Referat af uddannelsesudvalgsmøde for diplomuddannelsen i erhvervspædagogik på NCE/Metropol d. 3. maj 2012

Transkript

1 Users\ahol\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\FA7XIW37\Uddannelsesudvalg_referat_2012_05_03.docx Dato & tid 09. maj 2012 Referent Susanne Gottlieb Afbud Claus Bo Jørgensen, Susanne Ottesen, Mette Tramp Pedersen, Hanne Tost, Søren Slotsaa, Annette Færch, Anne marie Sindberg Deltagere Søren Hoppe Christensen (formand), Arne Christensen (næstformand), Peter Koudahl (lektor, DPU), Trine Rasmussen (Dansk Metal), Karsten Holm Sørensen (chefkonsulent NCE, substitut for Karin Svejgaard), Alan Anov (studenterrepræsentant) Ulla Godtfredsen (institutchef ISPE/Metropol), Susanne Gottlieb (uddannelsesleder NCE/ISPE/Metropol og sekretær for udvalget) Referat af uddannelsesudvalgsmøde for diplomuddannelsen i erhvervspædagogik på NCE/Metropol d. 3. maj 2012 Dagsorden 1. Godkendelse af referat fra sidst 2. NCE's placering i Metropols efteruddannelsesinstitut (ISPE) orientering og præsentation af institutchef Ulla Godtfredsen 3. Metropols strategi fra professionshøjskole til professionsuniversitet 4. Status på uddannelsen i Metropol (antal hold, deltagere, skoler modeller, osv.) 5. Drøftelse af formelle og uformelle lærerkompetencer i forhold til undervisning på diplomuddannelsen 6. Drøftelse om realkompetencevurdering i forhold til diplomuddannelse i erhvervspædagogik. 7. Status på diplomuddannelsen i erhvervspædagogik i et landsdækkende perspektiv 8. Orientering om forsøgs- og udviklingsprojekt med fokus på implementering af diplomuddannelsen på skolerne 9. Nyt møde i 2012: 21. november kl Evt. Søren indledte mødet med en præsentationsrunde, da der er flere nye medlemmer i udvalget. Trine Rasmussen er ny repræsentant for REU, idet hun repræsenterer Dansk Metal. Ulla Godtfredsen er ny institutchef i ISPE, som nu er den organisatoriske enhed, som NCE er en del af i Metropol. (Ulla deltog i første del af mødet) 1.0 Godkendelse af referat fra sidst Peter Koudahl forhørte sig om referencen til sin evaluering. Den blev rundsendt med forrige referat. Søren har efterfølgende taget sagen op i Nationalt Center for Erhvervspædagogik Institut for Socialfaglig og Pædagogisk Efter- og Videreuddannelse Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Tagensvej København N Tlf. nr info@phmetropol.dk CVR

2 Børne- og Undervisningsministeriet, som umiddelbart var mest stemt for EVA som evaluator. Arne Christensen refererede til, at han på sidste møde påpegede, at heltidsmodellen, som den er blevet gennemført på Københavns Tekniske Skole og TEC, bør beskrives i studievejledningen. Susanne fortalte, at den nye beskrivelse er indføjet i den revision af studieordningen, der er på trapperne inden for de næste uger. Referatet blev derefter godkendt. 2.0 NCE's placering i Metropols efteruddannelsesafdeling ISPE og præsentation af Ulla Godtfredsen Ulla præsenterede sig selv som institutchef for ISPE (Institut for socialfaglig og pædagogisk efter og videreuddannelse). Instituttet omfatter efteruddannelser for det socialfaglige område (fx socialformidleruddannelse, diplom i familieterapi,) og det almene lærerområde (med fx meritlæreruddannelsen) og NCE. Ulla vil gerne deltage fremover, hvis det relevant. Ulla gjorde rede for, at hun var opmærksom på den bekymring, der har været for, at NCE drukner i et større efter- videreuddannelsesinstitut. Ulla ville gerne gøre meget for, at denne bekymring blev mindre. Hun fortalte, at der i Metropol er meget stor bevågenhed om NCE. Både rektor, prorektor og dekan er opmærksomme på NCE's særlige opgave. Som konsekvens heraf er NCE det eneste videncenter i Metropol, der ikke er nedlagt. Ulla er ligeledes selv bevidst om NCE's særlige forhold. NCE udgør 70% af medarbejdere i ISPE, men Ulla beskæftiger sig med det 90% af sin tid. Beslutningen taget, før Ulla startede, men Ulla gjorde rede for, at der er fornuft i at lægge de tre efteruddannelse sammen, idet uddannelsesaktiviteterne kan være til gensidig gavn og nytte for brugerne. Organisering af instituttet er en samlet ledelse, der består af Ulla (institutchef), Pil Paltorp (leder for lærernes efter- og videreuddannelse og ledelsesopgaver i NCE, især i forbindelse med kursus- og konferenceaktiviteter), Lise Jordahn (leder for den socialfaglige efter- og videreuddannelse), Susanne (leder for NCE's uddannelsesaktiviteter) og Rasmus Frimodt (leder for NCE'S projektaktiviteter). Derudover har Karsten Holm Sørensen en vigtig funktion i forhold til skolerne i Vestdanmark. 2

3 Endelig fortalte Ulla, at ISPE er et af tre efter- og videreuddannelsesinstitutter på Metropol. De to andre er henholdsvis ISTE (Institut for Sundhedsfaglig- og Teknologisk Efter- og videreuddannelse) og ILF (Institut for Ledelse og Forvaltning). Denne organisering indebærer, at vi kan trække på andre institutter. SHC var glad for, at navnet NCE ikke er glemt, og at NCE forbliver et videncenter. Dette især af historisk-politiske årsager. Det var svært at skifte DEL ud med NCE, og det er betryggende, at NCE stadig er i fokus. Søren stillede sig gerne til rådighed som formand for udvalget i forbindelse med udvikling af faglig synergi. Arne sagde, at han på Uddannelsesforbundets vegne stadig var lidt bekymret, men håbede, at der ikke var grund til det. 3.0 Metropols strategi fra professionshøjskole til professionsuniversitet Ulla fremlagde et internt papir, som rektor sendt ud til alle på Metropol (vedlagt som bilag til indkaldelsen). Det var Ullas opfattelse, at det virkelig vil være en løftestang for NCE. Man forestiller sig ikke et klassisk universitet, men et universitet med nærhed på praksis. Det er en vigtig pointe, at det skal være undervisere, der forsker (og ikke forskere, der underviser). Kerneformålet er et øget fokus på at skabe, dele og formidle evidensbaseret viden især indenfor Metropols grunduddannelser, der bl.a. omfatter skolelærere og sygeplejersker. Strategien er drøftet i Rektorkollegiet, hvor Metropol er spydspidsen. Flere professionshøjskoler følger med. Strategien vil betyde, at NCE i endnu højere grad vil kunne være omdrejningspunkt for erhvervspædagogiske område. Det vil indebære endnu større fokus på viden, forskning, udvikling og formidling. Publicering vil være vigtig for NCE og det er klart, at det indebærer, at der skal ressourcer til. Ulla rejste spørgsmålet om, hvad vore kernekunder vil sige. Hun håber ikke, at det vil afskrække dem. NCE leverer jo stadig diplomuddannelse, men visionen skal være en løftestang. Indtil sommer vil der internt i Metropol blive diskuteret byggesten til realisering af strategien. Der vil blive indhentet viden fra andre lande, fx kommer rektor for Malmö Högskola i næste uge. Alle ansatte vil blive involveret i debatmøder. Søren havde det synspunkt, at strategien kan være nyttig og en løftestang for NCE. Der er potentiale i at styrke forskning og udvikling. Søren sagde, at det jo ikke er nyt for NCE, da man allerede nu formidler meget. NCE har længe været meget formidlende og det er vigtigt, at man 3

4 fortsat er det. Det er vigtigt at kaste ressourcer efter dette. Arne var enig med Søren. NCE har i høj grad taget formidlerrollen på sig, og det er godt nu at supplere med forskningsrollen. Arne så gerne NCE spille større rolle og gik ud fra, at det vil ske i samarbejde med DPU og andre. Alan var stort set enig i strategien, men efterlyste en mere værktøjsagtig formidling. Alan understregede, at det ikke er det samme at undervise sygeplejersker og tømrere. Alan foreslog, at erhvervsskolerne også blev forskningscentre med inspiration fra fx M.I.T.. Peter syntes, Metropols strategi lyder spændende. Peter ville gerne på egne vegne og instituttets vegne tilbyde samarbejde. Men Peter understregede som en kommentar til Alan at forskning er et håndværk, og at der er forskel mellem forsøg og forskning. Forskning objektivere evidens, - hvor forsøgene skal registrere evidens. Karsten understregede, at Metropol ikke vil eller skal lave universitetsforskning, men udvikle professionspraksis. En decideret forskning vil være rettet mod praksis. Karsten pointerede, at NCE's publicering ikke skal rette sig mod internationale tidsskrifter, men mod sektorens brugere. Susanne tilføjede, at en sådan strategi kan give kraft til tankerne om en videnscenter for erhvervsuddannelser (der har brede fokus en erhvervspædagogik). Søren spurgte om Metropol har planer om samarbejde med VIA. Det er Sørens synspunkt, at et sådant samarbejde vil kvalificere feltet. Søren understregede, at han har fokus på udvikling af uddannelserne og i den forbindelse ser Metropol som et redskab. Det er vigtigt at professionshøjskolerne samarbejder. Ulla sagde, at det var en udeladelsessynd, at hun ikke fik nævnt samarbejde med universiteterne og professionshøjskolerne. Det vil indgå i den følgende proces, at samarbejdsaftaler med relevante universiteter og professionshøjskoler er en vigtig del af strategien. Ulla var desuden glad for tilbagemeldingen, at NCE formidler godt. Det er vigtigt at få fortalt internt. Ulla gav som et svar til Alan - et eksempel på NCE's evne til redkabsorienteret formidling i publikationen "Rød, gul, grøn". Hun fortalte endvidere, at Metropols FoU-afdeling i øjeblikket er ved at undersøge, hvilke praksisorienterede tidsskrifter, der findes. Ulla erklærede sig desuden enig med Peter i, at forskning er et håndværk. Metropol har gennemført nogle arbejdstidsregler, der 4

5 indebærer, at den gennemsnitlige arbejdsfordeling for en lektor bliver , hvor tallene står for 70% undervisning, 20% forskning og udvikling og 10% individuel forberedelse. Men fordelingsnøglen gælder afdelingsvis, og ikke for den enkelte lektor. Peter pegede på meget praktisk viden, der allerede nu ligger færdigbearbejdet, men som ingen læser (bl.a. de centrale analyse- og prognose-rapporter). Arne ønskede at rose NCE's rolle som tovholder i forsker-praktiker netværket. Det var Arnes håb, at NCE fortsat vil prioritere dette. Det var Søren enig i. Han afsluttede dette punkt med at sige, at strategien vil kræver gode venner, og at "NCE har gjort det forbandet godt". 4.0 Status på NCE's uddannelser Susanne runddelte nogle handouts som oversigt til dette punkt (vedlægges referatet, hvorfor punktet kun refereres kortfattet) 4.1 Udbudsmodeller for diplomuddannelsen i erhvervspædagogik Uddannelsen gennemføres som deltid, heltid og fleksibelt tilrettelagt. Den udbydes i henholdsvis Århus og København, og den gennemføres desuden efter ønske lokalt som rekvirerede forløb. 4.2 Facts og data I 2012 har NCE indtil sommerferien gennemført 22 moduler med i alt 320 studerende fra i alt 70 forskellige institutioner. I 2011 gennemførte NCE i alt 27 moduler med deltagere fra i alt 60 institutioner. Søren og Arne spurgte, hvor mange hold/studernede, der er på de andre professionshøjskoler. Susanne var ikke umiddelbart i stand til at svare på dette, men vil muligvis få det oplyst i det fagudvalg blandt udbydere, der mødes to gange om året (og næste gang i slutningen af maj). Karsten gjorde rede for samarbejdsaftalen med VIA, der indebar, at vi deltes om at undervise på de udbudte hold i Århus. Samarbejdskontrakten med VIA skal nyforhandles i år. Metropol ønsker at bevare samarbejdsaftalen, men gerne med henblik på samarbejde om valgfag samt videns- og kvalitetsudvikling af diplomuddannelsen. 5

6 4.3 Ansøgning om nye valgmoduler NCE har søgt om i alt 6 nye valgmoduler. Det er endnu usikkert, hvor mange der godkendes. De 6 ansøgte moduler er: Særlige målgrupper Vejledningsmetoder E-teacher Læreprocesser i praktisk-æstetisk virksomhed Fleksibel læring, fleksibel levering Innovation og didaktik 4.4 Godkendelse af ny uddannelsesretning indenfor den pædagogiske diplomuddannelse NCE har fået udbudsret til uddannelsesretningen Lærerfaglighed og Skoleudvikling. Uddannelsesretningen er en revidering af NCE's tidligere diplomuddannelse Skoleudvikling og læreprocesser. NCE regner med at udbyde hele uddannelsen og enkelte moduler som efter- og videreuddannelsesmulighed for ansatte på erhvervsskoler, der allerede har pædagogikum. Målgrupper kan fx være uddannelsesledere, pædagogisk praktiske vejledere, konsulenter, projektmedarbejdere og andre, der har behov for pædagogisk opkvalificering. 4.5 Tilrettelæggelse af diplommoduler i NCE Susanne fremlagde eksempler på ugeskema for de studerende på de fuldtidstilrettelagte diplommoduler (slide nr. 10). Det er NCE's opfattelse af sådanne strukturer hjælper de studerende med at overskue studiet. 4.6 Akademiuddannelsen NCE har udbudsret til akademiuddannelsen i ungdoms- og voksenundervisning (den såkaldte "kattelem") i København og på Sjælland. NCE har indgået samarbejde med UC Sjælland og VPC, København Kommune om at udbyde modul 1 som 6-ugers-selvvalgt uddannelse. Der er mange deltagere på disse hold; ofte er det mennesker, der ønsker at kvalificere sig til jobs fx på daghøjskoler eller i private firmaers uddannelsesafdelinger. Gennem dette samarbejde håber NCE at få deltagere nok til, at akademinuddannelsen kan udbydes løbende som et reelt alternativ til diplomuddannelsen. Det er hensigten, at NCE udbyder de resterende 5 moduler. Målgruppen er betydeligt bredere end lærere fra erhvervsskoler. 6

7 5.0 Drøftelse af formelle og uformelle underviserkvalifikationer Søren havde ønsket dette punkt på dagsordenen, fordi han understregede vigtigheden af, at underviserne ikke blot havde de formelle kompetencer, men også de uformelle. Søren sagde, at det er vigtigt, at det er de lærere, der underviser på diplomuddannelsen, kender de studerende og erhvervsskolerne. Det giver synergi. Søren er optaget af, at den strategi Metropol har valgt, er godt for NCE. Karsten og Susanne understregede, at det tilstræbes, at NCE's medarbejdere både underviser og deltager i efteruddannelsesaktiviteter, fou eller andet udviklingsarbejde. Susanne havde vedlagt et "pixi-hæfte" om udvalgte fou-projekter fra det foregående år. NCE fandt sidste år ud af, at det var gavnligt for formidlingen af, hvad NCE også laver, at udarbejde en sådan oversigt. Det er hensigten, at de nye studerende får tilsendt pixien samtidig med indmeldelsen, så de nye studerende fra starten kan se, hvad "man får med" i NCE, og så NCE's undervisere bliver understøttet i at fortælle nye studerende om det udviklingsarbejde, der foregår på erhvervsskolerne. 6.0 Drøftelse af realkompetencevurdering i forhold til diplomuddannelsen i erhvervspædagogik Arne havde ønsket dette punkt på dagsordenen. Men bilaget til mødet om merit og rkv, samt mødets hidtidige drøftelser, havde været uddybende nok. Arne ønskede næste gang at følge op på, hvordan man rent praktisk effektuerede rammerne. Alan spurgte til, hvor firkantet man tolker reglen om, at diplommoduler forældes efter 6 år. Susanne sagde, at NCE aldrig vil være firkantede, men at 6 års reglen stammer fra diplombekendtgørelsen. 7.0 Status på diplomuddannelsen i et landsdækkende perspektiv Punktet var kommet på dagsordenen på et tidspunkt, hvor der var debat i DE om diplomuddannelsen. Søren understregede, at Børne- og Undervisningsministeriet har været meget opbakkende om den nye læreruddannelse, som ikke mindst er vigtig i forhold til erhvervsuddannelsernes dobbelte forpligtelse om undervisning til de stærke elever og fastholdelse af de mindre stærke. 7

8 Arne var enig med Søren i det gode forhold til UVM og ville desuden gerne rose NCE for at være med til at fortælle om den gode historie. Arne hørte nu ude på skolerne, at man oplever at lærerne kan mere, når de kommer hjem efter et diplommodul. Arne sidder i DE's bestyrelse. Debatten har efter Arnes opfattelse især noget med finansieringen af uddannelsen at gøre. På konferencen d. 31.maj vil hele temaet om læreruddannelse i erhvervsuddannelserne blive drøftet. 8.0 Orientering om fou-projekt om diplomuddannelsen Punktet udskydes til næste møde (d. 21. november) 9.0 Eventuelt Søren fortalte, at Uddannelsesforbund, HL og DE har indsendt en forhåndsbegæring om et stort projekt til SCK. Der er stor opbakning til projektet, fordi det er landsdækkende og lærer- og lederorganisationer er med. Den endelig ansøgning skal indsendes inden d. 31. august Med venlig hilsen Susanne Gottlieb Afdelingsleder Professionshøjskolen Metropol Direkte sugo@phmetropol.dk Susanne Gottlieb Afdelingsleder Direkte: sugo@phmetropol.dk 8