælles
Læs mereAnsøgningsprocedure 7. november 2012
Ansøgningsprocedure 7. november 2012 2 Hvem kan søge? Institutioner for erhvervsrettet uddannelse, der udbyder erhvervsuddannelser (herefter betegnet erhvervsskoler) kan ansøge om midler fra puljen. Det
Læs mereVIRKSOMHEDSPLAN FOR UU SYDFYN 2017
VIRKSOMHEDSPLAN FOR UU SYDFYN 2017 Nye elementer er kursiveret Vejledning især målrettet de ikke uddannelsesparate fokus på udvikling af tiltag for de ikke uddannelsesparate Med vedtagelsen af reform om
Læs mereHelhedsorienteret undervisning.
Helhedsorienteret Undervisning Indledning Helhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce
Læs merePartnerskabsaftale mellem VEJEN HANDELSSKOLE OG HANDELSGYMNASIUM
Partnerskabsaftale mellem VEJEN HANDELSSKOLE OG HANDELSGYMNASIUM Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Oversigt over, og behovsafdækning af, praktikpladssøgende
Læs mereEvaluering af projektet Uddannelsesklar-parat
Evaluering af projektet Uddannelsesklar-parat Projektets målgruppe, metode og formål Formålet med projektet har været at afklare og motivere ikke uddannelsesparate ledige i alderen 18 til 40 år, herunder
Læs mereVIRKSOMHEDSPLAN FOR UU SYDFYN Nye elementer er kursiveret. Vejledning i sær målrettet de ikke - uddannelsesparate
VIRKSOMHEDSPLAN FOR UU SYDFYN 2016 Nye elementer er kursiveret Vejledning i sær målrettet de ikke - uddannelsesparate Med vedtagelsen af reform om Erhvervsuddannelserne skal vejledningen målrettes de unge,
Læs mereForpligtende partnerskabsaftale. mellem. Dansk Byggeri EUC Nordvestsjælland UU Nordvestsjælland Holbæk Kommune
Forpligtende partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri EUC Nordvestsjælland UU Nordvestsjælland Holbæk Kommune Gældende 1. oktober 2014 til 31. december 2016 Aftalens parter Denne forpligtende partnerskabsaftale
Læs merePeter Hollbaum-Hansen Aftenskolernes Samråd i København Borgergade 12, København K Kr.
ANSØGNINGSSKEMA TIL UDVIKLINGS- OG AKTIVITETSPULJEN FOR AFTENSKOLER Projekttitel Foreningens navn Foreningsnummer Projektansvarlig Adresse KORTLÆGNING AF AFTENSKOLERNES KOMPETENCER OG VIDEN INDEN FOR MOTION
Læs mereUndervisnings på forskellige niveauer i grundfag efter reformen
www.eva.dk Undervisnings på forskellige niveauer i grundfag efter reformen Sparringsmøder, oktober 2015 Program for dagen 10.00-10.15: Velkomst og gennemgang af dagens program/ v. EVA 10.15 12.00 Præsentation
Læs mereVIRKSOMHEDSPLAN FOR UU-CENTER SYDFYN Nye elementer er kursiveret. Vejledning i sær målrettet de ikke - uddannelsesparate
VIRKSOMHEDSPLAN FOR UU-CENTER SYDFYN 2016 Nye elementer er kursiveret Vejledning i sær målrettet de ikke - uddannelsesparate Med vedtagelsen af reform om Erhvervsuddannelserne skal vejledningen målrettes
Læs mereRegion Midtjylland Psykiatri og Social. Juli Fælles regional retningslinje for individuelle planer
Region Midtjylland Psykiatri og Social Juli 2015 Fælles regional retningslinje for individuelle planer Resume over arbejdsgange vedrørende individuelle planer Udarbejdelse af individuelle planer Generelt
Læs mereEvaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse
Evaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse Evalueringens struktur Evalueringen har fulgt to spor, nemlig 1) selvevaluering i medarbejderteamet og bestyrelsen, samt spørgeskema
Læs mereDet Gode Partnerskab Guide til et bedre samarbejde om frit valg på ældreområdet
Det Gode Partnerskab Guide til et bedre samarbejde om frit valg på ældreområdet 1. Det Gode Partnerskab (www.detgodepartnerskab.eu) Det Gode Partnerskab er etableret i regi af Dansk Industri med støtte
Læs mereBrug af sociale medier og digitale værktøjer til at fremme motivation for AMU
Brug af sociale medier og digitale værktøjer til at fremme motivation for AMU Indholdsfortegnelse Nye veje i arbejdet med synliggørelse af AMU s styrker, projektnummer 135798 omtales i publikationen som
Læs mere"Fastholdelsespakken" Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg
"Fastholdelsespakken" Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg Køge, Greve, Solrød og Stevns Kommuner UUV Køge bugt Køge Handelsskole og EUC Sjælland (De øvrige medlemmer af Uddannelsesnetværket
Læs mereHelhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen.
Helhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce samarbejde med mindst 40 erhvervsskoler
Læs mereIndsæt foto: Skift eksisterende foto: Skift farve i bjælke:
www.eva.dk Standardmerit, meritpraksis og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne Ved specialkonsulent Michael Andersen, Praktikermøde for faglige udvalg, torsdag den 9. oktober 2014 Disposition
Læs mereVidendeling 1-11-2013
Videndeling 1-11-2013 Prestudy med fleksibel elevvejledning. Større elevdeltagelse og højere kvalitet i læringen. Projektnummer: 706001-17 Indhold Indledende beskrivelse af forløbet...3 Skema 1.1 Beskrivelse
Læs mereCamilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting
Specialpædagogisk støtte og inklusion på ungdomsuddannelserne for personer med psykiske funktionsnedsættelser et indblik i resultaterne fra et systematisk litteraturstudie Camilla Brørup Dyssegaard, Ren
Læs mereEn skole af elever- For elever
En skole af elever- For elever Efter 10 års økonomisk og politisk forsømmelse af vores erhvervsuddannelser er det endeligt gået op for politikerne, at der er brug for en reform. Vi har et behov for øget
Læs mereBrugen af RKV i vejledningsindsatsen - praksis, udfordringer og muligheder. v/lone Gullmaj Græbe, VEU-koordinator, VEU-center Øst og Øerne
Brugen af RKV i vejledningsindsatsen - praksis, udfordringer og muligheder v/lone Gullmaj Græbe, VEU-koordinator, VEU-center Øst og Øerne RAR vejlederkonference, 7.12.2016 Vejen til job En anden vej Realkompetencer
Læs mereDin personlige uddannelsesplan
Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.
Læs mereEUC Syd. Vækstmodellen
EUC Syd Et nyt evalueringsværktøj med succes! Grundforløbet på EUC Syds afdeling i Haderslev, bruger som et nyt evalueringsværktøj med succes! Hvad er en Vækstsamtale?? En Vækstsamtale er en del af, og
Læs mereSamarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse.
TEC, Hvidovre 18. januar 2012 Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse. Samarbejdsmodellen involverer TEC Hvidovre og jobcentrene i Vallensbæk/Ishøj,
Læs mereSÆT SKUB I EGU! 2.0 EVALUERING V/CARINA MAJ CHRISTOFFERSEN OG ANNE MØLGAARD RAMBØLL
SÆT SKUB I EGU! 2.0 EVALUERING V/CARINA MAJ CHRISTOFFERSEN OG ANNE MØLGAARD RAMBØLL AKTIVITETER OG EVALUERINGSDESIGN SÆT SKUB I EGU! - 2.0 : Formidlingsindsatsen: Udbredelse af egu, udbredelse af kendskabet
Læs mereDEN GODE OVERLEVERING
DEN GODE OVERLEVERING - V. LISA GOTH, TEAMLEDER FOR FGU LÆRINGSKONSULENTTEAMET SAMT BFAU 27. NOVEMBER 2018 HVAD VED VI OM GODE OVERGANGE Undervisningsministeriet har udarbejdet Viden Om Overgange. Fokus
Læs mereUndersøgelse af gennemførelsesprocenten efter 6 måneder på grundforløb
Selvevaluering 2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 1 Undersøgelse af gennemførelsesprocenten efter 6 måneder på grundforløb... 1 Gennemsnitlig længde af grundforløb... 3 Undersøgelse af elevernes gennemførelsesprocent
Læs mereIntroduktion til læreplanen for mellemtrinnet
Introduktion til læreplanen for mellemtrinnet Læreplanerne for de enkelte trin indeholder det bindende trinformål og de ligeledes bindende fagformål for samtlige skolens fag og fagområder, samt de bindende
Læs mereLevendegørelse af. Pædagogisk grundlag for Selandia. i form af Den Gode Erhvervsskole
Levendegørelse af Pædagogisk grundlag for Selandia i form af Den Gode Erhvervsskole FKHA 02122014 FORKLARING - Dette materiale er udarbejdet af uddannelseslederne d. 1.12.2014 og er tænkt som et bidrag
Læs mereNy mesterlære - i EASY-A og
Ny mesterlære - i EASY-A og Elevplan 26-06-2011/version 4/mgl/fkj Indhold Ændringer Centrale begreber Generelt Arbejdsgange Oprettelse af Ny Mesterlære-eleven i EASY-A Registrering i EASY-P Grundforløbsundervisning
Læs mereMange flere unge af anden etnisk herkomst end dansk skal på en. International Erhvervs Forskole i Danmark INFOD
BORUPLUND Mange flere unge af anden etnisk herkomst end dansk skal på en International Erhvervs Forskole i Danmark Videnscentret INFOD Et nyt tilbud om introduktion, motivation, fastholdelse, uddannelse,
Læs mereGør fleksuddannelsen mere fleksibel
Gør fleksuddannelsen mere fleksibel Oppositionspartierne (S, SF, R og Ehl) foreslår sammen, at der etableres en fleksuddannelse for unge mellem 15 og 25 år. De folkeoplysende skoleformer hilser forslaget
Læs mereHvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse?
Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Reformen af erhvervsuddannelserne er et paradigmeskift, som lægger op til en ny kvalitetsdagsorden med fokus på folkeskolens uddannelsesparate elever,
Læs mereAARHUS BUSINESS COLLEGE
AARHUS BUSINESS COLLEGE Resultater og potentielle indsatsområder 217 Grundforløb @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indhold Elevtrivselsundersøgelse... 2 Personoplysninger... 4 Uddannelsesforløb... 5 Egen
Læs mereVision, strategi og handlinger for de kommende 4 år. ( )
Vision, strategi og handlinger for de kommende 4 år. ( 2014-2018) Dette papir skal ses i sammenhæng med skolens virksomhedsplan, og betragtes som supplement, udvidelse og præcisering af bestyrelsens mål
Læs mereFra udfordring til forankring. - Inspiration til proces og metode
Fra udfordring til forankring - Inspiration til proces og metode p Indledning Udfordring Analyse Handlingsplan Indsats Evaluering Forankring Fra udfordring til forankring - Inspiration til proces og metode
Læs mereGråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning
Gråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning Gråzonesprog er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce
Læs mereLæseundersøgelse blandt unge i målgruppe for forberedende grunduddannelse (FGU)
Læseundersøgelse blandt unge i målgruppe for forberedende grunduddannelse (FGU) Anna Steenberg Gellert og Carsten Elbro, Center for Læseforskning, Københavns Universitet Baggrund På den nyligt oprettede
Læs mereNaturvidenskabeligt grundforløb 2014-15
Naturvidenskabeligt grundforløb 2014-15 Naturvidenskabeligt grundforløb strækker sig over hele grundforløbet for alle 1.g-klasser. NV-forløbet er et samarbejde mellem de naturvidenskabelige fag sat sammen
Læs mereVejledning til studievalgsportfolio. - vejledere og lærere. Titel 1
Vejledning til studievalgsportfolio - vejledere og lærere Titel 1 Vejledning til studievalgsportfolio - vejledere og lærere 1. udgave, juni 2017 ISBN: 978-87-603-3147-3 (webudgave) Udgivet af Undervisningsministeriet,
Læs mereProjektbeskrivelse for forskningsprojekt om diskrimination på baggrund af etnisk oprindelse
NOTAT Dato: 22. august 2011 Kontor: Analyseenheden J.nr.: 11/19929 Sagsbeh.: RBP Projektbeskrivelse for forskningsprojekt om diskrimination på baggrund af etnisk oprindelse Baggrund Regeringens handlingsplan
Læs mereVirksomhedsplan for UU-Center Sydfyn 2015 med status juni og november 2015
Virksomhedsplan for UU-Center Sydfyn 2015 med status juni og november 2015 Vejledning især målrettet de ikke uddannelsesparate Med vedtagelsen af reform om Erhvervsuddannelserne skal vejledningen målrettes
Læs mereStærke valg - Unges veje i uddannelse og job i Albertslund
Stærke valg - Unges veje i uddannelse og job i Albertslund 2018-2025 Handleplan Handleplan Kommunalbestyrelsen vedtog i december 2018 Stærke valg unges veje i uddannelse og job i Albertslund Kommune 2018-2025.
Læs mereSkoleevaluering af 20 skoler
Skoleevaluering af 20 skoler Epinion A/S 30. oktober 2006 Indholdsfortegnelse 1 Indledning og metode...3 1.1 Formål med skoleevalueringen...3 1.2 Metoden...3 1.3 Svarprocent...4 1.4 Opbygning...4 2 Sammenfatning...5
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelserne 2009 Institutionens navn: EUC Nord Institutionsnummer: 317 Dato: 26.02.2009 Underskrift: Bestyrelsesformand Preben Vestergaard Dokumentet findes
Læs mereAfsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt:
Afsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt: Entreprenørskab i den ergoterapeutiske profession og uddannelse - styrkelse af entreprenante og innovative processer i grunduddannelsen.
Læs mere