Stillings- og personprofil. Uddannelsesdirektør EUC Sjælland August 2014

Transkript

1 Stillings- og personprofil Uddannelsesdirektør EUC Sjælland August 2014

2 Opdragsgiver EUC Sjælland Adresse Jagtvej 2, 4700 Næstved Telefon: Stilling Refererer til Ansættelsen Uddannelsesdirektør Direktør Astrid Dahl Ansættelsen sker på overenskomstvilkår Tiltrædelse: Senest 1. november Yderligere oplysninger Kan fås ved henvendelse til direktør Astrid Dahl på tlf eller til partner Niels Madsen fra MU- USMANN, der bistår i rekrutteringsprocessen, på / Alle henvendelser behandles fortroligt. Du kan læse mere om EUC Sjælland på Rekrutteringsprocessens forløb Ansøgning sendes til job@muusmannjob.com mrk. Uddannelsesdirektør. Ansøgningsfrist: 5. september 2014 kl Samtaler og test afholdes på følgende datoer: 1. samtaler afholdes onsdag den 17. september 2014 kl , Jagtvej 2, Næstved Test fredag den 19. september 2014 hos MUUS- MANN, Palægade 3, 2. tv., København. 2. samtaler afholdes fredag den 26. september 2014 kl , Jagtvej 2, Næstved 2

3 Kort om EUC Sjælland EUC Sjælland er en selvejende uddannelsesinstitution, der tilbyder: Teknisk gymnasium Erhvervsuddannelser EUX Arbejdsmarkedsuddannelser Skolen blev oprettet i 1999 ved en fusion mellem to tekniske skoler og en håndværkerskole. I 2003 blev EUC Sjælland udvidet med to centre for arbejdsmarkedsuddannelser. I dag har EUC Sjælland afdelinger i Køge, Haslev, Næstved og Vordingborg og er en af Sjællands største udbydere af faglige uddannelser og efteruddannelser til erhvervslivet. EUC Sjælland har 300 ansatte og udbyder ca. 25 ungdomsuddannelser inkl. EUX og HTX og en lang række kurser - og har mere end elever, studerende og kursister under uddannelse årligt. Vision EUC Sjællands vision 2019 er, at: EUC Sjælland er en stor, velkonsolideret skole, der i tæt dialog med virksomheder og myndigheder uddanner uddannelsessøgende til fremtidens regionale og globale arbejdsmarked. EUC Sjælland markerer sig som den bedste skole inden for sine kerneområder. Skolen udmærker sig ved at være på forkant med: udviklingen hos de mest innovative virksomheder faglig og pædagogisk udvikling markedsmæssige udvikling EUC Sjælland har et bredt uddannelsesudbud bestående af grundlæggende og videregående erhvervsuddannelser, samt et efteruddannelsesudbud, der giver uddannelsessøgende faglige udfordringer, og tilskynder dem til at udnytte deres potentialer fuldt ud. EUC Sjælland er en attraktiv og fagligt udfordrende arbejdsplads, hvor organisationen løbende udvikles. Den levende debat om skolens løbende udvikling bidrager til, at den fremstår som den bedste uddannelsesinstitution og en attraktiv skole og arbejdsplads. Skolens lærerkorps er kendetegnet ved stor erfaring, som også bidrager til en balanceret udvikling - f.eks. i forhold til de pædagogiske opgaver. Lærerne fungerer som rollemodeller for eleverne, og lærerkorpset er præget af et stort engagement. Skolen styres gennem en fælles vision, værdier og ambitiøse mål. EUC Sjælland er et fællesskab af ligeværdige medarbejdere og ledere, der ansvarligt og handlekraftigt 3

4 arbejder for at realisere skolens vision og mål. Alle bidrager til udviklingen gennem åben og konstruktiv dialog. Ambition og værdier Et godt sted at være - et godt sted at lære Med udgangspunkt i dette motto har EUC Sjælland udarbejdet sit værdigrundlag og ovennævnte vision, som peger frem mod EUC Sjællands ambition er at være en stærk samarbejdspartner for erhvervslivet og samtidig sikre uddannelse til alle. EUC Sjælland arbejder for at skabe de bedst mulige betingelser for mennesker og miljø både nu og i fremtiden. EUC Sjælland sigter således mod at bidrage gennem uddannelse af unge og voksne til den samfundsmæssige vækst og udvikling og sikrer de uddannelsessøgende mulighed for aktiv medvirken i et demokratisk samfund. EUC Sjælland arbejder med 5 centrale værdier, som på alle områder indarbejdes i skolens strategiske overvejelser og praksis: Respekt Åbenhed Kvalitet Kompetence Engagement EUC Sjælland vil være... Et uddannelsescenter, hvor de uddannelsessøgende møder faglige og menneskelige udfordringer i et engageret læringsmiljø med respekt, ligeværdighed og åbenhed i forholdet til den enkelte. Et professionelt læringscenter og samarbejdspartner for det omgivende erhvervsliv med vægt på kompetence, udvikling, kvalitet og respekt for de faglige traditioner. En aktiv arbejdsplads for både uddannelsessøgende og ansatte med et højt kvalitetsniveau og en involvering, der sikrer ansvarlig og demokratisk medleven i det samfund, som skolen er en del af, hvor tryghed vokser ud af vilje og evne til stadig forandringsparathed og kompetenceudvikling. Pædagogisk værdigrundlag På baggrund af vision og overordnet værdigrundlag har EUC Sjælland følgende pædagogiske værdigrundlag: "På EUC Sjælland udvikler alle elever, studerende og kursister deres faglige og personlige potentialer i et åbent, trygt og inspirerende læringsmiljø. Undervisningen bygger på høj faglighed og kvalitet i mødet med kompetente og engagerede lærere. Den enkelte uddannelsessøgende behandles med respekt, mulighed for medindflydelse og krav om aktiv og interesseret deltagelse i skolens tilbud." 4

5 Ledelse og organisation EUC Sjælland ledes af en bestyrelse på 12 medlemmer, som er bredt sammensat med repræsentation af lokalpolitikere, erhvervs og arbejdsgiverorganisationer, fagforeninger, de videregående uddannelser, elever og medarbejdere. Direktør Astrid Dahl har den daglige ledelse af EUC Sjælland og er ansvarlig for virksomheden over for bestyrelsen. Direktionen består herudover af økonomidirektør Tue Skovgaard og uddannelsesdirektøren. Lokale uddannelsesudvalg Kontakten mellem EUC Sjællands enkelte uddannelser og erhvervslivet er organiseret gennem lokale uddannelsesudvalg, som består af lige mange repræsentanter for arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationer og repræsentation fra skolens medarbejdere og elever. De lokale uddannelsesudvalg skal styrke samarbejdet mellem skolen og det lokale arbejdsmarked og rådgive skolen i forhold til uddannelser, undervisning og lærerkvalificering. De lokale uddannelsesudvalg varetager opgaver vedrørende: Erhvervsuddannelser Arbejdsmarkedsuddannelser Praktikcenter Medarbejderne og skolens ledelse er tilforordnede. 5

6 NN Uddannelsesdirektør 6

7 Aktuelle udfordringer på EUC Sjælland Nogle af de helt afgørende udfordringer for uddannelsesdirektøren er håndtering af erhvervsuddannelsesreformen, den nye arbejdstidsaftale (OK13) og de forandringsprocesser disse nødvendiggør. Dette vil påvirke skolens udvikling og drift i betydeligt omfang. Implementeringen er en stor opgave, som vil medføre store og spændende udfordringer for organisationen. Det er en betydelig opgave for uddannelsesdirektøren at gå foran, sætte retning, formidle løsninger og at skabe mening og attraktivitet omkring de nødvendige forandringer, der skal ske på de pædagogiske, uddannelsesmæssige og udenomsfaglige områder. Pædagogisk metodeudvikling, implementering og afprøvning bliver en hovedudfordring for hele organisationen. Ændringerne i rammebetingelserne som bl.a. følger af ovenstående reformer, har skabt et behov for at organisationen og ledelsesstrukturen udvikles og redesignes. Her vil uddannelsesdirektøren komme til at spille en central rolle sammen med den øvrige direktion som driver af forandrings- og omstruktureringsprocessen. En central opgave bliver at forberede, beslutte og gennemføre nødvendige initiativer i relation til afklaring af uddannelsesudbuddet fra Der vil samtidig være tale om en kulturudviklingsproces med fokus på udvikling af helhedssyn, optimering af ledelsesstrukturen og udvikling af kompetencer i hele organisationen med særlig fokus på pædagogisk udvikling og tværgående samarbejdsformer. Som led i implementeringen af strategien skal der fokuseres på styrkelse af fælles identitet og udvikling af en strategisk fortælling, der understøtter realisering af strategien og understøtter en fælles selvforståelse. Uddannelsesdirektørens funktion og opgaver Søren Kierkegaards beskrivelse af hjælpekunst rammesætter i høj grad de krav og forventninger, der er til den udvikling i måden at tænke undervisningsforløb og ledelse på som uddannelsesdirektøren skal stå i spidsen for: Hvis det i sandhed skal lykkes at føre et menneske hen til et bestemt sted, må man først og fremmest passe på at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Udvikling af læring, pædagogik og didaktik Uddannelsesdirektøren skal være drivkraften i udviklingen af en moderne uddannelsesorganisation, der tilbyder en række attraktive grundlæggende og videregående erhvervsuddannelser, samt et efteruddannelsesudbud. En uddannelsesvirksomhed som imødekommer kravene om på én gang at fastholde en stærk faglig profil, være ressourcebevidst og vise effektivitet og gode resultater. Alt dette sker i den nye kontekst, som reformerne udstikker og med de udfordringer der følger af, at andre uddannelsesinstitutioner samtidig er i færd med at orientere sig mod fremtiden. 7

8 Hovedopgaven vil blive at skabe sammenhæng og udvikling i læringsaktiviteter didaktiske metoder og pædagogik på tværs af skolen. En udfordring, der også omfatter sammenhængen mellem de direkte læringsaktiviteter og den udenomsfaglige indsats. EUC Sjælland skal have klare, overordnede fælles mål for undervisningen, der samtidig er tydeligt retningsgivende i fht. praktiske måder at tilrettelægge undervisningen på, så elever, studerende og kursister mødes af skolens medarbejdere, hvor de er, med de læringsformer og med de måder at kommunikere på, der giver dem det mest optimale udbytte. De gode resultater skal understøttes af pædagogiske og udenomsfaglige tiltag til at fastholde og motivere eleverne i læringsarbejdet og sikre gennemførelse af uddannelsesforløb på den normerede tid med de bedst mulige resultater og oplevelsen af effektive forløb med høj kvalitet. Høj faglighed og tydelige resultater er i højsædet, og den nye uddannelsesdirektør skal være ambitiøs og turde tage initiativer, der udfordrer hidtidig praksis, introducerer nye metoder og viser nye veje. Der skal være fokus på gennemførelsen af nødvendige ledelsesmæssige, organisatoriske, arbejdsproces- og samarbejdsmæssige forandringer, der skaber effektive læringsmiljøer, resultater i undervisning, pædagogik og udenomsfaglige aktiviteter. Uddannelsesdirektøren skal stå i spidsen for initiering, udvikling og forankring af dette udviklingsarbejde. Det er her vigtigt, at uddannelsesdirektøren fremmer den kompetencemæssige sammenhæng og er katalysator for en styrkelse af samarbejdet på tværs af uddannelserne og på tværs af EUC Sjællands samlede organisation. Indsatsen skal være udviklings- og resultatorienteret og præget af respekt for den kvalitet og mangfoldighed, der kendetegner miljøerne i og omkring de enkelte uddannelser og geografisk spredte uddannelsessteder. Det er en betydelig opgave for uddannelsesdirektøren at understøtte de udfordringer, der ligger heri på det uddannelsesmæssige område og understøtte det pædagogiske arbejde optimalt. Den nye uddannelsesdirektør skal tænke ud af boksen og skabe rammerne for, at initiativer og innovative idéer kan opstå på skolen såvel blandt elever som lærere og anvendes proaktivt, således at der eksisterer et udviklende og spændende læringsmiljø. Det forventes således, at skolens kommende uddannelsesdirektør tør gå helt nye og ambitiøse veje, tage initiativer, der understøtter dette samt sikre opfølgning med henblik på at nå nye resultater i undervisning, pædagogik og samspil. Dette vil indebære et væsentligt organisatorisk og fagligt udviklingsarbejde, hvor der med udgangspunkt i de enkelte uddannelser og uddannelsessteders særpræg skal skabes en fælles identitet. Uddannelsesdirektøren skal være i stand til at videreføre et organisatorisk og fagligt udviklingsforløb og undervejs evne at fastholde motivation og engagement hos elever og medarbejdere. I den forbindelse skal uddannelsesdirektøren kunne fastholde skolens dygtige medarbejdere og tiltrække nye fagligt dygtige medarbejdere. Uddannelsesdirektøren skal have interesse for at bidrage til realiseringen af EUC Sjællands strategier for udvikling af de respektive uddannelsers kernefagligheder. Derudover forventes udviklingsdirektøren at kunne inspirere til og iværksætte tværgående udviklingsprojekter. Uddannelsesdirektøren skal ligeledes have fokus på synergieffekter på tværs af skolen, her- 8

9 under på udvikling på tværs af de faglige miljøer, udvikling i den faglige praksis og formidling af viden i organisationen. Der skal fortsat arbejdes med udvikling af læringsmiljøer, hvor nye læringsbegreber forfølges, hvor der skabes utraditionelle kontakter og netværk, og hvor der skabes inspirationsforaer og tænketanke på tværs af faggrupper, herunder repræsentation af udenomsfaglige discipliner, således at udvikling, helhed og flerfaglighed understøttes alle steder i organisationen - og sådan, at disse aktiviteter får tydelig effekt i den samlede organisation. Den kommende direktør skal præge og udvikle arbejdet på EUC Sjælland, herunder fungere som en aktiv og handlingsorienteret sparringspartner og inspirator i direktionen samt for ledere og medarbejdere. I dialog med den samlede medarbejderstab skal uddannelsesdirektøren opfange og udvikle idéer og muligheder, der kan omsættes til fremadrettede og resultatorienterede løsninger. Samarbejde Uddannelsesdirektøren skal sammen med den øvrige direktion skabe en organisation, der både er et attraktivt valg for uddannelsessøgende og medarbejdere, og som kan samarbejde med andre institutioner og øvrige interessenter på en fleksibel og resultatorienteret måde. Uddannelsesdirektøren skal først og fremmest prioritere sine indsatser i den interne organisation. Det er imidlertid også vigtigt i visse uddannelsespolitiske og planlægningsmæssige sammenhænge, at uddannelsesdirektøren sikrer sig positioner i relevante nationale udviklingsaktiviteter og i relevante udvalg og arbejdsgrupper. Der skal opbygges succesfulde netværk, ligesom uddannelsesdirektøren skal være indstillet på at trække på lokale og nationale ressourcer og muligheder. Uddannelsesdirektøren skal via sine ledelsesmæssige erfaringer være i stand til at styrke i kulturen, fagligheden og vilkårene i en pædagogisk og organisatorisk sammenhæng. Her vil det i særlig grad være væsentligt, at uddannelsesdirektøren kan skabe et konstruktivt samspil med uddannelseslederne, nøglemedarbejderne i uddannelserne og det nøglemedarbejdere med udenomsfaglige opgaver. Uddannelsesdirektøren skal drive en konstruktiv dialog på tværs af professioner og medarbejdergrupper. Uddannelsesdirektøren skal her være en stærk motivator for forandringer i sammenhænge, hvor vaner og faglige traditioner er de primære forhindringer for bedst mulig udvikling af EUC Sjællands uddannelsesmæssige kompetenceniveau. Ledelse Sammen med den øvrige direktion skal uddannelsesdirektøren sikre, at direktionen og skolens ledergruppe agerer optimalt og professionelt, således at alle kompetencer og ledelsespotentialer i gruppen udnyttes bedst muligt. Uddannelsesdirektøren har hovedfokus på udviklingen af uddannelserne og på samspillet med uddannelsescheferne, rektor, udviklingschef og praktikcenterchef. Hovedopgaven er at arbejde målrettet for at sikre den faglige konsolidering og pædagogisk/didaktiske udvikling. 9

10 Den nye organisation skal gennem dette samspil etablere/vedligeholde den ledelsesmæssige platform for udmøntning af de organisatoriske og uddannelsesmæssige mål og ambitioner. Dette indebærer, at der i hele organisationen skal skabes en medansvars- og vi- kultur, og uddannelsesdirektøren skal sikre, at hele organisationen med de mange ændringer og forandringer fortsat er i udvikling. Dette ansvar nødvendiggør, at uddannelsesdirektøren skal bidrage til at igangsætte væsentlige og meningsfyldte processer og initiativer, der understøtter den ønskede udvikling af kulturen. Forudsætningerne herfor er, at uddannelsesdirektøren får det fornødne og relevante indblik i forhold og tilstande i den samlede organisationen. Uddannelsesdirektøren skal derfor skabe stærke relationelle alliancer med uddannelsescheferne m.fl., hvilket også vil være en forudsætning for, at der dels gives plads til udmøntning af decentralt ansvar og kompetence og dels at uddannelsesdirektøren får mulighed for at påvirke den samordnede udvikling og de strategiske forandringsprocesser. Uddannelsesdirektøren skal have en tilgang til medarbejdere og ledelseskolleger som indebærer, at potentialet i den samlede kompetencepool slippes løs for at skabe den udviklende og motiverende uddannelsesinstitution og arbejdsplads, og der skal arbejdes med ganske store udviklingsprojekter for alle medarbejdere, som en vigtig del af skolens udvikling. Faglige kvalifikationer og personlige egenskaber Faglighed Uddannelsesdirektøren skal fungere innovativt og strategisk, og være den figur på skolen, der går foran og er med til at sætte retning for skolens pædagogiske og didaktiske udvikling og lader nye pædagogiske forsøg spire op nedefra. Det er således vigtigt, at den nye uddannelsesdirektør både kan begejstre og begejstres - og konstruktivt kan udfordre og lade sig udfordre. Uddannelsesdirektøren skal se helhedsorienteret på sine opgaveområder, have strategisk udsyn og have særligt øje på muligheder, hvor tværgående prioritering kan styrke EUC Sjælland, både indadtil og udadtil. Uddannelsesdirektøren skal med sit blik for helheden være initiativtager for iværksættelse af tværgående uddannelses- og udviklingsaktiviteter. Det pædagogiske og didaktiske håndværk skal være velfunderet, og det er væsentligt, at uddannelsesdirektøren kan bidrage på både et strategisk niveau i forhold til at skabe og formidle ny retning og sammenhæng i læringsindsatserne på tværs af EUC Sjælland såvel som helt praktisk og målrettet at understøtte de enkelte uddannelseschefer, rektor og undervisere i at implementere nye læringsformer og -metoder. Uddannelsesdirektøren skal have en praksisorienteret tilgang til opgavevaretagelsen, og herunder formå at kombinere teori og praksis til anvendelige udviklingsaktiviteter og metoder, samt udvikling af kernekompetencer. 10

11 Uddannelsesdirektøren har en bred og praksisorienteret faglig og ledelsesmæssig baggrund, der giver et solidt grundlag for at kunne planlægge, koordinere og gennemføre realistiske og resultatorienterede udviklingsaktiviteter. Uddannelsesdirektøren har stor analytisk kapacitet og kan derfor hurtigt danne sig overblik over komplekse problemstillinger (ledelsesmæssige, pædagogiske og ressourcemæssige) i en stor organisation. Lederskab Uddannelsesdirektøren skal først og fremmest være en dygtig leder med den fornødne robusthed og ballast, og som er i stand til at honorere forventningerne til de højt prioriterede ledelsesmæssige indsatser og her især opgaverne i forhold til implementering og udfoldelse af de uddannelsesfaglige mål. Denne opgave forudsætter stærke relationelle kompetencer og en anerkendende ledelsesstil, hvor evnen til at balancere mellem fremdrift, refleksion og dialog er vigtig. Medarbejdernes kompetenceudvikling og trivsel er basis i EUC Sjællands styrke. Uddannelsesdirektøren skal være en nærværende, motiverende og visionær leder både i den pædagogiske og personalemæssige ledelse, der sikrer klare linjer i organisationens strategiske retning og pædagogiske udvikling. Indgående erfaring med, hvordan moderne pædagogiske miljøer fungerer og udvikles, er vigtig. Uddannelsesdirektøren skal være en synlig leder i forhold til alle niveauer i organisationen, der kan rumme organisationens store kompleksitet, og som kan sikre et godt samspil med elever, medarbejdere og interessenter. Den nye uddannelsesdirektør skal derfor være en udviklingsorienteret og tydelig leder, der kan rumme en omfattende og kompleks ledelsesopgave. Synligheden baseres på et højt energiniveau samt en dynamisk og udadvendt adfærd, der skaber og udvikler en bred kontaktflade og et stort netværk. Som person er den nye leder udviklingsorienteret, dynamisk og visionær i tanke og handling. Lederen skal brænde for opgaven og derigennem udstråle engagement, vilje og en positiv tro på mulighederne. Lederen skal - via direkte samspil - være i stand til at opfange behovene i den samlede organisation - og have lyst til at udmønte disse i konkrete initiativer. Uddannelsesdirektør kan agere på en troværdig, handlekraftig og ukompliceret måde i hele organisationen. Den nye leder skal have gennemslagskraft på en balanceret måde og repræsentere en åben og dialogorienteret ledelsesstil, der er motiverende for samarbejdspartnere og medarbejdere, og som samtidig er præget af personlig integritet og samarbejdsvilje. Det er afgørende, at lederen er en lyttende og empatisk person med betydelige sociale kompetencer. Arbejdet med at motivere decentrale ledere og medarbejdere og dermed beherske disciplinen at lede gennem andre ledere er en væsentlig kompetence og opgave. Det er samtidig vigtigt, at fremstå med tydlighed og sikre eksplicit forventningsafstemning om retning, rammer og succeskriterier til både effekt og proces, og konstruktivt at følge op på effektueringen. Denne ledelsesudøvelse sker med vægt på demokratiske værdier - åbenhed, lydhørhed over for hele organisationen og dens medarbejdere, accept af forskellighed, samt vilje til at tage hensyn til andre synspunkter. 11

12 Strategisk forståelse, tværfaglighed og helhedsorientering er andre vigtige egenskaber. Uddannelsesdirektøren skal have grundlæggende viden om og indsigt i uddannelser og i ledelse af store uddannelsesinstitutioner. Dette vil i en række sammenhænge være forudsætning for at opnå den fornødne legitimitet i funktionen. Betegnelsen uddannelsesmenneske er anvendt om den nye uddannelsesdirektør, hvilket tegner billedet af en person, der er dedikeret til uddannelse og som professionelt kan agere i forskelligartede uddannelseskulturer. EUC Sjælland står som de flest øvrige uddannelsesinstitutioner overfor store udfordringer. Uddannelsesdirektøren vil derfor skulle stå i spidsen for en række tilpasninger og forandringsprocesser. Erfaring med forandringsledelse, herunder også af mere eksplicit kulturel karakter, vil derfor være afgørende, ligesom økonomisk viden og forståelse er en vigtig kompetence. Uddannelsesdirektørens ledelsesstil skal være situationsbestemt og differentieret. Gode samarbejdsevner og en lyttende stil er vigtige kompetencer som forudsætning for at skabe gode resultater. Åbenhed og en god intuitiv evne er vigtige når der fordres en ledelsesstil, som er motiverende, og som skal skabe ejerskab i organisationen til at gå nye veje. Den nye uddannelsesdirektør er uhøjtidelig, humør- og energifyldt og skal være stolt af at repræsentere en organisation, som varetager vigtige opgaver for samfundet og for unge og voksne under uddannelse. Samarbejde Uddannelsesdirektøren skal kunne skabe resultater i et forpligtende resultatsøgende samspil med andre og er i den forbindelse parat til både at udfordre og respektere miljøerne i og omkring uddannelserne og de administrative miljøer. Uddannelsesdirektøren skal kunne skabe et godt samarbejde med alle involverede parter og interessenter og bringe begejstring med sig ind i dette samspil. Dette omfatter både direktion, samlet ledergruppe, medarbejderne og eksterne samarbejdspartnere. Samarbejdet skal være udfordrende, opsøgende og fastholdende, så der hele tiden skabes fremskridt i samspillet med andre. Stærke relationelle kompetencer og gode samarbejdsevner er vigtige, så omgivelserne lytter og føler sig hørt. En betydelig evne til relations- og netværksdannelse af betydning for udviklingen af EUC Sjælland, og dette vægtes således højt i Uddannelsesdirektøren kompetenceprofil. Som person er den nye uddannelsesdirektør rummelig, robust, humoristisk og uformel i sin tilgang til andre. Nysgerrighed skal være et gennemgående træk i tilgangen til opgavevaretagelsen, og der lægges vægt på evner for at tænke innovativt og for at udfordre plejer. 12

13 Kommunikation og gennemslagskraft Den nye uddannelsesdirektør skal være en stærk, synlig og udadvendt person, som trives i lederrollen - og som kan lide at stå frem og stå fast. Til denne profil hører også at være en naturlig og tillidsvækkende kommunikator og formidler, der er i stand til at fungere professionelt i forskellige faglige og ledelsesmæssige miljøer. Uddannelsesdirektøren behersker en levende kommunikation - både indadtil og udadtil - og skal således kunne være både lyttende, dialogskabende og kontaktskabende. Evnen til at skære igennem med den rigtige timing skal være en tydelig egenskab. Dette gælder ikke mindst i situationer, hvor der er behov for at gennemføre større forandringer og i situationer, hvor der skal skabes balance mellem modsatrettede ønsker og hensyn. Dette forudsætter en tydelig kommunikerende, involverende og innovativ samarbejdsstil, hvor alle medarbejdere arbejder for at realisere organisationens forskellige strategier, mål og visioner. Evnen til at skabe gode udviklingsprocesser og medspil, der samtidig skaber resultater, er derfor en vigtig opgave for uddannelsesdirektøren. Den rette kandidat skal udleve skolens værdier over for chefkolleger, medarbejdere og uddannelsessøgende, hvor omgangstonen er præget af åbenhed, dialog, gensidig respekt og tillid. Derfor er det vigtigt, at den nye uddannelsesdirektør har gode kommunikative kompetencer, og som kan samle organisationen indadtil og skabe synlighed udadtil i samarbejdet med EUC Sjællands netværk og i relation til interessenter. Evnen til at kunne skabe og fastholde motivation og engagement hos chefer og medarbejdere vægtes højt. Dette indebærer en leder, der er synlig og udadvendt. Uddannelsesdirektøren er konsekvent og vedholdende med en betydelig personlig og faglig robusthed og vedkommende skal have gode handlings- og forhandlingskompetencer. Den nye uddannelsesdirektør har en personlig integritet og indfølingsevne, der gør det muligt at håndtere konflikter og uforudsete problemer på en konstruktiv og troværdig måde. Uddannelses- og erfaringsmæssig baggrund Der forudsættes ikke en bestemt uddannelsesbaggrund, og flere uddannelser på akademisk niveau kan være relevante. Det afgørende er, at den pågældende har erfaring med det pædagogiske felt og skoleområdet og forstår mekanismerne i pædagogiske og læringsorienterede miljøer og kan drive forandringsprocesser og agere konstruktivt sammen med disse miljøer. Uddannelsesdirektøren skal dog have tydeligt ledelsesmæssig talent, og praktisk ledelseserfaring fra uddannelsessektoren er et krav. Det vil være en fordel, at uddannelsesdirektøren har en ledelsesmæssig efteruddannelse på højere niveau. Andet Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemgå en ledelsestest hos MUUSMANN, Palægade 3, 2. tv., København. 13